EXAMEN: TEORÍA CURRICULAR – SELECCIÓN MÚLTIPLE
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada pregunta y marca la alternativa correcta.
1. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde al currículo implícito?
A. Competencias y capacidades descritas en el currículo nacional
B. Contenidos excluidos del currículo oficial
C. Actitudes aprendidas a través de rutinas escolares y relaciones de poder
D. Objetivos explícitos establecidos por el Ministerio de Educación
2. El currículo nulo hace referencia a:
A. Lo que los estudiantes aprenden en el entorno social escolar
B. Lo que se enseña a través de proyectos interdisciplinarios
C. Lo que se omite sistemáticamente del currículo oficial
D. Las competencias transversales del currículo
3. El currículo cerrado se caracteriza por:
A. Flexibilidad y autonomía docente
B. Evaluación holística y contextualizada
C. Secuencias prescritas y centralización
D. Libertad para adaptar contenidos
4. El currículo abierto se distingue por:
A. Ser altamente prescriptivo y homogéneo
B. Proporcionar principios generales y permitir contextualización
C. Estar organizado exclusivamente por asignaturas
D. Evaluar con pruebas estandarizadas
5. ¿Cuál de estas afirmaciones sobre el currículo globalizado es correcta?
A. Divide el conocimiento en áreas diferenciadas
B. Se basa en la estructura de las disciplinas científicas
C. Integra saberes en torno a situaciones vitales significativas
D. Asigna tiempos fijos a cada materia
6. El currículo integrado busca:
A. Suprimir la enseñanza por áreas
B. Organizar contenidos únicamente en competencias
C. Mantener disciplinas, pero establecer conexiones entre ellas
D. Sustituir la planificación con métodos improvisados
7. ¿Qué fuente del diseño curricular se relaciona con las teorías del aprendizaje?
A. Epistemológica
B. Psicológica
C. Sociocultural
D. Pedagógica
8. La fuente epistemológica del currículo se vincula con:
A. El desarrollo moral y emocional del estudiante
B. Las normas y valores culturales del contexto
C. La estructura y validez del conocimiento disciplinar
D. La relación pedagógica entre docente y estudiante
9. El concepto de competencia implica:
A. Un conjunto de conocimientos memorísticos
B. Acciones mecánicas sin contexto
C. Capacidades complejas aplicadas en situaciones reales
D. Solamente habilidades técnicas
10. ¿Cuál es una característica esencial de la evaluación auténtica?
A. Mide el rendimiento con exámenes tradicionales
B. Se enfoca en datos estadísticos globales
C. Valora el desempeño en situaciones reales y significativas
D. Se limita a pruebas objetivas y cerradas
11. ¿Qué caracteriza al currículo por disciplinas?
A. Se basa en proyectos interdisciplinarios
B. Disuelve las fronteras entre asignaturas
C. Organiza el conocimiento en materias diferenciadas
D. Integra saberes en torno a situaciones vitales
12. El currículo mixto se define como:
A. El más rígido en cuanto a metodología
B. Una propuesta totalmente desestructurada
C. Una combinación de prescripción y flexibilidad
D. Una secuencia fija de contenidos
13. ¿Cuál de estas afirmaciones corresponde a la fuente sociocultural del currículo?
A. Estudia las teorías del desarrollo cognitivo
B. Se enfoca en la validez lógica del conocimiento
C. Analiza el contexto social y las demandas culturales
D. Define la estructura de los objetivos didácticos
14. ¿Cuál es una característica del currículo explícito?
A. Es invisible en los documentos oficiales
B. Transmite mensajes a través de la organización del aula
C. Refleja lo que se declara formalmente en documentos
D. Surge espontáneamente de la interacción social
15. La fuente pedagógica del currículo aporta principalmente:
A. Métodos de investigación científica
B. Patrones para organizar la enseñanza y la evaluación
C. Bases filosóficas de la cultura
D. Teorías cognitivas del aprendizaje
16. ¿Qué tipo de contenido se refiere a "saber hacer"?
A. Conceptuales
B. Actitudinales
C. Procedimentales
D. Reflexivos
17. La evaluación formativa tiene como propósito:
A. Calificar con una nota final
B. Homogeneizar el aprendizaje
C. Mejorar continuamente la enseñanza y el aprendizaje
D. Seleccionar a los estudiantes con mejor rendimiento
18. Las metodologías activas se caracterizan por:
A. Transmisión unidireccional de contenidos
B. Rol pasivo del estudiante
C. Enfoque memorístico y repetitivo
D. Participación del estudiante como protagonista
19. ¿Qué es la sumilla en el contexto curricular?
A. Una evaluación de desempeño
B. Una rúbrica para evaluar
C. Una síntesis que articula los componentes de una experiencia educativa
D. Una metodología de enseñanza
20. ¿Qué representa una competencia, según el enfoque por competencias?
A. La acumulación de contenidos conceptuales
B. Una serie de objetivos memorísticos
C. La capacidad de movilizar recursos para resolver problemas en contexto
D. La suma de habilidades mecánicas
21. ¿Cuál de las siguientes es una dimensión de la flexibilidad curricular?
A. Académica, técnica y económica
B. Pedagógica, administrativa y política
C. Académica, pedagógica y organizativa
D. Conductual, operativa y normativa
22. La innovación curricular se define como:
A. Introducción de contenidos nuevos sin alterar metodologías
B. Incorporación de modas educativas sin evaluación
C. Transformaciones intencionales con mejora sustancial
D. Sustitución de objetivos por temas transversales
23. Una innovación disruptiva se caracteriza por:
A. Mejoras graduales sobre lo existente
B. Cambios menores en contenidos
C. Transformaciones profundas en el currículo
D. Ajustes metodológicos sin modificar evaluaciones
24. ¿Qué autor plantea que una competencia no es una suma de conocimientos, sino una
capacidad de acción compleja?
A. Díaz-Barriga
B. Stabback
C. Perrenoud
D. Zabalza
25. ¿Cuál es una característica del currículo globalizado?
A. Evalúa con pruebas estandarizadas
B. Parte de situaciones significativas de la vida real
C. Divide estrictamente el saber en asignaturas
D. Excluye proyectos como metodología
26. ¿Cuál es una función de los criterios de evaluación?
A. Seleccionar a los mejores estudiantes
B. Fijar parámetros para definir aprendizajes satisfactorios
C. Elaborar el calendario escolar
D. Organizar los horarios de clase
27. ¿Qué implica una evaluación auténtica?
A. Memorizar fechas y fórmulas
B. Medir resultados en pruebas estandarizadas
C. Valorar desempeño en contextos reales y significativos
D. Aplicar preguntas objetivas y de alternativa múltiple
28. Según el documento, ¿qué representan los contenidos actitudinales?
A. Habilidades y estrategias para la acción práctica
B. Conocimientos organizados en esquemas teóricos
C. Valores, normas y compromisos sociales
D. Conceptos fundamentales de cada disciplina
29. El enfoque interdisciplinario se fundamenta en:
A. La fragmentación del conocimiento
B. La independencia absoluta de las disciplinas
C. El abordaje de problemas complejos desde múltiples perspectivas
D. La transmisión unidireccional del saber
30. ¿Cuál es una estrategia adecuada para promover la transversalidad curricular?
A. Separar los contenidos por áreas
B. Usar guías de trabajo memorísticas
C. Diseñar proyectos vinculados a temas sociales relevantes
D. Evaluar solo con exámenes finales
¡Con gusto! Aquí tienes 10 preguntas más (del 31 al 40) tipo selección múltiple, basadas en los
módulos de teoría curricular de tu archivo:
31. ¿Qué enfoque de enseñanza se centra en el protagonismo del estudiante y en experiencias
auténticas?
A. Tradicional
B. Conductista
C. Metodologías activas
D. Evaluación sumativa
32. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) propone:
A. Usar las mismas actividades para todos
B. Eliminar diferencias entre los estudiantes
C. Ofrecer múltiples formas de representación, expresión e implicación
D. Un enfoque único y estandarizado para la enseñanza
33. En la estructura de una sumilla, no puede faltar:
A. El presupuesto del curso
B. La evaluación de docentes
C. La ubicación curricular, los contenidos y las competencias
D. La bibliografía anotada
34. ¿Cuál de las siguientes opciones representa un instrumento de evaluación auténtica?
A. Examen objetivo
B. Lista de cotejo cerrada
C. Portafolio reflexivo
D. Cuestionario de opción múltiple
35. La transversalidad curricular busca:
A. Fragmentar el currículo en asignaturas
B. Reforzar los límites disciplinares
C. Incorporar temas formativos a todo el currículo
D. Sustituir los contenidos por valores
36. La evaluación formativa se caracteriza por:
A. Ser aplicada solo al final del proceso
B. Calificar sin retroalimentar
C. Ajustar y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje
D. Servir para eliminar estudiantes rezagados
37. Una característica del currículo abierto es:
A. La rigidez en metodologías
B. La evaluación centrada solo en resultados
C. La adaptación continua según el contexto
D. La imposición de contenidos invariables
38. En el enfoque por competencias, una capacidad es:
A. Una meta de evaluación
B. Un contenido actitudinal
C. Un elemento que contribuye al desarrollo de una competencia
D. Un examen que mide conocimiento memorístico
39. La fuente pedagógica del currículo incluye principalmente:
A. Contenidos culturales y sociales
B. Estructura y validez de las disciplinas
C. Modelos didácticos y estrategias evaluativas
D. Teorías sobre el desarrollo neurológico
40. ¿Cuál de las siguientes no es una característica del currículo por disciplinas?
A. Organización del conocimiento en áreas separadas
B. Especialización docente por área
C. Evaluación común a todas las asignaturas
D. Fragmentación del saber
41. ¿Qué tipo de innovación curricular implica ajustes progresivos sin modificar la
estructura básica?
A. Disruptiva
B. Radical
C. Incremental
D. Estratégica
42. La evaluación formadora busca principalmente:
A. Emitir certificados finales
B. Otorgar calificaciones numéricas
C. Desarrollar la autorregulación del estudiante
D. Estandarizar los aprendizajes
43. En la planificación curricular interdisciplinaria, uno de los primeros pasos es:
A. Establecer fechas de exámenes
B. Definir qué libros de texto se usarán
C. Identificar un problema o tema generador
D. Establecer el horario semanal por asignaturas
44. ¿Cuál es una limitación del currículo por disciplinas?
A. Permite abordar problemas complejos
B. Favorece el trabajo colaborativo
C. Dificulta la transferencia de aprendizajes entre áreas
D. Promueve la integración de saberes
45. El conocimiento conceptual incluye:
A. Técnicas y estrategias prácticas
B. Normas y actitudes
C. Teorías, datos, hechos y principios
D. Emociones y habilidades blandas
46. ¿Cuál de estas afirmaciones corresponde al modelo cerrado de currículo?
A. El docente toma decisiones curriculares con autonomía
B. Se basa en proyectos abiertos y flexibles
C. Establece secuencias jerárquicas y homogéneas
D. Da libertad para planificar según el contexto
47. La transversalidad busca principalmente:
A. Repetir contenidos en varias áreas
B. Mantener la lógica tradicional por asignaturas
C. Abordar dimensiones formativas en todo el currículo
D. Priorizar contenidos conceptuales sobre otros
48. ¿Cuál de las siguientes no es una dimensión de la flexibilidad curricular?
A. Organizativa
B. Pedagógica
C. Financiera
D. Académica
49. Una característica de la educación en valores es:
A. Se desarrolla solo en la clase de tutoría
B. Requiere experiencias vivenciales y reflexión ética
C. Se basa únicamente en normas escritas
D. Se transmite por medio de exámenes estandarizados
50. En un enfoque globalizador, los estudiantes:
A. Siguen horarios estrictos divididos por materias
B. Aplican conocimientos en contextos reales y significativos
C. Se enfocan exclusivamente en los contenidos conceptuales
D. No trabajan en equipo ni usan proyectos