Fundación
Robotix M4.15
Objetivo de la actividad
Diseñar un proyecto con base en las etapas Duración:
fundamentales de la metodología del ABP que se 1 hora y 30 minutos
adapte a las necesidades y los intereses
del grupo de estudiantes.
¿Qué vamos a hacer? Tipo de actividad:
Evaluación formativa
Ya viviste la aventura del Aprendizaje basado
en proyectos como estudiante y ya conociste
qué aspectos tienes que tomar en cuenta para
diseñar tu propio proyecto ABP. Materiales:
"Formato de diseño ABP"
Contesta el Formato de diseño ABP, puedes adaptar Lápiz o bolígrafo
el proyecto "Guardianes de la naturaleza" o generar Colores
uno nuevo.
Una vez que termines, lleva a cabo tu proyecto.
Rol del juego:
Significativo
Alegre
Entregables:
"Formato de diseño ABP"
Consejos y adaptaciones:
Utiliza este formato de diseño ABP para crear
todos los proyectos que desees. También puedes
adaptarlo conforme a tus necesidades y requisitos
escolares.
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Formato de diseño ABP
Es importante describir de qué manera
1) Nivel escolar: 2) Grado Escolar: estarás vinculando los aprendizajes
Preescolar 6º
Multigrado Retomados de los Objetivos de Desarrollo Sostenible
pronunciados por la ONU para lograr cambios significativos
en el planeta.
3) # de estudiantes 8
Recuerda que al elegir una habilidad
es necesario explicar de qué manera
duplica las estaciones de trabajo estarás fomentándola durante
todo el proyecto.
supervisar y apoyar.
8) Habilidades para la vida a desarrollar:
Empatía Participación
Si es tu primer
4) Asignatura(s): Respeto por las Creatividad
diversidades
Saberes y Pensamiento elegir una sola Pensamiento
Colaboración
Matemático asignatura, con la crítico
práctica podrás ir Resolución de
problemas Negociación
Comunicación Autorregulación
Toma de
5) Asignatura transversal: decisiones
Lenguaje y comunicación 9) Producto público:
Recomendados para Preescolar y Primaria baja:
6)
Jardín o huerto Museo viviente
Obra de teatro
Creación de un juego (juego de roles)
Describe características de forma, ubiación,
tamaño, distancia, color y temperatura de Música, canción, baile Recomendados para
algunos componentes del Universo: Galaxias y Primaria Alta:
Festival escolar
estrellas. Podcast
Dibujos, pósters
No sólo se trata de consultar y elegir objetivos del Plan de negocios
plan de estudios. ¡Hay que ir más allá! Es decir, Collage
Videos
Modelo a pequeña Campaña de
escala (maqueta,
diorama, etc.) comunicación
Prototipo
Albúm de fotos y
tecnológico
dibujos
7)
Salud y bienestar Acción por el clima Otro:
Equidad de género Vida submarina
Permite la participación de las y los estudiantes para
Energías renovables Apoyoencomunidad elegir el producto público. Pregúntales qué
Otra les gustaría desarrollar para tomar en cuenta sus
Cuidado del agua
deseos. Elige previamente tres opciones
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¿Cómo te imaginas tu proyecto?
Investigación del tema en diversos
textos informativos.
Realización de un producto para 12)
compartirlo a la comunidad.
En nivel preescolar se les conoce como los productos
Los alumnos investigan y se involucran
en realizar una maqueta donde
presentan y describen las
como "actividades clave" donde las y los estudiantes se características principales del sistema
solar.
11) 13)
Lectura de textos
Videos
Música Bimestral
Excursiones personas expertas Mensual
ello te recomendamos que los proyectos duren de dos días
de espacios
tus proyectos podrán extenderse hasta tres semanas.
día 5 horas
10 horas
1 semana 15 horas
20 horas
Es hora de avanzar al segundo momento
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Desarrollo Robotix M4.15
Etapa 1. Presentación del desafío
Persona experta invitada
El juego
Simulación o actividad
Lectura desafiante
Canción, poema, arte
Cartas invitación
Contar una
historia
Vamos a conocer más acerca de los planetas y
elaboraremos una maqueta para conocer más acerca del
sistema solar, sus características y componentes.
Puedes utilizar objetos que estén vinculados con los objetivos de aprendizaje.
¿Qué escribirías en la invitación para tus estudiantes?
atractiva
Invitación
El proyecto debe desafiarlos y expresar que su participación y conocimientos son muy importantes.
¡Eres Invitado especial! para pertenecer a nuestro club Mundos, donde
conoceremos màs sobre nuestro sistema solar, nos divertiremos!!
¿Cómo asegurar el compromiso de mis estudiantes durante el proyecto?
Acuerdos
grupales
¿Qué reglas y normas básicas propondrías a tus estudiantes para comenzar a trabajar el proyecto?
El respeto y la comunicación así como el trabajo en equipo.
Promover la crítica constructiva
¿Cómo involucrar a familias en el proceso y los beneficios del ABP?
¿Qué escribirías en la carta dirigida a personas cuidadoras (madres, padres o tutores) para explicar la forma
Personas
cuidadoras
de trabajo que llevarán en los próximos días:
Juntas con personas cuidadoras
Mamà, Papà te invitamos a formar parte de
Cartas invitación nuestro Club Mundos donde nos divertiremos
Dinámicas de integración aprendiendo y jugando.
Pedir apoyo con directivos Participa creando una maqueta del sistema solar.
o líderes escolares
Etapa 2. Descubrimiento de la pregunta clave Nota:
El orden de los productos
¿Cuál es la estructura de la pregunta clave? no altera el resultado.
de la pregunta
Crea y escribe tu pregunta:
Estructura
Caracterìsticas principales tiene
Un investigador + ¿Qué El sistema solar
Siendo
Rol de la vida real Objetivos de aprendizaje
Conocer la importancia de los componentes del universo por medio de
para + una maqueta. ?
Producto a desarrollar
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Objetivos de aprendizaje
Astronauta
Describe características
Rol en la vida real
Doctor deforma, ubicación, tamaño,
distancia, color y temperatura de
Ingeniera
algunos componentes del
Universo: galaxias y estrellas.
Fotógrafa
Programador
Científica
Otro:
Recuerda usar Pausas Activas a través del
Etapa 3. Investigación colaborativa
Uso de los sentidos
Equipos de trabajo
Podrán utilizar el aula de medios
Haremos una actividad de
y las computadoras para la
juego para encontrar una
investigación.
pareja con la cual van a
integrarse al trabajo
colaborativo
clarificadores
Espacios
Realizarán borradores de su investigación.
Presentación de sus avances
Presentación de diseño de su maqueta.
de trabajo
Rincones
o característica del ABP? ¿Cuál sería?
Podràn utilizar libremente el aula para que se pongan
cómodos para trabajar ya sea en el piso o en mesas.
Etapa 4. Iteración o mejor dicho, prueba otra vez Fundación EVA
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la motivación
Mantener
Vas muy bien!
Ya hemos avanzado y podemos mejorar ….
Lo estas haciendo muy bien!
¿Cuántas iteraciones deseas que tus estudiantes practiquen?
producto público
Creación del
Mis estudiantes y yo elegimos:
¿Qué pasos engloban la creación del producto público?
Investigación del sistema solar.
Realizaciòn de la maqueta
creativa y exposición de la misma
decisiones
Toma de
Respeto de acuerdos
emociones que les
Votación provocaron
necesitan apoyo
Etapa 5. Retroalimentación constructiva
Preescolar
1) 2) 3) 4)
5 minutos 2 minutos 2 minutos
Equipo expositor
cierra:
Escucha activa
sus comentarios:
¿Qué les motiva? Celebración
¿En qué consiste su Aportaciones y
retroalimentadora
¿Qué más les ha
¿En qué etapas vas a aplicar esta fórmula?
como equipo?
Algunas dudas que Aspectos positivos Despuès de la exposición del proyecto
sobre el proyecto
Dudas que quedaron
de otros equipos
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¿Cómo hacer que esta práctica sea un espacio de confianza y seguridad para tus estudiantes?
Práctica constante
Recuerda que es recomendable utilizar la retroalimentación constructiva desde la Etapa 3: Investigación
Colaborativa hasta la Etapa 6: Compartir el Proyecto Públicamente.
Dinámicas de integración
Ejercicios para controlar emociones
¿Cómo celebrar, validar y reconocer el trabajo de las y los estudiantes?
Celebración
de logros
Además de la fórmula de retroalimentación amigable ¿Qué otras formas se te ocurren para celebrar
Que los alumnos expresen por qué les gustó trabajar con su compañero o
compañera
Etapa 6. Compartir el proyecto públicamente
¿Cómo preparar a tu equipo para explicar el proyecto? ¡Mucho ojo!
Personas solucionadoras Juega con los roles
Personas presentadoras Comienza a responder intercalándolos con
Da la bienvenida a la audiencia,
exposición
preguntas de la audiencia.
Roles para
presenta el tema y el equipo. todas las personas del
Personas expositoras equipo para que
Personas observadoras Platica lo que trabajaron en el puedan
Rescata elementos que se han proyecto. Puede ser más de una. experimentarlos.
omitido a través de anotaciones
o participaciones.
¿Se te ocurre algún otro?
¿Qué elementos necesito para crear un espacio donde mis estudiantes expongan lo aprendido?
Espacio especial
Aula de clase
Patio Escolar
Sillas
Periódicos murales
¿Cómo voy a construir la autoestima de mis estudiantes antes, durante y después del evento?
y autoestima
Confianza
Guíandolos, aclarando duras, motivándolos y
retroalimentando sus actividades de manera
positiva.