TÍTULO: Reconocemos los números 6 y 7
DATOS INFORMATIVOS:
1. Unidad de Gestión Educativa : UGEL [Link]
2. Institución Educativa : N° 81015 “CARLOS EMILIO UCEDA MEZA”
3. Director : SONIA MARIEL OBESO RODRIGUEZ
4. Sub- directora : Zulmi Rosa Callaca de Arriola
5. Docente : MARY TERRY ARELLANO
6. Grado y Sección : PRIMERO “D”
7. Fecha : 11 de setiembre del 2025
8. Temporalización : 90 m.
9. Área : Matemática
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRODUCCIÓN/ DE
ACTUACIÓN EVALUACIÓN
Resolución del Escala
Resuelve problemas Identifica los datos problema con Valorativa
de cantidad del problema (qué material
tenía, qué le concreto.
Traduce cantidades dieron, cuánto
a expresiones tiene ahora).
numéricas.
Representa con
Comunica su
objetos o dibujos
comprensión sobre
las cantidades del
los números y las
problema (canicas,
operaciones.
manzanas).
Usa estrategias y
procedimientos de Completa
estimación y cálculo. correctamente las
sumas para formar
Argumenta el número 8 y el 9.
afirmaciones sobre
las relaciones Explica o muestra
numéricas y las de manera sencilla
operaciones. cómo llegó a la
respuesta.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su Organiza estrategias y procedimientos que se Trabaja con
aprendizaje de propone en función del tiempo y los recursos autonomía.
manera autónoma necesarios para alcanzar la meta. -Revisa la
aplicación de las estrategias, los procedimientos
y los recursos utilizados, en función del nivel de
avance, para producir los resultados esperados.
Enfoque de orientación al bien común.
Valores Por ejemplo
Solidaridad, - Comparte alimentos saludables con sus compañeros.
responsabilidad, - Elige opciones que no dañen su salud ni la del entorno.
respeto por la vida. - Reconoce que alimentarse bien permite estar sano y
ayudar a los demás.
- Promueve buenos hábitos alimenticios en su familia o
aula.
1. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
La ficha de trabajo Resolución del problema con material concreto
La lista de cotejos Registro de las formas de formar el 8 y el 9 en
cuaderno.
Participación en el diálogo y socialización.
2. DESARROLLO
Secuencia de Actividades
Motivación:
Mostrar una lámina de una araña y un gato 🐱.
Preguntar:
o ¿Cuántas patas tiene la araña?
o ¿Cuántas vidas se dice que tiene un gato?
Escribir en la pizarra los números 8 y 9.
Saberes previos:
Preguntar: ¿Qué número viene antes del 8? ¿Y después?
¿Qué número viene antes del 9?
Propósito:
Explicar: “Hoy resolveremos un problema para aprender
cómo formar el número 8 y el número 9 de diferentes
maneras”.
DESARROLLO 1. Planteamos el problema (conflicto cognitivo):
En el recreo, Lucía tenía 5 canicas y su amigo le regaló
algunas más. Ahora tiene 8 canicas.
Pregunta: ¿Cuántas canicas le regaló su amigo?
2. Comprensión del problema:
Los estudiantes escuchan el problema y lo
representamos con canicas reales, tapitas o fichas.
Se identifican los datos:
o Lucía tenía: 5 canicas.
o Ahora tiene: 8 canicas.
o ¿Cuántas canicas le regalaron?
3. Búsqueda de estrategias:
En grupos, los niños usan material concreto para
completar hasta 8.
Descubren que 5 + 3 = 8.
El docente guía con otras formas de formar 8
(ejemplo: 4 + 4, 7 + 1, 6 + 2).
4. Nuevo reto (para el número 9):
Pedro tenía 6 manzanas 🍎 y su hermana le dio algunas más.
Ahora tiene 9 manzanas.
¿Cuántas manzanas le dio su hermana?
Los estudiantes lo resuelven con fichas/manzanas de
papel.
Descubren que 6 + 3 = 9 y buscan otras formas (5 +
4, 8 + 1, 7 + 2).
5. Representación y formalización:
En la pizarra escribimos:
o 8 = 5 + 3 = 7 + 1 = 4 + 4
o 9 = 6 + 3 = 8 + 1 = 5 + 4
Los estudiantes copian en su cuaderno y dibujan los
objetos.
CIERRE Metacognición
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo lo hemos aprendido?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
3. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
Programación curricular de Educación de Primaria
Ministerio de educación
Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación
Ficha de aprendizaje
______________________ __________________
PROFESORA DEL 1° D Zulmi Rosa Callaca de Arriola,
SUB DIRECTORA
ESCALA DE VALORACION
DOCENT 11/09/202 GRADO Y
Mary Terry Arellano FECHA 1° D
E 5 SECCIÓN
COMPETENCI
Resuelve problemas de
ÁREA Matemática cantidad
A
CRITERIOS
Identifica los Representa
Completa
datos del con objetos Explica o
correctament
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9.
ESTUDIANTES
ahora). problema a la
(canicas, respuesta.
manzanas).
En proceso
En proceso
En proceso
En proceso
dificultad
dificultad
dificultad
dificultad
Lo logro
Lo logro
Lo logro
Lo logro
1. ABREU GONZALEZ,
MILAGRO CRISTAL
ANYILINA
2. AVILA ZAMUDIO, LIAM
GAEL
3. AZAÑERO RAMIREZ, JAMIE
KAZUMI
4. CABANILLAS CRUZ, JOAO
JESÚS
5. CRUZ HUAYLLA, LEANDRO
SALVADOR
6. ESPINOZA CHIRAN,
ALESSIA ODETTE
7. GAGO PAUCAR, MARIAM
MIRTHA GAELA
8. GUEVARA LECCA, GERARD
ABDIEL
9. LEIVA ROCHA, MISAEL
EFRAD
10. LOPEZ LOPEZ,
BARBARA SUSEJ
11. MONTENEGRO DIAZ,
EDSON GAEL
12. PARRA SANCHEZ,
URIEL FABIAN
13. PERES ULLOA, DILAN
GAEL
14. PEREZ
HUAMANCHUMO, DANY
GABRIEL
15. QUISPE ALCANTARA,
AITANA ANTOINETTE
16. RIASCOS GAMBOA,
SANTHIAGO
17. SALAS ARIRAMA,
CRISTIAN ANTHONY
18. SERIN RONDO,
LUCIANA CECILIA
19. SILVA REYES, CRISTIAN
JOSEPH
20. TORRES HERNANDEZ,
LIAM ALEJANDRO
21. VIDELA IVO, LUCÍA PAZ
22. WILLIAMS HERRERA,
ANGEL JEREMY
23. ZAPATA FERNANDEZ,
CAMILA DALEXA
📘 Ficha de Trabajo – Matemática
Tema: ¿Cómo formamos el 8 y el 9?
✨ Problema 1: Las canicas 🎱
Lucía tenía 5 canicas y su amigo le regaló algunas más.
Ahora tiene 8 canicas.
👉 Pregunta: ¿Cuántas canicas le regaló su amigo?
Resuelvo:
Dibuja las 5 canicas que tenía Lucía.
Agrega las que faltan hasta llegar a 8.
Representa con regletas Completa lo que le dio su amigo
para tener 8
Completa con números:
5 + ___ = 8
Damos la respuesta:
El amigo le regalo a Lucia __________ canicas para tener __________
🍎 Problema 2: Las manzanas
Pedro tenía 6 manzanas y su hermana le dio algunas más.
Ahora tiene 9 manzanas.
👉 Pregunta: ¿Cuántas manzanas le dio su hermana?
Resuelvo:
Dibuja las 6 manzanas que tenía Pedro.
Agrega las que faltan hasta llegar a 9. (con otro color)
Representa con regletas
Completa:
6 + ___ = 9
Respuesta:
La hermana de Pedro le dio __________ canicas para tener _______
✍️Practico más
1. Une con una línea las sumas que forman el número 8:
4+4
7+1 8
3+2
5+3
2. Rodea las sumas que forman el número 9:
5+4
8+2
7+2
6+3