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Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán
Dirección de Programas Especiales
Programa de Formación Continua
Sede – Tegucigalpa
Espacio Formativo:
EBE3836 – Didáctica de la lengua y la literatura – Sección: L1
Tema:
Informe del constructivismo
Catedrático:
Lic. José Lito Murillo
Presentado por / Equipo N°5:
1. Charon Eunice Martínez Guifarro – 813-1994-00279
2. Keily Waleska Meza Hernández – 801-2006-20169
3. Mercie Tatiana Ordoñez García – 801-2003-19238
4. Meleny Alejandra Ordoñez – 801-1994-13220
Tegucigalpa, MDC, 12 de octubre del 2025
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INTRODUCCION
El constructivismo es una teoría del aprendizaje que ha influido
significativamente en el campo de la educación y la psicología.
Surgió a mediados del siglo XX y se ha consolidado como una
perspectiva pedagógica innovadora. Esta teoría se basa en la idea
de que el conocimiento no es algo estático y objetivo, sino que se
construye activamente en la mente del individuo a través de la
interacción con el entorno y la participación activa en el proceso de
aprendizaje. En esta introducción, exploraremos los fundamentos y
principios clave del constructivismo, así como su impacto en la
forma en que comprenderemos el proceso educativo.
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CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del
conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante
las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus
propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica
que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo.
El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se
percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo
del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción
operada por la persona que aprende (por el «sujeto cognoscente»). El
constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la
enseñanza orientada a la acción.
Para lograr un aprendizaje significativo es necesario que tanto el docente como
los alumnos se involucren en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera
activa2; la construcción mutua del conocimiento entre el docente y discente es
la práctica educativa ideal para alcanzar la formación integral del alumno.
Como figuras clave del constructivismo destacan principalmente Lev Vygotski,
que se centraba en cómo el medio social permite una reconstrucción interna y a
Jean Piaget, que se centraba en cómo se construye el conocimiento partiendo
desde la interacción con el medio. La instrucción del aprendizaje surge de las
aplicaciones de la psicología conductual, donde se especifican los mecanismos
conductuales para programar la enseñanza de conocimiento. Posteriormente
ese enfoque fue considerado obsoleto durante la revolución cognitiva, y
entonces adquirieron prominencia los abordajes cognitivos, entre ellos los
constructivistas.
Existe otra teoría constructivista (del aprendizaje cognitivo y social) de Albert
Bandura y Walter Mischel, dos teóricos del aprendizaje cognoscitivo y social,
así como una variante del constructivismo como mecanismo conductual
propuesto por Mercedes Chaves para el aprendizaje de la lectoescritura en las
primeras etapas del niño, así como a lo largo de su vida.
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¿QUÉ PLANTEA EL CONSTRUCTIVISMO?
El constructivismo, en esencia, plantea que el conocimiento no es el resultado
de una mera copia de la realidad preexistente, sino de un proceso dinámico e
interactivo a través del cual la información externa es interpretada y
reinterpretada por la mente.
El constructivismo es una teoría psicológica de carácter cognitivo que postula
que el proceso de aprendizaje de una lengua, al igual que cualquier otro
proceso de aprendizaje humano, es el resultado de una constante construcción
de nuevos conocimientos con la consiguiente reestructuración de los previos.
¿Cuál es el objetivo del constructivismo?
El constructivismo es una corriente teórica que plantea que el ambiente de
aprendizaje debe tener varias perspectivas e interpretaciones de la realidad, a
través de actividades basadas en experiencias ricas en contexto que
favorezcan la construcción de conocimiento.
¿Cuáles son los principios del constructivismo?
A continuación, se describen cinco de los muchos principios didácticos de la
teoría constructivista:
Aprendizaje cooperativo
Enseñanza explícita
Activación de los conocimientos previos
Estrategias de metacognición
Modelaje cognitivo.
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¿Cómo se aplica el enfoque constructivista?
El modelo pedagógico del constructivismo sostiene que en el proceso de
aprendizaje lo más importante no es la obtención de nuevos conocimientos en
sí, sino que estos conocimientos generen nuevas capacidades y habilidades
que le sirvan al alumno, tanto en contextos conocidos como en situaciones
nuevas.
¿Cómo se aplica el constructivismo en la educación?
El Aprendizaje Constructivista lo construye el estudiante.
El estudiante selecciona y transforma la información, construye hipótesis y
toma decisiones. Cada individuo, según su propio ritmo, construye significados
a medida que va aprendiendo, haciendo propia la información recibida.
¿Cuál es el rol del docente en el constructivismo?
EL ROL DEL DOCENTE EN UN MODELO CONSTRUCTIVISTA
En este proceso el maestro es un facilitador, motivador y tutor que ayuda al
aprendiz a desarrollar sus conocimientos, y sus habilidades de pensamiento y
razonamiento.
La responsabilidad sigue siendo del docente y no debe recaer en un alumno
en formación.
¿Cuáles son los beneficios del constructivismo?
Desarrollar las habilidades cognitivas, asegurar aprendizajes significativos y
perdurables, aumentar el nivel de autonomía de los alumnos, aprender a
manejarse en los problemas cotidianos o mejorar las experiencias de
aprendizaje son algunas de las ventajas de los métodos pedagógicos basados
en el constructivismo.
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¿CUÁNDO SURGE EL CONSTRUCTIVISMO?
Características generales. El Constructivismo se ha convertido en la actualidad
en el marco teórico y metodológico que orienta la gran mayoría de las
investigaciones en la enseñanza de las ciencias a nivel mundial. Se gesta en la
década del 70, pero surge y se desarrolla en la del 80
¿Dónde y cuándo surge el constructivismo?
El constructivismo como arte surgió en 1914 en Moscú. Los principales
impulsores de este movimiento artístico son Vladimir Tatlin y los hermanos
Antón Pevsner y Naum Gabo, que fueron los encargados de darle forma en el
Manifiesto Realista de 1920
El constructivismo es un movimiento artístico y arquitectónico que surgió en
Rusia en 1914 y se hizo especialmente presente después de la Revolución de
Octubre.
¿Quién creó el constructivismo?
Jean Piaget fue uno de los principales propulsores del constructivismo. Piaget
era un epistemólogo genético interesado principalmente en el desarrollo
cognitivo y en la formación del conocimiento. Piaget vio el constructivismo
como la forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje.
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CONCLUSIONES
En conclusión, el constructivismo ha revolucionado nuestra
comprensión del aprendizaje y ha llevado a una
reevaluación fundamental de las prácticas educativas
tradicionales. Al enfocarse en el estudiante como el
constructor activo de su propio conocimiento, esta teoría ha
promovido enfoques pedagógicos más participativos,
colaborativos y contextualizados. Al permitir que los
estudiantes sean los protagonistas de su aprendizaje, el
constructivismo fomenta la creatividad, la resolución de
problemas y el pensamiento crítico. Si bien sigue siendo
objeto de debate y ajuste constante, el constructivismo
continúa siendo una herramienta valiosa para enriquecer la
experiencia educativa y desarrollar individuos autónomos y
capaces en un mundo en cambio constante.
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BIBLIOGRAFÍAS
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%C3%B3n%20recibida.