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PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA EL TALLER DE
TEATRO
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local HUANCAYO – CHILCA
Institución Educativa Antioquia
Grados y Ciclo Primero y Segundo - III Ciclo
Director(a)
Docente Gabriel Bustamante Canchapoma
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:
“ME DIVIERTO JUGANDO EN EL ESCENARIO TEATRAL”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del primer y segundo grado necesitan de un espacio donde poder desarrollar su creatividad e imaginación, teniendo contacto
con materiales y utilería propia del teatro. Fomentando en ellos la confianza y el buen desenvolvimiento en el escenario teatral. Se observa
que los estudiantes prestan atención a sus compañeros en juegos de roles y demás dinámicas, así como en los ensayos de sus obras teatrales;
además muestran interés por leer el texto dramático.
Reto o Desafío: ¿Cuánto tiempo dedicas a aprender tu guion teatral? ¿Qué otros textos les gusta leer? ¿Cómo practicas en casa las mímicas y
gestos de tu personaje teatral? ¿En dónde podemos practicar nuestra puesta en escena? ¿Cómo implementamos la utilería de nuestro
personaje teatral?
III. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS:
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0
¿Qué podemos hacer
¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos para construir un
¿Qué saben acerca de? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
saber? averiguarlo? ambiente acogedor y
adecuado?
- Planificar un proyecto. - Expresamos nuestros Contamos historias - Respetar nuestras - Expresandonos - plumones.
- que saben de teatro. saberes previos con cuentos o anécdotas. normas de creativamente en el - Pizarra.
- Como compartir sus cuenta cuentos. Respondiendo a convivencia. escenario. - Uso de ambientes
experiencias. - expresa que conoce interrogantes. - Identificar - Siendo responsables adecuados para el
- Practicar su puesta en sobre el teatro y si Observando ejemplos correctamente en aprender nuestro desarrollo del taller.
escena. actuó alguna vez. en actuación y conceptos texto dramático. - Materiales de
- El personaje teatral y proponiendo nuevas - Hacer un buen uso de - Jugando con patrones. escritorio.
el Juego de Roles. formas de hacer las la información. - Expresando ideas - Utilería de acuerdo al
- Como comprendo mi cosas. - Utilizar correctamente sobre nuestra personaje.
personaje teatral. Investigamos nuestro folder de actuación. - Equipo de sonido.
conceptos básicos del trabajo. - Respondiendo a
teatro. - Repasar y aprender mi interrogantes
texto dramático.
- Opinar lo que leo y
veo en las practicas
teatrales.
IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
ARTE
1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA: 1.1. Conoce su cuerpo, • Repite su guion de memoria. • Pronuncia de memoria su texto • Registro
Expresa con espontaneidad
utilizándolo en dramático entonando de auxiliar.
y creatividad sus vivencias, • Expresa su texto entonando
ideas, sentimientos y ejercicios de acuerdo a como se le indica en
percepciones del mundo, correctamente.
expresión dramática. clase, adecuando su entonación
haciendo uso de los
diferentes recursos artísticos 1.2. Se expresa por • Gesticula de acuerdo a su personaje. y timbre de voz.
para explorar los medio de actividades • Efectúa movimientos en su práctica • Gesticula y utiliza recursos no
elementos del arte
dramáticas. teatral. verbales en su práctica.
vivenciándolos con placer.
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INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
2. APRESIACIÓN 2.1. Identifica la estructura • Lee en silencio su texto teatral. • Conoce su texto dramático y • Registro
ARTÍSTICA: dramática y expresa ideas entiende las posturas que toma auxiliar.
Percibe, observa y se • Respeta la práctica teatral.
sobre la misma. el mismo.
expresa acerca de las
2.2. Participa activamente en • Escucha los ensayos. • Respeta y participa activamente
características de los
diferentes elementos y
la obra teatral. • Escucha y valora las críticas. en los ensayos.
espacios de su entorno 2.3. Obtiene información del
social, sobre sus creaciones texto escrito.
y las de sus compañeros, y
las manifestaciones
artísticas presentes en su
medio familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y
comentando sobre sus
gustos y preferencias.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona de manera Define metas de aprendizaje - Determina con ayuda de un adulto qué - Planifica y determina que Registro auxiliar.
autónoma. Monitorea y ajusta su necesita aprender considerando sus actividades realizará con ayuda
desempeño durante el experiencias y saberes previos para realizar de la maestra para la ejecución
proceso de aprendizaje. una tarea. del proyecto.
- Fija metas de duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
- Propone al menos una estrategia para realizar
la tarea y explica cómo se organizará para
lograr las metas.
- Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
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ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
Enfoque igualdad de género. Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.
Enfoque inclusivo o de atención a Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de
la diversidad. oportunidades.
Enfoque inter cultural. Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIONES
COMUNICACIÓN
SESIÓN SESIÓN
Historia del teatro. Practica grupal.
1-2 11-12
SESIÓN SESIÓN
Mi personaje teatral. Ensayo general.
3-4 13-14
SESIÓN SESIÓN
El texto dramático. Repaso mi texto dramático.
5-6 15-16
SESIÓN SESIÓN
Elegimos nuestro texto dramático. Ensayo final.
7-8 17-18
SESIÓN SESIÓN
Practico mi guion teatral. Muestra teatral.
9-10 19-20
VI. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
VII. DURACIÓN: Del 04 de marzo al 26 de julio
VIII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
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Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Textos de teatro y arte dramático.
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESOR RESPONSABLE
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PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA EL TALLER DE
TEATRO
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local HUANCAYO – CHILCA
Institución Educativa Antioquia
Grados y Ciclo Tercero y Cuarto - IV Ciclo
Director(a)
Docente Gabriel Bustamante Canchapoma
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:
“ME DIVIERTO JUGANDO EN EL ESCENARIO TEATRAL”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del primer y segundo grado necesitan de un espacio donde poder desarrollar su creatividad e imaginación, teniendo contacto
con materiales y utilería propia del teatro. Fomentando en ellos la confianza y el buen desenvolvimiento en el escenario teatral. Se observa
que los estudiantes prestan atención a sus compañeros en juegos de roles y demás dinámicas, así como en los ensayos de sus obras teatrales;
además muestran interés por leer el texto dramático.
Reto o Desafío: ¿Cuánto tiempo dedicas a aprender tu guion teatral? ¿Qué otros textos les gusta leer? ¿Cómo practicas en casa las mímicas y
gestos de tu personaje teatral? ¿En dónde podemos practicar nuestra puesta en escena? ¿Cómo implementamos la utilería de nuestro
personaje teatral?
III. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS:
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¿Qué podemos hacer
¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos para construir un
¿Qué saben acerca de? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
saber? averiguarlo? ambiente acogedor y
adecuado?
- Planificar un proyecto. - Expresamos nuestros Contamos historias - Respetar nuestras - Expresandonos - plumones.
- que saben de teatro. saberes previos con cuentos o anécdotas. normas de creativamente en el - Pizarra.
- Como compartir sus cuenta cuentos. Respondiendo a convivencia. escenario. - Uso de ambientes
experiencias. - expresa que conoce interrogantes. - Identificar - Siendo responsables adecuados para el
- Practicar su puesta en sobre el teatro y si Observando ejemplos correctamente en aprender nuestro desarrollo del taller.
escena. actuó alguna vez. en actuación y conceptos texto dramático. - Materiales de
- El personaje teatral y proponiendo nuevas - Hacer un buen uso de - Jugando con patrones. escritorio.
el Juego de Roles. formas de hacer las la información. - Expresando ideas - Utilería de acuerdo al
- Como comprendo mi cosas. - Utilizar correctamente sobre nuestra personaje.
personaje teatral. Investigamos nuestro folder de actuación. - Equipo de sonido.
conceptos básicos del trabajo. - Respondiendo a
teatro. - Repasar y aprender mi interrogantes
texto dramático.
- Opinar lo que leo y
veo en las practicas
teatrales.
IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
ARTE
3. EXPRESIÓN ARTÍSTICA: 1.3. Conoce su cuerpo, • Repite su guion de memoria. • Pronuncia de memoria su texto • Registro
Expresa con espontaneidad
utilizándolo en dramático entonando de auxiliar.
y creatividad sus vivencias, • Expresa su texto entonando
ideas, sentimientos y ejercicios de acuerdo a como se le indica en
percepciones del mundo, correctamente.
expresión dramática. clase, adecuando su entonación
haciendo uso de los
diferentes recursos artísticos 1.4. Se expresa por • Gesticula de acuerdo a su personaje. y timbre de voz.
para explorar los medio de actividades • Efectúa movimientos en su práctica • Gesticula y utiliza recursos no
elementos del arte
dramáticas. teatral. verbales en su práctica.
vivenciándolos con placer.
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INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
4. APRESIACIÓN 4.1. Identifica la estructura • Lee en silencio su texto teatral. • Conoce su texto dramático y • Registro
ARTÍSTICA: dramática y expresa ideas entiende las posturas que toma auxiliar.
Percibe, observa y se • Respeta la práctica teatral.
sobre la misma. el mismo.
expresa acerca de las
4.2. Participa activamente en • Escucha los ensayos. • Respeta y participa activamente
características de los
diferentes elementos y
la obra teatral. • Escucha y valora las críticas. en los ensayos.
espacios de su entorno 4.3. Obtiene información del
social, sobre sus creaciones texto escrito.
y las de sus compañeros, y
las manifestaciones
artísticas presentes en su
medio familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y
comentando sobre sus
gustos y preferencias.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona de manera Define metas de aprendizaje - Determina con ayuda de un adulto qué - Planifica y determina que Registro auxiliar.
autónoma. Monitorea y ajusta su necesita aprender considerando sus actividades realizará con ayuda
desempeño durante el experiencias y saberes previos para realizar de la maestra para la ejecución
proceso de aprendizaje. una tarea. del proyecto.
- Fija metas de duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
- Propone al menos una estrategia para realizar
la tarea y explica cómo se organizará para
lograr las metas.
- Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
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ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
Enfoque igualdad de género. Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.
Enfoque inclusivo o de atención a Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de
la diversidad. oportunidades.
Enfoque inter cultural. Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIONES
COMUNICACIÓN
SESIÓN SESIÓN
Historia del teatro. Practica grupal.
1-2 11-12
SESIÓN SESIÓN
Mi personaje teatral. Ensayo general.
3-4 13-14
SESIÓN SESIÓN
El texto dramático. Repaso mi texto dramático.
5-6 15-16
SESIÓN SESIÓN
Elegimos nuestro texto dramático. Ensayo final.
7-8 17-18
SESIÓN SESIÓN
Practico mi guion teatral. Muestra teatral.
9-10 19-20
VI. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
VII. DURACIÓN: Del 04 de marzo al 26 de julio
VIII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
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Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Textos de teatro y arte dramático.
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESOR RESPONSABLE
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PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA EL TALLER DE
TEATRO
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local HUANCAYO – CHILCA
Institución Educativa Antioquia
Grados y Ciclo Quinto y Sexto y Segundo - V Ciclo
Director(a)
Docente Gabriel Bustamante Canchapoma
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:
“ME DIVIERTO JUGANDO EN EL ESCENARIO TEATRAL”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del primer y segundo grado necesitan de un espacio donde poder desarrollar su creatividad e imaginación, teniendo contacto
con materiales y utilería propia del teatro. Fomentando en ellos la confianza y el buen desenvolvimiento en el escenario teatral. Se observa
que los estudiantes prestan atención a sus compañeros en juegos de roles y demás dinámicas, así como en los ensayos de sus obras teatrales;
además muestran interés por leer el texto dramático.
Reto o Desafío: ¿Cuánto tiempo dedicas a aprender tu guion teatral? ¿Qué otros textos les gusta leer? ¿Cómo practicas en casa las mímicas y
gestos de tu personaje teatral? ¿En dónde podemos practicar nuestra puesta en escena? ¿Cómo implementamos la utilería de nuestro
personaje teatral?
III. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS:
11
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¿Qué podemos hacer
¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos para construir un
¿Qué saben acerca de? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
saber? averiguarlo? ambiente acogedor y
adecuado?
- Planificar un proyecto. - Expresamos nuestros Contamos historias - Respetar nuestras - Expresandonos - plumones.
- que saben de teatro. saberes previos con cuentos o anécdotas. normas de creativamente en el - Pizarra.
- Como compartir sus cuenta cuentos. Respondiendo a convivencia. escenario. - Uso de ambientes
experiencias. - expresa que conoce interrogantes. - Identificar - Siendo responsables adecuados para el
- Practicar su puesta en sobre el teatro y si Observando ejemplos correctamente en aprender nuestro desarrollo del taller.
escena. actuó alguna vez. en actuación y conceptos texto dramático. - Materiales de
- El personaje teatral y proponiendo nuevas - Hacer un buen uso de - Jugando con patrones. escritorio.
el Juego de Roles. formas de hacer las la información. - Expresando ideas - Utilería de acuerdo al
- Como comprendo mi cosas. - Utilizar correctamente sobre nuestra personaje.
personaje teatral. Investigamos nuestro folder de actuación. - Equipo de sonido.
conceptos básicos del trabajo. - Respondiendo a
teatro. - Repasar y aprender mi interrogantes
texto dramático.
- Opinar lo que leo y
veo en las practicas
teatrales.
IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
ARTE
5. EXPRESIÓN ARTÍSTICA: 1.5. Conoce su cuerpo, • Repite su guion de memoria. • Pronuncia de memoria su texto • Registro
Expresa con espontaneidad
utilizándolo en dramático entonando de auxiliar.
y creatividad sus vivencias, • Expresa su texto entonando
ideas, sentimientos y ejercicios de acuerdo a como se le indica en
percepciones del mundo, correctamente.
expresión dramática. clase, adecuando su entonación
haciendo uso de los
diferentes recursos artísticos 1.6. Se expresa por • Gesticula de acuerdo a su personaje. y timbre de voz.
para explorar los medio de actividades • Efectúa movimientos en su práctica • Gesticula y utiliza recursos no
elementos del arte
dramáticas. teatral. verbales en su práctica.
vivenciándolos con placer.
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INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
6. APRESIACIÓN 6.1. Identifica la estructura • Lee en silencio su texto teatral. • Conoce su texto dramático y • Registro
ARTÍSTICA: dramática y expresa ideas entiende las posturas que toma auxiliar.
Percibe, observa y se • Respeta la práctica teatral.
sobre la misma. el mismo.
expresa acerca de las
6.2. Participa activamente en • Escucha los ensayos. • Respeta y participa activamente
características de los
diferentes elementos y
la obra teatral. • Escucha y valora las críticas. en los ensayos.
espacios de su entorno 6.3. Obtiene información del
social, sobre sus creaciones texto escrito.
y las de sus compañeros, y
las manifestaciones
artísticas presentes en su
medio familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y
comentando sobre sus
gustos y preferencias.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona de manera Define metas de aprendizaje - Determina con ayuda de un adulto qué - Planifica y determina que Registro auxiliar.
autónoma. Monitorea y ajusta su necesita aprender considerando sus actividades realizará con ayuda
desempeño durante el experiencias y saberes previos para realizar de la maestra para la ejecución
proceso de aprendizaje. una tarea. del proyecto.
- Fija metas de duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
- Propone al menos una estrategia para realizar
la tarea y explica cómo se organizará para
lograr las metas.
- Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
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ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
Enfoque igualdad de género. Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.
Enfoque inclusivo o de atención a Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de
la diversidad. oportunidades.
Enfoque inter cultural. Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIONES
COMUNICACIÓN
SESIÓN SESIÓN
Historia del teatro. Practica grupal.
1-2 11-12
SESIÓN SESIÓN
Mi personaje teatral. Ensayo general.
3-4 13-14
SESIÓN SESIÓN
El texto dramático. Repaso mi texto dramático.
5-6 15-16
SESIÓN SESIÓN
Elegimos nuestro texto dramático. Ensayo final.
7-8 17-18
SESIÓN SESIÓN
Practico mi guion teatral. Muestra teatral.
9-10 19-20
VI. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
VII. DURACIÓN: Del 04 de marzo al 26 de julio
VIII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
14
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Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Textos de teatro y arte dramático.
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESOR RESPONSABLE
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