Universidad Nacional de Lanús – Universidad Nacional de la Pampa –

Ministerio de Salud de la Provincia de La Pampa

Diplomatura Universitaria Superior en Salud Mental

Fundamentación
Los procesos de reforma de la atención en salud mental y la promoción de los derechos
humanos, determinan la necesidad de la formación y capacitación de las trabajadoras
y los trabajadores del campo de las ciencias sociales y de la salud, promoviendo el
desarrollo de competencias para la implementación de un nuevo paradigma de los
modelos de atención y de gestión coherentes con el marco normativo vigente. Este
proceso es promotor del pleno respeto de los derechos humanos de las personas con
sufrimiento psicosocial, la asunción de la determinación social de esta problemática y,
por tanto, la sustitución de un modelo manicomial por uno que privilegie la producción
de cuidados en el ámbito comunitario, el fortalecimiento de los lazos sociales y la
promoción de la autonomía de las personas, en síntesis, la implementación de un
modelo de abordaje comunitario de la salud mental.
La plena implementación de la Ley Nacional de Salud Mental (26.657), que promueve
el ejercicio y la defensa de los derechos humanos de las personas con padecimientos
psicosociales, incorpora a los consumos problemáticos como una problemática de salud
mental y define un modelo de atención basado en el abordaje comunitario de los
padecimientos así como la sustitución del hospital monovalente por diferentes
dispositivos que promueven y favorecen la inclusión social de las personas con
sufrimiento psicosocial.
La Ley Nacional de Salud Mental forma parte de un plexo de leyes – las llamadas
“veintiséis mil” - que definen un marco general de protección y promoción de derechos.
En este marco, las instituciones del Estado, deben ser garantes de su respeto y
promotoras de cuidados que fortalezcan la autonomía de las personas más allá de sus
condiciones y padecimientos en un marco de protección de su subjetividad así como el
pleno ejercicio de sus derechos. Entre estas normas se cuentan la de Protección
Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes (26.601), las leyes de
identidad de género (26.743) y de derechos del paciente (26.529) así como la que
dispone la adhesión del marco normativo del país a la Convención de los Derechos de
las Personas con Discapacidad (26.378), entre otras.
Resulta claro que, promover el paradigma de la salud mental, implica un triple

1
deslizamiento; el primero desde el sujeto enfermo a la comunidad como ámbito del
proceso de determinación social de la salud mental, el segundo desde el hospital
(monovalente) a los centros comunitarios basados en la estrategia de atención
primaria de la salud y en una comprensión y abordaje complejo del territorio y de la
integralidad de acciones y un tercero que nos lleva desde el y la psiquiatra como
protagonista de los procesos de producción de cuidados al equipo interdisciplinario e
intersectorial – con participación de usuarias y usuarios así como familiares - como
sujeto de la acción1.
El paradigma de la salud mental cuestiona lo que tradicionalmente ha sostenido la
psiquiatría respecto de la determinación del sufrimiento mental; mientras este último
clasifica y diagnostica el padecimiento y asigna causalidad a la estructura y la
funcionalidad cerebral, el paradigma de la salud mental comunitaria remite a la
determinación histórica, a las condiciones de vida social, material, cultural y familiar
como ámbito del proceso de construcción y, consecuentemente, de abordaje del
padecimiento2.

Marco Institucional:
La Diplomatura Universitaria Superior en Salud Mental se implementa en el contexto de
un convenio entre la Universidad Nacional de Lanús (UNLa), la Universidad Nacional
de La Pampa (UNLPam) y el Ministerio de Salud de la Provincia de La Pampa y se
ofrece como una oferta abierta y arancelada para todas y todos las y los profesionales
que cumplan los requisitos de admisión.
El Centro de Salud Mental Comunitaria “Mauricio Goldenberg” de la UNLa
(Departamento de Salud Comunitaria) es el responsable del diseño y la implementación
de la Diplomatura; para esto elaboró los contenidos, el diseño pedagógico, definió la
admisión e inscripción de las y los estudiantes, la dirige académicamente, tendrá
responsabilidad directa sobre el equipo docente y hará un seguimiento de la trayectoria
de cada una y cada uno de las y los estudiantes y gestionará el proceso en forma
general. Por otro lado, será también la UNLa quien recibirá el pago de las y los
estudiantes.
Por otro lado, la UNLPam ha prestado conformidad con el programa de la Diplomatura,
propondrá el ingreso de estudiantes de su nómina, acompañará a las y los docentes de
la UNLa en el dictado de los encuentros sincrónicos. Finalmente el Ministerio de Salud
de la Provincia de La Pampa también ha prestado conformidad con el programa de la
Diplomatura y propondrá también el ingreso de estudiantes correspondientes a su
planta profesional.

1
Desviat M. y Moreno Perez A (2012). Acciones de Salud Mental en la Comunidad. Asociación Española de
Neuropsiquiatría. Estudios/47. Disponible en
[Link]

2
Galende E. (2015). Conocimiento y prácticas de Salud Mental. Lugar Editorial. Buenos Aires.
2
Propósito
La Diplomatura Universitaria Superior en Salud Mental se propone brindar herramientas
y promover el desarrollo de competencias en las y los trabajadores que producen
cuidados en el campo de la salud mental con el fin de transformar los modelos de
atención y de gestión. Ese proceso de promoción de competencias exige por un lado,
la incorporación de saberes y conocimientos mientras que por el otro, desarrollar
habilidades, actitudes y valores no ligada a una disciplina específica sino en función de
un enfoque global, contextual y situado. En este sentido, el fortalecimiento así como la
adquisición de competencias críticas y situadas se desarrolla en función de la
problematización de la práctica contextualizada y pensada y no de manera aislada e
individual, sino en el marco de un trabajo con otras y otros.
Así esa transformación requiere de trabajadoras y trabajadores que no sólo pertenezcan
al sector salud sino al campo de la salud mental, es decir que exceda los límites
sectoriales e incluya a otros ámbitos como el de educación, desarrollo social, justicia,
seguridad, entre otros.
Asimismo, como en la producción de cuidados sociales los procesos de atención son
inescindibles de los de gestión, es necesaria la problematización acerca de la
promoción y la implementación de modelos de gestión que soporten esta necesaria
intersectorialidad, interdisciplinariedad e integralidad, constitutivas del modelo de
atención de la salud mental.

Objetivos de la Diplomatura
Entre los objetivos principales ligados a la implementación de la Diplomatura se
encuentran:
− Contribuir al desarrollo y fortalecimiento de capacidades en las trabajadoras y los
trabajadores para la plena implementación de la Ley Nacional 26.657 en los diferentes
niveles jurisdiccionales de la implementación de las prácticas de cuidado (individual y
colectivo).
− Promover la transformación de los modelos de gestión en el ámbito de los servicios
y de las instituciones, tendientes a la implementación plena del modelo de atención de
la salud mental comunitaria y el pleno respeto de los derechos humanos de las personas
con padecimientos psicosociales.
− Promover y fortalecer equipos interdisciplinarios e intersectoriales, productores de
cuidados integrales para el abordaje del padecimiento psicosocial.
− Problematizar las prácticas individualizantes y patologizantes que se implementan
cotidianamente en los servicios y que promueven la fragmentación de los procesos de
atención y producción de cuidados.

Destinatarios
La Diplomatura Universitaria Superior está destinada a graduadas y graduados
universitarios de grado o de nivel superior con un trayecto formativo de cuatro (4) años
como mínimo. Las y los estudiantes deberán tener antecedentes de trabajo en el ámbito
público y privado del campo de las ciencias sociales y de la salud. Podrán ingresar

3
profesionales del campo de las ciencias sociales y de la salud mental; entre las
disciplinas que serán admisibles - sin que el listado sea excluyente - se cuentan
médicas/os; licenciadas/os en enfermería, en psicología, en psicopedagogía, en trabajo
social, en terapia ocupacional, en fonoaudiología, en kinesiología; abogadas/os;
licenciadas/os en sociología, en ciencias políticas, en antropología, entre otras
profesiones constitutivas del campo. En caso de que se postulen profesionales que no
estén en este listado, su inclusión será definida por la coordinación de la Diplomatura a
cargo de la UNLa.

Certificación a otorgar:
Una vez cumplidos los requisitos de certificación, las y los estudiantes obtendrán el
Diploma Universitario Superior en Salud Mental. El diploma será acreditado por la
UNLa, la UNLPam y el Ministerio de Salud de la Provincia de La Pampa.

Desarrollo de la Diplomatura
La Diplomatura Universitaria Superior en Salud Mental se desarrolla con una
modalidad virtual, en el Campus Virtual de la UNLa, con un diseño pedagógico que
integra actividades sincrónicas y asincrónicas.
La carga horaria total es de 250 horas que se distribuirán en 25 semanas de cursada.
La organización de las comisiones tendrá un máximo de 20 estudiantes y cada una de
ellas será gestionada por 1 docente tutor/a.
El equipo docente de la Diplomatura se integrará por una Coordinación General que
tendrá a su cargo la gestión académica y docente del programa, un/a docente
responsable de la coordinación de cada uno de los módulos y un/a docente tutor/a que
estará a cargo del seguimiento personalizado de cada una y cada uno de las/los
estudiantes que se organizarán en comisiones con la integración planteada
anteriormente.
Al interior de cada grupo se utilizarán diferentes recursos audiovisuales y se realizarán
actividades individuales y grupales (priorizando estas últimas teniendo en cuenta que
se estimulará el abordaje grupal de los problemas que surjan de las prácticas). Se
estima una dedicación de alrededor de 10 hs. semanales por parte de cada estudiante.
El proceso docente tutorial propondrá una vinculación dialógica permanente en donde
se privilegiarán las necesidades y las oportunidades que plantee el desarrollo
académico de cada estudiante en cada momento. La premisa de este proceso es la del
acompañamiento, la conformación y el fortalecimiento de la comunidad al interior de
cada una de las comisiones en que se organicen las y los estudiantes con sus docentes
tutoras/es; de esta manera también tendrá un tratamiento privilegiado el abordaje y la
problematización de las prácticas cotidianas a partir de los diferentes recursos
conceptuales y metodológicos que propone la Diplomatura.
A lo largo de la cursada se desarrollará una propuesta para el abordaje de problemas
seleccionados a partir de los contenidos debatidos en la Diplomatura y el producto de
este proceso se presentará en un encuentro sincrónico de cierre por parte de cada uno
de los equipos constituidos.

4
Programa académico:
El programa académico se organizado en 6 módulos:
1. Fundamentos de la salud mental.
2. Estrategias para el abordaje comunitario de las problemáticas de salud mental.
3. Abordajes transversales de salud mental a lo largo de la vida.
4. Abordajes de los consumos problemáticos.
5. Des/ Institucionalización: procesos de externación. Dispositivos intermedios y de
promoción de salud mental.
6. Planificación, gestión y evaluación en salud mental.
La modalidad de trabajo en cada uno de los módulos propone el diálogo entre los
conceptos teóricos y las realidades de cada una y cada uno de las y los participantes,
de manera que se promueva el desarrollo de competencias prácticas para el abordaje
de los problemas y la transformación del modelo de atención en cada uno de los
territorios.
A continuación se presenta, en la Tabla N° 1, el desarrollo de la estructura curricular
de la Diplomatura, así como su carga horaria.

5
 Tabla N° 1: Estructura curricular de la
Diplomatura Universitaria Superior en Salud Mental

Módulo Carga Carga Carga

horaria horaria horaria
total teórica práctica
Fundamentos de la Salud
Mental 30 hs. 15 hs. 15 hs.
Estrategias para el abordaje
comunitario de las
problemáticas de salud 30 hs. 15 hs. 15 hs.
mental
Abordajes transversales de
salud mental a lo largo de la 38 hs. 19 hs. 19 hs.
vida.
Abordajes de los consumos
40 hs. 20 hs. 20 hs.
problemáticos
Des/Institucionalización:
procesos de externación.
Dispositivos intermedios
40 hs. 20 hs. 20 hs.
y de promoción de
salud mental
Planificación, gestión y
evaluación en salud mental 40 hs. 20 hs. 20 hs.
Elaboración del trabajo final 32 hs. -- 32 hs.
Carga horaria total 250 hs.

Contenidos mínimos y objetivos de cada uno de los módulos de la Diplomatura

1. Fundamentos de la salud mental

Propósito: Brindar elementos para comprender el proceso histórico que fundamenta la
instalación del paradigma manicomial, su finalidad social y el desarrollo de la reforma.
Surgimiento del concepto de salud mental comunitaria. Definir los puntos centrales del
modelo de atención del paradigma que propone la Ley Nacional de Salud Mental así
como su vinculación con el plexo normativo en materia de salud mental y derechos
humanos.
Contenidos: Desarrollo histórico del poder psiquiátrico; los conceptos de riesgo y
peligrosidad, biopolítica y biocontrol; modelo médico hegemónico y paradigma
flexneriano; desarrollo histórico de la reforma psiquiátrica; organización comunitaria y
prácticas de salud mental; atención primaria de la salud; articulación entre los niveles
de atención y las acciones de la salud mental comunitaria; estrategias para la
6
continuidad de cuidados; campo de la salud mental; declaraciones internacionales de
derechos de las personas con sufrimiento mental; el plexo normativo promotor de
derechos y su vinculación: Ley Nacional de Salud Mental, Protección Integral de NNyA,
Régimen de Protección Integral de las Personas con Discapacidad, Ley de Derechos
del Paciente, Ley de Identidad de Género, Ley “Plan Integral para el Abordaje de los
Consumos Problemáticos”; los organismos de control en la Ley Nacional de Salud
Mental.

2. Estrategias para el abordaje comunitario de las problemáticas de salud mental

Propósito: Brindar elementos para la intervención situada colectiva y territorial sobre el
sufrimiento psicosocial, promover el desplazamiento desde el abordaje hospitalario
hacia centros comunitarios con perspectiva de atención primaria de la salud y abordaje
complejo del territorio.
Contenidos: Las prácticas comunitarias en contexto sociohistórico; la dimensión
institucional de las prácticas en salud mental; las instituciones y las organizaciones; el
poder y la reinvención de la institución; análisis institucional; la comunidad, su
conceptualización, la comunidad y lo comunitario, definiciones y redefiniciones a lo largo
del proceso histórico del S XX y XXI; políticas públicas y abordajes comunitarios, la
relación entre el Estado y la Sociedad Civil; comunidad y territorio; redes socio-
comunitarias e interinstitucionales; el equipo y las prácticas instituyentes; el grupo-
sujeto; implicación y subjetividad; comunidad como recurso y como escenario de
intervención; políticas públicas integrales y territoriales, las experiencias; caja de
herramientas. Buenas prácticas en los abordajes comunitarios en salud mental.

3. Abordajes transversales de salud mental a lo largo de la vida.

1era parte. Niñeces y Adolescencias
2da parte. Aspectos psicosociales de las Personas Mayores y procesos de
envejecimiento
Propósito: Reconocer la importancia y las problemáticas específicas de los diferentes
momentos de la vida, identificar las fortalezas y debilidades así como los derechos
específicos vinculados con cada uno de estos períodos, caracterizar las
particularidades de los abordajes vinculados con estos momentos vitales.
Contenidos: La salud mental en niñas, niños y adolescentes: particularidades de los
abordajes en Salud mental en esa población y desarrollo. Las infancias, las niñeces y
las adolescencias. Los entornos donde acontecen las crianzas como espacios de
desarrollo y posible medicalización. Marco normativo y derechos de niñas, niños y
adolescentes, el Sistema de Protección Integral. Instituciones que toman a su cargo la
protección de derechos de NNyA. Nuevos paradigmas, nuevos dispositivos.
Respuestas de la Sociedad Civil ante las problemáticas de la infancia.
Problemática en personas mayores: Ciclos vitales, recorridos de vida, representaciones.
Mitos y realidades de los procesos de envejecimiento. Trastornos cognitivos y
demencias en la persona mayor, sus abordajes, problemas prevalentes en salud mental
en las personas mayores y producción de cuidados en salud mental comunitaria.
7
Acompañamiento psicosocial a personas mayores. Residencias Cuidadas.

4. Abordajes de los consumos problemáticos

Propósito: Identificar las características de los consumos problemáticos en los
diferentes períodos de la vida; diferenciar entre consumos y consumos problemáticos.
Analizar diferentes estrategias de abordaje de esta problemática en el ámbito
comunitario y su vinculación con las dinámicas hegemónicas de abordaje de las
adicciones. Estrategias abstencionistas y políticas de reducción del daño.
Contenidos: Propuestas para el abordaje del consumo problemático de sustancias
(drogas lícitas, ilícitas, alcohol). Los grupos de autoayuda. Abordajes comunitarios en
el primer nivel de atención (centros de salud y de salud mental); estrategias territoriales.
El impacto de la penalización. Estrategias de reducción de daños. Abordajes
específicos y generales. Los consumos problemáticos como problema de salud mental.
Enfoques preventivos y promocionales en consumos problemáticos. Accesibilidad y
alojamiento de los consumos problemáticos en el sistema de salud en general y en el
ámbito de la salud mental en particular.

5. Des/Institucionalización: procesos de externación. Dispositivos intermedios y

de promoción de salud mental
Propósito: Identificar los principales dispositivos para la externación de personas con
padecimiento mental grave de larga duración que han sido internadas en servicios con
lógica manicomial. Brindar elementos para el conocimiento y la implementación de
dispositivos intermedios y de promoción de la salud mental.
Contenidos: Historia de los procesos de externación en el mundo en general y en
Argentina en particular. Análisis de los principales dispositivos para la externación y la
inclusión social de las personas con padecimiento mental grave. Las experiencias
provinciales de reforma de la salud mental. Dispositivos habitacionales, socio- laborales
y de inclusión. Cooperativismo. Empresa Social. Dispositivos para la promoción de la
salud mental en el ámbito comunitario. Territorio y procesos de determinación de la
salud mental. Estrategias para la conformación de equipos de abordaje de la salud
mental; interdisciplina, intersectorialidad e integralidad de los procesos de promoción y
atención. La participación comunitaria en los procesos de formulación e implementación
de prácticas en salud mental.

6. Planificación, Gestión y Evaluación en Salud Mental

Propósito: Analizar las categorías dominantes y los momentos históricos
hegemónicos de la planificación en salud; comprender los criterios y principios de la
planificación en salud y su vinculación con las políticas y con la gestión de sistemas y
servicios de salud y salud mental; reconocer las diferentes teorías y los objetos de la
epidemiología y aprehender la lógica epidemiológica en el abordaje de los sistemas y
servicios de salud mental.
Contenidos: Conceptualización de gestión; momentos de la gestión, vinculación entre
planificación, programación, implementación, monitoreo y evaluación; gestión y actores
8
sociales, espacios de contractualidad; vinculación entre modelos de gestión, de
atención y de financiamiento; vinculación entre las organizaciones de salud y el
territorio; gestión y conflicto; bases teóricas de la planificación; planificación normativa
y estratégica; planificación estratégico situacional; pensamiento estratégico; el objeto
de la epidemiología en salud mental: tensiones epistemológicas, sanitarias y políticas;
conceptos claves en epidemiología: proceso de salud –enfermedad – atención -
cuidados y población; el sufrimiento psicosocial como objeto de la epidemiología.
Monitoreo y evaluación: Definiciones y generaciones de la evaluación. Coincidencias y
diferencias de los procesos de monitoreo y de evaluación. Evaluación como parte del
proceso de gestión. Evaluación de estructuras, procesos, resultados y contexto.
Particularidades de la evaluación de programas y servicios de Salud Mental.
Metodología y herramientas de evaluación de programas y servicios de salud mental.

Cronograma de implementación de la Diplomatura

En primer lugar, cabe destacar que el libro “Praxis en Salud Mental. Abordajes y
Procesos de Cuidado” (Wilner A. Torricelli F., 2023) Edunla. Remedios de Escalada, es
el recurso bibliográfico básico de toda la Diplomatura Universitaria Superior en Salud
Mental
[Link]

MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA SALUD MENTAL

Video-guía- presentación a cargo de la/el responsable de los contenidos del
capítulo
SEMANA 1: Desarrollo histórico del poder psiquiátrico; los conceptos de riesgo y
peligrosidad, biopolítica y biocontrol; modelo médico hegemónico y paradigma
flexneriano

Recursos:

a) Video “Michel Foucault para principiantes: ¿Qué es el poder y quiénes te vigilan?

Filosofía” (Filo News). Nicolás Olszevicki. [Link]

SEMANA 2: Desarrollo histórico de la reforma psiquiátrica; organización comunitaria y

prácticas de salud mental; atención primaria de la salud; articulación entre los niveles de
atención y las acciones de la salud mental comunitaria; estrategias para la continuidad
de cuidados; campo de la salud mental

Recursos:
a) Video “Emiliano Galende: Transformaciones políticas e intelectuales en los abordajes
en salud mental” (ISCo – UNLa). [Link]

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Actividad individual y obligatoria: Ensayo (2 páginas): concepto de normalidad y
biocontrol y MMH en mis prácticas cotidianas
SEMANA 3: Declaraciones internacionales de derechos de las personas con sufrimiento
mental; el plexo normativo promotor de derechos y su vinculación: Ley Nacional de Salud
Mental, Protección Integral de NNyA, Régimen de Protección Integral de las Personas
con Discapacidad, Ley de Derechos del Paciente, Ley de Identidad de Género, Ley “Plan
Integral para el Abordaje de los Consumos Problemáticos”; los organismos de control en
la Ley Nacional de Salud Mental

Recursos:
a) Video “Clase magistral: Ley de Salud Mental con Alicia Stolkiner”, La Liga de la
Ciencia, (TV Pública) [Link]
b) Video “Entrevista a Silvia Faraone.” Resumen Parlamentario 27/07/22
[Link]

Actividad grupal y obligatoria: Trabajo en pequeños grupos (3 participantes): ¿Se

implementa el modelo de atención que propone la LNSM en mis prácticas cotidianas?
¿Cuáles son las fortalezas y debilidades en lo que se hace? Presentación del trabajo a
toda la comisión en formato video de no más de 3 minutos
MÓDULO 2: ESTRATEGIAS PARA EL ABORDAJE COMUNITARIO DE LAS
PROBLEMÁTICAS DE SALUD MENTAL
Video-guía- presentación a cargo de la/el responsable de los contenidos del
capítulo
SEMANA 4: Las prácticas comunitarias en contexto sociohistórico; la dimensión
institucional de las prácticas en salud mental; las instituciones y las organizaciones; el
poder y la reinvención de la institución; análisis institucional
Recursos:
a) Audio “¿Cuál es el lugar de la comunidad en la salud mental” Columna de Salud
Mental en “Escalando la Tarde”, Megafón, UNLa. [Link]
es-lugar-comunidad-en-salud-mental-columna-salud-mental/

SEMANA 5: La comunidad, su conceptualización, la comunidad y lo comunitario,

definiciones y redefiniciones a lo largo del proceso histórico del S XX y XXI; políticas
públicas y abordajes comunitarios, la relación entre el Estado y la Sociedad Civil;
comunidad y territorio; redes socio-comunitarias e interinstitucionales.
Recursos
a) Video “Colectivo Crisálida: Arte + Salud Mental + Intervención Comunitaria”
(Universidad Nacional de Mar del Plata) [Link]

10
Actividad individual y obligatoria: Elaboración de un audio de hasta 3 minutos
reflexionando sobre los efectos de lo comunitario en la salud mental, las prácticas que
realizo en el cotidiano para construir comunidad en salud mental
SEMANA 6: El equipo y las prácticas instituyentes; el grupo-sujeto; implicación y
subjetividad; comunidad como recurso y como escenario de intervención; políticas
públicas integrales y territoriales, las experiencias; caja de herramientas. Buenas
prácticas en los abordajes comunitarios en salud mental.
Recurso:
a) Video Enseñar es un trabajo de riesgo: Conferencia 2 – Dra. Elena de la Aldea (hasta
minuto 23) [Link]

Actividad individual y obligatoria: Foro. Debate acerca de la constitución de equipos en

mi práctica cotidiana; la subjetividad heroica y el abordaje de los problemas en la
comunidad
MÓDULO 3: ABORDAJES TRANSVERSALES DE SALUD MENTAL A LO LARGO
DE LA VIDA.
Video-guía- presentación a cargo de la/el responsable de los contenidos del
capítulo

PRIMERA PARTE: INFANCIAS Y ADOLESCENCIAS

SEMANA 7: Problemática de salud mental en niñas, niños y adolescentes: Salud mental

y desarrollo. Marco normativo y derechos de niñas, niños y adolescentes, el Sistema de
Protección Integral
Recursos:
a) Video del Primer encuentro: Estado de situación en la Argentina de NNyA. (6 de mayo
de 2021) Disertantes: Marisa Graham (ex Defensora de los Derechos de las Niñas,
Niños y Adolescentes). Amelia López (Defensora de los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes de Córdoba). Alejandra Barcala (Doctorado en Salud Mental UNLa).
[Link]
b) Tonucci, F. SENAF - Conversatorio con Francesco Tonucci en el marco del Programa
Nacional del Derecho a jugar [Link]

SEMANA 8: Las infancias, las niñeces y las adolescencias. La escuela, los clubes, las
ONGs, instituciones de desarrollo social, como espacio de desarrollo. Medicalización.
Recursos:
a) Video a cargo de Eugenia Bianchi / Silvia Farone del Seminario Panorámicas de
Salud Mental en Ciencias Sociales. Intersecciones entre Manicomio-asilo,
Bio/medicalización y procesos de des/institucionalización.(2022)
[Link] (desde minuto 9:30hs hasta
1.10hs)

11
b) Video de Adolescentes hablando en primera persona hablando de cómo vivieron la
Pandemia. [Link]

Actividad grupal y obligatoria: Discusión en pequeños grupos considerando los

siguientes ejes: avances normativos, vulneración de derechos, mirada adultocéntrica,
paradigma tutelar, inequidades, demandas complejas; antes y después de la pandemia.
Producción de una minuta de este debate considerando los puntos principales en un
texto de no más de 3 páginas
SEMANA 9: Instituciones que toman a su cargo la protección de derechos de NNyA.
Nuevos paradigmas, nuevos dispositivos. Respuestas de la Sociedad Civil ante las
problemáticas de las infancias
Recursos:
a) Video Ley de Egreso y Programa de Acompañamiento a jóvenes (Doncel). Link:
Somos los que nadie ve [Link]

b) Video: Presentación de jóvenes de Argentina para Día del Debate General

[Link]

SEGUNDA PARTE: ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LAS PERSONAS MAYORES

Y PROCESOS DE ENVEJECIMIENTO
SEMANA 10: Problemática en personas mayores: Ciclos vitales, recorridos de vida,
representaciones. Mitos y realidades de los procesos de envejecimiento. Trastornos
cognitivos y demencias en la persona mayor, sus abordajes, problemas prevalentes en
salud mental en las personas mayores y producción de cuidados en salud mental
comunitaria. Acompañamiento psicosocial a personas mayores. Residencias Cuidadas.
Recursos:
a) Video: Mitos y estereotipos de PM
[Link]
1rbg6YTkphh
b) Video: Maltrato a PM: Programa TV:
[Link]
1rbg6YTkphh&index=2

Actividad grupal y obligatoria. Realizar video corto (no más de 3 minutos) en el que se
produzca una dramatización respecto de una situación del proceso
salud/enfermedad/atención/cuidado con PM. Luego, estos videos se compartirán al
interior de la comisión para finalmente realizar actividad sincrónica de 30 minutos de
debate sobre los procesos de atención con personas mayores.

12
MÓDULO 4: ABORDAJES DE LOS CONSUMOS PROBLEMÁTICOS
Video-guía- presentación a cargo de la/el responsable de los contenidos del
capítulo
SEMANA 11: Los consumos problemáticos como problema de salud mental. Enfoques
preventivos y promocionales en consumos problemáticos. Conceptualización
Recursos:
a) Video: "Las adicciones desde una perspectiva relacional". Video de Graciela Touzé,
de Asociación Civil Intercambios:
[Link]
Civil

SEMANA 12: Propuestas para el abordaje del consumo problemático de sustancias

(drogas lícitas, ilícitas, alcohol). Los grupos de autoayuda.
Recursos:
a) Video: "¿Qué piensan los que no piensan como yo?: Drogas". Programa del Canal
Encuentro basado en un libro homónimo de la filósofa, ensayista y
divulgadora Diana Cohen Agrest editado en el año 2008.
[Link]

Actividad individual y obligatoria: respuesta de cuestionario autoadministrado

SEMANA 13: Abordajes comunitarios en el primer nivel de atención (centros de salud y
de salud mental); estrategias territoriales
Recursos:
a) Video: "Drogas y género", de RESET Políticas de Drogas y DDHH:
[Link]
ADticadeDrogasyDerechosHumanos

SEMANA 14: El impacto de la penalización. Estrategias de reducción de daños.

Abordajes específicos y generales
Recursos:
a) Video: "Una historia de la prohibición. La guerra a las drogas como nunca te la
contaron". Documental de 2020: [Link]

Actividad grupal y obligatoria: En los grupos organizados para la actividad de la semana

12, relevar los programas y dispositivos ligados para el abordaje de personas con
consumo problemático presentes en el ámbito geográfico donde trabajo un miembro
seleccionado del grupo (que hará las veces de informante clave), distinguiéndolos según
su modelo/paradigma de atención y el sector del que dependen. Analizar obstáculos y
potencias de cada uno. Se presentará un informe de un máximo de 3 páginas que será
compartido y problematizado a partir de la acción tutorial en cada comisión.

13
MÓDULO 5: DES/INSTITUCIONALIZACIÓN. PROCESOS DE EXTERNACIÓN.
DISPOSITIVOS INTERMEDIOS Y DE PROMOCIÓN DE SALUD MENTAL
COMUNITARIA
Video-guía- presentación a cargo de la/el responsable de los contenidos del
capítulo
SEMANA 15: Historia de los procesos de externación en las Américas en general y en
Argentina en particular. Análisis de los principales dispositivos para la externación y la
inclusión social de las personas con padecimiento mental grave
Recursos:
a) Película “Comunidad de locos”. Relata el proceso vivido durante el surgimiento de
las comunidades terapéuticas en Argentina a partir de las narraciones de quienes
estuvieron presentes en ese proceso histórico. [Link]

b) Video: Peña Carlos Gardel, Psiquiatría comunitaria [Link]

SEMANA 16: Descripción de algunas experiencias provinciales de reforma de la

salud mental
Algunas experiencias provinciales de reforma de la salud mental. Dispositivos para la
promoción de la salud mental en el ámbito comunitario. Territorio y procesos de
determinación de la salud mental.
Recursos:
a) Video: La Nación +. Destino, hacia dónde vamos. Alcances del PREA La historia de
cuatro mujeres con largos períodos de internación en el Hospital Esteves de la
Provincia de Buenos Aires y que ahora comparten una vivienda asistida en
comunidad. [Link]

b) Video: Defensoría PBA: Asociación Civil Una Movida de Locos. En él sus

protagonistas cuentan algunos de sus proyectos. [Link]

Actividad individual y obligatoria: respuesta de cuestionario autoadministrado

SEMANA 17: Dispositivos habitacionales, socio-laborales y de inclusión.
Cooperativismo. Empresa Social. Dispositivos para la promoción de la salud mental en
el ámbito comunitario
Recursos:
a) Nota periodística: El Litoral, Santa Fe: Emilianas, de la cocina del Mira y López. El
proyecto gastronómico social es gestionado por personas usuarias de salud mental del
hospital
[Link]
y-lopez-santafesina-cemafe-salud-mental-importancia-
alimentacion_0_ppzJOu5aNm.html

14
b) Nota Periodística Telam: Bar Cruz del Sur (Htal Esteves)
[Link]
[Link]
SEMANA 18: Estrategias para la conformación de equipos de abordaje de la salud
mental; interdisciplina, intersectorialidad e integralidad de los procesos de promoción y
atención. La participación comunitaria en los procesos de formulación e implementación
de prácticas en salud mental.
Recursos:
a) Video: El Seis TV (Bariloche) Camino Abierto. El Centro después de atravesar la
pandemia por Covid 19. [Link]

b) Video: Universidad Nacional de Rosario: El Club 13: Asociación Libre y Gratuita.

Una experiencia comunitaria en APS, Ezequiel Fontana, Socio del club 13 y Rufino
Castillo, del Espacio adolescentes y niños-niñas.
[Link]
ring
Actividad Individual y obligatoria: Realizar contrapuntos entre las 2 experiencias
presentadas en los videos y las que se encuentran en sus zonas de desempeño.
Semejanzas y Diferencias. Realizar un escrito de 3 páginas en donde se expliciten estos
ejes
MÓDULO 6. PLANIFICACIÓN, GESTIÓN Y EVALUACIÓN EN SALUD MENTAL
Video-guía- presentación a cargo de la/el responsable de los contenidos del
capítulo
SEMANA 19: Conceptualización de gestión; momentos de la gestión, vinculación entre
planificación, programación, implementación, monitoreo y evaluación; gestión y actores
sociales, espacios de contractualidad
Recursos:
a) Video: UAB. Democracia y decisiones públicas. Introducción al Análisis de Políticas
Públicas. ¿Qué es un actor social?
[Link]
pz9aapszUgwtqM/view?usp=sharing

b) Video: La Salud Mental como política pública y la pandemia. Ciclo de Conferencias

2020. Hospital Nacional en Red Lic. Laura Bonaparte. Gastão Wagner de Souza
Campos. [Link]

SEMANA 20: Vinculación entre modelos de gestión, de atención y de financiamiento;

vinculación entre las organizaciones de salud y el territorio; gestión y conflicto
Recursos:
a) Video: ISCo UNLa. Emerson E. Merhy. Micropolítica del cuidado en salud.
[Link]
15
b) Video: III Congreso de Salud Pública de la Provincia de Santa Fe. XIII Congreso de
Salud en el Municipio de Rosario. Entrevista al Dr. Mario Testa (Rosario, 2013)
[Link]
Actividad grupal y obligatoria: En el marco de los grupos constituidos para el trabajo final:
definir un problema de la práctica, identificar el actor desde el que se problematiza, definir
el mapeo de actores y esbozar una explicación situacional
SEMANA 21: Bases teóricas de la planificación; planificación normativa y estratégica;
planificación estratégico situacional; pensamiento estratégico; el objeto de la
epidemiología en salud mental: tensiones epistemológicas, sanitarias y políticas;
conceptos claves en epidemiología: proceso de salud –enfermedad – atención -
cuidados y población; el sufrimiento psicosocial como objeto de la epidemiología.
Recursos:
a) Video: ¿Cómo hacer un árbol de problemas?
[Link]
SEMANA 22: Monitoreo y evaluación: Definiciones y generaciones de la evaluación.
Coincidencias y diferencias de los procesos de monitoreo y de evaluación. Evaluación
como parte del proceso de gestión. Evaluación de estructuras, procesos, resultados y
contexto. Particularidades de la evaluación de programas y servicios de Salud Mental.
Metodología y herramientas de evaluación de programas y servicios de salud mental.
Elementos de investigación – acción participativa.
Actividad grupal y obligatoria: En el contexto de los grupos en que se elaborará el trabajo
final:
1. Ajustar la definición del problema trabajado en la semana 20
2. Elaborar un árbol de problemas
3. Definir la red explicativa del problema e identificar nudos críticos

Trabajo Final:
Elaboración grupal con acompañamiento periódico por parte de las y los tutores, en las
semanas 23, 24 y 25. El trabajo deberá presentarse en la semana 25 de la Diplomatura.
Requisitos de asistencia y aprobación:
Todas las actividades serán obligatorias, sin embargo cada una y cada uno de las y los
estudiantes deberán cumplir al menos el 80% de las actividades totales. En caso que se
verifiquen incumplimientos de entre el 20 y el 30% de las tareas, la supervisión y la tutoría
de la Diplomatura Superior Universitaria ofrecerán a los estudiantes actividades de
reemplazo.
Cada uno de los módulos se acreditará a través de la presentación y aprobación de las
actividades correspondientes en el Campus Virtual de la UNLa. La evaluación del trabajo
final, junto con la presentación de los trabajos realizados a lo largo de los diferentes
módulos, habilitará a las y los estudiantes para la aprobación de la Diplomatura.

16
Evaluación
Para la acreditación de la Diplomatura Universitaria Superior y la obtención de la
certificación será necesaria la entrega y aprobación de un trabajo final grupal – en
equipos de 4 o 5 participantes - que desarrolle el abordaje específico de una
problemática de la práctica en salud mental y adicciones en el marco de la salud mental
comunitaria y con dinámica interdisciplinaria e intersectorial.
Se propondrá el análisis de un problema de salud mental en el territorio donde
desarrollen sus actividades las/los estudiantes. Se implementará una explicación
situacional de la problemática y se promoverá la elaboración de un abordaje que asuma
una perspectiva territorial, con mapeo de actores sociales y en el marco de la salud
mental comunitaria. Esta propuesta deberá indagar su viabilidad, la dinámica estratégica
así como una eventual fuente de recursos de diferente índole que la hagan posible.
Para la calificación final se combinarán tanto instancias de evaluación de trabajo en
equipo como recorrido y exposición individual.

Cronograma operacional:
Docente
Módulo Semana Fecha encuentro Fecha
sincrónico
1 12/8 – 18/8
Fundamentos de la Salud Mental 2 19/8 – 25/8 Alicia Stolkiner 13/8
3 26/8 – 1/9
Estrategias para el abordaje 4 2/9 – 8/9
comunitario de las problemáticas de 5 9/9 – 15/9 Carla Pierri 3/9
salud mental 6 16/9 – 22/9
7 23/9 – 29/9
Alejandra
Abordajes transversales de salud 8 30/9 – 6/10 23/9
Barcala
mental a lo largo de la vida. 9 7/10 – 13/10
10 14/10 – 20/10 Silvia Molina 15/10
11 21/10 – 27/10 Milena López
Abordajes de los consumos 12 28/10 – 3/11 Bouscayrol y
22/10
problemáticos 13 4/11 – 10/11 Leandro
14 11/11 – 17/11 Sabattini
Des/Institucionalización: procesos 15 18/11 – 24/11
de externación. Dispositivos 16 25/11 – 1/12
Flavia Torricelli 19/11
intermedios y de promoción de 17 2/12 – 8/12
salud mental 18 9/12 – 15/12
16/12/2025 –
Receso de verano
16/2/2026
19 17/2 – 23/2
Planificación, gestión y evaluación 20 24/2 – 2/3 Alejandro
18/2
en salud mental 21 3/3 – 9/3 Wilner
22 10/3 – 16/3
23 17/3 – 23/3
Elaboración y entrega del trabajo
24 24/3 – 30/3
final
25 31/3 – 6/4
17
18