TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES.
Objetivo: Evaluar el conjunto de aptitudes intelectuales específicas que intervienen
en el aprendizaje y en el desempeño académico y ocupacional, con el fin de identificar
fortalezas y debilidades cognitivas, así como el perfil diferencial de aptitudes de cada
individuo. El test permite explorar áreas como el razonamiento verbal, numérico,
abstracto, espacial, mecánico y perceptivo, brindando información valiosa para la
orientación vocacional, la orientación educativa y la comprensión del estilo cognitivo
personal.
Aclaración: Para la aplicación de este test se seleccionaron tres subpruebas de acuerdo a
los intereses de la orientada.
Razonamiento Abstracto.
Objetivo: Explorar la habilidad para establecer relaciones lógicas entre figuras o símbolos,
reconociendo patrones y regularidades, a fin de valorar la organización del pensamiento, la
flexibilidad cognitiva y la capacidad de abstracción.
Consigna: “Para este test vas a tener que observar las figuras que se presentan y
determinar cuál de las alternativas completa correctamente la serie o relación establecida.
A las respuestas tenes marcarlas en la hoja de respuestas. Te voy a dar un momento para
que leas las instrucciones del cuadernillo, cuando termines me avisas, así inicia la prueba".
Tiempo de realización: 18 minutos, 36 segundos.
Resultados:
– Puntaje bruto: 38
– Percentil: 65
Análisis.
En el subtest de Razonamiento Abstracto, la evaluada obtuvo una puntuación directa de
38, correspondiente al percentil 65, lo que indica un rendimiento superior al promedio.
Completó la prueba en 18 minutos, finalizando antes del tiempo estipulado, lo que
evidencia una adecuada velocidad de procesamiento y seguridad en la resolución.
Cálculo.
Objetivo: Evaluar la capacidad de la persona para realizar operaciones aritméticas básicas
y aplicar el razonamiento numérico en la resolución de problemas, valorando la precisión,
el control y la comprensión de las relaciones cuantitativas.
Consigna: "Vas a tener que resolver una serie de problemas y operaciones aritméticas en
el tiempo indicado, eligiendo la respuesta correcta entre las opciones que se presentan y
marcarla en la hoja de respuesta. Lee las instrucciones del cuadernillo, cuando termines
avísame, para que puedas empezar".
Tiempo de realización: 29 minutos.
Resultados:
– Puntaje bruto: 17
– Percentil: 50
Análisis.
En el subtest de Cálculo, la evaluada obtuvo una puntuación directa de 17, equivalente al
percentil 50, lo que ubica su desempeño dentro del rango promedio esperado. Completó
la prueba en 29 minutos de los 30 otorgados, lo que evidencia un ritmo de trabajo
constante, con una adecuada administración del tiempo.
Relaciones espaciales.
Objetivo: Medir la capacidad para visualizar y manipular mentalmente objetos en el
espacio, identificando su posición, forma y orientación, con el propósito de valorar la
percepción visoespacial, la organización perceptiva y la rotación mental.
Consigna: "Para esta subprueba tenes que observar las figuras y elegir, entre las opciones
dadas, la que representa correctamente la forma que resultaría al plegar o rotar el modelo
mostrado. Te voy a dar un momento para que leas las instrucciones, cuando termines me
decís así inicia la prueba”.
Tiempo de realización: No llegó a completar la prueba en el tiempo estipulado (25
minutos)
Resultados:
– Puntaje bruto: 29
– Percentil: 20
Análisis.
En el subtest de Relaciones Espaciales, la evaluada obtuvo una puntuación directa de 29,
correspondiente al percentil 20, lo que ubica su rendimiento por debajo del promedio
esperado. No alcanzó a completar la totalidad de los ítems, llegando hasta el número 45,
lo cual sugiere un ritmo de trabajo pausado y cuidadoso, posiblemente vinculado a una
mayor demanda cognitiva ante tareas de tipo visual-constructiva.
Análisis general.
En el análisis de las subpruebas de Cálculo, Razonamiento Abstracto y Relaciones
Espaciales del DAT, la orientada presenta un perfil cognitivo equilibrado, con fortalezas en
razonamiento abstracto (percentil 65), lo que podría indicar una destacada capacidad para
analizar conceptos, detectar patrones y establecer relaciones lógicas complejas. Su
desempeño en Cálculo (percentil 50) se sitúa en rango promedio, mostrando un estilo de
trabajo reflexivo y organizado, el cual resultaría adecuado para la resolución de problemas
numéricos básicos, aunque con un ritmo ligeramente pausado. En contraste, las
Relaciones Espaciales (percentil 20) evidenciarían cierta dificultad en la visualización y
manipulación mental de objetos, lo cual podría representar desafíos en tareas que
requieran orientación espacial o interpretación de estructuras tridimensionales.