ESCUELA DE EDUCACION BASICA

“CHARBEL JOSE FADUL SERRANO”

Email:
Distrito 07D01C03
El Oro - El Guabo – La Iberia
PERIODO LECTIVO 2023 - 2024
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (DIAC)
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Padre: Nahon Antonio Vilela Rodríguez
Nombres: Kleber Antonio Apellidos: Vilela Llivicura
Edad: 10 años 10 meses Fecha de Nacimiento: El Guabo, 08/09/2011.
Número Hermanos: 2 Lugar que ocupa: Segundo
Madre / Tutor Legal: Rosa Elvira Llivicura Bermeo
Domicilio: El Guabo Parroquia La Iberia – Riveras del Jubones- Diagonal a la Escuela Charbel José Fadul
Ciudad: El Guabo
Provincia: El Oro
Código Postal: 070652
Teléfono:0994050040
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
Nombre: ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA CHARBEL FADUL Distrito No.: 07D01
Dirección: El Guabo Parroquia La Iberia – Riveras del Jubones
Localidad: Parroquia La Iberia Código Postal: 070652
Teléfono: 0982790235
Modalidad: Presencial
3. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA
Fecha de elaboración El 13 de julio del 2023
Duración prevista: 10 de marzo de 2024.
Áreas / materias objeto de adaptación curricular
Área – Materia
LENGUA Y LITERATURA
MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
OTRAS ASIGNATURAS
4. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Nombres y Apellidos Función
LCDA. MARJORIE OCHOA LASSO DOCENTE
Psic. Mónica Figueroa Docente Pedagoga de Apoyo
5. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
El estudiante presenta un nivel cognitivo C.I. 60, manteniendo un posible compromiso intelectual, también se
observó que el menor presenta un ritmo y estilo de aprendizaje lento y global, además en su área
pedagógica como necesidades educativas especificas el estudiante en su área de lectura, presenta
problemas en el sonido y forma de letra, silabas y palabras(d x b), (s x c),(q x p),(se x sa) ,(du x yu),(ji x ge),
(pipa x papá) (sopa x sapo),además no mantiene lectura comprensiva ( no lee habilidad no adquirida, en
proceso), en su escritura solo escribe memorísticamente las palabras tales como ( todo, mamá y pollo) no
escribe (habilidad no adquirida se encuentra en proceso), en matemáticas si reconoce los signos numéricos
pero no realiza los problemas de (multiplicación y división), además el menor es inseguro, dependiente e
inseguro así mismo es muy importante señalar que el menor mantiene como potencialidades su
conocimiento del esquema corporal.
5.1. Datos y aspectos relevantes de la historia personal del estudiante
Datos del Desarrollo:
El estudiante Kleber Antonio Vilela Llivicura de 10 años 10 meses de edad es derivado a UDAI, para verificar
si presenta algún tipo de dificultad en el aprendizaje.
5.2. Antecedentes familiares:
Según la declaración de la representante legal Sra. Rosa Elvira LLivicura, mamá biológica del estudiante Kleber
Antonio Vilela Llivicura, el mismo si presenta buena relación y comunicación con todos los miembros
familiares, la misma que está conformada por mamá y dos hermanos y una cuñada y una sobrina, (en todo
su núcleo familiar está conformado por seis miembros familiares); además es muy importante mencionar
que el papá bilógico se desvinculo de su núcleo familiar por motivos personales cuando el menor tenía
siete años de edad en la actualidad el estudiante si mantiene una buena comunicación y relación con el
papá biológico ; además el menor hace amigos con facilidad los mismos son de diez años de edad el menor
le gusta jugar con los carros y con las mascotas (gatos y perros ), pero su juego favorito es jugar con el celular,
también le gusta realizar sus actividades escolares en espacios cerrados, al mismo le hace feliz escuchar
música le gusta obedecer a todos los miembros familiares y además el estudiante se pone triste cuando se
le presenta alguna dificultad en sus actividades diarias .
5.3. Historia escolar:
Según la versión de la representante legal Sra. Rosa Elvira LLivicura mamá biológica del estudiante Kleber
Antonio Vilela Llivicura, en la actualidad el menor se encuentra cursando el sexto año EGB por el cual
presenta dificultades de aprendizaje específicamente en las materias de lenguaje y matemáticas; el mismo
en su área verbal no mantiene ninguna novedad, además el estudiante no ha repetido ningún año educativo,
también el menor mantiene una aceptable relación y comunicación con sus compañeros.
Cabe indicar que el estudiante si se conectaba a sus clases virtuales todos los días desde la 11H00 am 11H30
am; además el mismo si asistió al retorno progresivo a las clases presenciales, desde las 8H00 am hasta las
9H00am.
Cabe mencionar que el menor presenta buena actitud frente a las tareas, la cual son asesoradas y orientadas
por la cuñada y las mismas son entregadas en hora y fecha establecida por la docente tutor y si trabaja en
clases.
5.4. Datos y aspectos importantes del contexto educativo actual
Al concluir el primer trimestre a pesar de los problemas de lenguaje que tenía el estudiante los resultados en
este proceso de inter aprendizaje son muy satisfactorios, ya que participa activamente en las diferentes
actividades.
Cabe resaltar que el estudiante realiza las diferentes actividades con la guía de la docente y cuñada, tiene
auto dependencia.
5.5. Datos y aspectos importantes del contexto familiar
Según lo indicado por la representante legal Sra. Rosa Elvira LLivicura, mamá biológica del menor Kleber
Antonio Vilela Llivicura, la misma no presento ninguna dificultad durante su estado de embarazo, el menor
si fue planificado, nació a término, de parto vía normal, con un tono de piel normal, el mismo si lloro al nacer,
además el estudiante si mantuvo su proceso de lactancia, desde que nació hasta los tres años de edad,
también el mismo no utilizo biberón, a partir de la fecha indicada en adelante el menor se alimentaba con
cremas coladas y frutas comida normal, en el desarrollo psicomotor y de lenguaje, el estudiante pronuncio
sus primeras palabras al año de edad (mamá y papá ), el mismo si gateo a los nueve meses y camino al año
de edad, también el menor mantiene un sueño tranquilo y al año y medio de edad controlo sus esfínteres,
cabe mencionar que el niño desde que nació hasta la actualidad se encuentra en un buen estado de salud.
5.6. Datos y aspectos relevantes del contexto social
En su vínculo social - escolar mantiene una aceptable relación y comunicación con sus compañeros además el
estudiante hace amigos con facilidad, le gusta compartir con los juegos, en su vínculo social - familiar
mantiene buena relación con todos los miembros familiares.
5.7. Identificación de las necesidades educativas que motivan la realización de la adaptación curricular
Lectura: No lee (habilidad no adquirida)
Escritura: Solo escribe memorísticamente las palabras tales como mamá y pollo ) no escribe (habilidad no
adquirida)
Matemáticas: Si reconoce los signos numéricos, no realiza la multiplicación y división
Observación: El estudiante es inseguro, dependiente e impaciente.
6. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO
6.1. Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de ruedas
Utilización de andador, bastones, bipedestadores o similares
Audífonos
Máquina Perkins
Libro hablado
Medios de comunicación alternativa
Material didáctico X
Otros Material Concreto X
6.2. Intervención de profesionales especializados docentes y no docentes (marcar con una X)
Fisioterapeuta
Enfermero/a
Terapeuta de Lenguaje
Intérprete de Lengua de Signos
Profesor de apoyo en el aula
Otros: Docente X
Docente pedagogo de apoyo a la inclusión X

7. Adaptación Curricular:
GRADO: 3

(Nivel curricular)

Segundo año de EGB materias de lenguaje y matemáticas(refuerzo lecto- escritura y operaciones numéricas básicas).
Se aumentara el nivel de complejidad de las actividades académicas pedagógicas, según el avance progresivo del
estudiante o en las áreas que presenta la dificultad.

1. Lengua y Literatura (Grado 3)

2. Matemática (Grado 3)
3. Ciencias Sociales (Grado 3)
4. Ciencias Naturales (Grado 3)
5. Otras asignaturas (Grado 3)
Recomendaciones:

Realizar adaptaciones curriculares de Grado 3 (recursos didácticos, materiales, estrategias metodológicas, destrezas
con criterio de desempeño, objetivos, contenidos y además se incluye adaptaciones a la metodología y evaluación).

 El docente tutor debe brindar refuerzo académico acorde a las necesidades del menor, de acuerdo al
reglamento LOEI art. 208.
 Realizar adaptaciones curriculares de acuerdo a las necesidades del niño.
 Incentivar al estudiante motivarla, comprenderla y entenderla, brindarle confianza en su desarrollo de sus
actividades pedagógicas.
 Trabajar con estrategias inclusivas, verificando lapso potencialidades que mantiene el menor, nos lo en la
pedagogía si no también en lo emocional (hacerlo participar con sus pares-verificando la aceptación de estos al
grupo seguimiento comunidad educativa).
  Es importante que la docente conserve evidencias de las actividades realizadas.
 Promover actividades muy dinámicas basadas en temas específicos y dosificados.
 Fomentar hábitos y trabajar con ejercicios e lecto-escritura, donde el estudiante pueda desarrollar la habilidad
(cuentos, fabulas, dictados, de letras, silabas y palabras que se dificulte reforzar).
 Reforzar el dictado de los números naturales y operaciones numéricas como la multiplicación y división,
resolver operaciones simples e ir incrementando el nivel de complejidad acorde a la necesidad del estudiante
de forma dinámica y agradable con la utilización de material concreto.
 Realizar adaptaciones curriculares de acuerdo con las dificultades que mantiene el estudiante, brindándole un
aprendizaje analítico, critico, significativo y constructivo al mismo.
 Realizar ejercicios de nociones temporales (refuerzo, institución educativa y casa).
 Realizar ejercicios que le ayuden al menor a definir su dominancia lateralidad y reforzar en su conocimiento de
las figuras básicas.
 Dar tiempos extras para la ejecución de evaluaciones. Evaluarla individualmente si es necesario.

 Todas las actividades o ejercicios pedagógicos que se realicen en la Institución Educativa de manera virtual o
presencial, para mejorar el proceso de aprendizaje del menor , se deberá también reforzar en casa, buscando
trabajar como comunidad educativa, brindándole al menor un conocimiento científico analítico, significativo y
constructivo.
 El departamento de Consejería Estudiantil (DECE), Institucional o de enlace, debe realizar el seguimiento
respectivo para evidenciar los avances del menor en cuanto al aprendizaje (pedagógica – emocional).
Asignaturas: 1. Lengua y Literatura (Grado 3)
2. Matemática (Grado 3)
3. Ciencias Sociales (Grado 3)
4. Ciencias Naturales (Grado 3)
5. Otras asignaturas (Grado 3)
7.1. Competencia curricular: Adaptación Curricular Grado 3 (EGB)
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
LENGUA Y LITERATURA Hojas de trabajo.
 Lecturas- trabalenguas -rimas
 Dictados - Textos
 Aprendizaje de las vocales minúsculas y Trabajos en pares
mayúsculas.
 Caligrafía. - ortografía Diccionario
 Formar oraciones
 Ordenar palabras Cuaderno

Crucigramas

Sopa de letras.

MATEMÁTICAS Láminas educativas.

 Aprender, reconocer y escribir los números
del 1 al 1000.
 Aprender y reconocer los colores primarios. Hojas de trabajo
 Identificar las figuras geométricas.
 Realizar patrones numéricos. Cuaderno
 Aprender y aplicar las nociones espaciales. Crucigramas
 Sumar – restar con decenas centenas y
unidades de mil Sopa de letra.
 Tablas de multiplicar hasta la del 5

7.2. Propuesta Curricular Adaptada

LENGUA Y LITERATURA CIENCIAS NATURALES
 DES5REZAS
Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la CN.2.3.1. Observar y describir los estados físicos
reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que de los objetos del entorno y diferenciarlos, por
tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que sus características físicas, en sólidos, líquidos y
representa los gaseosos.

sonidos t, r, rr, l, b, v, f, j, g,h. Ref. LL.2.4.7. CN.2.3.3. Experimentar y describir las

propiedades generales de la materia en los
Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la objetos del entorno;
reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que
tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que medir masa, volumen y peso con instrumentos y
representa los sonidos ch, k, qu, c, s, z, gu, LL, U, W, X. Ref. LL.2.4.7. unidades de medida.

Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la CN.2.4.6. Indagar, mediante el uso de las TIC y
reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que otros recursos, sobre la influencia del Sol en el
tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que suelo, el agua, el aire y los seres vivos; explicarla
representa los e interpretar sus efectos.

sonidos t, r, rr, l, b, v, f, j, g,h. Ref. LL.2.4.7.

ESTUDIOS SOCIALES
CS.2.1.11. Describir la diversidad humana,
MATEMÁTICAS cultural y natural a través del análisis de los
Medir, estimar capacidades contrastándolas con patrones de grupos sociales y étnicos que forman parte del
medidas no convencionales.(ref.M.2.2.23 barrio, comunidad, parroquia, cantón, provincia y
país, con el fin de reconocerlas como
[Link] y plantear, de forma individual o grupal, componentes de un país diverso.
problemas que requieran el uso de sumas con

números hasta 49, e interpretar la solución dentro del contexto del

problema (Destreza desagregada).

M.2.1.15. Establecer relaciones de secuencia y de orden en un

conjunto de números naturales hasta dos cifras, CS.2.2.7. Describir la división político-
administrativa de la localidad, comunidad,
utilizando material concreto y simbología matemática (=, <, >)
parroquia, cantón y provincia, relacionándola con
[Link] y plantear, de forma individual o grupal, la construcción de la identidad local y sus valores
problemas que requieran el uso de sumas y restas específicos
con números de hasta dos cifras, e interpretar la solución dentro
del co

M.2.2.14. Realizar conversiones monetarias simples en situaciones

significativas texto del problema.

M.3.2.14. Realizar conversiones simples de medidas de longitud

del metro a los múltiplos en la resolución de problemas de
problemas.

Clasifiar triángulos, por sus lados

(equiláteros, isósceles y escalenos) y por
sus ángulos (en rectángulos, acutángulos
y obtusángulos).
Ref. M.3.2.5

M.3.2.3. Identificar paralelogramos y trapecios a partir del análisis

de sus características y propiedades.

7.3. Propuesta Curricular Adaptada por: Temas

LENGUA Y LITERATURA

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Correspondencia fonema - Reconozco los fonemas y sus Correspondencia fonema - grafema /j/ “j” y
grafema /m/ “m”; /a/ grafías “g”; /r/ “r”; /f/ “f”
“a”; /n/ “n”; /o/ “o” 70 Fonema /r/ fuerte Correspondencia fonema - grafema /r/ suave:
Correspondencia fonema - Fonema /t/ “r”
grafema /d/ “d”; /e/ “e” 72 Correspondencia fonema - Ortografía la letra “h”
Correspondencia fonema - grafema /r/ fuerte: “r”; / t / Ortografía uso de la “v” y la “b”
grafema /u/ “u”; /ñ/ “ñ” 74 “t” Ortografía uso de la “j” y la “g”
Correspondencia fonema - Fonema /l/ Reconozco los fonemas y sus grafías
grafema /p/“p”; /i/ “i” 76 Fonema /b/ Fonema /ch/
Correspondencia fonema - Correspondencia fonema - Fonema /k/
grafema /i/ “y”, “i” grafema /l/ “l”; /b/ “b” y “v” Correspondencia fonema - grafema /k/ “qu”,
Fonema /r/ suave “c”, “k””
Fonema /f/ Fonema /s/
Correspondencia fonema - grafema /s/ “s”,
“z“, “c“
Correspondencia fonema - grafema /g/ “g”;
“gu”; “gü”
Fonema /ll/
Correspondencia fonema - grafema /ll/ “ll”
Correspondencia fonema - grafema /u/ w
correspondencia fonema - grafema /ks/ “x”
SILABAS TRABADAS

ACTIVIDADES ACTIVIDAD
ES

Observa las imágenes y reconoce fonemas Formar oraciones

Recortar y pegar fonemas Dictado de palabras
Recorta y ordenar palabras Lectura
Colorear los fonemas colorea figuras
 MATEMÁTICA
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Suma de decenas
Resolución de problemas con sumas Números ordinales hasta el 10º Frontera, interior y exterior
Resta de decenas Triángulos, cuadrados, Lados y vértices
Resta de decenas en la semirrecta rectángulos Unidades no convencionales
numérica y círculos de longitud.
Más decenas Unidades no convencionales
Relación de orden hasta el 19 Secuencia y relación de orden de capacidad.
Antecesor, sucesor e intermedio entre decenas Unidades no convencionales
Resolución de problemas con sumas Resolución de problemas con de masa.
Resta de decenas sumas. Relaciones de orden
Resta de decenas en la semirrecta Resta de decenas en Resolución de problemas.
numérica la semirrecta numérica Día y noche.
Resolución de problemas con Mañana y tarde Hoy, ayer,
Relación de orden hasta el 19 restas. mañana, Días de la semana.
Antecesor, sucesor e intermedio Meses del año.

7.4 Metodología

 MÉTODO E.R.C.A (INDUCTIVO-DEDUCTIVO): Debido a que el niño tiene falencias muy grandes se
aplicará el inductivo para que utilice premisas particulares para llegar a una conclusión general y el
método deductivo utilizando estrategias de razonamiento lógico, usando principios generales para
llegar a una conclusión específica.
 EXPERIENCIA: Se refiere a la presentación de una vivencia que tenga relación con el tema a
desarrollarse durante la actividad educativa.
 REFLEXIÓN: Es nada más que invitar a quienes participan en esta actividad educativa a que mediten
sobre la experiencia que les fue presentada.
 CONCEPTOS: Para poder entrar a la fase del conocimiento se necesita justificar la experiencia con la
reflexión.
 APRENDIZAJE: Proceso de enseñanza aprendizaje desde el contexto curricular.
7.5. Recursos

 Uso de material concreto.

 Canciones.
 Cuentos.
 Textos
 Hojas de Trabajo.
 Laminas
 Material didáctico
 Tijeras
 Regla
 Marcadores
 Resaltadores
 Goma
7.6. Criterios de evaluación
PRIMER TRIMESTRE
LENGUA Y LITERATURA
[Link].2.9.2. Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de
fonemas que tienen dos y tres representaciones gráficas; la letra formada por dos sonidos /ks/: “x”, la letra que no
tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano. (I.3.)

MATEMÁTICAS
[Link] problemas cotidianos sencillos que requieran el uso de instrumentos de medida y la conversión de
unidades, para determinar la longitud, masa, capacidad y costo de objetos del entorno, y explicar actividades cotidianas
en función del tiempo

CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas del entorno inmediato utilizando los conocimientos de conjuntos y las
operaciones básicas con números naturales, para explicar verbalmente, en forma ordenada, clara y razonada,
situaciones cotidianas y procedimientos para construir otras regularidades.

Resuelve situaciones problemáticas variadas empleando relaciones y conversiones entre unidades, múltiplos y
submúltiplos, en medidas angulares, de longitud, superficie, volumen y masa; justifica los procesos utilizados y
comunica información. (Ref.I.M.3.9.2.)

I.M.3.7.1. Construye, con el uso de material geométrico, triángulos, paralelogramos y trapecios, a partir del análisis de
sus características y la aplicación de los conocimientos sobre la posición relativa de dos rectas y las clases de ángulos;
soluciona situaciones cotidianas.

CIENCIAS NATURALES
"Aplica los conocimientos sobre la posición relativa de dos rectas paralelas, perpendiculares

y secantes a partir del análisis de sus características. (Ref.I.M.3.7.1).

Demuestra a partir de la experimentación con diferentes objetos del entorno los estados de la materia (sólido, líquido y
gaseoso) ([Link].2.5.1.). (J.3., I.2.)

Demuestra a partir de la ejecución de experimentos sencillos y uso de instrumentos y unidades de medida, las
propiedades de la materia (masa, peso, volumen) los tipos (sustancias puras y mezclas naturales y artificiales) (Ref.
[Link].2.5.2.) (J.3., I.2.)

Aprecia los conocimientos ancestrales sobre la influencia del Sol, la Luna y la tecnología agrícola. (J.3., S.2.)
([Link].2.9.2.)

ESTUDIOS SOCIALES
[Link].2.4.2. Analiza la división político-administrativa de su localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
reconociendo las funciones y responsabilidades de las autoridades y ciudadanos en la conservación de medios de
transporte, servicios públicos y vías de comunicación que brinden seguridad y calidad de vida a sus habitantes. (J.2.,
I.2.)

Reajustes
De acuerdo a la necesidad del niño se trabajará con adaptaciones de grado 3: CON CURRICULO DE
SEGUNDO AÑO de EGB., en la área de LENGUA Y LITERATURA y MATEMÁTICAS ya que el
estudiante tiene dificultades en el proceso de reconocer, leer, escribir, no reconoce los signos numéricos de
multiplicación y división, no resuelve problemas.
SEGUNDO TRIMESTRE
Se trabajó igual que en el primer trimestre .Nivel Curricular de 2do año EGB materias de Lenguaje y
matemáticas ( refuerzo – Lecto- escritura y operaciones numéricas básicas se aumentara el nivel de
complejidad de las actividades académicas pedagógicas, según el avence progresivo del estudiante en las área
que presenta dificultad.
Se trabajó igual que en el primer trimestre con adaptaciones curriculares de grado 3.
1. Lengua y Literatura (Grado 3)
2. Matemática (Grado 3)
3. Ciencias Sociales (Grado 3)
4. Ciencias Naturales (Grado 3)

TERCER TRIMESTRE
Se trabajó igual que en el primer segundo .Nivel Curricular de 2do año EGB materias de Lenguaje y
matemáticas ( refuerzo – Lecto- escritura y operaciones numéricas básicas se aumentara el nivel de
complejidad de las actividades académicas pedagógicas, según el avence progresivo del estudiante en las área
que presenta dificultad.
Se trabajó igual que en el segundo trimestre con adaptaciones curriculares de grado 3.
1. Lengua y Literatura (Grado 3)
2. Matemática (Grado 3)
3. Ciencias Sociales (Grado 3)
4. Ciencias Naturales (Grado 3)

7.7. Resultados finales:

El estudiante está superando las falencias que presentaba, domina las silabas simples, silabas trabadas, realiza
lectura de manera fluida. En matemáticas realiza operaciones de hasta 4 cifras, domina las 4 operaciones
básicas
Firmas de responsabilidad
Nombre: Función: Firma:
Lcda. Marjorie Ochoa Lasso Docente
Tutor

Revisado por:
Nombre: Psic. Educativa Mónica Figueroa
Función: Asesora pedagógica de apoyo a la inclusión.
Firma

Revisado por:
Nombre: Psic. Educativa. Mónica Figueroa Orellana
Función: Pedagoga de Apoyo a la Inclusión
Firma:

Aprobado
Nombre: Lic. Elsa Alvarado Acosta
Función: Líder Educativo.
Firma: