Clase 1: CONCEPTOS

Martes 26-8-2025
QUÉ Y CUÁNTO SABEMOS
ACERCA DE ESTOS
CONCEPTOS
 Algunos conceptos que debemos saber

1. Ambiente
2. Ecología (ecosistemas)
3. Educación Ambiental
4. Sistemas
5. Enfoques de la EA
6. Problemas Ambientales
7. Conflictos Ambientales
 1. Por qué es importante que
estudiantes de carreras de grado
estudien al ambiente?
 Desde el
campo de las
ciencias
naturales
 Ecología

La ecología es el estudio de la casa,

fue acuñado originalmente por el
zoólogo alemán Ernst Haeckel en 1866.
[Link]
Ciencia que tiene como objeto de
estudio: Ecosistema
 Ecología
Krebs (1985),

“el estudio científico de las causas que

determinan la distribución y abundancia
de los organismos sobre la faz de la
tierra”.
 Ecología
Smith Robert L.; Smith Thomas M.,
(2005), sostienen que: “la ecología es el
estudio científico de las relaciones entre
los organismos y su ambiente”.
 Ecología
Ondarza, (1993),
“La ecología es la ciencia que estudia las
interrelaciones de los organismos y su ambiente
natural. Tiene como objeto de estudio al ecosistema,
que es una entidad formada por plantas y animales de
las mismas o diferentes especies, que interaccionan
unas con otras dentro de un ambiente físico de
características definibles”.
Ejemplo
 COMO ESTA COMPUESTO
UN ECOSISTEMA?
Microorganismos
Parte viva o biótica Plantas
Animales

Clima
Parte física o abiótica Suelo
Agua
JERARQUIAS DENTRO DEL ECOSISTEMA

ORGANISMO ARBOL

POBLACION BOSQUE

COMUNIDAD SELVA

AMBIENTE FISICO

ECOSISTEMA
 Desde el
campo de las
ciencias
sociales
Qué es el Ambiente?
Diccionario de la Real Academia significa: “conjunto
de circunstancias o condiciones exteriores a un ser
vivo que influyen en su desarrollo y en sus
actividades”. [Link]
 Varias definiciones
Un sistema dinámico y complejo resultante de la
interacción entre los sistemas socioculturales y los
ecosistemas.

 Medio Ambiente, MA, es el entorno vital: el sistema

constituido por los elementos físicos, biológicos,
económicos, sociales, culturales y estéticos que
interactúan entre sí, con el individuo y con la
comunidad en que vive, determinando la forma, el
carácter, el comportamiento y la supervivencia de
ambos.
 “El concepto de AMBIENTE, se comprende como la
forma de representamos el resultado de las
interacciones entre el sistema biofísico y el sistema
cultural que han implicado históricamente diferentes
tipos de configuración estructural.

El ambiente (al que también llamamos medio

ambiente) son todos aquellos factores que nos
rodean (vivientes y no vivientes) que afectan
directamente a los organismos (como nosotros).
 Ambiente
Lo ambiental como el campo de la
realidad en que se definen
interacciones entre Naturaleza y
Sociedad. (Fernández, Roberto;
1998:5).
 Sistema
Un sistema es un conjunto cuyos elementos se hallan en
permanente interacción.

Pluralidad dinámica de vínculos, una red de

relaciones activas entre todos y cada uno de
los elementos que configuran el sistema

Las principales características de todos los sistemas es su

carácter dinámico, cambiante.

Un sistema debe poseer la flexibilidad intrínseca necesaria para

permitir su adaptación, para "absorber", mediante cambios
grandes o pequeños en sus estructuras (que se traduzcan en
cambios equivalentes en los ritmos y direcciones de sus
procesos), los cambios del sistema superior: de lo contrario,
surge la Crisis.
Qué es el ambiente o medio
ambiente?

Un sistema dinámico y complejo resultante de la

interacción entre los sistemas
socioculturales y los ecosistemas
naturales.
Esto qué significa??

Que nosotros como seres humanos somos parte de

este ambiente
 Y por qué debemos hablar del
ambiente?
1. Porque somos parte de ese ambiente o medio ambiente.
2. Porque cualquier tipo de actividad que hacemos…impacta de
manera (positiva o negativa) en el ambiente.
3. A medida que fuimos evolucionando como sociedad…fuimos
degradando ciertos recursos naturales…

Y así fuimos perdiendo muchos recursos

naturales…calidad del suelo, pérdida de flora
y fauna, calidad del aire, pérdida de
agua…etc. etc.
 2. Qué problemas
ambientales fuimos
instalando socialmente?
Suelo…bosques, calidad del aire

Problema de la deforestación
Problema de los residuos
Problema de los
asentamientos
Problema de la contaminación
del agua
 Problemas ambientales
“los problemas ambientales son los
impactos ambientales generados
por los seres humanos en los
procesos de adaptación al medio
ecosistémico, procesos que se han
sustentado a través de los modelos
culturales los cuales han sido
consolidados históricamente sobre la
base de la transformación de la
naturaleza”
 Escala espacial de los problemas ambientales

Problemas Ambientales

Locales Regionales Globales

Son aquellos que se Los problemas regionales Son aquellos que pueden
producen en el ámbito se dan a partir del alterar la capacidad del
del la vivienda, un impacto o consecuencias planeta o el continente
barrio, la ciudad o producidas sobre varias para sustentar la vida,
municipio, y su localidades, provincias dado que la intervención e
impacto se y/o países, como por impacto sobre un
circunscribe a ese ejemplo el Gran Chaco ecosistema pueda afectar
espacio. Sudamericano o el a otros localizados en
Conurbano Bonaerense. áreas distantes.

Escala temporal: el problema puede manifestarse de manera inmediata o puede estar oculto.
 Variables
a) Cantidad de población: La cantidad de personas afectadas. La
dimensión social de los problemas ambientales es una de los más relevantes,
tanto para el diagnóstico del problema como para la etapa de mitigación y/o
gestión.
b) Grupos sociales: uno de los modos de distinguir grupos sociales es
mediante variables económicas, particularmente, el ingreso económico. Sin
embargo, en otros casos, los agrupamientos pueden hacerse con otros criterios
(nivel educativo, tipo de vivienda, hacinamiento, etc.).
c) Fuentes: consigna el origen de la información (medio periodístico
nacional y/o local, manifestación, marcha, protesta, etc.), dando cuenta del
involucramiento de la población y en ese sentido de la percepción de la gente
hacia el problema.
d) Origen del conflicto: en cualquier problema ambiental puede percibirse
algún tipo de conflicto. Los conflictos derivados de un terremoto son el
ejemplo más evidente. En cambio, un conflicto es de origen antrópico cuando
se origina por desconocer el soporte físico natural al momento de planificar en
territorio las actividades humanas. Algunos ejemplos: pérdida de espacios
verdes públicos por ocupación ilegal, inundaciones de viviendas por su
localización en valles de inundación.
A continuación incluimos, a manera de
aproximación, algunos problemas ambientales
significativos de nuestro país:
-Pérdida de patrimonio natural y cultural asociado a la destrucción
y fragmentación del hábitat.
-Sobreexplotación de recursos naturales.
-Desaparición de áreas naturales.
-Incorrecto tratamiento y disposición final de residuos sólidos
urbanos y de residuos peligrosos.
-Proliferación de basurales a cielo abierto.
-Contaminación en espacios naturales y urbanos.
-Inundaciones sobre áreas urbanas y en zonas productivas.
-Sequías.
-Falta de ordenamiento territorial.
-Impacto acumulado de grandes obras.
-Degradación y destrucción de sistemas frágiles (costas-montañas).
-Proliferación de enfermedades.
…
-Especies en extinción/ pérdida de biodiversidad.
-Creciente demanda de recursos energéticos.
-Alteraciones del paisaje urbano.
-Escasez en el abastecimiento de agua potable.
-Avance de la frontera agropecuaria
-Expulsión de población originaria.
-Efectos del cambio climático.
-Comercio ilegal de fauna y flora.
-Sobreexplotación pesquera.
-Deforestación.
-Desertificación.
Ejemplo -video

 Contaminación ambiental-
Riachuelo
 Conflictos ambientales
 Los conflictos ambientales son aquellos que envuelven o
involucran a grupos sociales con modos diferentes de
apropiación, uso y significado del territorio. Hay
Conflicto ambiental, cuando hay confrontación entre
grupos sociales por diferentes proyectos de uso y
significado.
 En cualquier problema ambiental está latente, más tarde
o más temprano, la manifestación de un conflicto
ambiental.
 Diferencia entre problema y
conflicto ambiental
Problema ambiental: causas
o impactos que provocan  Conflicto ambiental:
desequilibrio en la naturaleza disputa de intereses de
(Causas: naturales o dos o más actores
antrópicas). sociales, en relación con
el uso, acceso, control,
aprovechamiento y
conservación de los
Recursos Naturales.

Renovables: Bosques, agua, viento, radiación solar, suelo,

madera, etc.
No renovables: el carbón, el petróleo, los minerales, los
metales, el gas natural
Características de un conflicto
Son de carácter público
Trabajo interinstitucional
Son complejos (participan muchos actores)
Son de larga duración (intervención-tiempo
amplio)
Involucra a la gestión ambiental
gubernamental
Información técnica
Ejemplo de un conflicto
ambiental
La papelera (Botnia) enfrentamientos de los
ambientalistas con la industria papelera-Entre Ríos.
La idea-proyecto de la instalación del casino en el barrio
Pedro pescador-Chaco.
El Terraplén en la Reserva del Iberá-Corrientes.
Las megaminerías-Catamarca.

[Link]
 3. Para qué y desde qué lugar,
debemos entender la Educación
Ambiental?
La Educación Ambiental-EA
1972: Estocolmo (se prioriza a
la EA)

• 2021: Ley de Educación

Ambiental Integral 27621 90´
Antecedentes:
• Art. 41 de la Constitución Nacional.
• Ley de Educación Nacional 26.206, Título VI:
la calidad de la educación capítulo II:
disposiciones generales artículo 89
• Ley General de Ambiente 25.675, Art.14 y
Argentina 15.
 Ley de EAI
27621
La presente ley tiene por objeto establecer el derecho
a la Educación ambiental integral como una política
pública nacional

Conforme a lo dispuesto
en:
Artículo 41 de la Artículo 89 de la Ley de
Constitución Artículo 8º de la Ley Educación Nacional
Nacional General del 26.206
Ambiente 25.675
Ley Régimen de Ley de Ley de
Ley de Gestión Ley de
Gestión Bosques Manejo del
de Residuos Glaciares
Ambiental del Nativos 26.331 Fuego 26.815
Domiciliarios 26.639
Agua 25.688 25.916

Tratados y acuerdos
internacionales
La Educación Ambiental Integral
(EAI):
Es un proceso educativo permanente con contenidos temáticos
específicos y transversales, que tiene como propósito general la
formación de una conciencia ambiental, a la que articulan e impulsan
procesos educativos integrales orientados a la construcción de una
racionalidad, en la cual distintos conocimientos, saberes, valores y
prácticas confluyan y aporten a la formación ciudadana y al
ejercicio del derecho a un ambiente sano, digno y diverso.

Se trata de un proceso que defiende la sustentabilidad como

proyecto social, el desarrollo con justicia social, la distribución de la
riqueza, preservación de la naturaleza, igualdad de género, protección
de la salud, democracia participativa y respeto por la diversidad
cultural.

Busca el equilibrio entre diversas dimensiones como la social, la

ecológica, la política y la económica, en el marco de una ética que
promueve una nueva forma de habitar nuestra casa común.
Estrategia -ENEA

Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral (ENEAI):

es el instrumento de planificación estratégica y de la
aplicación de una política pública nacional permanente y
concertada que alcance a todos los ámbitos formales y no
formales de la educación, de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) y medios de comunicación.

Está dirigida a todas las edades, grupos y sectores sociales,

con el fin de territorializar la educación ambiental mediante
acciones en el corto, mediano y largo plazo.
Universidades-ENSUA
Estrategia Nacional para la Sustentabilidad en las
Universidades Argentinas (ENSUA): es parte de la Estrategia
Nacional de Educación Ambiental Integral (ENEAI) y tiene
como objetivo promover la gestión en las universidades
públicas y privadas de todo el territorio nacional, a los fines de
que dichas instituciones tengan herramientas para decidir
incorporar la dimensión ambiental en todos los ámbitos que
hacen a la vida universitaria, desde lo curricular a la gestión
edilicia, la extensión y la investigación, con miras a la
construcción de una cultura ambiental universitaria.
La EA-Sistema Educativo
Niveles
1. Inicial
2. Primario
3. Secundario (ciclo básico
y orientado) Eje transversal

4. Superior (universitario-
no universitario)
 ¿Qué es…o qué abarca la EA?
“una compleja dimensión de la
educación global caracterizada por
una gran diversidad de teorías y
prácticas que abordan desde
diferentes puntos de vista la
concepción de educación, de
medio ambiente, de desarrollo
social y de educación ambiental”
(2003: 51)
L. Sauvé 2003
La educación ambiental es como la acción
educativa permanente por la cual la
comunidad educativa tiende a la toma de
conciencia de su realidad global, del tipo de
relaciones que los hombres establecen entre
sí y con la naturaleza, de los problemas
derivados de dichas relaciones y sus causas
profundas. Ella desarrolla mediante una
práctica que vincula al educando con la
comunidad, valores y actitudes que
promueven un comportamiento dirigido
hacia la transformación superadora de esa
realidad, tanto en sus aspectos naturales
como sociales, desarrollando en el educando
las habilidades y aptitudes necesarias para
dicha transformación. (1996: 14)
Teitelbaum, (1978),
La educación ambiental es un proceso complejo de
actividades y reflexiones conducentes a la
interiorización y comprensión del ambiente de
manera competente y evaluativa, para desarrollar
actitudes y aptitudes con valores éticos que
motiven a los ciudadanos a participar activamente
en la toma de decisiones en las que se involucre al
ambiente. (2011: 55)

Rojas Otero (2006)

 Objetivos de la EA
Transmitir
Compartir
Concientizar
Sensibilizar
Formar /educar
Generar actitudes…
Propiciar aptitutes…
 Las corrientes de la Leer, texto de Sauvé, L.

EA
“una cartografía de
corrientes en
educación ambiental “

Sistémica Holística Crítica Social

desde este análisis

hay que tener en apunta a identificar
sistémico logra tanto los aspectos
cuenta al conjunto de
identificar los las múltiples positivos como los
diferentes dimensiones de las límites, las carencias,
realidades socio- las rupturas, las
componentes de un incoherencias, los
ambientales, sumado a
sistema ambiental y las diversas juegos de poder, etc.,
pone en relieve las dimensiones de la con el objetivo de
persona que entra en transformar las
relaciones entre sus realidades
relación con estas
componentes realidades. problemáticas.
biofísicos y sociales.
 Los enfoques de la EA
Transdisciplinario Comunitario Integrador

se orienta hacia los aspectos Los problemas una EAI es

del mundo real, más que a ambientales y sus causas corroborar que en la
aquellos que tienen origen y deben ser estudiados y práctica educativa
relevancia sólo en el debate analizados desde una se aborden los
científico. escala local hacia lo problemas
Un nuevo saber global, “con una ambientales desde
progresión de enfoques
continuidad conectada: transdisciplinarios y
micro, macro y viceversa. comunitarios-
La EA….
Herramienta “para”
Nos ayuda a relacionarnos con nuestro
ambiente (donde estamos, donde somos y
donde queremos estar)
Romper paradigmas
Entender desde miradas interdisciplinares
Rencontrarnos
Cómo plasmar la EA…en pequeñas
acciones de la vida cotidiana?
 Enfoques para estudiar…
el ambiente, los problemas
ambientales…
Campo de las
Ciencias
Ambientales

Enfoque complejo
Interdisciplinar
Sistémico
Holístico
Participativo
 Década de
los 70
• En esta crisis ambiental, surge un nuevo
objeto de estudio: El ambiente

Que intenta ser

estudiado desde las
Ciencias Ambientales

Visión Simplista
Y visión compleja
Qué estudian las ciencias ambientales?
El ambiente

Cultura La relación
(hombre) Naturaleza

Desde un enfoque
Sistémico Un enfoque
complejo transversal
holístico. Interdisciplinar
 Medio Antrópico
Medio Físico Dinamismo
Tiempo y espacio

Naturaleza
Desarrollo

El ambiente
Medio Biótico
Conformación de grupos-TPFI