FACULTAD DE EDUCACIÓN
ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Lic. Jorge Ramon Sorto
Practicante: Mirna Yamileth López Gutiérrez
Separata
Planeamiento Institucional
Para Piñeyro, M. es un proceso complejo que aparece en primera instancia como un ejercicio
prospectivo que requiere de las interacciones de los distintos actores de la organización
escolar y que involucra relaciones de poder donde el equipo de conducción que ejerce la
función directiva aparece como un actor más del proceso y deberá consensuar su
participación en el planeamiento institucional.
Elementos del planeamiento institucional
Proyecto Educativo Institucional (PEI): Es una herramienta de planificación a 5 años, que le
ayuda a la comunidad educativa a integrar todas las acciones del centro educativo hacia la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Otra definición:
Para Piñeyro, M. el P.E.I. es la propuesta que cada institución elabora para dar cumplimiento a
los propósitos establecidos. Se crea desde la propia identidad de cada institución y de la
construcción colectiva permanente y adquiere existencia objetiva mediante la planificación.
Estructura del PEI
Visión: Es el sueño de lo que nosotros como centro educativo
deseamos lograr al final de cinco años, es decir, a largo plazo.
La visión ayuda a pasar del centro educativo que tenemos al
centro educativo que queremos.
¡¡Importante!!
Siempre debe ser escrita en presente, comenzado por la frase:
“Ser un centro educativo…”
Misión: Es la parte del PEI que orienta al centro educativo a
saber: ¿quién es?, ¿qué hace?, ¿para qué lo hace? y ¿cómo
lo hace?
¡¡Importante!!
Escribamos nuestra Misión: ¿quiénes somos? Somos un centro educativo ¿qué hacemos?,
¿para qué lo hacemos? (se escribe el propósito del centro educativo) y ¿cómo lo hacemos?
(se
escribe el resumen de los aportes de los participantes sobre cómo lograrán el propósito).
Ideario: Son los valores y los comportamientos que queremos practicar para hacer
realidad la visión y la misión de nuestro centro educativo y tener un clima favorable
para los aprendizajes.
Importancia: Nos ayuda a estudiantes, padres, madres o familiares, docentes y líderes de la
comunidad, a que acordemos comportamientos que logren el propósito del centro educativo.
Diagnóstico Institucional: Es el resultado de identificar cuál es la situación real del
centro educativo y su entorno, así como los principales problemas que impiden que los
estudiantes aprendan. ¿Por qué es importante? Orienta lo que debemos hacer en 5
años o reorienta el PEI que se está ejecutando para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes. ¿Cómo se elabora? Reflexionando sobre los indicadores educativos de la
estrategia ¿Qué ruta tomamos?, principalmente: rendimiento académico, repitencia,
asistencia y sobreedad.
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA)
Es una técnica de diagnóstico organizacional colectiva, que se empezó a conceptuar,
partiendo del campo de fuerzas de Kurt Lewin.
En lo sucesivo, a través del enfoque de la Gestalt, se aplicó tanto a Aspectos Internos
(Fortalezas-Debilidades) y Externos (Oportunidades, Amenazas).
Objetivos generales del PEI
Son los compromisos que tenemos como centro educativo, que nos orientan en nuestro
quehacer y facilitan el cumplimiento de la visión y la misión. Los objetivos expresan el
compromiso de la comunidad educativa.
Proyecto Curricular de Centro (PCC)
El PCC Es la parte del PEI que contiene los acuerdos que los docentes pueden tomar para
adecuar el currículo a las necesidades de los estudiantes. Es práctico, concreto y claro.
¡¡Importante!!
-Los acuerdos tomados en el PCC deben apoyar el logro de los objetivos generales del PEI.
-Los acuerdos del PCC, deben ser apoyados por el Proyecto de Gestión y los Proyectos
Complementarios.
-El PCC contiene acuerdos para que los docentes los apliquen en su planificación didáctica
(PD) y atender las dificultades de aprendizaje que fueron detectados en el diagnóstico.
-Los acuerdos institucionales del PCC se convierten en objetivos específicos del PEA.
Proyectos de Gestión (PG)
Es la parte del PEI que organiza los recursos del centro para lograr los objetivos generales;
contiene acuerdos que apoyan la realización de los acuerdos del PCC, normas y procesos
administrativos, organizativos y financieros.
Proyectos Complementarios (PC):
Son los proyectos que buscan,
a corto plazo, apoyar la mejora de los aprendizajes. Los Proyectos Complementarios
son importantes porque contribuyen a dar respuestas a problemas concretos del centro
educativo. Permiten apoyar los acuerdos del PCC y PG.
Ejemplo
Plan Escolar Anual (PEA)
Es el plan que permite poner en práctica el PEI. Contiene objetivos específicos y
actividades para un año, los tiempos y las personas que las realizarán, así como los
recursos necesarios.
Importancia: Se logran los compromisos de la comunidad educativa cada año. Permite,
a la comunidad educativa, ponerse de acuerdo y unificar esfuerzos para dar respuesta
a las necesidades de los estudiantes.
Ejemplo