La Ley N° 26.
150 dio origen al Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI),
que establece el derecho de todos los y las estudiantes a recibir una formación que
articule los aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos de la
sexualidad humana. Los Lineamientos Curriculares Nacionales (Res. CFE N° 45/08 y
sus actualizaciones) fijan un piso básico obligatorio para garantizar su implementación
en todas las instituciones educativas del país.
Propósitos Formativos de los Lineamientos Curriculares para la ESI
Los propósitos de la ESI buscan promover una formación armónica y equilibrada,
centrada en el reconocimiento de derechos, la valoración de la diversidad, la autonomía
personal y el cuidado integral de la salud. Entre ellos, se destacan los siguientes ejes:
1. Dimensión Ética y de Derechos: Fomentar la apropiación del enfoque de
derechos humanos para una convivencia respetuosa y democrática.
2. Dimensión Afectiva y Social: Favorecer la expresión, comprensión y
regulación de las emociones, así como la resolución de conflictos mediante el
diálogo.
3. Dimensión de Prevención y Diversidad: Promover el respeto por la diversidad,
el rechazo a la discriminación y la prevención de toda forma de vulneración de
derechos.
4. Dimensión Biológica y de Salud: Brindar conocimientos científicos sobre el
cuerpo y la sexualidad, promoviendo hábitos de cuidado y decisiones
responsables.
Selección y Ejemplificación de 3 Propósitos Formativos en la Escuela
Secundaria
Propósito Formativo
Seleccionado (Según Ejemplo de una Situación Ejemplo de Contenido
Lineamientos Escolar (Nivel Secundario) Curricular Vinculado
Curriculares)
Clase de Formación Ética y
Ciudadana: Ante una
Ciencias Sociales (Ciclo
1. Propiciar situación de burla o exclusión
Básico): Análisis crítico de
aprendizajes basados hacia un compañero por su
los procesos de
en el respeto por la forma de vestir o identidad de
discriminación y exclusión,
diversidad y el rechazo género, el docente propicia un
en especial aquellos
por todas las formas de espacio de diálogo donde se
vinculados con la identidad
discriminación. reflexiona sobre el respeto a la
sexual y de género.
diversidad y el derecho a la
identidad.
2. Desarrollar Taller de Convivencia o Formación Ética y
competencias para la Tutoría: Un grupo de Ciudadana: Prácticas de
verbalización de estudiantes atraviesa tensiones comunicación asertiva,
sentimientos, internas y se propone un debate respeto mutuo y resolución
necesidades, emociones, guiado para expresar lo que pacífica de conflictos.
Propósito Formativo
Seleccionado (Según Ejemplo de una Situación Ejemplo de Contenido
Lineamientos Escolar (Nivel Secundario) Curricular Vinculado
Curriculares)
Lengua y Literatura: El
problemas y la sienten, escuchar al otro y diálogo como herramienta de
resolución de conflictos construir acuerdos colectivos expresión emocional y
a través del diálogo. que mejoren la convivencia. construcción de sentido en
textos y debates.
Jornada de Salud Integral:
Ciencias Naturales –
Los estudiantes participan
3. Promover hábitos de Educación para la Salud:
junto a profesionales del centro
cuidado del cuerpo y Estudio de los métodos
de salud local en un taller sobre
promoción de la salud anticonceptivos, prevención
métodos anticonceptivos,
en general y la salud del VIH/SIDA y reflexión
consentimiento y prevención
sexual y reproductiva sobre la salud sexual y
de ITS, promoviendo la
en particular. reproductiva como un
autonomía y el ejercicio
derecho.
responsable de la sexualidad.
Reflexión Final
En la escuela secundaria, la ESI cumple un papel esencial en la construcción de una
ciudadanía crítica, responsable y empática. Al integrar estos propósitos en las prácticas
pedagógicas, los docentes contribuyen a que los adolescentes reconozcan su cuerpo,
comprendan sus emociones, respeten las diversidades y tomen decisiones informadas.
De este modo, la ESI se convierte en una herramienta para el ejercicio pleno de los
derechos, la equidad de género y la promoción de relaciones saludables basadas en el
respeto y la libertad.