“INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 171-10 “HANNI ROLFES
SESIÓN DE TUTORÍA
Título: Escribimos compromisos sobre resolución de conflictos y
comunicación asertiva para respetarnos en los juegos de las olimpiadas.
DATOS GENERALES.
Grado y sección : 6º “D”
Fecha : 24/10/2025
Nombre del tutor : GARCIA ESPINOZA JOSE
COMUNICACIÓN ASERTIVA:
Es poder expresar lo que uno siente o piensa sin agredir a la otra
HABILIDAD
persona y defendiendo sus puntos de vista. Se trata de una expresión
SOCIOEMOCIONAL
fluida, segura y respetuosa, aun cuando esto implique decir que no
(SEP, 2017; OCDE, 2015; OMS, 1998; Tupes y Christal, 1961).
Que los estudiantes tomen sus decisiones oportunamente y con
Propósito
responsabilidad sobre resolución de conflictos y comunición asertiva.
Dimensión de la
Personal y familiar.
tutoría
Competencia de la Se relaciona con sus compañeros con igualdad, respeto y cuidado del
CNEB relacionada otro; rechaza cualquier manifestación de violencia de género (mensajes
sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la mujer, entre otros) en el aula,
en la institución educativa y en su familia.
Papelógrafo o pizarra para registrar ideas.
Materiales Hojas de papel y lápices/marcadores.
Imágenes o memes sobre responsabilidades familiares.
MOME DESCRIPCIÓN
NTOS
[Link] Se saluda cordialmente a los estudiantes
NTACIÓ Participan del juego: “El escuadrón” de manera grupal teniendo en cuenta las indicaciones.
N
Cada equipo debe hacer una nave voladora usando una o dos hojas de papel (de tamaño A4) y
(15
tiene que hacer que vuele y atraviese una distancia para llegar a un objetivo.
MINUT
OS) OBJETIVOS
La creatividad, el trabajo en equipo y la comunicación.
PARTICIPANTES
Grupo de 3 a 5 personas.
MATERIAL
Hojas de papel bond, tamaño A4
Un aro de cincuenta centímetros de diámetro
CONSIGNAS DE PARTIDA
Cada grupo va a hacer una nave voladora
Esta nave tiene que recorrer una distancia de 5 metros
Y debe atravesar un aro de 50 cm de diámetro.
Tiene tres intentos para lograr su cometido
DESARROLLO
Se forman los grupos (3 a 5 personas)
Se les entrega los papeles
Se les imparte la consigna
El grupo concluye la prueba cuando logra que su nave vuele y atraviese el aro (tiene
hasta 3 intentos)
Los intentos de cada grupo no pueden ser consecutivos (a fin de fomentar la
participación de todos)
EVALUACIÓN
El moderador debe aplaudir los aciertos
Hay que felicitar a todo el escuadrón por el logro del objetivo.
El equipo debe aplaudir los aciertos.
Hay que felicitar al primer grupo que cumplió con el objetivo.
Responden: ¿te gustó el juego? ¿tuvieron problemas para organizarse? ¿Cómo solucionaron los
problemas? ¿Consideras que su actitud fue adecuada? ¿Por qué? ¿Qué le aconsejarías a cada
integrante? ¿Qué podemos aprender de este juego? ¿Cuál ha sido el momento más difícil? ¿Qué se
siente ver que los otros grupos pasan y nuestro grupo se queda? ¿Qué sentimos ahora que todos
hemos cumplido con el objetivo?
Se rescatan los saberes previos: ¿Qué es un conflicto?, ¿Qué estrategias conoces para solucionar
conflictos o problemas?; ¿Cómo se debería actuar ante un problema? ¿siempre hay una solución
ante un conflicto? Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra.
Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy escriben compromisos sobre resolución de conflictos y
comunicación asertiva.
Se socializa los criterios de evaluación
Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
afectivo favorable:
Respetar la opinión de los compañeros.
Cumplir con las tareas asignadas.
Levantar la mano para participar.
¿Qué es un conflicto?
[Link] Socializan entre compañeros y docente respecto a la información:
ROLLO
¿Qué es un conflicto?
25
MINUT Existen diversas definiciones sobre el conflicto.
OS)
Raymond Aron señala que: “El conflicto es una oposición entre grupos e
individuos por la posesión de bienes escasos o la realización de intereses
incompatibles”
Kenneth Boulding indica que: “El conflicto es una forma de conducta competitiva
entre personas o grupos. Ocurre cuando las personas compiten por recursos
limitados o percibidos como tales”
Casamayor señala que un conflicto se produce cuando hay un enfrentamiento de
intereses o de las necesidades de una persona con los de otra, o con los del grupo
o con los de quien detenta la autoridad legítima.
Una misma situación puede ser percibida de manera distinta por diferentes personas.
Dependiendo de nuestras percepciones y nuestras diversas experiencias de vida, las
personas expresamos emociones y sentimientos, en este proceso no necesariamente nos
basamos en elementos objetivos respecto de la realidad. Así, encontramos que un
manejo inapropiado de emociones naturales, como ira, rabia e indignación en una
situación de conflicto, podrían llevar a desencadenar una reacción violenta.
Qué es un conflicto...
Sen entiende por conflicto a la discordancia que surge entre partes de una relación sea,
familiar, escolar o de trabajo.
Estrategias para manejar el conflicto
Descubren otras formas de enfrentar conflictos de manera significativa
Formas de enfrentar los conflictos Actitud Resultado
Controversial: Preocupación por uno Se gana a costa de la otra
mismo persona
Autoritarismo
Agresión o violencia
Colaborativa: Preocupación por el otro Ambos ganan y ceden
lado
Dialogo
Negociación
Cooperación
Indicamos que cada grupo deberá hacer un listado de situaciones conflictivas y elegir, entre todos
los integrantes del grupo, una situación conflictiva que más afecta al aula.
Luego el análisis de la situación de conflicto seleccionada por el equipo responderá preguntas,
teniendo en cuenta imágenes presentadas
Observan y escriben en el recuadro la forma en que las personas se relacionan. Luego, responde.
¿Con qué forma de relación te identificas? ¿Por qué?
¿Cuál relación crees que es la menos adecuada? ¿Por qué?
Proponemos que asuman compromisos grupales que los lleven a practicar las estrategias para para
resolver los conflictos. Anotan sus sugerencias en tarjetas, se pide que en grupo clase seleccionen
las apropiadas y coloquen en un lugar visible.
Esos compromisos se pueden incluir en las normas de convivencia.
Solicitamos a dos estudiantes que resuman lo trabajado en la sesión. Proponemos que asuman
compromisos grupales que los lleven a practicar las estrategias para resolver los
conflictos en estas Olimpiadas Rolfinas 2025 y que exista una comunicación Asertiva.
Anotan sus sugerencias en tarjetas, se pide que en grupo clase seleccionen las apropiadas
y coloquen en un lugar visible.
Esos compromisos se pueden incluir en las normas de convivencia.
Solicitamos a dos estudiantes que resuman lo trabajado en la sesión.
Despué Reflexionan
s de la
Hora de Se realiza las siguientes preguntas:
Tutoría - ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión
FIRMA SUB DIRECTOR FIRMA DOCENTE