ANEXO 5 Acta de Reunión
UDAI DAI X DIE
DATOS GENERALES
Fecha Nro. de Acta de
reunión 02/oct/2025 Reunión SDMQ-17D06-MG-2025-00
Contacto
RESPONSABL Nombre Cargo
Correo Electrónico Teléfono
E DEL ACTA
MSc. Mónica Guayasamín [Link]@[Link] 0980609091 DAI
Tema
Entrega de estrategias de acompañamiento para los estudiantes del 2do BT Hora Inicio:
Reunión
Lugar Oficina DAI – aula Hora Fin:
ANTECEDENTES DE LA REUNIÓN
ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA CON ENFOQUE DE INCLUSIÓN ACUERDO OFICIAL
0084A
Art. 7.- Diseño Universal para el Aprendizaje. - Es una práctica pedagógica y didáctica que se basa
en la investigación del currículo; es un enfoque didáctico que reconoce las múltiples diversidades
que existen en el aula de clase y las incluye en el proceso de planificación curricular, diseñando e
implementando planes de clase, metodologías y herramientas de evaluación centradas en
Antecedentes desarrollar competencias, considerando las necesidades educativas específicas del estudiantado.
de la Art. 8.- Ajustes razonables. - Los ajustes razonables son las modificaciones que se realizan al
Temática material didáctico, espacios físicos o virtuales e instrumentos de evaluación, para atender a las
características y necesidades educativas de los estudiantes con necesidades educativas específicas
asociadas o no a la discapacidad.
Art. 9.- Adaptaciones curriculares. - Son las modificaciones que brindan soporte para la atención
específica a una necesidad educativa identificada y se realizan a los elementos del currículo, logros
de aprendizaje y criterios de evaluación, respondiendo a las necesidades educativas y eliminando
barreras en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
DESARROLLO DE LA REUNIÓN
Chasi Pérez Juan Diego, NEE no asociada a discapacidad
Adaptación curricular – ajustes razonales
Estrategias de atención
- Involucrar al estudiante en proyectos que requieran investigación, creación y exposición ejemplo: un
proyecto sobre animales donde deba traer información, armar una maqueta, y explicar algo a sus
compañeros.
- Emparejarla con un compañero que tenga un nivel un poco más avanzado y quiera apoyar
- Animarla a que escriba sus ideas sin miedo a equivocarse.
- Establecer micro metas semanales relacionadas con la destreza de desempeño.
o Leer 3 textos de cuatro párrafos sobre la segunda guerra mundial.
o Escribir 5 oraciones sin omisiones de letras.
o Dominar la estrategia de descomposición para multiplicar (ej: `12 x 6` = `(10x6) + (2x6)`).
- Antes de leer un texto, activar los conocimientos previos con la muestra de un video/texto breve sobre
el tema, revisar el vocabulario clave.
- Indicarle que subraye las ideas principales con un color y detalles importantes con otro.
- Después de leer, instruirle para que complete un organizador gráfico sencillo en lugar de hacer preguntas
escritas.
- Ubicarla cerca de la docente lejos de distracciones (ventanas, puertas), y junto a compañeros que puedan
ser buenos modelos.
- Utilizar el estilo de aprendizaje visual, imágenes, diagramas, gráficos, auditivos y videos, según se
evidencie en la estudiante.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: +593-2-396-1300
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- Usar métodos que valoren sus fortalezas, por ejemplo: responder oralmente, elaborar diagramas o mapas
conceptuales.
- Incorporar videos, infogramas y explicaciones orales en clases.
- Incentive su intervención con preguntas abiertas y aun ambiente de apoyo, repetando su ritmo.
- Realizar refuerzo pedagógico según lo establecido en el Artículo 32.- Refuerzo pedagógico del RLOEI
- Desarrollar los informes de aprendizaje trimestrales según el Artículo 23.- Informes de aprendizaje del
RLOEI.
- Realizar reuniones con representantes legales como lo establece el Artículo 25 del RLOEI.
- Aplicar el Artículo 10. Correspondiente a la Flexibilización curricular.
- Ejecutar el Art. 30 del acuerdo 00031-A 2024 correspondiente a la evaluación educativa.
- La estudiante deber recibir información concreta de los contenidos explicados.
- Realizar acompañamiento en todas a las asignaturas para confirmar que el estudiante comprendió los
contenidos explicados.
- Identificar los estilos de aprendizaje del estudiante con la finalidad de priorizarlos en el aprendizaje
Fecha
Tema Compromiso Responsable
Plazo
Aplicar las estrategias de atención para cada estudiante debido a Año
Aplicación de Docentes/vic
que según refiere los informes psicopedagógicos y lineamientos del lectivo
adaptaciones errectorado/
MINEDUC son las estrategias que apoyaran el proceso de 2025-
curriculares DAI
aprendizaje de las estudiantes. 2026
Se recomienda contar con los verificables del trabajo realizado con Año
Verificación de el estudiante cuando se realicen los acompañamientos al docente. lectivo
Docentes
insumos Los medios de verificación son los logros del estudiante por tanto 2025-
priorizar trabajar por objetivos 2026
Año
Una vez entregada la información al docente tutor, es importante
Socialización de Docente lectivo
que se socializada por el mismo, esto se recomienda que se haga en
la información tutor 2025-
un plazo de menos de una semana.
2026
Año
Docente Edmundo Silva realizo los anexos para derivación del caso,
Informe Docente lectivo
por tanto, es necesario que se informe de la fecha de valoración
psicopedagógico tutor 2025-
para realizar el seguimiento
2026
Aceptación
NOMBRES Y APELLIDOS INSTITUCIÓN FIRMA
OBSERVACIONES Y COMENTARIOS ADICIONALES
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