PROYECTO FINAL
Datos de la institución y responsables del proyecto.
La empresa se llama Fundación Juventud Segura, lleva 5 años trabajando con
profesionales del área social y del área de la salud, brindando programas de
prevención y apoyo en centros educativos.
Descripción general.
Está desarrollado en la Fundación Juventud Segura, y está dirigido a menores de
entre 11 a 17 años, con el objetivo de abordar la problemática del consumo de
sustancias y sus efectos negativos en el desarrollo y el bienestar de la juventud.
busca sensibilizar a los más jóvenes sobre los riesgos asociados con las adicciones,
proporcionando información clara y recursos educativos para promover decisiones
responsables.
se realizará en centros educativos de la provincia de Cádiz que lo requieran y se
realizará a través de talleres, charlas, recursos, y materiales.
1.4.- Introducción
Surge como una respuesta a la necesidad de ofrecer a los adolescentes de Cádiz
un espacio donde puedan informarse y reflexionar sobre el consumo de sustancias
sin prejuicios ni alarmismo.
Este enfoque, basado en la reducción de riesgos, permite tratar el tema de manera
clara y realista, alejándose de estrategias basadas únicamente en la prohibición.
Gracias a la intervención de diversos profesionales, el proyecto garantiza que los
adolescentes reciban información adaptada a su realidad, promoviendo el
pensamiento crítico y el autocuidado.
2.1.2.- Marco teórico
Nos apoyamos en varias ideas y enfoques que han demostrado ser efectivos,
principalmente se hablará del concepto de reducción de riesgos. Para ello es
necesario mencionar entre otras teorias:
● Energy Control: Es un programa de la Asociación Bienestar y Desarrollo que
empezó a funcionar en 1997 enfocado al ocio nocturno, sin embargo han
demostrado que su modelo también funciona muy bien en el entorno
educativo. Su principal objetivo es ayudar a las personas mediante la difusión
de información y estrategias de reducción de riesgos. Actúan mediante
talleres y distintos folletos.
● Educación para la Salud: Estos contenidos de UNICEF tratan de enseñar a
los jóvenes a desarrollarse de forma saludable, tanto física como
mentalmente para que sean capaces de distinguir entre ellos mismos lo que
es mejor para su bienestar.
● Desarrollo Psicosocial: Erik Erikson decía que el desarrollo psicosocial en la
adolescencia se centra en la búsqueda de la identidad y la necesidad de
tomar decisiones independientes. En estas edades, las personas le dan
mucha importancia al grupo, a la pertenencia y a la presión social
viéndose expuestos a situaciones en las que es muy importante la
información y la capacidad de decidir. Es uno de los principales factores del
consumo de drogas en la adolescencia. Por la necesidad de encajar, los
jóvenes son capaces de tomar decisiones según lo que creen que será más
aceptado, este proyecto se enfoca en reforzar la capacidad de los individuos
en ser firmes en sus decisiones y no ceder.
● En el informe más reciente de la Junta de Andalucía, llamado “La población
andaluza ante las drogas XV”, se dice que del total de personas que han
consumido:
○ Cannabis, un 31,1% lo hizo antes de los 18 años.
○ Cocaína, los consumos en menores se registran en un 22%
○ Anfetaminas en un 19,6%.
● Según el informe de 2024 del Observatorio Español de las Drogas y
Adicciones (OEDA):
en los últimos 12 meses
- 55% de jóvenes de 14 años que han tomado alcohol
- 84,7% al llegar a los 17 años.
2.2.- Justificación
Este proyecto se centra en la necesidad de abordar el consumo de sustancias en
adolescentes de forma preventiva, promoviendo la reducción de riesgos en lugar de
enfocarse únicamente en la prohibición, fallida.
El prohibicionismo puede dar la impresión de que solo hay una postura rígida ante el
tema y esto puede hacer que los adolescentes sientan desconfianza.
Si se les habla de manera directa y sin prejuicios, son capaces de abrirse a
escuchar, preguntar y aprender.
Es fundamental que conozcan no solo las consecuencias del consumo, sino también
cómo minimizar los riesgos en caso de que se encuentren en una situación donde el
consumo ocurra
5.- Objetivos.
Objetivo general: Promover la sensibilización y la toma de decisiones responsables
asociadas al consumo entre adolescentes de 11 a 17 años mediante diversos
talleres educativos, actividades interactivas y recursos adaptados a sus
necesidades.
Objetivos específicos:
- Ofrecer información clara y accesible sobre los efectos del consumo de
sustancias psicoactivas a nivel de salud mental, física y social, revisando
desde los riesgos más inmediatos a las consecuencias más a largo plazo.
- Mejorar habilidades sociales de los adolescentes como el pensamiento
crítico, la resistencia a la presión grupal y la comunicación efectiva y asertiva.
- Fomentar espacios de diálogo seguro donde los adolescentes puedan
expresar tanto sus dudas como sus experiencias en un ambiente libre de
prejuicios.
- Difundir estrategias de reducción de riesgos dirigidas a minimizar los efectos
negativos del consumo, proporcionando herramientas prácticas y accesibles
que les ayude a identificar y evitar situaciones de alto riesgo.
6.- Metodología.
Hernández Sampieri y Mendoza (2018), la metodología se refiere al conjunto de
procedimientos, técnicas y herramientas utilizadas para llevar a cabo una
investigación de manera sistemática y organizada. Investigador Mexicano
Bernal (2010), la define como el camino que sigue la investigación para obtener
resultados válidos y confiables. Autor, economista, psicologo
Sabino (1992), la concibe como un conjunto de pasos que permiten alcanzar los
objetivos propuestos en un estudio. Sociólogo, historiador y escritor argentino.
La metodología es el conjunto de estrategias, técnicas y procedimientos que guían
el proceso de investigación, desde la formulación de preguntas hasta la obtención
de resultados garantizando la validez y confiabilidad de los hallazgos. Es un camino
estructurado y sistemático.
● Cualitativa: no puedan ser medibles de forma cuantificada -> obtener
información de experiencias y percepciones de alos participantes
● Cuantitativa: se pueden obtener datos cuantitativos o medibles -> pueden
validarse con modelos y principios científicos pero pueden llegar a ser
inflexibles y frías.
● Mixtas: son las que combinan tanto las metodologías cualitativas como
cuantitativas
6.2.- Estrategias metodológicas.
FASES
- Fase inicial: Se presentarán los objetivos de la actividad, se creará un
ambiente de confianza y motivación y se explicará de forma clara las normas
y el propósito de la sesión.
- Fase de desarrollo: Se ejecutará la actividad principal, se estimulará la
participación y expresión de los adolescentes que participen.
- Fase final: Se reflexionará conjuntamente sobre los aprendizajes obtenidos,
se presentarán dudas y comentarios sobre la experiencia.
GRUPOS
- Grupos grandes: Para actividades como conferencias o debates, donde se
fomente la participación general y la interacción grupal.
- Pequeños grupos: Se utilizarán en dinámicas y talleres que necesiten una
participación más directa y personalizada.
Todas estas estrategias serán flexibles para asegurar que se ajusten a las
necesidades específicas de cada grupo o centro educativo.
7.- Actividades.
Se les proporcionará a los estudiantes tarjetas con situaciones sociales específicas
que involucran presión grupal, relacionadas con el consumo de drogas u otras
situaciones sociales complicadas. Cada tarjeta describirá un escenario.
Los participantes representarán la situación en un juego de rol. Durante la
representación, deberán reaccionar como lo harían en una situación real.
Después de cada representación, el resto de los estudiantes proporcionará
retroalimentación sugiriendo formas de mejorar las respuestas.
Al final de la actividad, se llevará a cabo una discusión en grupo en la que los
estudiantes compartirán lo que aprendieron durante el ejercicio.
10.- Presupuesto.
Este es el presupuesto que hemos estimado contando con los dos centros
educativos, suponiendo unos 25-30 alumnos por clase y dos profesionales por cada
actividad.
11.- Evaluación.
TABLA
14.- Conclusión.
Los datos recientes sobre consumo juvenil muestran que sigue existiendo una falta
de información accesible y comprensible para los jóvenes. Este proyecto busca
cerrar esa brecha, proporcionando herramientas útiles para que puedan evaluar los
riesgos y actuar de manera consciente.
En definitiva, el Proyecto Opciones Clara no solo aporta conocimiento, sino que
también empodera a los adolescentes, fomentando su autonomía y ayudándolos a
enfrentarse a diferentes situaciones con mayor seguridad y confianza en sí mismos.