MISIÓN
Somos una organización socio educativa, comprometida con la comunalización
de la acción pedagógica y que emplea equipos de trabajo integrados por
trabajadores de la educación competentes y proactivos, que hacen uso racional
y eficiente de los recursos para la prestación de servicios orientados al
desarrollo de programas de formación y actualización académica, utilizando
como soporte los proyectos de investigación e innovación, garantizando su
seguimiento, control y evaluación, para dar respuestas a las necesidades del
subsistema de educación básica para contribuir al fortalecimiento de la calidad
educativa, en consonancia con los fines, principios y valores consagrados en la
Ley Orgánica de Educación.
VISIÓN
Consolidarnos como una Institución de referencia nacional e internacional,
reconocida por el liderazgo en la investigación que impulsa la formación y
actualización pedagógica del magisterio venezolano, contribuyendo a mejorar
el desempeño docente, transformando continuamente la práctica pedagógica,
sobre la base de la optimización de sus competencias, con miras a impulsar la
calidad de la educación en aras de la transformación social y del desarrollo
integral del país en el contexto latinoamericano y mundial.
LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL
ROBINSON” (UNEM)
Creada por decreto presidencial de fecha 1 de noviembre de 2018 según
Gaceta Oficial 41.515. Es la rúbrica del presidente Nicolás Maduro Moros
quien consolida la aspiración histórica del Magisterio venezolano de conformar
una institución del Estado al servicio de la formación pedagógica y docente con
carácter nacional y extensión territorial. Nace así la UNEM “Samuel Robinson”
en un momento histórico en el cual es vital la refundación del Estado
venezolano y de la mano, la necesidad de impulsar la construcción del
Socialismo nuestro venezolano.
Este proyecto se desarrolla siguiendo las ideas de Luis Beltrán Prieto
Figueroa y Aristóbulo Isturiz para el magisterio y se enfatiza para:
Construcción de una educación liberadora.
Construcción del trabajo dignificante.
Participación activa en los procesos de trasformación política.
También es importante mencionar las ideas de Simón Bolívar Y Simón
Rodríguez quienes señalan los aspectos que debemos tomar en cuenta para
el proceso de enseñanza y aprendizaje es calcular, pensar y hablar para luego
escribir y leer. Además de educar produciendo. Cabe resaltar que estas ideas
fueron abandonadas profundizando enajenación cultural como lo señala la
profesora Olga Quiroz.
Por todo lo antes expuesto surge la necesidad de la creación de centros
de formación universitaria que se constituyan en parte integrante de los entes
descentralizados funcionalmente con forma de derecho público, con
personalidad jurídica, patrimonio propio conforme a lo establecido en las leyes
de la República y que recojan experiencias de formación cuyo objetivo
fundamental haya sido la inclusión social y educativa de nuestro pueblo
desarrollo de una educación que se exprese desde una dinámica innovadora y
de acción ejemplarizante.
Así surge el nacimiento de La Micromisión Simón Rodríguez (MMSR) el
4 de agosto del año 2014 en todo el país, la cual se definió como un gran
movimiento pedagógico que selló la nueva historia educativa del Nivel de
Educación Media General y que fue solucionando los nudos críticos causados
por la necesidad de docentes que atendieran la formación de los estudiantes
en los planteles educativos de este nivel.
Este Proceso de formación tiene un enfoque transformador que da vida y
relevancia a la acción pedagógica desde la vinculación entre la educación y
trabajo que sea útil a la práctica educativa, que oriente en los fines
fundamentales de la educación considerando los referentes éticos, procesos y
temas indispensables para el logro de estos fines con el cual docente y
estudiante dan muestra de lo que viven, sienten, reflexionan y construyen
colectivamente en el quehacer educativo.
Todo esto ha permitido crecer personal, profesional e intelectualmente a
quienes forman parte de esta comunidad de aprendizaje. Con esta experiencia
el Ministerio del Poder Popular para la Educación asume desde una
perspectiva más proactiva la importancia de la formación de sus docentes para
contribuir con el modelo de país que demanda la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela.
En el 2016 comienza el proyecto de los PNFA y el 2017 sale la gaceta
de creación de los PNFA dando legitimidad al programan programas de
formación gratuitos; la formación se corresponde con el área de formación y
nivel o modalidad donde se desempeña el docente; está dirigido a docentes y
profesionales en ejercicio; tiene presencia en los 24 estados del país.
La UNEM se constituye como un estadio superior de la Educación
Bolivariana en tanto permite la construcción de un Campo estructurado que
vincula todos los subsistemas de la educación venezolana (educación básica y
universitaria) desde sus bases organizativas, es decir, sirve de articuladora de
instituciones, de redes de trabajadores y trabajadoras de la educación y de
manera muy importante aspira a consolidarse como la articuladora fundamental
del pueblo (docentes, misioneros, misioneras, obreros, obreras, personal
administrativo, comuneros, comuneras, madres cuidadoras, cocineros y
cocineras, profesionales técnicos...) con las estructuras de innovación,
investigación y producción endógena fortalecidas con las Micro-misiones y las
políticas públicas impulsadas desde la Revolución Bolivariana.
La Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson,
fue creada mediante Decreto Presidencial número 3651 publicado el 1 de
Noviembre del 2018 con la finalidad de garantizar la formación gratuita y
permanente de las y los trabajadores de la educación, a los fines de consolidar
el goce y ejercicio del derecho humano a la educación, teniendo como soporte
la investigación permanente con un enfoque robinsoniano, emancipador,
liberador, descolonizador, multidisciplinario, holístico, inter y transdisciplinario,
potenciando la enseñanza en servicio, elevando la conciencia social y la
creación de un liderazgo colectivo que contribuya a la transformación de la
ciudadanía.
Esta universidad se crea porque ahí la necesidad de una concepción de
la Educación que desarrolle un conjunto de condiciones que posibiliten mejores
niveles de acceso y desempeño estudiantil en atención al desarrollo para el
bienestar del pueblo. La efectiva realización de la Educación “como un espacio
que impulse y genere justicia social” es la razón por la cual la equidad en la
educación contempla la expansión de sus beneficios sin “ninguna
discriminación fundada en la raza, el sexo, el idioma, la religión o en
consideraciones económicas, culturales o sociales, ni en incapacidades físicas.
Mediante la creación y puesta en práctica de esta Universidad Nacional
Experimental del Magisterio, se profundiza la rezonificación del nuevo Estado
Docente, por medio del cual, a través de un salto histórico, se nos permite
promover la UNEM y a sus trabajadores, como poder social, en quien debe
centrarse las mayores consideraciones para incrementar sus capacidades y
elevar las aptitudes de este luchador social a un punto tal en que se encuentre
a sí mismo como un actor capaz de entregar lo mejor de sí a su trabajo,
sintiéndose satisfecho con su labor y con la manera tan especial como es
reconocido, lo cual pasa por su conciencia forjada como un todo: con sus
saberes, sus valores familiares y sociales, sus buenos hábitos, sus diversas
costumbres y en general su modo de ser frente al mundo.
Es necesario reinventar este nuevo maestro, que se sienta parte de la
comunidad y sea a su vez el representante del Estado en las instituciones y
centros educativos. Este docente, al ser egresado de la nueva Universidad
Nacional Experimental del Magisterio, desarrollado en razón a su máxima
experiencia, a su vocación, honestidad y capacidad como orientador de las y
los estudiantes en su tránsito por el aprendizaje, sin que le baste las cualidades
señaladas, por lo que es necesario además, dedicación, desprendimiento y ser
predicante, no solo en las instituciones y centros educativos, sino en la vida
pública y en la vida privada. El docente que en cualquier área de su quehacer
es el maestro, el guía, el que aviva, el que agita y orienta los sentimientos del
estudiante y a sus comunidades para deslastrarse del papel asignado de ser un
simple repetidor.
Participante:
Gregorio Contasti
CI 13157188
04249661688
Gregoris188@[Link]