DOSIFICACION DE CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
TERCER GRADO GRUPO “B”
CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
1. Narración Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
de
sucesos del Identifica y establece relaciones causa-efecto en una narración.
pasado y del Usa el punto y el punto y seguido para separar oraciones en un párrafo.
presente.
2, Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los
Descripción lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.
de personas,
Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para describir personas, lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases
lugares,
adverbiales.
hechos y
procesos. Planea, escribe, revisa y corrige textos en los que describe hechos en orden cronológico.
Reflexiona sobre el uso de la coma al enumerar cosas o elementos y la emplea.
Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres propios.
4. Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así
Comprensión y como a diccionarios para consultar definiciones.
producción
Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
de
textos Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste.
expositivos en Reconoce antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.
los Se apoya en la enumeración para identificar los principales elementos del tema que trata.
que
se Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo
planteen: sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.
problema-
solución,
comparación
contraste, <
causa-
consecuencia y
enumeración.
5. Formula preguntas para realizar la búsqueda de información y las responde luego de localizar la información
correspondiente. Emplea los signos de interrogación al elaborar preguntas.
Búsqueda y
Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente,
manejo
en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una
reflexivo de
exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
información.
Reflexiona sobre el orden alfabético en diccionarios e índices de otras obras de consulta y lo emplea para localizar
información.
de otras obras de consulta y lo emplea para localizar información.
6. Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y
Comprensión y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
producción de
Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.
textos
discontinuos Usa mayúsculas al comienzo nombres propios y oraciones.
para organizar
actividades y
ordenar
información.
7. Reflexiona sobre las funciones y características del resumen, como un tipo de texto conciso, cuyo objetivo principal es
Comprensión y exponer de forma clara, precisa y breve las ideas más importantes de la fuente consultada y no como uno
producción
de
resúmenes.
producto de una tarea mecánica, alejada de la comprensión de las ideas expuestas.
Determina cuál considera que es la información más relevante del texto por resumir, en función de sus propósitos, y la
registra con sus propias palabras.
Establece diferencias entre paráfrasis y síntesis.
Emplea el punto y aparte para organizar un texto por párrafos.
8. Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los
Comprensión datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la
y producción información; y precisión en las indicaciones.
de textos Comprende la utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos: diagramas de procesos, ilustraciones,
instructivos cuadros y símbolos.
para realizar
Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para
actividades
redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.
escolares y
participar en Emplea signos de puntuación, como la coma, el punto y seguido, el punto y aparte, dos puntos
diversos
juegos
9. Exposición Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos (estilo) y paralingüísticos o no lingüísticos, como
sobre diversos movimiento corporal y gestos.
temas. Expone sobre diversos temas considerando:
Como presentado o presentadora
-Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de apoyo.
-Realizar apuntes para usar como guía.
-Usar pronombres y nexos.
-Valorar el interés del auditorio.
Como audiencia
-Escuchar o atender lo que se comunica, siguiendo el hilo de lo que se dice.
-Tomar nota de lo que se quiere recordar.
10- Lee y comenta cartas reales y/o literarias.
Comunicación
a distancia Identifica características y funciones de las cartas y otros textos epistolares enviados o recibidos por vía postal o
con personas electrónica.
y propósitos Intercambia mensajes epistolares, por vía postal y/o electrónica, con otras personas a partir de propósitos
diversos. determinados, como saludar, invitar, felicitar, dar recados, informar, entre otros.
Reflexiona, al comunicarse a distancia, sobre la necesidad de proteger sus datos personales y propone medidas para
salvaguardar su integridad física y moral.
11. Análisis e Reconoce y reflexiona sobre información que contienen los empaques y otros recursos publicitarios de productos
intercambio diversos.
de Identifica mensajes, recursos gráficos y audiovisuales utilizados en diversos anuncios publicitarios.
comentarios
sobre Analiza y comenta mensajes publicitarios para identificar beneficios y perjuicios derivados del consumo de los productos
empaques de publicitados.
productos y
anuncios Reflexiona acerca de las ventajas del consumo responsable y de la toma de decisiones con base en la información que se
publicitarios. señala en los productos.
12. Interactúa con medios de comunicación y comenta hechos noticiosos o noticias de su interés.
Indagación,
reelaboració
Identifica qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué en una nota informativa o reporte de noticia
n y difusión
de notas Distingue entre notas informativas sobre noticias y opiniones acerca de las mismas
informativas
con Discute y comparte noticias y opiniones sobre éstas a través de medios a su alcance, como periódico mural o boletín
opiniones escolar.
sobre hechos
que afectan a
la escuela y/o
a la
comunidad.
13. Uso de Explora y reconoce características de documentos personales, como acta de nacimiento, credenciales, cartilla de
textos vacunación y comprobantes de estudio
formales Reflexiona sobre las funciones que tienen los documentos personales
para atender Reconoce situaciones en las que los documentos personales son necesarios y/o útiles
diversos
asuntos Comprende la utilidad y el significado de las siglas de las instituciones que expiden los documentos, así como el valor de
personales o los sellos y firmas de autorización
del bienestar
común
14. Reconoce las características de la entrevista y sus propósitos.
Entrevistas
con personas Observa, lee y comenta entrevistas
de la Comprende la utilidad de elaborar cuestionarios para obtener la información que desea, y reconoce la diferencia entre
comunidad plantear preguntas cerradas y abiertas.
para conocer
diversos
temas.
Entrevista a personas de la comunidad, o externas, con conocimiento sobre el tema y con propósitos y preguntas
definidos previamente
Respeta turnos para hablar y escuchar, presta atención a la persona entrevistada, adecua tono y volumen de voz,
plantea preguntas elaboradas con antelación.
16. Uso de Observa croquis e identifica sus características y función
croquis y mapas Identifica convenciones gráficas usadas en croquis.
para describir Reconoce y usa palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como esquina, derecha, izquierda, al lado,
trayectos o paralelo.
localizar Elabora croquis para representar trayectos.
lugares. Describe trayectos a partir de la información contenida en croquis.
17. Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas,
Reconocimient secuencias de dibujos que realizan movimientos folioscopio" o flip books), a partir de la observación de videos o de la
o y reflexión asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
sobre el uso de
elementos de Compara movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos de manifestaciones culturales y artísticas de su
los lenguajes comunidad con los de otros lugares.
artísticos, en
manifestaciones Expresa sus gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, y realiza descripciones orales o
culturales y escritas, para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de dibujos, fotografías o recortes.
artísticas de
comunidad y
del resto del
mundo.
18. Creación de Identifica aspectos por mejorar de la escuela o del resto de la comunidad a partir de gustos e intereses propios, para
propuestas con generar ideas sobre distintas posibilidades de transformación y las representa mediante descripciones, dibujos,
intención bocetos o maquetas
artística para Dialoga sobre las transformaciones que han tenido distintos espacios escolares y del resto de la comunidad a partir de
mejorar la cambios impulsados a través de los
escuela y el
resto de la
comunidad
lenguajes artísticos como murales, esculturas, teatro callejero, recitales o bailes al aire libre.
Explora y emplea movimientos, sonidos, formas, colores, gestos, objetos y palabras, para construir analogías que
representen situaciones del espacio escolar o de la localidad
Construye propuestas artísticas de manera colectiva, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos
y gestos, que permitan generar una mejora para el bien común
19. Lectura y Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute.
creación de
poemas, Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras.
canciones y Explora y combina sonidos y palabras para jugar con su acomodo y entonación, y modifica las palabras o la letra de una
juegos de canción, siguiendo el ritmo original
palabras
Reconoce el contenido de distintos poemas y canciones y lo relaciona con experiencias personales o colectivas, para
para su
otorgarles un sentido propio.
disfrute.
Realiza inferencias de sentido y significado, a partir de la lectura y socialización de trabalenguas, chistes, adivinanzas,
refranes y acertijos
Elabora un libro de artista o libro objeto, previa selección de textos, en el que experimenta con materiales diversos,
como cartón, reciclados, telas, origami; y con el uso de diferentes elementos de los lenguajes artísticos, como puntos,
líneas, texturas, formas, colores e imágenes y los comparte con sus pares.
21. Reflexión Utiliza elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de su vida cotidiana; por
y uso de los ejemplo, un paseo familiar, puesta de sol, comida deliciosa
lenguajes
Identifica y recrea mediante el uso de formas, colores, texturas y sonidos, sensaciones, emociones, sentimientos e ideas
artísticos,
que surgen de distintas experiencias significativas que tiene lugar en la vida cotidiana.
para recrear
experiencias
estéticas que
tienen lugar
en la vida
cotidiana.
22. Representa lúdicamente una experiencia con el uso de movimientos, formas, gestos, sonidos, colores y objetos para
Representació construir nuevos significados.
n de hechos y Reelabora acciones cotidianas al jugar con movimientos rápidos o lentos, fuertes o débiles, con pausas o acentos,
experiencias imaginando distintos espacios donde se llevan a cabo para descubrir nuevas maneras de realizarlas
significativas
mediante el Describe un hecho significativo mediante la estructura narrativa de su elección, estableciendo para cada parte una
empleo de secuencia de movimientos con acompañamiento musical, lo cual complementa con desplazamientos, pausas, acentos
recursos y velocidades corporales.
textuales,
visuales,
corporales y
sonoros.
24. Lectura Reconoce características de los textos dramáticos, como diálogos, acotaciones, listado de personajes, espacio y
dramatizada y temporalidad, al realizar una lectura comprensiva de los mismos.
representación
Transforma objetos y recursos a su alcance de manera creativa, para utilizarlos en la representación de personajes, al
teatral
realizar una lectura dramatizada.
Improvisa con el uso del cuerpo y la voz algunas situaciones significativas, identificadas en distintas narraciones
Participa en juegos de roles en los que representa diferentes personajes, en espacios y tiempos definidos.
Explora posibilidades expresivas del cuerpo, el espacio y el tiempo, en la construcción de historias narrativas
25. Escucha y lee cuentos de distintos orígenes y autores.
Comprensión y Reconoce relaciones causa-efecto entre las partes de los cuentos.
producción de Desarrolla una historia con una secuencia causal de hechos derivados de un conflicto inicial que se soluciona al final
cuentos para
su Planea, escribe, revisa, corrige y comparte cuentos sobre temas de su interés.
disfrute Reconoce semejanzas y diferencias entre los cuentos y los eventos de la vida cotidiana, para darles un sentido y
significado propios.
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
11. Estudio de Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna,
los números. de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que
ocupan dentro de una colección de hasta diez elementos.
A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números
naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.
Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para
expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Identifica la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado
de mediciones y repartos.
Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con
igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Conoce y usa las fracciones 1/10 y 1/100 con el apoyo del metro graduado.
12. Suma y Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras
resta, su utilizando el algoritmo convencional.
relación como
operaciones Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras
inversas. utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres
cifras.
Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos
octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
13. Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras
Multiplicación utilizando el algoritmo convencional.
y división, su
relación como Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras
operaciones utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
inversas.
Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas
veces está contenido el divisor en el dividendo).
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.
14. Cuerpos Identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles, y cuerpos geométricos);
geométricos y construye prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen
sus
características
15. Figuras A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus
geométricas y lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
sus
características.
16. Medición Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de
de longitud, longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de
masa y la longitud, el decímetro y centímetro.
capacidad.
17. Medición Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos
del tiempo. de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
18. Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su
Organización e interés.
interpretación
de datos.
CAMPO FORMATIVO ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
1. Representaciones Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales
cartográficas de la dentro de la entidad.
localidad y/o Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la
comunidad; su naturaleza.
ubicación dentro de Comprende las relaciones e interdependencias de sus componentes, como sustento de la vida en la Tierra y de los
la entidad y del país, seres vivos que la habitamos.
con relación al
Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
conocimiento,
función y cuidados de
los ecosistemas como
sustento de la vida.
3. Interculturalidad y Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos
sustentabilidad: originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas,
Formas en las que los sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los
pueblos originarios y ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable
otras culturas del país de su riqueza natural y en su preservación.
se relacionan con la
naturaleza para Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito
contribuir a reducir el escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.
impacto negativo de
la humanidad en el Identifica que hay leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano para el
medio natural y desarrollo y bienestar.
social, así como
acciones colectivas
para promover el
bienestar con respeto
y protección, a fin de
preservar la
naturaleza y
fortalecer la
conciencia geográfica.
4. Cuidado de los Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas y sus posibles causas locales.
ecosistemas para su
regeneración, Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas y argumenta la importancia de
preservación que las personas actuemos con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a
responsable y partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
sustentable.
5. Acciones de Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, y en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o
prevención ante en la entidad, localiza en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos
peligros o amenazas naturales, muestra empatía y solidaridad con las personas afectadas.
de fenómenos
naturales y acciones
humanas y la Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de
importancia de actuar una cultura de prevención y autoprotección
y participar en la
escuela, barrio,
pueblo, comunidad,
entidad y país;
promover la cultura
de prevención,
autoprotección,
empatía y
7. Composición Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre
sociocultural de la otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
entidad federativa y
de México, y su
configuración a través Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
de la historia como
un país pluricultural,
integrado por pueblos Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas
originarios, culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
afromexicanos,
migrantes y diversas
comunidades con
características y
necesidades, quienes
han luchado por el
reconocimiento de la
igualdad en dignidad
y derechos.
13. Retos en el Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y
reconocimiento y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas
ejercicio de los en las familias y en la comunidad.
derechos humanos y
la satisfacción de las
necesidades básicas:
físicas,
sociales, de Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas necesidades no son satisfechas, identifica a quiénes corresponde
seguridad, generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades y garantizar que puedan ejercer sus
emocionales y derechos humanos.
cognitivas de niñas,
niños y adolescentes,
así como situaciones
injustas en el pasado
y el presente, en las
que no se respetan
los derechos para
satisfacer las
necesidades básicas
de todas las personas
16. Democracia en la Comprende que la democracia se ejerce en la vida cotidiana al participar en la construcción, el cumplimiento y
vida cotidiana: la aplicación justa y honesta de los acuerdos y las normas, en los espacios de convivencia como la escuela y la
construcción, familia.
cumplimiento y
aplicación justa de Dialoga acerca de la importancia de contribuir a la protección de los derechos de todas las personas, conforme
acuerdos, normas y a los principios democráticos de igualdad, justicia y responsabilidad.
leyes que
contribuyen a la
protección de los
derechos de todas
las personas y a la
convivencia,
conforme a los
principios de
igualdad, justicia y
responsabilidad.
18. Desigualdades Analiza en la casa, la escuela y la comunidad desigualdades de género, así como sus causas y consecuencias.
por diferencias de
género: causas y Identifica casos en los que expresan desigualdades en el acceso a servicios educativos, de salud, recreación,
consecuencias en la deporte o cultura.
vida cotidiana Propone acciones en favor de la igualdad, en las que se respeten los derechos de todas las personas y colectivos
pasada y presente, con los que convive.
para proponer
acciones en favor de
la igualdad, basadas
en el reconocimiento
y el respeto de los
derechos de todas
las personas.
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
1, La Indaga acerca de ¡ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y
comunidad comunitarios, para compartir su importancia en la socialización.
como el espacio
en el que se
vive y se
encuentra la
escuela.
2. Las familias Identifica formas de convivencia y socialización en las familias, para distinguir formas de participación y colaboración.
como espacio
de protección, Identifica los valores que posee y que han sido heredados de su familia, para fomentar cuidados afectivos.
cuidado, afecto
y sustento para
el desarrollo
personal.
3. Participa en distintas situaciones para acordar reglas en su familia, escuela y comunidad.
Entendimiento
mutuo en la Reflexiona sobre el seguimiento de reglas para expresar semejanzas y las diferencias.
escuela. Expresa la importancia del entendimiento, para la convivencia pacífica.
5. Formas de Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su
ser, pensar, identidad.
actuar y
relacionarse.
7. Equidad Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y
género en las responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
familias, la
escuela y la
comunidad.
8. Educación Explora formas de vivir y sentir el cuerpo, así como de los afectos, para identificar la diversidad de expresiones que
Integral en agradan, incomodan y/o ponen en riesgo la integridad de las personas.
Sexualidad
12. Capacidades Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se
y presentan.
habilidades
motrices
15. Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de
Pensamiento solucionarlas asertivamente.
lúdico,
estratégico y
creativo.
18. Higiene para Reflexiona acerca de distintos hábitos y costumbres de higiene que se realizan en la vida cotidiana en su comunidad,
una vida para mejorar prácticas de higiene con sus compañeras y compañeros de clase.
saludable.
19. Situaciones Distingue situaciones de riesgo social en la región, y propone algunas medidas para el autocuidado.
de riesgo social
en la Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad y el contexto donde vive, como la violencia doméstica y el
comunidad y vandalismo, y analiza estrategias de prevención.
región donde
vive