FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Redes sociales y agresividad en estudiantes de un institución

pública emblemática del distrito de Los Olivos, 2020

TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE:

LICENCIADA EN PSICOLOGÍA

AUTORA:

Solis Borja, Alishon Mishell (ORCID: 0000-0002-7539-1849)

ASESOR:

Dr. Barboza Zelada, Luis Alberto (ORCID: 0000-0001-8776-7527)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Violencia

LIMA – PERÚ

2021
PÁGINAS PRELIMINARES

Dedicatoria

Con mucho cariño dedico esta tesis a

toda mi familia y personas especiales
que de una u otra manera, siempre
estuvieron a mi lado, en especial a mis
padres José Solis y Carol Borja ya que
con sus cálidas palabras siempre han
desvanecido todos mis miedos, y me
inspiran para ser una gran persona.

ii
Agradecimiento

A los profesores de la Universidad

César Vallejo, por compartir su
sabiduría y orientarnos para ser cada
día mejores profesionales

iii
 Índice de Contenidos

Carátula .................................................................................................... i

Dedicatoria ……………………………………………………………………. ii

Agradecimiento………………………………………………………………. iii

Índice de contenidos…………………………………………………………….iv

Índice de tablas………………………………………………………………… v

Resumen……………………………………………………………………… vi

Abstract…………………………………………………………………………. vii V
i
I. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………. 1

II. MARCO TEÓRICO…………………………………………………………. 6

III. METODOLOGÍA……………………………………………………………..15
15
3.1. Tipo y diseño de investigación……………………………………………

3.2. Variables y operacionalización………………………………………….15

3.3. Población, muestra y muestreo……………………………………….. 17

3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos…………………….18

3.5. Procedimientos…………………………………………………………. 19

3.6. Método de análisis de datos……………………………………………19

3.7. Aspectos éticos…………………………………………………………..20

IV RESULTADOS………………………………………………………………. 21

V. DISCUSIÓN…………………………………………………………………..25

VI. CONCLUSIONES…………………………………………………………….30

VII. RECOMENDACIONES…………………………………………………… 31

REFERENCIAS………………………………………………………………….32

ANEXOS……………………………………………………………………….. 35

iv
 Índice de tablas

Tabla 1. Relación entre la variable Redes sociales y Agresividad………………. 20

Tabla 2. Prueba de normalidad Kolmogorov- Smirnov- Wilk…………………….. 20

Tabla 3. Niveles de la variable adicción a redes sociales………………………… 21

Tabla 4. Niveles de la variable Agresividad………………………………………… 21

Tabla 5. Niveles de la variable Redes sociales según sexo……………………… 22

Tabla 6. Niveles de la variable Agresividad según sexo………………………….. 22

Tabla 7. Relación entre la variable Redes sociales y las dimensiones de 23

agresividad

v
 RESUMEN

El presente estudio tuvo como objetivo identificar la asociación entre la

agresividad y las redes sociales en estudiantes de una institución pública
emblemática del distrito de los Olivos, 2020. El tipo de investigación fue
descriptivo- correlacional de diseño no experimental con corte transversal. La
muestra de la investigación estuvo conformada de 217 estudiantes entre
varones y mujeres de 14 a 16 años. Los instrumentos que se aplico fueron los
siguientes: Test de adicciones a las redes sociales (TRAS) y el cuestionario de
agresividad (AQ) adaptada por Matalinares (2012). Respeto a los niveles de
uso de redes sociales se evidencio una alta adicción en cuanto a lo estudiantes
encuestados, asimismo de acuerdo al nivel de la variable agresión se identificó
un nivel promedio, seguido de un nivel alto. Por otra parte, las correlaciones
entre las variables redes sociales y agresividad fueron directas y significativas

Palabras Claves: Abuso de redes sociales, agresividad, estudiantes

vi
 ABSTRACT

The present study aimed to identify the association between aggression and social
networks in students of a public institution emblematic of the district of Los Olivos,
2020. The type of research was descriptive-correlational of nonexperimental design
with cross section. The sample of the research consisted of 217 students between
males and females aged 14 to 16. The instruments that were applied were the
following: Test of addictions to social networks (TRAS) and the aggression
questionnaire (AQ) adapted by Matalinares (2012). Respect to the levels of use of
social networks is evidenced a high addiction in terms of the students surveyed, also
according to the level of the variable aggression an average level was identified,
followed by a high level. On the other hand, the correlations between social media
variables and aggressiveness were direct and significant

Keywords: Social media abuse, aggression, students.

vii
I. INTRODUCCIÓN

La tecnología cada vez va mejorando, ayudando a las personas a tener más

comunicación, sirviendo para muchos como una herramienta muy importante para
su día a día, siendo los celulares que cada año salen con versiones mejoradas, la
tecnología utilizada cada vez mas no solo por adolescentes sino también por
jóvenes, adultos, niños y hasta adultos mayor, sirviendo de mucha ayuda. Sin
embargo, en muchas ocasiones se convierte en una tecnología destructora

Fuentaza (2008), refiere que estas redes crearon un nuevo entorno de

comunicación y relación, donde estas tecnologías buscan facilitar una
comunicación, como son las redes sociales, los teléfonos móviles, los cuales ya no
solo son un instrumento de comunicación sino también contienen diversas
aplicaciones para su uso. De esta forma nuestros adolescentes han logrado
adaptarse de la mejor forma a estos nuevos cambios de la tecnología, adaptándose
a su vez a las consecuencias que estas traen.

La OMS (2015), menciona que una de cada cuatro personas padece una patología
relacionada con una nueva adición. En España tienen una estimación que entre el
6% y 9% de la población usuaria de internet pueden ser adictos a ellas.

Las redes sociales suelen ocupar mucho tiempo, Sádaba (2008), mencionó que
estas redes sociales, brindan un nivel a lo usuarios en función social, significaría
estar fuera de tiempo, donde los demás no los tomarían en cuenta en sus grupos
de amigos. Además, que dejando de lado los métodos de comunicación comunes,
muchos de nuestros adolescentes ya no tienen mucho interés en las reuniones de
amigos, en el contacto con otras personas, ya que hasta se pueden relacionar con
diferentes personas de todo el mundo solo por internet, utilizando como medio
distintas paginas sociales siendo las más comunes: “Facebook”, “twitter”,
“WhatsApp”, entre otras muchas nuevas creadas.

1
INEI (2014), menciona que un 69.2% de la población del Perú son jóvenes de entre
17 y 24 años, quienes utilizan de forma constante las redes sociales, tal porcentaje
indica que este gran avance de la tecnología ha ido teniendo gran acogida en
muchos jóvenes, sin dejar de lado que muchos padres, adultos mayores también
están entrando a este gran mundo del internet, teniendo sus propias redes sociales,
muchos jóvenes dejan de hacer muchas actividades que antes les gustaban por
estar frente a una pantalla o aun teléfono móvil, conectados a sus páginas sociales,
haciéndose especialistas aún más en las diferentes aplicaciones que se van
actualizando.

Una adicción es aquella patología, que genera dependencia y altos niveles de

ansiedad, privando de esta forma la libertad humana. Se caracteriza por una
perdida gradual de control y mayor agresividad, que afecta en gran medida la vida
diaria (Cugota, 2008).

La violencia uno de los principales problemas que nuestros adolescentes luchan,

influye mucho en las relaciones sociales que puedan tener con adolescentes de su
misma edad como también menores o mayores a ellos, no sabiendo en muchas
ocasiones manejarlo de la mejor manera, ya que muchos de ellos suelen ser
víctimas como también los victimarios, en donde muchos casos los que sufren de
esta violencia se refugian en el internet, en sus redes sociales siendo muy distintos
dentro de estas, a diferencia de los que producen esta violencia, utilizan este medio
de tecnología para seguir generando abusos ya sean por fotos, conversaciones
privadas, comentarios, entre otros (Sádaba 2008)

UNICEF (2012), refiere que la mitad de los adolescentes en Perú admitieron haber
experimentado violencia tales como castigos, abusos por parte de sus compañeros.

Según Pérez (2013), refiere haberse creado un nuevo entorno para las relaciones
interpersonales y la expresión emocional, nuevas pautas de comunicación y nuevas
formas de completar los datos de entretenimiento.

2
La Oficina Federal de Investigaciones (FBI) ha establecido cuatro delitos graves
como parámetros establecidos en los Estados Unidos, a saber: la cantidad de
robos, violaciones, asesinatos y agresiones graves cometidos por personas
menores de los 18 años, seguidos de las agencias locales, estatales y nacionales.
En el 2008, 300 personas fueron detenidas por cada 10.000 jóvenes. En
comparación con 1994 (un total de 500 delitos violentos cometidos por jóvenes de
10 a 17 años en 1994), la tasa de delincuencia en 2012 se redujo al 40% y el número
de detenciones fue inferior a 190 (Diario La Opinión, 2014).

INEI (2014) En Lima Metropolitana y Callao los porcentajes de pandilleros

adolescentes; en Lima Norte existe un 26.72%, en Lima Este un 25.29%, en Lima
Centro un 21.45%, en Lima Sur un 18.92% y en Callao un 7.62%, siendo en la
mayoría de las edades de 12 a 17 años o un 53%, de 18 a 24 años un 35% y de 25
a más un 12%, si bien la tecnología ha facilitado el trabajo de muchas personas, a
la vez también ha facilitado el abuso para otras personas sirviendo como un
camuflaje, escondiéndose detrás de una pantalla y generando que se produzca aún
más la violencia juvenil haciendo un mal uso de las tecnologías. Nos hemos
adaptado tan bien a estos cambios de interacción que el buscar algún tipo de
información o conocer nuevas amistades se ha reducido hasta llegar a un “clic”.

En tal sentido, en una sociedad donde la violencia en los adolescentes es una

situación que se practica día a día, es de gran importancia mencionar que el avance
tecnológico ha influenciado la agresividad, por ende, el interés de realizar la
siguiente investigación donde se podrá entender estas nuevas formas de conexión
a través de las redes sociales y relacionadas con la agresión, esperando contribuir
de esta forma a futuras investigaciones.

Ante todo, lo mencionado se formuló el siguiente problema ¿Cuál será la relación

que hay existente entre la agresividad y las redes sociales de los alumnos de una
institución pública emblemática del distrito de los Olivos en Lima, 2020?

La justificación del presente estudio muestra como predominan distintas

problemáticas en nuestra sociedad, teniendo como factores determinadas causas
muy estudiadas por muchos autores, sin embargo, omitiéndose algunos nuevos

3
índices de violencia como es lo que produce algunas tecnologías, redes sociales,
etc.
Esta investigación comenzó entendiendo como el uso de las redes sociales y la
agresión tienen una gran relación, ya que estos temas siguen siendo de actualidad,
por lo que se encuentran presentes en nuestras vidas, podremos determinar el
diagnóstico y la intervención que se dará en los alumnos de una institución pública
emblemática en Los Olivos, 2020.

Teniendo en cuenta que esta población es más vulnerable al uso de redes sociales
y a la actualización de cualquier aplicación y tecnología como el Facebook, Twitter,
Instagram, Snapchat, WhatsApp, Tinder, Yubo, entre otros, además de pertenecer a
una sociedad donde la violencia está presente siempre manifestándose de diferentes
formas como la violencia física, violencia verbal, en el medio donde nos
encontramos.

Hechas las consideraciones anteriores, esta investigación tuvo como diagnóstico el

resultado final que permitió realizar intervenciones para la población y estudiantes
que estén dentro de la dimensión de abuso a las redes sociales y que, además
siendo fuentes de agresividad entre sus compañeros, dicha intervención ayudará a
mejorar las relaciones sociales e interpersonales reduciendo conductas agresivas;
finalmente contribuyendo a incrementar la información para futuras investigaciones.

Con respecto al objetivo general, se considera: Determinar la relación entre la

agresividad y el uso de las redes sociales de los alumnos de una institución pública
emblemática del distrito de Los Olivos en Lima, 2020.

Con relación a los objetivos específicos se ha tenido en cuenta a) Describir el nivel

de uso de redes sociales en los estudiantes. b) Describir el nivel de agresividad en
los estudiantes. c)Describir los niveles de adicción a redes sociales según sexo.
d)Describir los niveles de agresividad según sexo e) Determinar la relación entre el
uso de las redes sociales y las dimensiones de agresividad de los estudiantes de
una institución pública emblemática del distrito de Los Olivos en Lima, 2020.

4
La hipótesis general de la investigación es: Existe relación directa y significativa entre
el uso de las redes sociales y la agresividad en estudiantes de una institución pública
emblemática del distrito de Los Olivos, 2020.

Por otro lado, las hipótesis especificas son

a) Existe relación entre la agresividad y el uso de las redes sociales, b) Existe

relación de agresividad y las dimensiones de uso, abuso y alto abuso de redes
sociales, c) El nivel de redes sociales según sexo tiene similitudes entre ellas, d) El
nivel de agresividad según sexo tiene similitudes entre ellas e) Existe una relación
positiva y significativa entre las dimensiones de agresividad y el uso de redes
sociales.

5
II. MARCO TEÓRICO

Se realizó diversas investigaciones tales como nacionales e internacionales,

revelando diversos datos sobre las variables estudiadas. Respecto a los
antecedentes internacionales, Marín, Sampedro y Muñoz (2015) decidieron realizar
una investigación para hallar si los alumnos de la universidad logran utilizar las
redes sociales de forma adictiva. Para ello se usó un diseño descriptivo y la
herramienta es la prueba test de Young. En ella hubo una participacion de 373
alumnos de las provincias de Córdoba, Málaga, Sevilla y Granada. Se encontró que
muestran al 97,7% de los evaluados tienen redes sociales, el 56,6% tienen
Facebook, el 26,5% de Twitter, el 4,8% de Skype, el 1,9% de Lindkedin y el 2,4%
de ellos afirma poseer información en otras redes sociales. Del mismo modo, el
86,9% de los encuestados dijo que rara vez está dispuesto a dedicar tiempo a
conectarse a Internet. Además, el tiempo en el se encuentran en las redes sociales
y si esto afectará su vida con amigos o conocidos, el 85,6% de las personas
confirmaron que es esto sucede raramente. En definitiva, los estudiantes
universitarios en ningun momento se logran percibirse como adictos a las redes
sociales y al internet, de igual forma la distancia entre las mujeres y las redes
sociales es mayor

Por otro lado, Rayo (2015) realizó una encuesta para determinar el impacto que se
da en las relaciones de familia con respecto a las redes sociales. El diseño utilizado
es cuantitativo, utilizando métodos descriptivos de correlación. Las herramientas
utilizadas son en las redes sociales la prueba realizada de Young y 30 encuestas
que describen cómo se ven afectadas las relaciones familiares de los adolescentes.
La población es de 938 jóvenes alumnos de 18 y 24 años. Se demostró que el 80%
de los jovenes de la institución expresaron abuso en las redes sociales, pero de
este 80%, solo el 25% se dedicaron al uso académico. Lo que indica que existe
significativamente una relación de (p=0,02) e inversa (r=0,65), entre ambas
variables. Finalmente, esta investigación la cual se realizó en alumnos
pertenecientes a la Universidad de Málaga muestran que la utilización de las redes
sociales es principalmente para la comunicaion con sus amistades, familiares,
además de servir de distracción, más que para fines académicos, esto se ve

6
afectado en relaciones familiares ya que pasan más tiempo anvegando en sus
redes sociales.
De igual forma, en Ecuador Naula & Toledo (2016), realizaron un estudio con el
propósito de encontrar una relación entre el ciberbullying y el comportamiento
agresivo entre alumnos de secundaria. Se usa un diseño utilizado anteriormente e
cual es correlacional con una muestra que fue de 66 estudiantes de secundaria con
uso de internet de forma adictiva en su tendencia. Las herramientas utilizadas
incluyen: cuestionario de ciberbullying de (Ortega, Calmaestra y Mora-Mechán,
2007) tambien la prueba de agresividad de Buss y Perry con la versión española
con un alfa de ,87. Se hallaron resultados que evidencian que su correlacion fue
positiva y alta para las variables con r=,89 y tambien un R de determinación el cual
fue de ,79; indicando que existe una relación de agresividad y ciberbullying fuerte
entre ambas. Un buen número de estudiantes mostró enfado, hostilidad y agresión
física, con una menor medida, agresión verbal. Para los tipos de ciberacoso, el
acoso, la violencia, y la agresión, se propagan sobre todo a través de los teléfonos
móviles en una gran proporción

Además, Gavilanes (2015) realizó una investigación en Ecuador, el cual tuvo como
objetivo encontrar la relación entre las redes sociales y la adicción de los
adolescentes. En este estudio se usó un diseño correlacional y funcionó utilizando
a 218 adolescentes como muestra, pertenecientes al decimo grado de estudio
básico. La herramienta utilizada es la prueba de adicción a internet de Young en
1998, con un alfa de 9,7 como consistencia interna y el cuestionionario de
diagnostico a redes sociales para adolescentes de Martinez en 2011 obteniendo la
fiabilidad de alfa ,924, asimismo se utilizo el inventario de adptacion de la conducta
de Cordero en 1981 de la cual internamente su consistencia es moderada alta con
un alfa , 777, se obtuvo como resultado que la correlacion significativa no existe
dando un r= -,212; p<,05 que indica que la correlacion entre ambas variables es
negativa baja para la adaptacion conductual y la adiccion a las redes sociales.

Asimismo, Benítez (2015) realizó un estudio para describir el nivel de conducta

agresiva entre adolescentes de grado medio de la escuela "Nueva Londres". El
estudio utiliza de forma cuantitativa su método, que utilizando el diseño descriptivo-

7
transversal no experimental. La muestra de este estudio estuvo constituido por 43
adolescentes de 16 a 18 años. En el proceso de recopilación de datos se utiliza el
instrumento BULL. Con un resulta significativo, el cual se encontra que existió un
72.09% de alumnos que manifiestan que para la gran parte de los estudiantes se
utiliza el insulto siendo la inicial forma de demostrar la agresividad (41.86%) las
conductas agresivas se dan en el área recreativa de la institución. De acuerdo a
género, los varones tienen un mayor nivel de positividad con un 45%, mientras que
las mujeres tienen un 34%. De acuerdo con los hallazgo puede concluirse que la
investigación dentro de la institución existían conductas agresivas y se presentaban
de distintas maneras, primero insultos y amenazas, rara vez aparecían un 30,53%,
que se manifestaban como agresividad verbal y física. Este tipo de agresividad
también ocurre en el 39,5% una o dos veces por semana, y el 28% piensa que
ocurre todos los días.

Respecto a los antecendentes nacionales, Hermosa (2017) hizo una investigación

donde su objetivo general es establecer una relación entre la agresividad y el abuso
a las redes sociales entre 302 alumnos de instituciones publicas educativas
pertenecientes al quinto grado de secundaria ubicadas en Magdalena del Mar en el
año 2017. Con un tipo correlacional no experimental y diseño transversal. En la
rcopilación de datos se utilizaron las siguientes herramientas: (TARS) Test de
adicción a redes sociales y Aggressive Questionnaire (AQ). Para los resultados, se
halló que la mayoría de varones y mujeres se identificó la adicción a las redes
sociales (96% y 97%, respectivamente), por otro lado el sexo femenino muestra
altos niveles de conductas agresivas (31.8%), a diferencia del sexo masculino que
muestran un 47.1% en el nivel bajo. Finalmente la correlacion es significativa y
moderadamente directa.

Por otra parte, Domínguez e Ibáñez (2016) desarrollaron una encuesta cuyo
propósito encontrar cual es el grado de asociación de ambas variables de
habilidades sociales y adicción a las redes sociales. Su metodología de estudio en
la investigación es un diseño no experimental y de tipo correlacional descriptiva. En
la muestra se incluyó a 205 alumnos de 1º a 5º grado de instituciones de educación
privada, utilizádandose para recopilar la siguiente información como la lista de

8
Habilidades Sociales de Goldstein y Escala de Actitudes hacia las Redes Sociales.
Se obtuvo en estos resultados que entre ambas variables la relación es inversa y
significativa existiendo en ellas que mientras más adicción a las redes sociales los
estudiantes obtendran el nivel bajo de las habilidades sociales.

De acuerdo con De la Cruz (2015), él realizó una investigación para describir que
tanto las redes sociales afectan a los niños en edad escolar encontrando su nivel
de adicción. El diseño utilizado en la investigación es transversal descriptivo y no
experimental. Su muestra de población está formada por 254 escolares entre las
edades de los 12 y los 18 años, iniciando en el primer grado hasta el quinto grado
de secundaria. En la recogida de datos se utilizaron las siguientes herramientas la
prueba de TRAS como adicción a las redes sociales de Robles, Fernández,
Basteiro y Pedrosa. Se obtuvo como resultado que el 73% tiene un uso de las redes
sociales, por otra parte un 53.4% de estudiantes dieron con un abuso a las redes
sociales de acuerdo al nivel obtenido, por último un 13.9% mencionan una
independencia a las redes sociales.

Además, Mendoza & Vargas (2017), tuvieron esta investigación, cuyo propósito fue
considerar las diferentes instituciones educativas en Tarapoto y comparar que tanta
es la adicción de los alumnos de secundaria en las redes sociales. El diseño
utilizado es descriptivo y comparativo y se trabajo con una muestra de 400
estudiantes. La herramienta utilizada es el cuestionario de evaluación de redes
sociales de Mendoza y Vargas en el 2014, con una consistencia interna de ,897.
Aquellos resultados del estudio muestran que existió una diferencia significativa en
los estudiantes de escuelas privadas y estudiantes de escuelas públicas (t = 2.497
p <.05) En las escuelas privadas tienen más oportunidades, tiempo y acceso a
Redes sociales. El sexo masculino además, obtuvo puntajes altos en todas las
áreas: cambio de humor, conflicto, síndrome de abstinencia y recaída.

Por otro lado Chambi & Sucari (2017), desarrollaron esta investigación con el
propósito de vincular la impulsividad, la dependencia móvil, la adicción a Internet y
las habilidades sociales de los alumnos en academia. Su diseño es correlacional y
utilizaron una muestra de 180 alumnos. Utilizaron las siguientes herramientas: de

9
Gismero en el 2005 su escala de habilidades sociales, el cual es aplicable a la
realidad del Perú, con una confiabilidad alfa de 88; por otro lado Lam en el 2008
con su Escala de Adicción a Internet con una confiabilidad de .85; tambien de Choliz
y Villanueva en el 2011 su Escala de Dependencia de la Movilidad, la confiabilidad
es 0.94; la escala de impulso Patton, Stanford y Barrat en el 1995 fue según la
realidad peruana adaptada por Morales en el 2007, la confiabilidad es 0.79. En
estos resultados mostraron de la investigación que existió de forma en correlación
significativa entre la dependencia al celular y adicción al internet de forma
moderada y positiva (r=.528, p<0.05) ; entendiendo que mientras más dependencia
al celular, mayor será la adicción a internet por otro lado la adicción a internet e
impulsividad dieron como resultado que es baja y negativa r=-262, p<0.05,
viendose que a mayor adicción a internet, menor impulsividad, ya que de esa forma
no existe el factor que restringe o controla el uso de internet, de igual forma la
dependencia al celular y habilidades sociales bajas y negativas r=-.2.05, p<0.05
dadonse que a mayor dependencia al celular se obtendrá un menor grado de las
habilidades sociales.

Según Borja (2011), Una red social es una red que permite a los usuarios
interconectarse y comunicarse con amigos en su propia red. En una red social,
intercambian videos, mensajes, fotos, audios y comentarios. Existen diferentes
tipos de redes, a saber, profesionales, temáticas, mixtas, casuales, personales, etc.
Hasta el día de hoy, continúan apareciendo nuevas redes.

Y las redes sociales no solo están diseñadas para conectarse por primera vez,
sino también para mantenerse en contacto independientemente de la distancia y
la hora actual. Este tipo de redes consiguen conectar a los usuarios y crear una
gran comunidad en la que abre la posibilidad de localizar personas de forma
remota. Esto se ha vuelto más facil debido a la implementación de los celulares y
la cantidad de apps, que informan a los usuarios a través de mensajes lo que le
está sucediendo a nuestro grupo de amigos en las redes sociales. (Calvo & Rojas,
2015).

10
De la misma forma que algunas adicciones, las personas que utilizan las redes
sociales presentan el sindrome de abstinencia cuando no estan activos, el cual se
caracteriza por un gran malestar emocional, en el que se puede observar
irritabilidad, insomnio y agitación psicomotora (Rayo, 2014) .
Asimismo, este servicio permite crear un perfil que es constituido principalmente
por nuestros nombres, edad, correo electrónico y colocar sobre todo una foto donde
de ese modo otra persona pueda reconocernos y entablar una relación de amistad
virtual, dentro del sistema, conectándonos con personas que sigan con el mismo
sistema o red social.

Goolberg (1995) fue una de las primeras personas que habló sobre el trastorno de
adicción a internet, unos años mas tarde en la misma línea, Griffiths (1997) definió
la adicción no química que involucra la interacción entre humanos y maquinas
En tanto Nieto (2015) nos menciona un ranking mundial de las redes sociales más
utilizadas las cuales son: Facebook, Yo Tuve, WhatsApp, QQ, WeChat, Ozone,
LinkedIn, Relvo, Instagram, Google, Twitter, Line, entre otras.

Facebook (2013), refiere que la red fue fundada por Mark Zuckerberg en 2004 para
hacer que el mundo sea más abierto y mantener el mundo en contacto. Las
personas que utilizan mas esta red se conectan con sus seres queridos de otras
partes del mundo, de esa manera se pueden mantener conectados, así como
también noticias de todo el mundo, ver fotografías, es una aplicación más de las
que se encuentran en el teléfono móvil con distintas actualizaciones que hasta
incluso se pueden enviar archivos, videos, fotos, etc.

Yo Tuve: Según Nieto (2015) esta aplicación fue fundada por Harley, Chan y Karim
en el 2005 Harley, Chan y Karim, empezando todo en California una fiesta donde
querían subir videos a una página para mostrárselas a los demás, esta página ya
cuenta con 1,000 millones de seguidores, es una aplicación completamente gratuita
.Actualmente la compañía Google es dueño de Yo Tuve desde el 10 de Octubre del
2006 por 1,650 millones de dólares.

11
WhatsApp: Según Nieto (2015), es una aplicación que tiene como finalidad recibir
y enviar mensajes de manera gratuita, además de contener opciones como la
creación de grupos en el que podrán enviar mensajes de audio, videos y fotos.

Las redes sociales nos traen en general un montón de beneficios, facilidades para
nuestro día a día, como es la comunicación, ya que el problema no está en que
se utilice, el problema está en que se hace un uso indispensable en muchos
usuarios, convirtiéndose en una adicción a lo largo del tiempo afectando su vida
junto con sus responsabilidades y actividades, considerando que son los jóvenes
los que se encuentra más actualizados en las redes sociales y a la vez más
vulnerables a sufrir este tipo de adicciones.

Consideramos 7 desventajas más comunes que se da al usar las redes sociales

como: Estafas, que se dan de manera virtual a los usuarios son comúnmente por
medio de mensajes y falsos perfiles. Configuración de nuestra privacidad, es de
gran importancia tener un cuidado con los datos personales que nos pide las redes
sociales ya que se corre el riesgo de la información termine en manos equivocadas.
Cumplimiento de las normas de uso, cada página social tiene un reglamento que
los usuarios tienen que seguir ya que si no se cumpliese se corre el riesgo de que
el perfil sea cerrado por la propia página. Suplantación de identidad, mayormente
son víctimas empresas que pueden ser utilizadas para crear estafas, sin embargo,
muchos personajes conocidos también sufren de este tipo de suplantación.
Ciberbullying, es el acoso de manera virtual que se da mayormente en jóvenes a
través de chats, comentarios, fotos, etc. Origina la pérdida de tiempo, sobre todo
adolescentes que andan pendientes de su imagen en sus redes sociales. Confundir
el perfil personal con su perfil profesional. Cuando se comete el error de tener la
misma actitud con los amigos y cuando estamos en el trabajo, a la hora en que se
coloca fotos en las redes sociales sin pensar muchas veces en quien lo puede
visualizar.

(García & López, 2012) menciona las características mas comunes entre los
usuarios con mayor adicción al internet tales como: la edad, en la que se encuentra
entre 15 a 20 años, generalmente muestran privación del sueño, los usuarios

12
duermen menos de 5 horas para invertir en internet e ignoran sus demás
actividades, el intento a delimitar el tiempo al uso del internet sin poder conseguirlo,
un auto engaño con respecto al tiempo total de uso.

Según (RAE,2014), se entiende como un comportamiento humano que produce

algún daño tales como: La falta de respeto, provocaciones hacia los demás. A su
vez, también tiene metas y objetivos claros. Con respecto a los enfoques teóricos,
relacionados a la investigación se tiene: Enfoque Psicoanalítico; Bernard y Trouvé
menciona la agresividad como un fenómeno tan general que parece inherente a la
vida misma que se entiende normalmente aquella que tiende conscientemente o
no, a dañar; la agresividad no solo puede como el sentimiento de un
comportamiento hostil, sino que también la define como una persona que lucha
ante sus dificultades ante la cual puede satisfacer sus necesidades.

Enfoque del aprendizaje: Albert Bandura (1969) también centró su investigación en

el proceso de aprendizaje entre el estudiante y su ambiente, en la interacción y más
concreta especialmente en la interacción con su entorno social. Bandura reconoció
que cuando entendemos que estamos conectados con el proceso de
condicionamiento y reforzamiento positivo o negativo, entenderemos nuestro
comportamiento siempre que analicemos el entorno. Método de la conducta
cognitiva: una de las teoria del desarrollo humano mas grandes, que investiga las
evoluciones en el pensamiento determina la conducta. Desde aproximadamente
1980, ha ocupado la posición dominante en psicología y se ha diversificado. Si los
psicólogos comprenden los pensamientos de una persona, comprenderán cómo y
por qué se comporta siendo la meta de la psicologia. Es así como la agresividad
se explica desde este enfoque siguiendo la forma del pensamiento hacia las
conductas que ofrecen daño a otras personas; Los jóvenes y los adultos no solo
pueden pensar emocionalmente en conceptos abstractos e hipotéticos y realizar
análisis racionales, sino que incluso pueden pensar lógicamente sobre hechos que
nunca antes habían experimentado dando lugar a las conductas a través del
pensamiento, con moral, los temas políticos y la sociedad, es así como la
agresividad se vuelven mas interesantes a medida de que este sigue su desarrollo
logrando alcanzar ampliamente un enfoque a través de las experiencias.

13
La agresividad ha sido parte de la humanidad desde sus inicios esta conducta con
lleva a dañar o perjudicar, estas conductas incrementan de forma equivocada por
el conocimiento que puedan tener las personas y por el tipo de cultura en cual se
desarrolle (Berger, k. 2010.).

En cuanto a los tipos de agresividad se encontró los siguientes: Agresividad Física:

Es un acto que se comete con el fin de dañar o perjudicar al individuo víctima de
ello, en el existirá un contacto físico de menor o mayor proporción teniendo a la vez
algunos efectos psicológicos, existiendo casos donde esta agresividad es
consentida llamándose a estas personas sadomasoquistas (Berger, k. 2010.).

Muchas de estas agresiones en jóvenes tienen el fin de definir el líder de mayor

poder donde muchos jóvenes siguen a esa persona como un ejemplo a seguir.
Agresividad verbal: La violencia en general tiene diferentes formas de demostrarse,
por ejemplo, mediante palabras donde estas suelen dañar a la persona en su
integridad, en muchos casos causando que la autoestima de esta persona baje de
una manera muy considerable, se puede mostrar a través de insultos, palabras
hirientes, descalificativos hacia la persona, tanto como humillaciones frente a más
personas.
Para la agresión psicológica nos dice Caims (2001), que cabe señalar que esta
forma de agresión ocurrió en los últimos estudios sobre violencia, porque el
funcionamiento de esta dimensión es indirecto, es decir, incluye la creación
continua de daños en el cuerpo humano sin el uso de un daño tangible, intimidación
y aislamiento. La "mala reputación", la indiferencia, etc., son todas formas de causar
tal daño.

14
III. METODOLOGÍA

3.1. Diseño y tipo de investigación

3.1.1. Diseño de investigación

Nos dice Hernández (2014), dado que las variables obtenidas son medidas, el
diseño utilizado es un corte transversal no experimental. Evite la manipulación y
busque explicaciones de variables dependientes basadas en variables
independientes. De igual forma, también incluye diseño transversal porque los
datos se recolectan en un solo tiempo y momento.

3.1.2. Tipo de Estudio

La investigación es descriptivo-correlacional.
Según Hernandez et al. (2014), esta investigación descriptiva tiene como objetivo
medir, evaluar o recopilar diversos aspectos de los datos. Su propósito es recopilar
información para llegar a los resultados. El tipo de investigación relacionada es
responsable de determinar su relación de dos variables, en lugar de manipular
cualquiera de ellas.

La investigación descriptiva especifica las propiedades, características entre dos

conceptos y riesgos de la variable, los estudios correlaciónales tienen como
finalidad saber la relación entre dos variables.

3.2. Variables, Operacionalización

Definición conceptual
Redes sociales: Son grupos virtuales que juntan personas, que se conectan entre
sí y comparten conocimientos y los mismos intereses, Ministerio de Educación
(2010).

Para Buss (1969) La agresión es una variable de personalidad y una forma de

respuesta continua. La agresión se considera una entidad que simplifica la
exposición.

Definición operacional
La variable de redes sociales se midió con los puntos que se obtuvieron en el
instrumento de test de TRAS.

15
La agresividad de la misma manera será medida con su prueba de cuestionario de
agresividad.

Dimensiones e indicadores de la variable Agresividad:

Agresión física: Hace referencia a una actitud que siente una persona a realizar una
acción agresiva hacia los demás manifestándose a través de golpes, empujones,
etc. Constituido por los siguientes ítems: 1, 6, 9, 27, 18, 4, 28, 20, 15. Agresión
verbal: Se manifiesta por insultos, humillaciones, burlas, apodos, refiriéndose a
otras personas. Constituido por los siguientes ítems: 2, 22, 19, 7, 25. Ira: Cúmulo
de sentimientos que implica enojo, enfado, furia o cólera; que suele aparecer
cuando no se consigue o logra alguna necesidad. Conformado por los siguientes
ítems: 5, 24, 17, 8, 13, 10, 12. Hostilidad: Esta actitud negativa se muestra con un
juicio desfavorable hacia los demás, con una idea de un ambiente amenazante y
agresivo.

Escala de medición:

Se caracteriza por ser de tipo ordinal, posee 5 niveles de respuesta: completamente

falso para mi, valdrá un punto, bastante falso para mi, tendrá un puntaje de 2, ni
verdadero ni falso para mi, se le colocará tres puntos, bastante verdadero para mi,
se coloca cuatro puntos y completamente verdadero para mi con un puntaje de
cinco puntos.

Dimensiones e indicadores de la variable redes sociales:

Uso: Hace referencia a un uso bajo de las redes sociales en su vida, en el que le
permitirá interactuar con sus amigos y expresarse de una manera mas sencilla.
Constituido por los ítems: 1, 6, 10, 12, 15, 18. Abuso de redes sociales:
Caracterizado por el poco control que se tiene a sus redes sociales, cuando se
realiza distintas actividades, perdiendo en ocasiones la noción del tiempo.
Conformado por los ítems: 3, 8, 11, 14, 17, 19. Alto abuso de redes sociales:
Caracterizado sobre todo por la dependencia que se creo hacia sus redes.
Considerando los siguientes ítems: 4, 5, 7, 9, 13, 10.

16
 Escala de medición

Se caracteriza por ser de tipo ordinal, posee 2 tipos de alternativas (V, F)

3.3. Población, muestra y muestreo

3.3.1. Población

En la población de estudio incluyó a 500 alumnos hombres y mujeres de entre 14 y

16 años de un colegio público emblemático del distrito de los Olivos.
Para Hernández et al. (2014), nos dice que la población es el grupo de personas en
el que todos los casos que concuerden con especificaciones determinadas, también
nos menciona que deben compartir una determinada situación geográfica en la
población estudiada con una época igual.

3.3.2. Muestra

La muestra del estudio incluyó a 304 alumnos mujeres y hombres de entre 14 y 16

años de una escuela pública icónica en Los Olivos. Se obtuvo una muestra, de la
cual 156 representaron mujeres y 148 sujetos varones representaron todos un total
de 304 estudiantes de secundaria.

3.3.3. Muestreo

En la investigación de Hernández et al. (2014), dado que todos los participantes

tienen la misma probabilidad de ser seleccionados, se realizó un muestreo
probabilístico aleatorio simple y se determinaron aleatoriamente los objetos
necesarios para la investigación.

Criterios de inclusión

Estudiantes que tengan la edad indicada, entre los 14 a 16 años

Estudiantes de ambos sexos

Estudiantes que pertenezcan a la institución educativa

Estudiantes con capacidades para leer y responder

Estudiantes con cualquier tipo de dinámica familiar

Criterios de exclusión

Alumnos que no pertenezcan a la institución

17
Alumnos que sean menores de 14 y mayores de 16 años

Estudiantes que dejen el cuestionario incompleto

3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Test de adición a Redes Sociales (TRAS)

Nombre original : Test de Adicciones a las Redes Sociales

Autores : Julia Basteiro Monje, Adam Robles- Fernández, Joel
Juarros- Basterretxea e Ignacio Pedrosa
Pais de origen :España, adaptada
Edad de aplicación : Adolescentes y adultos
Área de evaluación : Clínica- educativa
Objetivos : Evaluar el Uso y Abuso a las redes Sociales
Materiales : Cuestionario

Cuestionario de Agresividad

Nombre : Agression Questionaire (AQ)

Autores : Arnold Buss y Perry (1992)
Año adaptado al Perú : por Matalinares (2012)
Administración : Individual y colectivo
Ámbito de aplicación : Adolescentes y adultos
Tiempo : 20 min aproximadamente
Objetivo. : Medir el nivel de agresividad del sujeto
Materiales : instrumetno de 29 ítems
Dimensiones : hostilidad, agresion fisica, agresion verbal e ira.

18
3.4.1. Confiabilidad

Para ubicar el grado de confiabilidad de la prueba de adicción a las redes sociales

se utilizó el coeficiente de Kuder-Richarsor (KR20) calculado por la encuesta
dicotómica. Para determinar la confiabilidad de la herramienta de evaluación (AQ)
Aggresion Questionaire se utilizó el coeficiente Alpha de Cronbach, con una escala
total de 0.91. Reconfirmó su confiabilidad porque nuevamente obtuvo un Alfa de
Cronbach alto de 0.85

3.5. Procedimientos

Inicialmente, se realizó la búsqueda de las variables a estudiar; además, se realizó

un reconocimiento de la realidad problemática como los objetivos, hipótesis,
antecedentes, asimismo el marco teórico, para un sustento de dicha investigación.
A continuación, se comenzó a realizar el esquema del formulario virtual de Google,
donde se coloco los ítems de los instrumentos a medir. Por otro lado, al obtener los
resultados, se codificaron en una base de datos para la obtención de resultados
estadísticos, de acuerdo a los objetivos planteados. Para finalizar se obtuvo la
interpretación de dichos resultados, para poder concluir con la discusión, conclusión
y recomendaciones de la investigación.

3.6. Métodos de análisis de datos

En primer lugar, los ingresos de entrada de datos y procesamiento estadístico se

realizan mediante el programa estadistico español SPSS 21.

En segundo lugar, los resultados del análisis se muestran en una tabla o gráfico,
porque corresponden a los estudios analizados, donde los datos se especifican en
porcentaje, frecuencia, desviacion estandar y media según el proposito.

En tercer lugar, analizar la estadística descriptiva de la muestra en función de

variables sociodemográficas.

En cuarto lugar, debido a que las estadísticas de parámetros no mostrarán una

distribución normal, se utilizan estadísticas no paramétricas.

19
3.7. Aspectos éticos

En este estudio fue considerado un compromiso y responsabilidad en la elaboración

de esta investigación para evitar falsedades, de tal modo de la propiedad intelectual
de los autores ha sido respetada, por ello se citó cada texto en esta investigación.

Por razones éticas, no se mencionan los nombres de los estudiantes que

constituyen la unidad de investigación y análisis. Esta información es para proteger
la privacidad de los investigadores, además, es necesario preparar documentos de
consentimiento informado para los directores de instituciones educativas y
estudiantes, quienes los autorizarán a comprender el trabajo de investigación.

20
IV. RESULTADOS

Tabla 1

Relación entre la variable Redes sociales y Agresividad.

Agresividad

Coeficiente de correlación Rho

Redes sociales ,526**
de Spearman

P ,000

N 304

En la tabla 1, se observa la relación significativa que existe entre la variable adicción

a redes sociales y la variable agresividad. Asimismo, estas se muestran directas
(p<0,05) con un valor de p= 0,000 y un Rho=526**evidenciando relación, a modo
de correlación entre ambos constructos.

Tabla 2

Prueba de normalidad Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk

Pruebas de normalidad

gl Sig. gl Sig.

Redes Sociales 304 ,000 304 ,000

Agresividad 304 ,000 304 ,000

En la tabla 2, se revelan los puntajes de la prueba de normalidad Shapiro-Wilk, la

cual muestra grados de significancia menores a 0,05, lo que demuestra que la
distribución es no paramétrica. Es decir, no se ajusta a la normalidad. De la misma
forma para la prueba de normalidad Kolmogorov-Smirnov los valores son menores
a 0,05, mostrando una distribución no paramétrica.

21
Tabla 3

Niveles de la variable adicción a redes sociales.

Redes Sociales

F %

Alta adicción 63 20.7

Promedio de adicción 176 57,9

Baja adicción 65 21.4

Total 304 100,0

En cuanto a la tabla 3, se puede encontrar que la gran parte de población que

participó muestra un nivel promedio de adicción a las redes sociales, que
predomina sobre los dos extremos (bajo y alto) con un 57,9%.

Tabla 4

Niveles de la variable Agresividad.

Agresividad

F %
Muy Alto 42 13.8

Alto 58 19.1

Promedio 61 20,1

Bajo 73 24.0

Muy bajo 70 23.0

Total 304 100,0

En la tabla 4, se observa que el mayor porcentaje se encuentra en el nivel de

agresividad bajo con un 24%teniendo como contraparte un mínimo porcentaje para
los niveles de agresividad alta con un 13% en los estudiantes encuestados.

22
Tabla 5

Niveles de la variable Redes Sociales según sexo.

SEXO

Nivel Femenino Masculino

F % F %
Alta adicción 31 19.9 34 23
Promedio de
91 58.3 85 57,4
adicción
Baja adicción 34 21.8 29 19.6

Total 156 100,0 148 100,0

Según la tabla 5, según la variable sociodemográfica sexo, se revelan los niveles

más altos de adicción a redes sociales en varones en el nivel promedio de adicción
con un 57%. Asimismo, en el sexo femenino se muestra un nivel promedio de 58.3%
que predomina sobre los otros dos niveles (bajo y alto).

Tabla 6

Niveles de la variable Agresividad según sexo.

SEXO
Nivel Femenino Masculino
F % F %
Muy alto 28 17.9 20 13.6
Alto 28 17.9 30 20.3

Promedio 38 24.4 33 22,3

Bajo 40 25.6 32 21.6
Muy bajo 22 14.1 33 22.3
Total 156 100 148 100

En la tabla 6 se observa los niveles de agresividad según la variable

sociodemográfica sexo, se muestran los niveles de agresividad en cuanto a
mujeres, un promedio bajo con un 25,6% del total de encuestados. Caso contrario

23
se muestra en los varones, encontrándose en un nivel promedio de agresividad con
un 22,3% del total de encuestados por lo que se puede observar que el sexo
femenino.

Tabla 7

Relación entre la variable redes sociales y las dimensiones de agresividad.

Agresividad Agresividad
Hostilidad ira
física Verbal
Coeficiente
de
Redes correlación ,331** ,411** ,511** ,413**
Sociales Rho de
Spearman
Sig. 0,00 0,00 0,00 0,00
N 304 304 304 304

En la tabla 7, se muestra que existe relación significativa y directa entre la variable

adicción a redes sociales con las dimensiones de agresividad las cuales se dividen
en hostilidad, agresividad física y verbal e ira con un p<0,05 (p=0,00) y con
coeficientes de correlación que van entre 0.31 a 0.41.

24
IV. DISCUSIÓN

Moreno (2015) señaló que las características de la adolescencia son momentos

críticos en los que todos los aspectos básicos que afectan a una persona han sufrido
muchos cambios. La importancia de la transición para los autores que llaman a este
periodo, segundo nacimiento. La etapa de la adolescencia se caracteriza por ser
frágil, no solo por los cambios psicológicos y físicos, mas bien es debido a que el
grupo utiliza nuevas tecnologías para encontrar nuevos sentimientos.

La investigación se desarrolló con el fin de establecer correlación entre las variables

de redes sociales y agresividad en adolescentes de un colegio emblemático de Los
Olivos. Con el propósito de conseguir los objetivos se tuvieron en uso los
instrumentos de medición, los cuales arrojaron resultados muy claros en esta
investigación y para futuras investigaciones. Asimismo, se procedió a la realización
de la discusión respecto a los resultados que se encontraron por otros autores,
verificando los constructos teóricos de las variables.

Las evidencias obtenidas que corresponden a la investigación en su objetivo general

tienen evidencias donde existe una correlación significativa entre la variable de
redes sociales y la variable agresividad. Asimismo, estas se muestran directas
(p<0,05) con un valor de p= 0,000 y un Rho=526**evidenciando relación, a modo
de correlación entre ambos constructos en alumnos de una institución emblemática
del distrito de Los Olivos. Esto nos quiere decir que, si la conducta de redes sociales
se encuentra en un nivel alto, su conducta de agresividad también tendrá un nivel
alto, según los resultados obtenido la dimensión de la agresión verbal de la variable
agresividad se encuentra en un nivel alto con respecto a la variable redes sociales,
encontrándose en un 5.11, según Buss (1961) menciona que la agresividad suele
ser concebida como una respuesta hacia una amenaza externa.

Resultados similares se encontraron en la investigación de Hermosa (2017), quien

realizó una investigación que con el objetivo general de determinar la relación entre
la agresividad y el abuso a las redes sociales, teniendo a 302 estudiantes de 5to de
secundaria como muestra del estudio, siendo todos de colegios educativos públicos
pertenecientes al distrito de Magdalena del Mar para el año 2017. Se llevo a cabo
con un tipo de diseño no ecperimental y de corte transversal, siendo de forma

25
correlacional, en la recopilación de información se utilizaron el cuestionario de
agresividad (AQ) y el test de adicción a redes sociales (TRAS). En cuanto a los
resultados que la mayoria de estudiantes tanto como mujeres y hombres (96 y 97%)
refirieron una adiccion a redes sociales, por otro lado en comparación con los
hombres (47.1%), las mujeres mostraron mayor agresión con un 31.8%. Por último
la correlación entre ambas variables es moderada directa y estadisticamente
significativa.

De acuerdo al segundo objetivo al nivel de agresividad en los estudiantes

evaluados, tuvo un reultado donde el porcentaje mayor se ubica en el nivel de
agresividad bajo con un 24%teniendo como contraparte un mínimo porcentaje para
los niveles de agresividad alta con un 13% en los estudiantes encuestados.

De la Cruz (2015), realizo un estudio con el fin de detallar la variable y sus niveles
en adicción a redes sociales en los estudiantes. El estudio fue de corte transversal
no experimental. La muestra estuvo conformada con un total de 254 estudiantes
con edades entre 12 y 18 años de 1ero a 5to año del nivel secundario. Para la
recopilación de datos se utilizó la prueba de Basteiro, Robles, Fernandez y Pedrosa
la cual es el TARS, donde se obtuvo un 73% de encuestados usa las redes sociales,
de la misma forma un 53.4% de ellos muestran un nivel de abuso a las redes y
finalmente un 13.9% muestran tener una dependencia a las redes sociales. Dicha
investigación se asemeja a los resultados obtenidos de acuerdo al tercer objetivo
con respecto al uso de redes sociales, ya que se obtuvo un resultado un promedio
con tendencia a un alto uso de redes sociales se puede encontrar que la gran parte
de población que participó muestra un nivel promedio de adicción a las redes
sociales, que predomina sobre los dos extremos (bajo y alto) con un 57,9%. De
acuerdo a lo mencionando anteriormente nos quiere decir que se en contro un nivel
promedio en ambos sexos con tendencia a subir a un alto nivel al uso de estas
redes sociales.

De acuerdo al cuarto objetivo se encuentra similitudes en esta investigación, con

un estudio realizado por Benítez (2015), realizó un estudio con el fin de detallar la
conducta agresiva en adolescentes en sus diferentes niveles, en la institucion
Nueva Londres. La investigación trabajó tuvo un diseño transversal no experimental

26
descriptivo con un método cuantitativo. La muestra consistio con 43 estudiantes
varones y mujeres, con edades comprometidas entre los 16 y 18 años. Se utilizó
para el proceso de recopilación la prueba de BULL. A partir de los resultados se
mostró un 72.09% de los alumnos consideran que la agresión inicia de forma verbal
con un 41.86% las cuales se presentan en el área recreativa del colegio. Respecto
al genero, el 45% de los hombres tienen a desarrollar un nivel alto de agresividad,
a diferencia de las mujeres que son un 34%. De acuerdo a los resultados, se
concluye que existió un comporamiento agresivo en la escuela donde se realizó la
investigación y estos comportamientos se presentan de diferente forma,
inicialmente resaltan las amenazas e insultos, pocas veces se presenta un 30.53%
las agresiones fisicas y verbales, de la misma manera a la semana se dan entre
una o dos veces estos tipos de agresiones con un 39.53% y por ultimo con un 28%
se dan diaramente. Dicha investigación tiene estudios similares al estudio realizada
en el presente trabajo, se observa los niveles de agresividad según la variable
sociodemográfica sexo se muestran los niveles de agresividad en cuanto a mujeres,
un promedio bajo con un 25,6% del total de encuestados. Caso contrario se
muestra en los varones , encontrándose en un nivel promedio de agresividad con
un 22,3% del total de encuestados que el sexo femenino. Ello nos quiere decir que
en dicha investigación se encontró un nivel bajo en el sexo femenino y un puntaje
promedio con tendencia a lo alto en sexo masculino.

En el Ecuador se hizo una investigación para establecer cual es la relacion entre la

adaptacion de conducta y la adiccion a las redes sociales en los adolescentes. De
tal manera que se usó un estudio correlacional con una muestra de 218
adolescentes de la educación básica en decimo año (Gavilanes, 2015). De ello se
utilizaron las pruebas de adicción a internet de Young en 1998, obteniendo una
consistencia interna de ,97 en alfa, tambien usando de Martinez en el 2011 el
cuestionario de diagnostico de adiccion a redes sociales para adolescentes, en cual
se obtuvo un alfa de ,924 y por ultimo el inventario de Cordero en 1981 de
adaptacion de la conducta, el cual obtuvo moderadamente el alfa de ,777 dentro de
ellas sus subescalas cuales son cuatro con un alfa de ,352 y ,707. Dando unos
resultados describiendo que no existe correlacion significativa de r= -,212 p<,05 las

27
cuales quieren decir que son de una correlacion negativa baja, que pertenecen a la
adaptacion de la conducta y adiccion a las redes sociales.

En contraposición con la investigación mencionada, ciertamente puede deberse al

contexto, lugar donde se realizó el estudio, así como las edades que incluyen.

Con respecto a la variable redes sociales se observa en la investigación que existe

un nivel promedio entre mujeres y hombres, con una tendencia a desarrollar la
adición a redes sociales tal como menciona Rayo (2014) que al igual que otras
adiciones , estos usuarios experimentan el síndrome de abstinencia cuando no
pueden participar en las actividades de las redes sociales, caracterizándose por un
profundo malestar emocional, en el que puede observar irritabilidad, insomnio y
agitación psicomotora

Estas diferencias pueden deberse en parte a la variación psicosocial y / o

sociodemográfica de la población que realiza la investigación, porque según
Bandura (1974) , la conducta puede aprenderse mediante observación y repetición
directa e indirecta.

El contenido de la investigación puede ser discutido a nivel estadístico. Además, los

resultados son consistentes con los aportes teóricos de Echeburúa y Corral (2010),
quienes confirmaron que el abuso de las redes sociales puede conducir a cambios
serios de conducta. La manifestación más destacada es la agresividad. Debido a
que las víctimas de estos problemas tienen poco autocontrol y asertividad, esta es
otra contribución para fortalecer el descubrimiento. Es la teoría de Younger (1998).
Él cree que el abuso de Internet conducirá a fallas de autocontrol personal, lo cual
es una frustración. Baja tolerancia a los sentimientos, provocando reacciones
ofensivas a los demás física y verbalmente.

Como último objetivo se muestra que existe relación significativa y directa entre la
variable adicción a redes sociales con las dimensiones de agresividad ( ,331**,
,411**, ,511**, ,413**), las cuales se dividen en hostilidad, agresividad física,
agresividad verbal e ira con un p<0,05 (p=0,00) y con coeficientes de correlación
que van entre 0.31 a 0.41. Esto no menciona que a medida que el nivel de abuso

28
a redes social sea más alto, tambien sera más alto la agresividad ya se en uno de
sus 4 niveles como agresión verbal, ira, hostilidad y agresión física.

Como conclusión del estudio se obtiene la relación significativa entre el abuso a las
redes sociales y la agresividad, porque se tiene como factor de riesgo la facil
accesibilidad de esta, más aun en estos tiempos donde la sociedad es mas virtual,
ademas de la carencia de la supervición a nuestros adolescentes, por lo tanto
debido al avance de las nuevas tecnologias, esto puede ser considerado como un
verdadero problema. Por lo tanto es de vital importnacia considerar actividades para
prevenir cualquier problema referido a las redes sociales y a la agresividad, ya que
la realidad en que nos encontramos es necesario el uso de estas tecnologias.

29
V. CONCLUSIONES

Luego de analizar los resultados de investigación, y de haberlas contrastado con

las hipótesis, se obtiene las siguientes conclusiones:

PRIMERA: Existe relación significativa entre la variable adicción a redes sociales y

la variable agresividad

SEGUNDA: La gran parte de los encuestados que participo muestra un nivel

promedio de adicción a las redes sociales.

TERCERA: el mayor porcentaje de encuestados se encuentran en un nivel de

agresividad bajo

CUARTA: Los estudiantes de sexo femenino muestran un nivel promedio a

diferencia de los varones que presentan un nivel mas alto con tendencia al abuso
de redes sociales

QUINTA Los estudiantes de sexo femenino presentan un nivel de agresividad

promedio bajo con un 25,6% y los varones muestran un nivel promedio con un
22,3%.

SEXTA: Existe relación entre entre el uso de las redes sociales y las dimensiones de
agresión verbal, agresión física, ira, hostilidad

30
VI. RECOMENDACIONES

1. Ampliar el presente estudio, considerando adiccion a las redes sociales y

agresividad en otras instituciones del mismo distrito con el fin de encontrar
nuevos hallazgos que aporten el estudio de estas variables.

2. Realizar estudios y hallar los factores que pueden llevar a que se desarrolle
la agresividad y la adiccion a las redes sociales.

3. Aplicar los intrumentos en una poblacion socioeconmica mas alta y analizar

sus resultados.

4. Se sugiere llevar a cabo un análisis exhaustivo de la relación entre las

variables estudiadas y otras similares o afines.

5. Se sugiere realizar investigaciones con las mismas variables en otros paises

para evidenciar resultados constrando con los de nuestro país.

6. Se sugiere realizar un estudio donde se puede comparar los resultados

demograficos como sexo y edad, para identificar mas informacion.

31
REFERENCIAS

Alarcón, R. (1991). Métodos y diseños de investigación del comportamiento.

Lima:Universidad Peruana Cayetano Heredia.

Bandura, A. (1969). Modificación de conducta. Análisis de la agresión y

delincuencia. México: Trillas.

Buss, A. (2009). Psicología de la agresión. Buenos Aires: Roquel.

Buss, A. H. & Perry, M. (1992). Cuestionario de agresión. En Journal of personality

and social psychology, 63, Thentro.

Benitez, M. (2013). Conducta agresiva en adolescentes del nivel medio del colegio
nacional Nueva Londres de la ciudad de Nueva Londres. [Tesis para obtener el
título de Licenciatura en Psicología Clínica]. Nueva Londres – Paraguay.

Cugota, M (2008). Adicciones ¿hablamos? España: Parramon.

Chambi, S. & Sucari, B. (2017) Adiccion a internet, dependencia al móvil,

impulsividad y habilidades sociales en preuniversitarios de la institución educativa
privada Claudio Galeno, Juliaca. Tesis para titulo profesional. Facultad de Ciencias
de la Salud. Universidad Peruana Unión. Juliaca. Recuperado de:
[Link]/bitstream/handle/…/ Santiago_Tesis_bachiller_2017.pdf?

Domínguez, J., e Ybañez, J. (2016). Adicción a las redes sociales y habilidades

sociales en estudiantes de una institución educativa privada. Propósitos y
Representaciones, 4(2), 181 – 230. Recuperado de
[Link]

De la Cruz, L. (2014). Uso y Abuso de las Redes Sociales en escolares de Lima

Norte. [Tesis para obtener el grado de licenciado en psicología]. Universidad Cesar
Vallejo. Lima - Perú.

Echeburúa, E. y Corral, P. (2010). Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes

sociales en jóvenes: un nuevo reto. Adicciones, 8(2), 91- 96.

32
Fuentaza, J. (2008) Efectos de un programa de modificación de conducta sobre la
agresividad en adolescentes. Trabajo de Grado. Centro de Investigaciones
Psicológicas. Maracaibo.

Griffiths, M.D. (1997). Technological addictions: Looking to the future. Artículo

presentado en la 105th Anual Convention of the American Psychological
Association. Chicago: Illinois.

Goldberg, I. (1995). Internet addiction disorder. Diagnostic criteria. Recuperado en:

[Link]

Gavilanes, G. (2015). Adicción a las redes sociales y su relación con la adaptación

conductual en los adolescentes. Tesis de Licenciatura, Pontificia Universidad
Católica del Ecuador. Recuperado de:
http//[Link]/jspui/bitstream/123456789/1137/1/[Link]

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la

investigación. México: McGraw Hill.

Hermosa, G. (2017). Abuso a las redes sociales y agresividad en estudiantes de

5to de secundaria de Instituciones Educativas Públicas del distrito de Magdalena
del Mar, 2017. Tesis para título propfesional. Facultad de Ciencias de la Salud.
Universidad Ptivada Cesar Vallejo. Perú. Recuperado de:
[Link]/handle/ucv

INEI. (2014). Población que utiliza internet. Recuperado de

[Link]

Mendoza, M. & Vargas, E. (2017). Adicción a las redes sociales en estudiantes del
nivel secundario del colegio particular Simón Bolívar e institución educativa Ofelia
Velásquez de Tarapoto. Tesis para titulo profesional. Facultad de Ciencias de la
Salud. Universidad Peruana Unión. Chosica. Recuperado de:
[Link]/handle/UPEU/719

Nieto, A. (2017). Las 30 redes sociales más utilizadas. Recuperado de

[Link]

33
Naula, S. & Toledo, R. (2017). Ciberbullying y agresividad en estudiantes de
bachillerato de la unidad educativa particular pensionado Olivo Riobamba, periodo
mayo- octubre [Link] para título profesional. Facultad de Ciencias de la Salud.
Universidad Nacional de Chimborazo. Ecuador. Recuperado de:
[Link]/bitstream/51000/…/1/UNACH-EC-FCS-PSC-CLIN-2017-
[Link]

Nunally, J. Y Berstein, I. (1995). Teoría psicometrica. México: McGraw - Hill

Lorenz. (1982). Sobre la agresión: el pretendido mal. Plaza y Janes: Barcelona

OMS. (2015). Centro terapéutico y crecimiento emocional. Recuperado de

[Link]

Rayo, A. (2014) Influencia de las redes sociales en las relaciones familiares en

jóvenes de 18 y 24 años que presentan adicción a las mismas (Tesis de Grado).
Universidad Rafael Landívar, Guatemala.

Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española (22.a ed.).

Rayo, A. (2015). Influencia del uso de las redes sociales en las relaciones familiares
jóvenes de 18 y 24 años que presentan adicción a las mismas. Recuperado de:
[Link]

Sádaba, Ch. (2008). La Generación interactiva en Iberoamérica. Niños y

adolescentes ante las pantallas. Barcelona: Ariel.
UNICEF. (2015). Nuevos datos muestran una grave prevalencia de la violencia
contra los niños. Recuperado de:
[Link]

Weinberg, T. (2009). The New Community Rules: Marketing On the Social Young,
K. (1998). Adicción al internet: la aparición de un nuevo trastorno clínico.
Cyberpsychology y Behavior, 1, pp. 237-244.

34
ANEXOS

TABLA DE OPERACIONALIZACIÓN

TÍTULO PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS METODO Variable

General General General Tipo y diseño Redes Sociales
“ Redes sociales y agresividad en estudiantes de un Institución

¿Cuál es la relación Determinar la relación Existe relación directa El tipo de estudioLas redes sociales suelen
que existe entre la del uso de las redes entre el uso de las pertenece alocupar mucho tiempo,
agresividad y las redes sociales con la redes sociales y la descriptivo- Sádaba (2008), mencionó que
pública emblemática del distrito de Los Olivos, 2020”

sociales de los agresividad de los agresividad en correlacional. estas redes sociales, brindan
estudiantes de una estudiantes de una estudiantes de una un nivel a lo usuarios en
institución pública institución pública institución pública El diseño función social, significaría
emblemática del emblemática del emblemática del utilizado será no estar fuera de tiempo, donde
distrito de Los Olivos distrito de los Olivos distrito de Los Olivos, experimental de los demás no los tomarían en
en Lima, 2020? en Lima, 2020. 2020. corte transversal cuenta en sus grupos de
Específicos Específicos Específicos amigos.
Describir el nivel de uso 1. Existe relación entre
de redes sociales en el uso de las redes
los estudiantes. sociales y la Población -
agresividad, muestra
N= 500

Describir el nivel de 2. Existe relación de

agresividad en los agresividad y las
estudiantes. dimensiones de uso, Muestra = 304
abuso y alto abuso de
redes sociales
Describir los niveles de 3. Existe asociación Estadísticos Agresividad
adicción a redes entre el uso de redes La violencia uno de los
sociales según sexo. sociales y el sexo
principales problemas que

35
Describir los niveles de 4. Existe la asociación nuestros adolescentes
agresividad según entre la agresividad y
luchan, influye mucho en las
sexo el sexo.
5. Determinar la relaciones sociales que
relación entre el uso de
puedan tener con jóvenes de
las redes sociales y las
dimensiones de su misma edad como también
agresividad
menores o mayores a ellos,
no sabiendo en muchas
ocasiones manejarlo de la
mejor manera, ya que muchos
de estos jóvenes suelen ser
víctimas como también los
victimarios (Sádaba 2008).

36
Instrumentos

TEST DE ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES

A continuación, encontrará una serie de afirmaciones acerca del uso de las redes
sociales. Por favor, responda sinceramente si realiza estas conductas de manera
habitual.

1 Paso más tiempo conectado que con mis familiares VF

2 Pierdo la noción del tiempo cuando estoy conectado VF
3 Utilizo las redes sociales para evadirme de mis problemas VF
4 Suelo estar conectado mientras como VF
5 Suelo subir mis fotos a las redes sociales VF
6 Cuando me sucede algo lo comento inmediatamente en Internet VF
7 Necesito visitar mi red social antes de irme a dormir VF
8 No sabría qué hacer si se cancelasen todas mis cuentas online VF
9 Animo a todos mis amigos a que creen cuentas online VF
10 Me molesta cuando alguien rechaza mi solicitud de amistad VF
11 Necesito conectarme todos los días VF
12 Utilizo redes sociales para tontear con otras personas VF
13 Estoy más animado cuando estoy conectado VF
14 Me molesta que me vigilen mientras estoy conectado VF
15 Me molesta que la gente tenga su cuenta abierta sin estar delante VF
del ordenador
16 Me gustan las redes sociales porque no es preciso cuidar la imagen en VF
el momento de la interacción
17 Me resulta más fácil expresarme tal y como soy vía Internet VF
18 Mi rendimiento ha disminuido porque paso demasiado tiempo conectado VF
19 El uso de las redes sociales me ayuda a ser una persona más completa VF
20 Prefiero dormir menos para poder estar más tiempo conectado VF
21 Estoy conectado al mismo tiempo que estudio o trabajo VF
22 Soy menos tímido cuando me relaciono en las redes sociales VF
23 Mantengo las redes sociales abiertas mientras busco
Información en Internet VF
24 No me importa si tengo que estar largos periodos de tiempo sin conectarme VF
25 Me suscribo a casi todas las redes sociales que conozco VF
26 Utilizó las redes sociales como vía de escape de mis problemas VF
27Utilizo las redes sociales para quedar con mis amigos VF
28 Suelo publicar en Internet lo que he hecho durante el día VF
29 No podría vivir sin las redes sociales VF
30 Las redes sociales son imprescindibles para tener amigos VF
31 Paso la mayor parte de mi tiempo libre conectado VF
32 Encuentro la estimulación que necesito en las redes sociales VF
33 Me molesta que la gente tarde en contestarme por el chat VF
34 Descuido mis tareas por estar más tiempo conectado VF
35 Me siento decaído cuando paso largo tiempo sin conectarme VF
36 Suelo estar conectado a pesar de que no haya nadie más VF

37
 CUESTIONARIO DE AGRESIÓN

A continuación encontrará una serie de preguntas relacionadas con la

agresividad; se le pide que marque con “X” una de las cinco opciones que
aparecen en el extremo derecho de cada pregunta. Sus respuestas serán
totalmente ANÓNIMAS.

1. Completamente Falso para mí

2. Bastante Falso para mí
3. Ni verdadero ni falso para mí
4. Bastante verdadero para mí
5. Completamente verdadero para mí

1 De vez en cuando no puedo controlar el impulso de

golpear a otra persona.
1 2 3 4 5

2 Cuando no estoy de acuerdo con mis amigos, discuto

abiertamente con ellos.
1 2 3 4 5

3 Me enfado rápidamente, pero se me pasa enseguida.

1 2 3 4 5

4 A veces soy bastante envidioso.

1 2 3 4 5

5 Si se me provoca lo suficiente, puedo golpear a otra

persona.
1 2 3 4 5

6 A menudo no estoy de acuerdo con la gente.

1 2 3 4 5

7 Cuando estoy frustrado, suelo mostrar mi irritación.

1 2 3 4 5

8 En ocasiones siento que la vida me ha tratado

injustamente.
1 2 3 4 5

38
9 Si alguien me golpea, le respondo golpeándole
también.
1 2 3 4 5

10 Cuando la gente me molesta, discuto con ellos.

1 2 3 4 5

11 Algunas veces me siento tan enfadado como si

estuviera a punto de estallar.
1 2 3 4 5

12 Parece que siempre son otros los que consiguen las

oportunidades.
1 2 3 4 5

13 Me suelo implicar en las peleas algo más de lo normal.

1 2 3 4 5

14 Cuando la gente no está de acuerdo conmigo, no

puedo remediar discutir con ellos.
1 2 3 4 5

15 Soy una persona apacible (tranquila).

1 2 3 4 5

16 Me pregunto por qué algunas veces me siento tan

resentido por algunas cosas.
1 2 3 4 5

17 Si tengo que recurrir a la violencia para proteger mis

derechos, lo hago.
1 2 3 4 5

18 Mis amigos dicen que discuto mucho.

1 2 3 4 5

39
19 Algunos de mis amigos piensan que soy una persona
impulsiva.
1 2 3 4 5

20 Sé que mis “amigos” me critican a mis espaldas.

1 2 3 4 5

21 Hay gente que me incita a tal punto que llegaremos a

pegarnos.
1 2 3 4 5

22 Algunas veces pierdo los estribos sin razón.

1 2 3 4 5

23 Desconfío de desconocidos demasiado amigables.

1 2 3 4 5

24 No encuentro ninguna buena razón para pegar a una

persona.
1 2 3 4 5

25 Tengo dificultades para controlar mi genio.

1 2 3 4 5

26 Algunas veces siento que la gente se está riendo de mí

a mis espaldas.
1 2 3 4 5

27 He amenazado a gente que conozco.

1 2 3 4 5

28 Cuando la gente se muestra especialmente amigable,

me pregunto qué querrán.
1 2 3 4 5

40
 “Año de la Universalización de la Salud"

CARTA N°1924 - 2020/EP/[Link] LIMA NORTE-LN

Los Olivos 21 de diciembre de 2020

Autor:

Maria Matalinare C.

Presente.-
De nuestra consideración:

Es grato dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo y a la vez presentarle a la Srta.
Solis Borja, Alishon Mishell, con DNI 72694651estudiante del último año de la Escuela de
Psicología de nuestra casa de estudios; con código de matrícula N° 6700148769, quien realizará su
trabajo de investigación para optar el título de Licenciada en Psicología titulado: “Redes sociales y
agresividad en estudiantes de un Institución pública emblemática del distrito de Los Olivos,
2020”, este trabajo de investigación tiene fines académicos, sin fines de lucro alguno, donde se
realizará una investigación con el uso del instrumento Cuestionario de Agresión a través de la
validez, la confiabilidad, análisis de ítems y baremos tentativos.

Agradecemos por antelación le brinde las facilidades del caso proporcionando una carta
de autorización para el uso del instrumento en mención, para sólo fines académicos, y así prosiga
con el desarrollo del proyecto de investigación.

En esta oportunidad hago propicia la ocasión para renovarle los sentimientos de mi

especial consideración y estima personal.

Atentamente,

46
 “Año de la Universalización de la Salud"

CARTA N°1923 - 2020/EP/[Link] LIMA NORTE-LN

Los Olivos 21 de diciembre de 2020

Autor:

Julia Basteiro Monje

Presente.-
De nuestra consideración:

Es grato dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo y a la vez presentarle a la Srta.
Solis Borja, Alishon Mishell, con DNI 72694651estudiante del último año de la Escuela de
Psicología de nuestra casa de estudios; con código de matrícula N° 6700148769, quien realizará su
trabajo de investigación para optar el título de licenciada en Psicología titulado: “Redes sociales y
agresividad en estudiantes de un Institución pública emblemática del distrito de Los Olivos,
2020”, este trabajo de investigación tiene fines académicos, sin fines de lucro alguno, donde se
realizará una investigación con el uso del instrumento Test de adiccion a redes sociales a través de
la validez, la confiabilidad, análisis de ítems y baremos tentativos.

Agradecemos por antelación le brinde las facilidades del caso proporcionando una carta
de autorización para el uso del instrumento en mención, para sólo fines académicos, y así prosiga
con el desarrollo del proyecto de investigación.

En esta oportunidad hago propicia la ocasión para renovarle los sentimientos de mi

especial consideración y estima personal.

Atentamente,

47
48
49
50
Vínculo: [Link]

51
 CONSENTIMIENTO INFORMADO

Alumno:
………………………………………………………………………………………………..
Con el debido respeto me presento a usted, mi nombre es Alishon Mishell Solis Borja,
interna de psicología de la Universidad César Vallejo – Lima. En la actualidad me
encuentro realizando una investigación sobre Redes sociales y agresividad en
estudiantes de una institución pública emblemática del distrito de Los Olivos, 2020;
y para ello quisiera contar con su valiosa colaboración. El proceso consiste en la
aplicación de dos pruebas psicológicas: Cuestionario de agresividad y Test de Redes
sociales. De aceptar participar en la investigación, afirmo haber sido informado de
todos los procedimientos de la investigación. En caso tenga alguna duda con
respecto a algunas preguntas se me explicará cada una de ellas.
Gracias por su colaboración.
Atte. Alishon Mishell Solis Borja
ESTUDIANTE DE LA EAP DE PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
_______________________
Yo
………………………………………………………………………………………………..
con número de DNI: ………………………………. acepto participar en la investigación
de Redes sociales y agresividad en estudiantes de un colegio emblemático del
distrito de Los Olivos, 2020 de la jóven Alishon Mishell Solis Borja.

Día: ..…../………/…….

_________
Firma

52