SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 05
AREA: Matemáticas
FECHA: 20 de marzo del 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: Interpretamos pictogramas.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrumen
Área Competencias to de
Desempeños Criterios
y Capacidades evaluació
n
Resuelve problemas Desempeño 3ª Ubica los LISTA DE
de gestión de datos - Lee tablas de frecuencias datos que COTEJO
e incertidumbre simples (absolutas), y ayudarán a
pictogramas de frecuencias resolver la
- Representa datos con equivalencias, para situación
con gráficos y interpretar la información problemática
medidas explícita de los datos organizándol
estadísticas o contenidos en diferentes o en cuadros.
probabilísticas. formas de representación.
- Comunica su Desempeño 4ª Interpreta y
comprensión de los - elabora
Entrada y pictogramas
conceptos pictogramas.
frecuencias con
estadísticos y equivalencias, para
probabilísticos. interpretar la información a
- Usa estrategias y partir de los datos
procedimientos contenidos en diferentes
para recopilar y formas de representación y
procesar datos. de la situación estudiada.
- Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en la
información
obtenida.
Propósito Hoy aprenderemos a interpretar los pictogramas a partir de
una situación problemática para obtener información a partir
de ellas.
Evidencia Explica la resolución del problema propuesto.
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
El docente promueve espacios de diálogo para que los
Orientación al
estudiantes dialoguen e intercambien ideas y experiencias
bien común
respetando a los demás.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales
utilizarán en la sesión?
• Elaborar la sesión • Plumones para pizarra
• Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • imágenes de los pictogramas
• papelógrafo cuadrado
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día;
asimismo se mencionan algunas recomendaciones para de desarrollo de la
clase.
Muestro a los estudiantes la siguiente imagen (anexo 1):
Ahora pregunto lo siguiente:
¿Reconoces estos objetos? ¿Qué valores tienen? ¿siempre es así o
varia?
Si tenemos dos monedas de 5 soles, ¿Cuánto tendríamos?
Si tengo 2 barras, ¿Cuánto de valor tendría? ¿Por qué?
¿se podrá usar otros objetos para darles un valor determinado?
¿Cuáles podrían ser?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos
a interpretar los pictogramas a partir de una situación problemática para
obtener información a partir de ellas.
Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos
ayudaran en el desarrollo de la sesión, como:
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.
DESARROLLO: TIEMPO:
Planteamiento del problema
Se propone la siguiente situación:
Debido al ciclón Yaku, los estudiantes del 4to grado, han tomado nota de cuantos litros
de agua de las lluvias se han llenado según el día de lluvias. Para ello, han decidido
representar las cantidades con baldes de agua, cada imagen de un balde equivale a 3
litros de agua acumulada por las lluvias.
¿Cuál es la cantidad total de litros de agua? ¿Qué información podemos obtener de
ella?
Días de lluvia Cantidades
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
= 3 litros de agua de lluvia
Familiarización con el problema
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Cuál es el propósito de los estudiantes?
- ¿presentaste un problema similar en tu hogar?
- ¿a cuánto equivale cada balde?
- ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de la estrategia
Se invita a los estudiantes a formar equipos de 4 para que planteen sus
ideas y la noción matemática que desean trabajar, para luego escoger el
material que utilizaran para obtener más información del pictograma, para
ello se les invita explorar guiándoles con las siguientes preguntas:
- ¿Cómo podemos saber el total de litros de agua de lluvia que se
acumuló?
- ¿Qué otra información podemos obtener de este cuadro?
- ¿Cómo podemos saber que día llenaron más litros de agua de lluvia?
- ¿Por cuántos litros un día es mayor que el otro?
- ¿Qué materiales necesitaremos?
Proporcionamos a los estudiantes un tiempo determinado para organizar
sus ideas para pasar a la elaboración del material. Se invita a tomar en
cuenta usar la estrategia de la multiplicación o adición u otros materiales
concretos.
Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar sus propuestas y explicar la dinámica
de su uso.
Se da pase a que los estudiantes cuestionen sus inquietudes acerca de la
información que han extraído del pictograma, así mismo, se da un espacio
para que los estudiantes compartan los materiales y estrategias usadas.
Reflexión y formalización
Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
¿Cuál fue la información que no tomaste en cuenta en tu análisis?
¿Qué sugerencias le harías a los grupos?
¿Consideras que es importante el material concreto para resolver
problemas de pictogramas? ¿Por qué?
¿Qué entendemos por pictograma? ¿Qué valores pueden tomar?
Planteamos con la ayuda de los estudiantes la idea fuerza.
Pictogramas
Un pictograma es un signo claro y esquemático que representa un objeto
real, figura, es decir, puede ser un corazón, sol, cuadrado, triangulo, etc, el
cual representa una cantidad determinada y variable según el problema.
Se invita a los estudiantes a crear una situación donde apliquen lo
aprendido en los pictogramas a partir de un tema libre. Se les da un tiempo
prudente para realizarlo.
CIERRE TIEMPO:
La docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Creen que lo que aprendimos nos será útil?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega
una ficha para demostrar lo aprendido.
ANEXO 1
LISTA DE COTEJO
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
INTERPRETAMOS PICTOGRAMAS
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a interpretar los pictogramas a partir de una
situación problemática para obtener información a partir de ellas.
CRITERIOS
Ubica los Interpreta y
datos que elabora
ayudarán a pictogramas.
resolver la
ESTUDIANTES situación
problemática
organizándol
o en
cuadros.
Si No Sí No