SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
TÍTULO: “LOS NÚMEROS (N)”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “HEROINAS TOLEDO”
1.2 AREA CURRICULAR : Matemática
1.3 GRADO/SECCION : 1° ABCD
1.4 TIEMPO : 135 min.
1.5 FECHA : 24/03/2025
1.6 DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Carlos Cárdenas De La Cruz
2. SITUACION SIGNIFICATIVA / RETO
En la I.E. Heroínas Toledo de Concepción, los estudiantes tienen dificultades para resolver problemas de cantidad y
regularidad debido a que llegan desmotivados, por experiencias negativas en ciclos anteriores, estrategias
inadecuadas, falta de práctica, no comprenden el vocabulario matemático, usan de forma inadecuada los algoritmos de
las operaciones básicas entre otros. Frente a ello existe la necesidad de superar estas dificultades generando
motivación e interés por el área a partir de actividades lúdicas, juego de roles (tienda de comida), recursos visuales,
resolución de problemas de contexto y otros, frente a esta situación nos planteamos: ¿Cómo motivar y lograr el uso
adecuado de algoritmos? C23, Resolución de problemas a través de juegos que involucren números naturales y
enteros.
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Resuelve problemas de cantidad, Comunicando su comprensión sobre los números y las operaciones, Usando
estrategias y procedimientos de estimación y cálculo, Traduciendo cantidades a expresiones numéricas y argumentando
afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones de los números naturales (N)
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUM
EVIDENCIAS
CAPACIDAD PRECISADO EVALUACION ENTO
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Comunica su comprensión sobre Comunica su Cuadro Lista de
Traduce cantidades a expresiones los números naturales y enteros y comprensión de comparativo de cotejo
numéricas las usa en las 4 operaciones NATURALES y las usa los números
Comunica su comprensión sobre los Usa estrategias y procedimientos en las 4 operaciones
de estimación y cálculo, en los Usa estrategias para
naturales, enteros
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de números naturales. resolver las 4
estimación y cálculo Traduce cantidades a expresiones operaciones en (N)
Argumenta afirmaciones sobre las numéricas de números naturales Traduce cantidades a
relaciones numéricas y las operaciones Argumenta afirmaciones sobre las expresiones numéricas
relaciones numéricas y las de números (N)
operaciones de los números Argumenta afirmaciones
naturales. sobre las operaciones de
los números (N)
COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO EVIDENCIA
LyV (Campo temático) TEMATICO
PREDICAR A DIOS COMO LUZ Y VERDAD Estudiar [Link] 2. Memoriza Conoce a Dios a través de la biblia.
[Link] [Link]
[Link]
[Link].
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO
Se desenvuelve en entornos virtuales Interactúa en entornos virtuales. Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes,
generados por las TIC. seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, realizando
configuraciones de manera autónoma y responsable.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Define metas de aprendizaje. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos que dispone para lograr las
metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR / VIRTUD ACTITUDES
Búsqueda de la excelencia Superación personal Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
Fortaleza necesario la propia conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
Perseverancia situaciones nuevas.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo
ACTIVIDAD
1. Se da la bienvenida a los estudiantes
2. Se recuerdan los acuerdos de convivencia
3. El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la situación significativa.
4. Después de presentar la situación significativa, orienta con las preguntas:
¿Serán importantes los números? ¿Qué ocurriría si no supiéramos contar? ¿qué utilidad le
encuentras a los números? ¿Qué es un número natural? 20min
5. El docente presenta a los estudiantes el tema de número natural “you tube”
6. [Link] (3.03min)
7. Al finalizar el video el docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué es una número?
¿Los números naturales inician desde el cero o el uno?
¿Existen números enteros negativos?
Situación problemática:
DESARROLLO (Procesos didácticos / procesos cognitivos) Tiempo
2. ACTIVIDAD
A. Comunica su comprensión de NÚMEROS NATURALES
Los estudiantes leen la situación problemática planteada, utilizando estrategias de lectura
(subrayado-parafraseo) para extraer datos y comprender el problema.
Los estudiantes utilizan el método de Polya para resolver la situación
planteada:
El docente realiza las siguientes preguntas 20min
¿Qué instrumentos de medida usamos que están representados con
números naturales? ¿Todos los objetos serán medibles? ¿Qué
operaciones debemos realizar para responder la situación
problemática?
El docente solicita mediante una lluvia de ideas ejemplos de números
naturales y en que se usan en la vida cotidiana.
B. Usa estrategias para resolver las 4 operaciones en (N)
El docente solicita que los estudiantes formen grupos de trabajo por afinidad Y realiza la
actividad:
“generen un juego que incluya el uso de los números naturales”
Se organizan en equipos de trabajo de tres integrantes y entre
ellos asumen responsabilidades.
Se respeta a los compañeros del equipo y todos se apoyan 40min
cuando sea necesario.
Participan dando opiniones para llegar a la solución de los
problemas.
Los estudiantes se organizan y generan el juego.
C. Traduce cantidades a expresiones numéricas de números (N)
El docente solicita completar la ficha de trabajo, siguiendo la secuencia de Polya.
Comprendiendo la situación problemática.
Diseñando o seleccionando una estrategia
Ejecutando el plan
Y reflexionando sobre lo desarrollado.
El docente solicita completar el apartado de los pasos de Polya, entregados en la ficha de trabajo
correspondiente a la sesión n1.
Los estudiantes:
El docente solicita verificar el desarrollo realizado posterior a la ejecución.
Los estudiantes plantean formas de organizarse para recoger la información mediante la ficha de
trabajo.
40min
Los estudiantes completan la ficha de trabajo en un tiempo
aproximado de 20 a 25 minutos.
El docente verifica con los estudiantes la forma en que han
llenado la ficha para realizar las correcciones que sean
necesarias.
D. Argumenta afirmaciones sobre las operaciones de los números (N)
Los estudiantes:
Presentan Su Juego Y Lo Comparten Con Sus Compañeros
El docente aprovecha los resultados finales de los estudiantes
para realizar la retroalimentación.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
Refuerzan conocimientos del tema con ejercicios propuestos del tema NÚMEROS NATURALES.
Desarrollan las situaciones propuestas en la actividad complementaria de sus fichas de trabajo.
Conjuntamente con el maestro, se resuelven las situaciones presentadas en la ficha de trabajo.
CIERRE Tiempo
IDEAS FUERZA o CONCLUSIONES o AUTOEVALUACION
1. ACTIVIDAD:
Los estudiantes concluyen: 15min
Los estudiantes dan ideas fuerza sobre fracciones y progresiones
Los estudiantes responden las preguntas:
¿qué aprendiste? ¿cómo aprendiste? ¿para qué sirve lo que aprendiste? ¿qué dificultades tuviste en el desarrollo de la
actividad?
5. MEDIOS, MATERIALES Y RECURSOS
Materiales educativos- MINEDU Recursos tecnológicos Espacio
Instrumento de evaluación Proyector Aula de clase
6. OBSERVACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………….
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Lic. CARLOS CARDENAS DE LA CRUZ Mg. DELMA MARIBEL REYNOSO INGA
Docente coordinadora de área
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Mg. CONSUELO JUANA ORE VELÁSQUEZ
Subdirectora