I.E.P.

RADICALES DOBLES

• Efectuar radicales simples.

• Transformar radicales dobles a simples.

Blaise Pascal (Clermont-Ferrand, Puy-de-Dôme, Francia, 19 de junio

de 1623 - 19 de agosto de 1662), matemático, físico y filósofo religioso
francés. Sus contribuciones a las ciencias naturales y ciencias aplicadas
incluyen la construcción de calculadoras mecánicas, estudios sobre la teoría
de probabilidad, investigaciones sobre los fluidos y la aclaración de
conceptos tales como la presión y el vacío. Después de una experiencia
religiosa profunda en 1654, Pascal abandonó las matemáticas y la física
para dedicarse a la filosofía y a la teología.
Blaise perdió a su madre a los tres años. Él y su hermana Jacqueline
(1625-1661) fueron criados por su padre, Étienne Pascal (1588-1651), que
era matemático. Blaise, considerado como un hijo prodigio fue educado por
su padre.
Luego de haber previamente caído en desgracia, el padre de Pascal, con
ayuda de su hija Jacqueline, fue nombrado por Richelieu como encargado
de cobro de impuestos en Rouen, Normandía. Pero eso resultó no un
premio sino una labor titánica.
Para ayudar a su padre, Blaise inventó y construyó la primera máquina
sumadora de la historia, precursora de las calculadoras de hoy. Se llamaba Pascalina, era mecánica y estaba basada en engranajes.
Los historiadores de la computación reconocen su contribución en este campo. La Pascalina era capaz de realizar operaciones
como la adición y la sustracción (el museo de Zwinger, en Dresde, Alemania exhibe una de sus calculadoras mecánicas
originales). También escribió un tratado sobre las secciones cónicas en su juventud. En 1654, incitado por un amigo interesado
en problemas de apuestas, Blaise mantuvo correspondencia con Pierre de Fermat y le envió una primera aproximación al
cálculo de probabilidades.
Años más tarde formuló la Apuesta de Pascal, una discusión sobre la creencia en Dios, basada en probabilidades. Esta dice:
“Si Dios no existe, nada pierde uno en creer en él, mientras que si existe, lo perderá todo por no creer”. El triángulo de Pascal,
una manera de presentar coeficientes binomiales, también lleva su nombre, aunque los matemáticos conocían los coeficientes
binomiales desde hacía ya mucho tiempo. Sus contribuciones notables a los campos del estudio de líquidos (hidrodinámica e
hidrostática) se centraron en los principios sobre líquidos hidráulicos. Sus invenciones incluyen la prensa hidráulica (que usa
la presión hidráulica para multiplicar la fuerza) y la jeringuilla. También aclaró conceptos tales como la presión (cuya unidad
lleva su nombre) y el vacío.
En 1650, por problemas de salud, Pascal abandonó las matemáticas. Sin embargo, en 1653, se recuperó y escribió el
Tratado del triángulo aritmético en el que describió el triángulo aritmético que lleva su nombre.
Después de un accidente en 1654 en el puente de Neuilly, en el que los caballos se hundieron pero el carruaje flotó
milagrosamente, Pascal abandonó las matemáticas y la física definitivamente para dedicarse a la filosofía y a la teología.

29
Son aquellos que se caracterizan porque dentro de un
radical (radical mayor), se encuentran otros radicales ligados
con expresiones racionales por las operaciones de adición
y/o sustracción. OJO:

Son ejemplos de éstos: C debe ser expresión

racional.
3
A  B; A – B; A+ B ; A+ B  C  D

TRANSFORMACIÓN EN DE RADICALES DOBLES

EN SIMPLES O SENCILLOS * En (I), tendríamos:
Analizaremos los casos más frecuentes. Además de su AC A–C
respectiva forma práctica de transformación. Cabe anotar A B  
2 2
que no todo radical doble admite transformación en
radicales simples. AC A–C
y en (II): A– B  –
2 2
[Link] Radical de la forma A  B , donde A y B son
expresiones racionales positivas y A  B.
En resumen, la fórmula para transformación es:
Hallemos su fórmula de transformación: AC A–C
 A B  
2 2
• Asumimos que: A B  x  y ... (I)
Siendo A y B expresiones racionales positivas con
A > B.
Con esto se verifica: A– B  x – y ... (II)
Donde:
C = A2 – B y C necesariamente es una
Donde x e y son expresiones racionales positivas expresión racional.
con x > y.
* Sumamos ambas igualdades miembro a miembro:

A B  A– B 2 x Ejemplo 1:

* Elevamos al cuadrado: Transformar a radicales simples o sencillos 7  40 .

 A  B   2  A  B  A – B    A – B   4x
Resolución:
De aquí: 2A  2 A – B  2  2x 
2
a) Comparando con la fórmula, en 7  40 se tiene:

A  A2 – B A  7 y B  40  C  7 2 – 40  C  3
Donde: x 
2
* Si restamos las igualdades miembro a miembro y
procedemos en forma similar a lo anterior, se tiene: b) Luego, por fórmula:

73 7–3
A – A2 – B 7  40  
y 2 2
2

* Ahora, hacemos: A2 – B  C  7+ 40  5  2

30
 I.E.P.

Ejemplo 2: Esto lleva a que dicho radical se transforme en:

Transformar a radicales simples o sencillos 9 – 4 5.

 
2
x y ; x>y

Resolución: Finalmente, su transformación a radicales simples será:

Obs.: 9 – 4 5  9 – 4 2  5  9 – 80 A B  x y ; xy

Comparando: A = 9 y B = 80

 C  92 – 81  C  1
Es importante que
aparezca el “2” delante del
9 1 9 –1
Luego: 9 – 4 5  9 – 80  – radical menor (como un
2 2 coeficiente).
¡Recuérdelo!
 9–4 5  5 –2

Ejemplo 1:

Ejemplo 3: Transformar a radicales simples o sencillos 10  84 .

2
Transformar a radicales simples o sencillos x – x – 1.

Resolución:
Resolución:
¡No se olvide de hacer aparecer el “2”!
* De x – x 2 – 1, se tiene A = x y B = x2 – 1
• 10  84  10  4  21  10  2 21
 C  
x2 – x2 – 1  C  1
 10  2 21  7  3  2 7  3
Luego:

x 1 x –1  10  84  7  3
x – x2 – 1  –
2 2

Ejemplo 2:
Transformar a radicales simples o sencillos 17 – 12 2.
FORMA PRÁCTICA DE TRANSFORMACIÓN DE

A± B
Resolución:
Para transformar un radical de este tipo (con sus ¡No se olvide de hacer aparecer el “2”!
restricciones) en una adición o sustracción de radicales
• 17 – 12 2  17 – 2  6 2  17 – 2 6 2  2
simples (según el signo considerado), se procede así:

El radical doble A  B debe admitir escribirse como:  17 – 2 72  9  8 – 2 9  8

Donde:

x  y  2 xy  17 – 12 2  9  8  3  2 2
A B

31
1. Transformar a radicales simples o sencillos: 7. Calcular el valor de:

A) 12  2 35 P  6  2 5  14 – 2 45

B) 8 – 2 15
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
C) 3–2 2

8. Descomponer en radicales simples:

2. Transformar a radicales simples o sencillos:
M  82 7
A) 4  12
A) 7 1 B) 8 1 C) 2 7  8
B) 12  8 2
D) 7 1 E) 7 2
C) 9–4 2
9. Descomponer en radicales simples:

3. Reducir:
P  13  2 42

M  32 2  3– 2 2
A) 13  6 B) 7 6 C) 7 6
A) 6 B) 2 C) 2 2
D) 7  42 E) 6 7
D) 8 2 E) 9 2
10. Descomponer en radicales simples:

4. Transformar a radicales simples:

Q  17  2 30

A) 28 – 5 12 A) 15  2 B) 5 2 C) 2 2  15

B) 66 – 6 105 D) 15  2 E) 2  15

5. Transformar el radical doble a radicales simples: 11. Descomponer en radicales simples:

8 – 48 Q  8  60

A) 6– 2 B) 6 2 C) 6 –1 A) 5 3 B) 5 3

D) 6–2 E) 3– 2 C) 2 5  2 3 D) 8  60
E) 3 5
6. Transformar:
12. Descomponer en radicales simples:
11  72
K  36  140
A) 3 – 2 B) 3  2 C) 2  3
A) 28  1 B) 35  1 C) 35  1
D) 5 – 2 E) 2  5
D) 36  7 E) 7 5

32
 I.E.P.

2
13. Calcular:  
17. Simplificar R   2 x  2 x 2  1  x  1  .
4
17  12 2 A) x B) 2x C) x – 1
D) x + 1 E) 1
A) 2 1 B) 23 C) 3 1
18. Descomponer en radicales simples:
D) 32 E) 5 1

3x  2  2 2x 2  3 x  1
14. Descomponer en radicales simples:

A) 2x  1  x  1
S  5 x  y  2 5 xy ; x  y
B) 2x 2  2  1
A) 5x  y B) 5x  y C) 5  xy
C) 2x  1  x  1
D) xy  5 E) 5 x
D) 3 x  1  2x  1
E) 3x  2  3x
15. Descomponer en radicales simples:

19. Descomponer en radicales simples:

2x  2 x 2  1

A) 2x  1 B) x 1 8a  2 15a 2  8a  16

C) 2 x  x  1 D) x 1  x 1 A) 8a  2 B) 5a  4  5a  4

E) x 1  x 1 C) 15a  5a  4 D) 5a  4  8a
E) N.A.
16. Reducir
20. Calcular x + y, si:
11  112  7.
13  2 22  14  2 33  x y
A) 1 B) 7 C) 5
A) 5 B) 1 C) 8
D) 2 E) 2 D) 7 E) 3

1. Hallar el valor de a + b, si: • Desdoblando en radicales simples:

( 7  5)  ( 7  2)  a  b
12  2 35  9  2 14  a  b

• Abriendo paréntesis y simplificando:

Resolución:
5 2 a b
• Arreglamos la disposición dada:
• Identificando: a  5 ó a  2
7  5  2 75  7  2 2 72  a  b
ba b5

Rpta.: El valor pedido es 7.

33
2. Efectuar: 3. Descomponer en radicales dobles:

6m
3  2  12m 5  2 6 11  112

Resolución:
Resolución:
• Arreglamos la disposición dada:
• Homogenizando radicales:

6 m 2
( 3  2)2  12m 5  2 6  11  4  28

• Multiplicando radicales:  11  4  28

 11  2 28  7  4  2 7  4
12m
( 3  2)2  (5  2 6)  12m (5  2 6)(5  2 6)
• Desdoblando en radicales simples:
• Aplicando diferencia de cuadrados:
 7 4
12m
25  24  12m 1  1
Rpta: La expresión dada es igual a 7  4.
Rpta.: La expresión dada es igual a uno.

5. Transformar el radical doble a radicales simples:

1. Calcular P  9  80  7 – 48 – 8 – 60 .
9 – 56

Rpta.: ............................................. A) 7– 5 B) 7– 3 C) 7– 2
D) 5– 3 E) 5– 2

2. Reducir M  7  2 12 – 3.
6. Calcular P  7  2 12  12 – 2 27 .
A) 2 B) 3 C) 4
A) 3 B) 5 C) 6
D) 3 E) 12
D) 8 E) 11

 
3. Efectuar K  11 – 2 18  3  2 2.
7. Efectuar  3 2 5 – 24 .

A) 0 B) 2 2 C) 3 A) 1 B) 2 C) 3
D) 2 E) 2 –1 D) 4 E) 9

4. Efectuar K  4  2 3   
3 –1 . 8. Calcular 6 – 2 5  1.

A) 1 B) 2 C) 32 A) 2 B) 5 C) 6
2
D) 2 2 – 3 E) 0 D) E) 5
2

34
 I.E.P.

9. Reducir:
13. El equivalente de K  6  2 10  2 8 – 2 7 es:

2x – 1  2 x 2 – x – 6 – x  2 A) 1 B) 7 1 C) 32

A) 1 B) x –1 C) x D) 2 2 – 3 E) 7 –1

D) 2x – 1 E) x–3
14. Transformar:

10. Descomponer en radicales simples: 4

28 – 16 3

3 x  3 – 2 2x 2  3 x A) 0 B) 2 2 C) 3 –1
D) 2 E) 2 –1
A) x 3 B) 2x  3 – x

C) 2x – x D) 2 15. Transformar:
E) 0
4
17 – 12 2

11. Efectuar:
A) 2 B) 32 C) 2 –1
13
7  6  26 13 – 2 42 D) 3 E) 2–2
A) 1/2 B) 6 C) 0
D) 1 E) –1

12. Descomponer en radicales simples:

“El deber de un hombre está
6x  2 9x2 – 1 allí donde es más útil”.
Víctor Hugo
A) x + 1 B) x 2 C) 10
x 1

D) 5
x E) 3x  1  3x – 1

¡Repasa en casa!

35
 • Alumno(a) : ______________________________________________________________

• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

• Profesor : ______________________________________________________________

1. Descomponer en radicales simples: 6. Calcular:

9  2 14 12  140 – 8  28  11 – 2 30 – 7 – 2 6

A) 7 2 B) 7– 2 C) 2– 7
A) 0 B) 2 7 C) 2 6
D) 3  2 E) 3–2
D) 2 5 E) 7 6 5
2. Descomponer en radicales simples:

16  220 7. Calcule:

4
A) 15 – 1 B) 1 – 15 C) 11  5 17  12 2

D) 15  1 E) 15  3
A) 2 1 B) 2 2  1 C) 2 8

3. Descomponer en radicales simples: D) 2 3 E) 2–3

5x – 2 6x2 – x – 1
8. Calcular:
A) 3 x  1 – 2x – 1
B) 3 x – 1 – 2x – 1  7  2 12 2 – 3 
C) 2x  1 – 3 x
A) 1 B) –1 C) 2
D) 3 x – 2x D) 3 E) 7
E) 3 – 2x

9. Calcular:
4. Descomponer en radicales simples:
6 – 20 – 21  2 80
E  3 – 3 – 4 – 12
A) –5 B) 4 C) –6
A) 3 –1 B) 3 1 C) 2 1 D) –4 E) –7

D) 2 –1 E) 5 –1
10. Descomponer en radicales simples:
5. Expresar en radicales simples:
4
49  20 6
S  5 – 24  3 – 8
A) 3– 2 B) 2 3 C) 2  3
A) 3 1 B) 1 – 3 C) 3 –1
D) 2 3 E) 3–2 D) 32 E) 3 5

36
 I.E.P.

RACIONALIZACIÓN

• Transforma expresiones algebraicas.

• Determina el factor racionalizante.
• Aplica diferencia de cuadrados para racionalizar.

LIBROS QUEMADOS Y SABIOS

ENTERRADOS

Mucho se ha oído hablar de la Gran Muralla China, ¿pero

se ha oído sobre el emperador que la utilizó como campo de
concentración para sabios? Su nombre fue Shih Huang Ti y
subió al trono el año 221 a.C.

Shih Huang Ti tenía delirio de grandezas y estaba empeñado

en ser recordado como el más grande de todos los emperadores.
Entre otras cosas, deseaba la fama de haber sido el gobernante
bajo cuyo reinado la ciencia había crecido más allá de toda
medida.

Escogió un extraño camino para lograr este último deseo.

Ordenó que todos los libros sobre ciertos tópicos —incluyendo
matemáticas y otras relacionadas— habían de ser quemados.
Al parecer, su razonamiento fue el siguiente: “Si en los años venideros, no existe libro de matemáticas en toda China que haya
sido escrito antes de mi reinado, y si, en cambio muchos escritos durante él. La gente creerá que las matemáticas empezaron
conmigo”.

Shih Huang Ti sabía que los sabios no accederían a quemar sus libros, de modo que impuso un castigo para quienes
desobedecieran su orden ser marcado con hierro y pasar cuatro años de trabajos forzados en la Gran Muralla.

Aún así, 460 sabios se agruparon para desafiar al emperador, Shih Huang Ti fue más poderoso que ellos; hizo que fueran
enterrados vivos.

Así, los libros fueron quemados y el emperador pidió otros nuevos. Por supuesto, se escribieron nuevos libros. Los
matemáticos que no estaban trabajando en la Gran Muralla ni habían sido enterrados vivos, trabajaron arduamente para
archivar sus conocimientos para uso de las futuras generaciones. Uno de los libros que reescribieron es el llamado “Aritmética
en nueve secciones”. Hay razones para suponer que este libro fue escrito originalmente antes del año 1000 a.C., Es más
álgebra que aritmética; incluye muchos temas que el estudiante estudiará este año y otros que son más avanzados que los de
un primer curso de álgebra.

37
Es el proceso mediante el cual se transforma el denominador 2.º caso: Cuando el denominador es un binomio que
de una fracción; de una expresión que tiene raíz a otra que tiene raíces cuadradas.
no lo tiene. Para ello hacemos uso del factor racionalizante. Ejemplos:
Racionalizar: Recuerda:
FACTOR RACIONALIZANTE (F.R.)
3
Llamamos así a aquella expresión irracional tal que, al 1. (a + b)(a – b) = a2 – b2
2 1
multiplicar a otra que también es irracional la convierte en
una expresión racional.
3

 2 –1   3  2 – 1
2 1  2 – 1  2  1 2 – 1 
CASOS
3 2–3
 3 2–3
2–1
Expresión Factor Expresión
irracional racionalizante (F.R.) racional
n n 2.
5

 5– 3   5 5 – 3
Ak A n– k ; n  k
1. A
5 3  5– 3 5–3
2.  a b   a b  a–b
5 5 –5 3

2
[Link] caso: Cuando el denominador es una raíz.
Ejemplos: Racionalizar:
3.
7

 7 3   7 7  3
1.
2 7– 3  7 3 7–3
3 7 7  3
2 3 2 3 2 3 
   4
3 3 3 3 3
F.R.=1

4
4.
6 3 1
2.
2
4

 3 – 1  4  3 – 1 
6
2

2
2

6 2
2 2

6 2
2
3 2 3 1  3

– 1

3–1

F.R.=1 F.R.
2
4  3 –1 2
3. 5 7   3 –1 
2
5
1
5 7 5 5 35
   35
5 5 5
F.R.=1
En este caso el F.R. es la conjugada del denominador.

La conjugada de un binomio es otro binomio con el mismo

5
4. 3 término radical que el del binomio dado y cuyo segundo
2
3 término es el opuesto del segundo término del binomio
5 22 53 4 53 4
3
   dado.
2 3
22
3
23 2

38
 I.E.P.

1. Racionalizar los denominadores de las siguientes 5. Efectúa:

expresiones: 1 1
F –
2 –1 2 1
6
A) 
6 A) 1 B) 2 C) 3
7 D) 4 E) 2
B) 3

7
2 6. Reducir:
C) 
3
–7
A  3 27 – 21 / 2
9 2
2. Racionalizar los denominadores de las siguientes
expresiones: A) 0 B) 1 C) 9
D) 2 E) 3

a
 7. Reducir:
a
A )

14
5 R – 8
B)  3– 2
2 5
3 A) 2 B) 0 C) 5
C) 3

6 D) 6 E) 3

3. Racionalizar los denominadores de las siguientes a

8. Racionalizando , obtenemos:
expresiones: a b

1 A)
a  a b  B)
a  a b 
A) 
5– 2 a–b ab

1
 C)
a  a– b  D)
a  a– b 
B)
2 5–2 a–b ab

1 2 E) a– b
C) 
1– 2
3 12
D)  9. Efectuar .
3–2 10  2
23
E) 
5– 2 A) 5–2 B) 2 10 – 2 C) 10 – 4

D) 2 10 – 4 E) 5 –1
4. Efectuar:
14 2
M 2 10. Efectúa:
21 2 9 16
50  98 – 32
A) 3 2 B) 2 2 C) 2
A) 8 B) 2 3 C) 8
D) 2 E) 1
D) 2 E) 2

39
11. Racionalizar: 16. Reducir:
4
 
3
1 C – 2 2
A)  2 2– 7
3

1 A) 4 7 B) 2 7 C) 2
B) 
x
D) 7 E) N.A.
8
C) 8

3 17. Racionalizar:
–1
7 6
– 
12. Racionalizar: 7 1  7 

5 A) 7 B) 49 C) – 7
A) 7

x
D) 7 E) 7 – 7
3x
B) 
5
x2 18. Reducir:
2
N 2 3
x 2– 3
C) 
3y

A) 3 B) 2 3 C) 3 3

13. Racionalizar: D) 1 E) 2

1
A)  19. Racionaliza la siguiente fracción:
x –y
3a
7 a x
B) 
x y

A)
3a 2 x
B)

3a a  x 
2a a–x a2 – x
C) 4

x –1

C)

3 a x  D)

3a 1  x 
3 2 2
D)  a–x a –x
2– 2

1
 E)

3 a x 
E) 2
5 2 x –a

 2 
 – 8
14. Efectuar:  2 1 
20. Reducir J   2 .
22 3
M  – 3– 2
2 3 1 1
A) B) 2 C)
2 2
A) 2 2 B) 2 3 C) 2
1
D) 5 E) 3 D) 2 2 E)
4

15. Reducir: 1 3 2
4 21. Efectuar F  –  .
P 4 2 52 6 7  2 10 8  2 15
3 2
A) 4 B) 3 C) –1
A) 4 3 B) 4 2 C) 2 3
D) 2 E) 0
D) 2 E) 3 2

40
 I.E.P.

1. Racionalizar: 3. Racionalizar:
2
3ab
2– 3
a x –2 a
Resolución:

2

2  3 
2

Resolución:

2– 3 2 – 3 2  3 

22  3  22  3  3ab


3ab a

x2 a 
  2 4–3 a x –2 a a x –2 a  a x 2 a
22 – 3
42 3


3ab a x  2 a 
Rpta.: 4  2 3
a x  –  2 a 
2 2

2. Racionalizar
3
72
.


3ab a x  2 a 
a2 x – 4a

Resolución:


3 ab a x  2 a 
3

3 
 7–2 a  ax – 4 

72 72 7 – 2  
3b a x  2 a 
3  7 – 2 3  7 – 2

ax – 4
  2
7 –2 2 3
 7–2
Rpta.:

3b a x  2 a 
Rpta.: 7–2 ax – 4

1. Racionalice: 2. Racionalice:

2 12
A) 4
 A) 
x 7– 3

21 16
 B) 
B) 5 11 – 3
7
x
4 C) 
C)  x 2
7

41
3. Luego de racionalizar el denominador de: 9. Reducir:

1 2 2

     
2 2 8 –2 2
2 1 – 2 –1 5  7
P  
7 – 2  11 – 4 
se obtiene:

2 2 3
A) B) C)
4 8 4 A) 7–2 2 B) 72 C) 7
3 2 D) 2 2 E) 0
D) E)
2 2
10. Reducir:
4. Reducir:
18
2 3 2
M –  12  75 – 48
2 1 2 –1 2

A) 2 B) 2 2 C) 5 2
D) 1 E) 0 A) 21 / 2 B) 2 2 C) 2 3
D) 4 3 E) 5 2
5. Reducir:
11. Reducir:
2 x 2 a 2
–
x–a x– a 30 18
3
 3
25 9
A) 1 B) 0 C) 2xa
D) 10 E) x a

A) 3
5 3 B) 533
6. Reducir:
 3 14 –12 2 
C) 3  5 3  D) 3 3 5  3 
 – 
E  2 –1   3– 2 2 2  E) 3
533

A) 2 B) 3 – 2 2 C) 3  2 2 12. Reducir:
D) 2 2 E) 1  2 2
102 141

3 72 3 2 7 –5 3
7. Dar el valor de:

 18 6 
P – 2 3
 2 3 3 A) 9 3 B) 3 3 C) –19 7

D) –19 3 E) 2 3
A) 18 B) 12 C) 18 3
D) 12 3 E) 4 3
13. Reducir:

8. Reducir:  5   –5 
 5    

A)
1

Q 
 7  2
7 2 
  7–2   7 2 

3
2
49
B) 4

245
A) 7 B) 72 C) 0
A
C)  D) 1 E) –1
n
Bx

42
 I.E.P.

14. Reducir: 15. Efectuar:

2 2–x – x –2 2
 2x   2x 3 y2  21
  .
 3 
 y  y



 15  6  35 – 14 
7 3 21
A) 1 B) 0 C) –1 A) B) C)
3 3 3
D) 2x E) 2xy
5 15
D) E)
3 3

Curiosidades
CURISODIADES

¿DE DÓNDE PROVIENE EL NOMBRE DE GOOGLE?

Cuando aparecía, Google en realidad se llamaba BackRub, debido a que la principal virtud de Google es la de
analizar los links que, desde otras páginas, apuntan a la que buscas.
Fue en 1997 cuando Google adquiere su actual nombre, el cual proviene de la palabra Gogool, que representa
un uno seguido de cien ceros
Supuestamente por la cantidad de informacion que es capaz de indexar.
Googol
1 g = 10100 10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 0 00
ú g o l

000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000
El término googol fue acuñado en 1938 por Milton Sirotta, un niño de nueve años, sobrino del matemático
estadounidense Edward Kasner. Kasner anunció el concepto en su libro Las matemáticas y la imaginación.
Isaac Asimov dijo en una ocasión al respecto: “Tendremos que padecer eternamente un número inventado
por un bebé”.
Un gúgol es aproximadamente igual al factorial de 70 , y sus factores primos son 2 y 5. En el sistema binario
ocuparía 333 bits.
El gúgol no es de particular importancia en las matemáticas y tampoco tiene usos prácticos. Kasner lo creó para
ilustrar la diferencia entre un número inimaginablemente grande y el infinito, y a veces es usado de esta manera
en la enseñanza de las matemáticas.

43
 • Alumno(a) : ______________________________________________________________

• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

• Profesor : ______________________________________________________________

1. Escribe verdadero (V) o falso (F). 6. Racionalizar:

1 5 3a
A) 
5 5 23 2x

1
B) 2 2 3 3
2 2 3a 4 x 2 33 4x ax 4 x 2
A) B) C)
4x x 4x
2 23 3
C) 3

3 3 3a x 2a x
D) 2 2 E)
a x 3x
2 6
D) 
6 3
7. Racionalizar:
9
2. Racionaliza: 2 3
5
A)  3 3 3 2 3
3 2 A) B) C)
2 2 3
2 D) 3 E) 9
B) 
3 3

8. Reducir:
2
3. Racionaliza: 1
3 1
2n
A) 
43 n A) 3–2 B) 3 C) 1

2 D) 2 3 E) 9
B) 3

16

4 9. Reducir:
4. Racionalizar .
3– 2 7 1
– – 2
2 2 –1 2 1

A) 2 B) 3  2 C)

4 3 2  A) 0 B) 1 C) 2
5
D) –2 E) –1

D)

4 3 2  E)
2  23 
7 7 10. Racionalizar:
28
7  11
5. Racionalizar:
3
A) 7 11 – 7 7 B) 7 7 – 7 11
52
C) 7 11  7 7 D) 7 2  7 11
A) 5–4 B) 3  52  C) 3  5–2  E) 7 7  7 11
D) 52 E) 3 5 – 5

44
 I.E.P.

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

• Reconocer una ecuación.

• Clasificar a las ecuaciones según su número de soluciones.
• Resolver ecuaciones lineales de una y dos incógnitas.

¿CÓMO ADIVINAR NÚMEROS?

Jorge, voy a hacer una Ahora, agrega 5 al

adivinanza ... escribe un resultado y multiplica el
número sin que yo lo número que tienes
vea y duplícalo. ahora por 5.

Listo
Listo
profesora

Al resultado sumale 10 y
a todo multiplícalo por 10
y resta 340 y el número que
pensaste inicialmente. Bien ... y yo se
qué número
obtuviste.
Ya tengo
el resultado
profesora.

45
 En la adivinanza que hizo la profesora se usa “ecuaciones”;
¿Cómo lo obtuvo? tema que también usó el conocido matemático Diofanto,
llamado también por muchos como el padre del álgebra. Lo
único o poco que se conoce de su vida es la siguiente
inscripción que figura en su tumba: “aquí fueron sepultados
los restos de Diofanto. Un texto de su vida transcurrió en la
niñez y un doceavo en la adolescencia; después de
transcurrir otro séptimo de su existencia se casó; a los 5
años de casado nació su hijo; pero el hijo vivió la mitad de la
vida de su padre y éste afligido, buscó consuelo en la ciencia
de los números; pero 4 años después de la muerte de su
hijo, el padre falleció”.

¡CONSULTA A
TU PROFESOR(A)!

ECUACIÓN LINEAL
IGUALDAD: Es aquella representación simbólica que Por lo cual x = 3 es llamada SOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN.
vincula dos expresiones matemáticas mediante el símbolo Podemos decir que:
(=), que indica la representación de una misma cantidad.

El valor o valores de las incógnitas que verifican la

Ejemplos: ecuación se llaman soluciones de la ecuación.
• 32 + 4 = 13
• (4 + 5)(5 – 4) = 3 × 3 Si x2 = 1
Las soluciones son: x = 1 y x = –1 ya que verifican la
ecuación. ¡Compruébalo!

ECUACIÓN: Es una igualdad entre dos expresiones El conjunto que agrupa las soluciones se llama CONJUNTO
matemáticas de por lo menos una incógnita. SOLUCIÓN.
Se denota por:
• x2 + 3x = x + x2 +2 ¡Qué C.S.  1; – 1
• x+y=2 interrogante!
Si la ecuación no tiene solución se dice que el conjunto
• x+5=8 solución es vacío.

3 +5 = 8 ¡Verifica!

46
 I.E.P.

CLASIFICACIÓN DE LAS
ECUACIONES
De acuerdo al número de soluciones. ¡AHORA
YO!
ECUACIÓN

INCOMPATIBLE COMPATIBLE

C.S.  C.S. =
DETERMINADA
• (x – 1)0 = 1
Presenta un
número finito de
soluciones. Ecuación: _____________________________

INDETERMINADA C.S. =

Presenta infinitas
soluciones. • 7 x  0

Ejemplos: Ecuación: _____________________________

Clasificar las siguientes ecuaciones según su número de
soluciones.
C.S. =

• 2(x – 3) = 2x – 6
2x – 6 = 2 x – 6 ECUACIÓN LINEAL
Forma general:
son iguales

Para cualquier valor que le asignes a x verifica la ax  b  0 ; a0

igualdad.
Resolver una ecuación lineal consiste en hallar el conjunto
Por lo cual la ecuación es compatible indeterminada solución.
(INFINITAS SOLUCIONES).

C.S.   • Resolver: 3(x – 5) = x – 5

3x – 15 = x – 5
3 2x = 10
• x
0
x = 10/2
Es incompatible, puesto que no vas a encontrar ningún x=5
valor que verifique la igualdad.
C.S.  5
C.S.  

• (x – 1)(x – 3) = 0
Para x = 1 Verifica
En una ecuación las incógnitas van para un miembro
Para x = 3 Verifica
y los números para el otro, esto se realiza en forma
práctica.
 C.S.  1; 3

Ecuación ___________________________

47
 SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

Es un conjunto de ecuaciones con dos o más incógnitas de • Resolver: 3x + 5y = 31

tal modo que se verifiquen simultáneamente para valores 2x – 10y = –46
asignados a sus variables.
El sistema: 3x + y = 14
Resolución:
2x – y = 6

Observa que al
Estas ecuaciones verifican simultáneamente para:
sumar o restar
x = 3; y = 1 ¡Compruébalo! no se elimina
ninguna de las
Luego: C.S.   3; 1 incógnitas.

¿Qué hago?
¿Cómo resolver un
sistema de ecuaciones
lineales? Observemos:
Multiplico a ambas ecuaciones por números tal que una de
sus incógnitas tengan los mismos coeficientes.

2  3 x  5y  31 6x + 10y = 62

1  2x – 10y  –46 2x – 10y = –46
Hay varios métodos,
aquí te mostraré
algunos. Sumando: 8x = 16  x = 2
y=5

C.S.   2; 5 

Método de sustitución: Consiste en sustituir una

incógnita en otra tal que se obtenga una ecuación con una
Método de reducción: Consiste en transformar el sistema sola incógnita.
dado en una ecuación de una sola incógnita.
• Resolver:
x+1=y ............. (1)
Resolver: 5x + 2y = 26
2y – 5 = x ............. (2)
3x – 2y = 6

Resolución: Resolución:
Para resolver el sistema de ecuaciones se puede utilizar
Observa que los coeficientes el método anterior y te saldrá el resultado correcto. Sin
5 x  2 y  26 
 de y son 2 y –2 y que al sumar embargo, tú como estudiante debes saber identificar
3 x – 2 y  6  se eliminan. qué método puedes usar tal que el problema lo
resuelvas de manera rápida.
Veamos:

Sumando: 8 x  32  x4 La ecuación (2) reemplaza en (1):

x + 1 =y
Reemplazando en cualquiera de las ecuaciones y3 . 2y – 5 + 1 = y  y  4
Luego x = 3.
C.S.  4; 3
 C.S. =3; 4

48
 I.E.P.

• Resolver: Resolución:

x + 2y = –3 Las soluciones son:

x=1
2x + y = 0 y = –2

¡Ahora resuelva!

1. Resolver: 6. Clasificar a las ecuaciones según su número de

soluciones (C.D., C.I., I.) marcando con X.
x
1  x
3 ECUACIÓN C.D. C.I. I.

A) 3 / 5 B) 2 / 5 C) 1 / 5 x–35
7x  0
D) 1 E) 3
0x  9

2. Resolver:  x – 5 0  1
6x
 x – 240  0
x  4
7 0x  0
x  3  x 1 2
A) 25 B) 27 C) 28
2x  5  2x  3
D) 30 E) 2 3x – 1  3x – 1 – 2
2x – 5  x – 1  x – 4
3. Resolver 2(x – 3) + 2 = 3(x – 1) + 3.
3x  2  2x – 1  x
A) –4 B)  –2 C)  –1 5  x  2  5 x  2

D) –3 E) 2
7. La ecuación en x, (m – 5)x = 7 es incompatible. Halle m.
4. Resolver: A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
3  x – 2 – 7  x  2  1
8. La ecuación en x, (2m – 7)x = 5 es incompatible. Halle m.
A) –20 / 4 B) –21 / 4 C) –23 / 4
A) 5/2 B) 0 C) 7/2
D) –25 / 4 E) 1 D) –5/2 E) –7/2

5. Calcular el valor de x. 9. La ecuación en x,(3a – 1)x = b es compatible

indeterminada. Calcule 9a – b2008 .
x x–3
 3  1–
2 3 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

1 2 6 10. La ecuación en x, (2m – 3)x = 5(n – 1) es compatible

A) B) C) –
6 3 5 indeterminada. Calcular m – n.
1 2 A) 1/2 B) 3/2 C) 4/2
D) E)
3 5 D) 5/3 E) 7/2

49
11. Si mx – m – 3x = 6. Halle el valor de m para que la 18. Resolver:
ecuación sea incompatible.
x –1 x –1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 x  1–
3 2

x x A) 1 B) 2 C) 3

12. Resolver   a  b.
b a D) 4 E) 5
A) a – b B) ab C) a  b
19. Resolver:
D) 0 E) 1
2x – 1 x–3
1  x –
3 2
13. Hallar x.

x x x 2  ab  ac  bc  A) 1 B) 3 C) 5

  
a b c abc D) 9 E) 13
A) a + b + c B) ab + ac + bc
C) abc D) 2 20. Resolver:
E) 1
x x–2
2  x–
3 2
14. Resolver:
x
–
x

1 A) 2 B) 4 C) 6
m mn mn
D) 8 E) 9
A) m / n B) n / m C) 1
D) 2 E) 0

15. Resolver la ecuación x n –1  x  n – 7  0, sabiendo

que es de primer grado.

A) 5 / 2 B) 9 C) 5
D) 7 E) 2 / 5

16. Calcule x + n, si 2 x n – 3  x – n – 5  0, sabiendo que

es de primer grado.
A) 5 B) 7 C) 9
D) 9 E) 7

17. Resolver:

x–2 x –1
x–  1–
3 4

A) 7 / 5 B) 3 / 5 C) 7 / 11
D) 3 / 5 E) 2 / 11

50
 I.E.P.

1. La ecuación en x, nx – (n – 6) = x es incompatible. 3. Resolver:

Halle n.
x y
Resolución: – y  – 13 .............. (1)
3 3
Como la ecuación nx – (n – 6) = x es incompatible,
2x + 18 = 3y .............. (2)
tenemos que no tiene solución.

 nx – n  6  x Resolución:
  n – 1 x  n – 6 En (1): x – 3y = y – 39

0 x – 4y = – 39
 n1
En (2): 2x – 3y = – 18
x 5 5 Luego:  2  x  4 y  –39
2. Resolver  .
x– 5 4 
1  2 x – 3 y  –18
Resolución:
2 x  8 y  –78
  
En aspa: 4 x  5  5 x – 5  2 x – 3 y  –18
(–)

4 x  4 5  5x – 5 5 –5y = –60 y = 12
x=9
9 5x

C.S. = 9 5   C.S.= 9; 12

1. Calcular el valor de x. 4. Si mx – 5 – 5x = n es incompatible. Halle m – n.

3x – (x – 1) = 5 A) 0 B) 5 C) 10
A) 2 B) 3 C) 4 D) –5 E) –10
D) 5 E) 6
5x 5x 5x
5. Resolver    25.
2. Resolver: 3 2 6

x x–3
–  1–
x –1 A) 1 B) 2 C) 3
2 3 2
D) 4 E) 5
A) 3/4 B) 1/4 C) 1/3
D) 4/3 E) 1
2x 2x 2x 2x 2x
6. Resolver      90.
3 15 35 63 99
3. Si px – p – 2x = 5 es incompatible. Halle p.
A) 90 B) 99 C) 92
A) 1 B) 2 C) 3 D) 93 E) 95
D) 4 E) 5

51
7. Halle x. x –1 x –1
12. Resolver –  x.
2 3
 
5 – 2 x5 2 –2 5  5 – 2
3 3

A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9 1   1 1 
A)   B)  –  C)  
5   5 3
 1
8. Resolver 6 x – 8 
6x – 8
. D)  –  E) 1
 3
2

A) 1 B) 2 C) 
x–a x–b
13. Resolver   2.
D) 5 E) N.A. b a
A) a + b B) a – b C) 2a
9. Halle x. D) 2b E) 1
x x
– 2
a b
14. Halle x.
ab 2ab x x
A) B) C) ab –1  1
ab b–a a b
ab a–b
D) E)
a 2 A) ab B) a + b C) a – b

2ab
10. Si 3 x m1 – 5 – 4 x  –4 es lineal. D)
b–a
E) 1
Calcule x – m.
A) 1 B) –1 C) 0
15. Halle x.
D) –2 E) 2
 7– 3 x 1
3
–
1
7
11. Resolver:
1
x x–3 A) B) 21 C) 14
 1 21
2 3
1
A) 2,2 B) 2,4 C) 2,6 D) 1 E)
14
D) 2,8 E) 3

• expresión matemática: Es aquella expresión que vincula letras y números mediante cualquier operador matemático.
• incógnita: Cantidad desconocida en una ecuación.
• método: Procedimiento que se sigue en las ciencias para tratar de hallar la verdad y enseñarla.

52
 I.E.P.
• Alumno(a) : ______________________________________________________________

• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

• Profesor : ______________________________________________________________

1. Resolver: 7x 7x 7x
7. Resolver    49.
x – 2(x + 5) = 5 3 2 6

A) –15 B) 5 A) 7 B) 7

C) 9
C) –20
D) 9 E) 1
D) 10 E) –7
8. Halle x.
2. Resolver:
5(x – 2) = 3(x + 2)
 7– 2 x  1
2
–
1
7
A) 4 B) 6 A) 14 B) 1/ 14
C) 8 C) 7
D) 10 E) 0 D) 2 E) 1

3. Resolver: 9. Resolver:
x x
x    22 x x x 2  mn  np  mp 
2 3   
m n p mnp
A) 10 B) 11 C) 12
A) m  n  p B) mnp
D) 13 E) 14
C) m – n  p
4. Si (5 – n)x + 2 = 0 es incompatible. Halle n. D) m  n E) 
A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9

10. Completar:
5. Resolver:
x x * Una ecuación compatible ____________ es aquella
  mn
m n que tiene infinitas ______________.
A) m  n B) 1 * La ______________ de una ecuación es aquella
que verifica la _________________.
C) m – n
D) 4 E) mn
¡YO
PUEDO!
6. Resolver 6x + 2 – x = x – 3 + 2x.

A) 1 B) 1
 5
C)  –  D) 2 E) 
 2

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 Biografía
BIOGRAFÍA
AUGUSTÍN LOUIS CAUCHY

Augustín Louis Cauchy nació en París el 21 de agosto Tras un corto tiempo en Suiza aceptó una oferta para
de 1789 y murió en 23 de mayo de 1857 en Sceaux ocupar una cátedra en Turín donde estuvo hasta 1832.
(Francia). En 1833 pasó de Turín a Praga donde fue tutor del
nieto de Carlos X.
En 1805 ingresó en la Escuela Politécnica de París y
en 1807 lo hizo en la École des Ponts et Chaussées Cauchy volvió a París en 1838 donde no pudo ejercer
donde estudió ingeniería civil. la docencia por negarse a prestar juramento de lealtad.
En 1816 ganó el Gran Premio de la Academia Cuando Luis Felipe fue destronado en 1848 Cauchy
Francesa de Ciencias. Escribió 789 memorias de se incorporó a su cátedra en la Escuela Politécnica sin
carácter científico. necesidad de prestar juramento de lealtad al nuevo
gobierno.
Las contribuciones de Cauchy a las Matemáticas se
refieren a la convergencia-divergencia de series Cauchy fue un católico ferviente. Sus últimas palabras,
infinitas, funciones reales y complejas, ecuaciones dirigidas al Arzobispo de París fueron:
diferenciales, determinantes, probabilidad y física
matemática. " Los hombres desaparecen; pero sus obras perduran".

Los conceptos de límite y continuidad que aparecen

en nuestros textos de análisis se deben a Cauchy.

Entre sus obras destacan el Cours d’ analyse (1821),

destinado a los alumnos de la Escuela Politécnica,
Leçons sur le Calcul Différentiel (1829) y Exercises
d’ analyse et de physique mathématique (1840-
1847).

Cauchy era partidario de los borbones y después de

la Revolución de 1830 tuvo que abandonar París.

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