Creación y Modificación de Contenidos
Digitales
Creación de Contenidos
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Guía de aprendizaje
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Cada autor es responsable del contenido de su propio texto.
De esta edición:
© Universidad Continental S.A.C 2024
Todos los derechos reservados.
Fondo Editorial de la Universidad Continental
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INDICE
............................................................................................................................................................ 1
INDICE................................................................................................................................................. 3
PRESENTACIÓN DE LA GUÍA DE ACTIVIDADES ................................................................................... 4
MÓDULO: RETROALIMENTACIÓN, PROGRAMACIÓN Y TOMA DE DECISIONES ................................. 5
SECUENCIA DE APRENDIZAJE ............................................................................................................. 6
SEMANA 1 - INTRODUCCIÓN........................................................................................................ 6
SEMANA 1 – DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ................................................... 6
ACTIVIDAD FORMATIVA 1 ............................................................................................................ 7
SEMANA 2 – DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ................................................... 8
AUTOEVALUACIÓN ....................................................................................................................... 9
SEMANA 3 – DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ................................................... 9
PRODUCTO ACADÉMICO – COLABORATIVO .............................................................................. 10
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PRESENTACIÓN DE LA GUÍA DE ACTIVIDADES
La Guía de Actividades de Aprendizaje tiene la finalidad de dar a conocer la secuencia y las
actividades de aprendizaje que las y los estudiantes deben de seguir y realizar durante las tres
semanas que dura el módulo.
Las actividades que se han planteado para lograr el resultado de aprendizaje son:
• Foros formativos.
• Material multimedia.
• Videoclases.
• Sesiones de asesoría grupal.
• Autoevaluaciones.
• Producto académico.
El foro de novedades y consultas es un espacio de interacción para que el docente informe las
novedades del módulo y para que las y los estudiantes puedan colocar sus consultas o comentarios
sobre los temas que se están desarrollando.
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MÓDULO: Creación y Modificación de Contenidos Digitales
Fundamentos de
la creación de
contenido con IA
Desarrollar la capacidad de utilizar
herramientas de inteligencia artificial
para la creación, modificación y
optimización de contenido digital,
generando prompts efectivos y
aplicando principios de calidad e
integridad académica, con el fin de
producir materiales innovadores y
éticamente responsables en diversos
formatos digitales.
Calidad e Modificación y
integridad en la mejora de
creación de contenidos
contenido con IA generados por IA
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SECUENCIA DE APRENDIZAJE
SEMANA 1 - INTRODUCCIÓN
Inicia el estudio del módulo revisando la información general: video de presentación, silabo y guía
de actividades. El foro de novedades y consultas es un espacio de interacción y de absolución de
consultas temáticas y estará activo durante las tres semanas que dura el módulo. En caso tengas
alguna pregunta, duda o comentario sobre los temas o actividades, el foro de novedades y consultas
es el espacio indicado para hacerlas llegar al docente.
Foro de novedades y
Revisión del video de Revisión del silabo y
consultas activo
presentación. guía de actividades. durante tres semanas.
SEMANA 1 – DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Revisa los recursos y lecturas propuestos para esta semana y realiza las actividades según la
siguiente secuencia:
Recursos
Lecturas por tema
multimedia de los
obligatoria y
temas de la
complementaria.
semana.
Videoclase Asesoría grupal
Foro formativo.
(90 minutos). (45 minutos).
Es esencial que realices, a través del Aula Virtual, las actividades antes de la video clase. La video
clase es un espacio de interacción en el que tú eres el protagonista, y en el que el/la docente dará
respuesta a tus consultas sobre las temáticas revisadas en los recursos y lecturas, y se trabajarán
los elementos teóricos y de aplicación con la participación de los estudiantes.
● Recuerda que todas las actividades forman parte del sistema de evaluación del módulo.
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ACTIVIDAD FORMATIVA 1
Logro:
Los docentes reflexionarán sobre el impacto de la inteligencia artificial en la gestión de derechos
de autor y licencias dentro del entorno académico, evaluando la necesidad de actualizar las políticas
institucionales para enfrentar los nuevos desafíos tecnológicos.
Insumos:
Aprendemos Juntos 2030. (07 de octubre de 2020). Cómo la inteligencia artificial ayudará a los
profesores. Kai-Fu Lee, experto en IA [Video]. YouTube.
[Link]
La Ley. (20 de octubre de 2023). INTELIGENCIA ARTIFICIAL y DERECHO: derechos de autor (casos
reales) [Video]. YouTube. [Link]
De acuerdo con tu experiencia como docente universitario, responde a las siguientes preguntas:
¿Cómo crees que la inteligencia artificial cambiará la manera en que entendemos y
gestionamos los derechos de autor y las licencias en el ámbito educativo? ¿Deberían
adaptarse las políticas institucionales para abordar los desafíos que presenta la creación
de contenido con IA?
Indicaciones:
● Revisa el material de estudio de los temas trabajados en la semana.
● Revisa el material de lectura del ítem insumos.
● Es importante leer los aportes de tus colegas y, como mínimo, comentar una de las
intervenciones.
● En caso tengas dudas, escribe al foro de novedades y consultas del módulo.
Lista de cotejo del foro:
1ra intervención Puntaje
• Responde directamente a la primera pregunta propuesta. 10
• Responde a la 2da pregunta propuesta de manera argumentativa 5
2da intervención.
• Comenta una de las intervenciones que ha realizado alguno de tus colegas. 5
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AUTOEVALUACIÓN 1
Realiza la autoevaluación que te permitirá verificar los aprendizajes e identificar qué tema o temas
te faltan reforzar.
Insumos:
● Recursos multimedia y lecturas de la semana 1.
Indicaciones:
● La autoevaluación está compuesta por 05 preguntas de alternativa múltiple.
● Lee con detenimiento cada una de las preguntas y responde.
● Revisa la solución a las preguntas y repasa el material que consideras que necesitas
reforzar.
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SEMANA 2 y 3 – DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Revisa los recursos y lecturas propuestos para esta semana y realiza las actividades según la
siguiente secuencia:
Recursos
Lecturas por tema
multimedia de los
obligatoria y Autoevaluación.
temas de la
complementaria.
semana.
Videoclase Asesoría grupal
(90 minutos). (45 minutos).
Es esencial que realices, a través del Aula Virtual, las actividades antes de la video clase. La video
clase es un espacio de interacción en el que tú eres el protagonista, y en el que el/la docente dará
respuesta a tus consultas sobre las temáticas revisadas en los recursos y lecturas, y se trabajarán
los elementos teóricos y de aplicación con la participación de los estudiantes.
● Recuerda que todas las actividades forman parte del sistema de evaluación del módulo.
A continuación, se presentan las indicaciones para las actividades de la semana.
ACTIVIDAD FORMATIVA 2
Logro:
Los docentes serán capaces de comparar críticamente la calidad del contenido generado por IA con
el contenido desarrollado por profesionales de la educación, identificando áreas donde la
experiencia y la intervención del docente son insustituibles.
Insumos:
Innovación Educativa UPC. (11 de enero de 2023). Inteligencia artificial en la educación [Video].
YouTube. [Link]
TEDx Talks. (08 de diciembre de 2017). Inteligencia Artificial: ¿Amiga o Enemiga? | Diego Fernández
Slezak | TEDxRiodelaPlata [Video]. YouTube. [Link]
De acuerdo con tu experiencia como docente universitario, responde a las siguientes preguntas:
En el contexto de la educación superior, ¿puede la calidad del contenido generado por IA
llegar a superar al contenido desarrollado por docentes? ¿En qué aspectos consideras que
la intervención del docente sigue siendo esencial?
Indicaciones:
● Revisa el material de estudio de los temas trabajados en la semana.
● Revisa el material de lectura del ítem insumos.
● Es importante leer los aportes de tus colegas y, como mínimo, comentar una de las
intervenciones.
● En caso tengas dudas, escribe al foro de novedades y consultas del módulo.
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Digitales
Lista de cotejo del foro:
1ra intervención Puntaje
• Responde directamente a la primera pregunta propuesta. 10
• Responde a la 2da pregunta propuesta de manera argumentativa 5
2da intervención.
• Comenta una de las intervenciones que ha realizado alguno de tus colegas. 5
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AUTOEVALUACIÓN 2
Realiza la autoevaluación que te permitirá verificar los aprendizajes e identificar qué tema o temas
te faltan reforzar.
Insumos:
● Recursos multimedia y lecturas de la semana 2.
Indicaciones:
● La autoevaluación está compuesta por 05 preguntas de alternativa múltiple.
● Para desarrollar la autoevaluación ingresa al Aula Virtual.
● Lee con detenimiento cada una de las preguntas y responde.
● Revisa la solución a las preguntas y repasa el material que consideras que necesitas
reforzar.
SEMANA 4 – DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Revisa los recursos y lecturas propuestos para esta semana y realiza las actividades según la
siguiente secuencia:
Recursos multimedia Lecturas por tema
de los temas de la obligatoria y
semana. complementaria.
Videoclase Asesoría Producto Académico
(90 minutos). (45 minutos). (Trabajo colaborativo).
Es esencial que realices a través del Aula Virtual las actividades antes de la video clase. La video
clase es un espacio de interacción en el que tú eres el protagonista, y en el que el/la docente dará
respuesta a tus consultas sobre las temáticas revisadas en los recursos y lecturas, y se trabajarán
los elementos teóricos y de aplicación con la participación de los estudiantes.
● Recuerda que todas las actividades forman parte del sistema de evaluación del módulo.
A continuación, se presentan las indicaciones las actividades de la semana.
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AUTOEVALUACIÓN 3
Realiza la autoevaluación que te permitirá verificar los aprendizajes e identificar qué tema o temas
te faltan reforzar.
Insumos:
● Recursos multimedia y lecturas de la semana 3.
Indicaciones:
● La autoevaluación está compuesta por 05 preguntas de alternativa múltiple.
● Para desarrollar la autoevaluación ingresa al Aula Virtual.
● Lee con detenimiento cada una de las preguntas y responde.
● Revisa la solución a las preguntas y repasa el material que consideras que necesitas
reforzar.
PRODUCTO ACADÉMICO
Logro:
El objetivo de esta actividad es que los participantes demuestren sus aprendizajes y competencias
adquiridas a lo largo del curso mediante la creación, modificación, evaluación y reflexión sobre un
recurso educativo digital utilizando herramientas de inteligencia artificial. Esta actividad permitirá
a los participantes aplicar los principios de generación de prompts, edición de contenido,
evaluación de calidad e integridad académica en un contexto real.
Insumos:
• Recursos multimedia y lecturas.
• Conclusiones y nuevos conocimientos compartidos en la videoclase.
• Experiencia laboral y profesional.
Indicaciones:
1. Selección del Tema:
a. Elige un tema relevante de tu área de enseñanza en educación superior.
b. Define claramente los objetivos de aprendizaje que deseas alcanzar con el recurso
educativo.
2. Generación de Contenido con IA:
a. Utiliza herramientas de IA (como ChatGPT, DALL-E, Canva con IA, etc.) para generar
el contenido necesario para tu recurso educativo.
b. Crea un documento en el que describas los prompts utilizados para generar cada
parte del contenido y explica por qué los elegiste.
3. Modificación y Refinamiento del Contenido:
a. Revisa y edita el contenido generado por la IA para asegurarte de que sea preciso,
coherente y adecuado para el contexto educativo.
b. Asegúrate de que el contenido cumpla con los estándares de calidad discutidos en
el curso, como claridad, relevancia y precisión.
4. Evaluación del Recurso:
a. Realiza una evaluación del contenido generado para valorar la calidad del
contenido generado. Evalúa aspectos como precisión, relevancia, coherencia, y
presentación.
b. Reflexiona sobre la evaluación y realiza las modificaciones necesarias para mejorar
la calidad del recurso.
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5. Consideraciones Éticas y de Integridad Académica:
a. Verifica que el contenido respete los derechos de autor y que se le atribuya
correctamente la autoría, tanto a las herramientas de IA utilizadas como a
cualquier otra fuente de contenido.
b. Desarrolla un código de ética breve que guíe el uso de herramientas de IA en la
creación de contenidos dentro de tu práctica educativa.
Formato de entrega:
• Prepara una presentación de tu recurso educativo, destacando cómo utilizaste las
herramientas de IA, las decisiones que tomaste en el proceso de edición y mejora, y cómo
aseguraste la calidad e integridad académica del contenido.
• Comparte el recurso final y la presentación por el aula virtual.
Rúbrica de evaluación de la Actividad:
Escala de desempeño
CRITERIOS 5 4 3 2 1 0
Precisión del El contenido es El contenido es El contenido es El contenido tiene El contenido es No se proporcionó
Contenido extremadamente mayormente generalmente algunas impreciso y no es contenido o el
preciso, relevante preciso, relevante preciso y inexactitudes y relevante para los contenido es
y coherente. y coherente. relevante, pero falta de relevancia. objetivos de completamente
Refleja una Demuestra una puede tener La comprensión es aprendizaje. La irrelevante y
comprensión buena algunas limitada. comprensión del erróneo para los
profunda del tema. comprensión del incoherencias tema es deficiente. objetivos de
tema. menores. La aprendizaje.
comprensión del
tema es básica.
Uso de El uso de El uso de El uso de El uso de El uso de No se utilizó
Herramientas de herramientas de IA herramientas de IA herramientas de IA herramientas de IA herramientas de IA ninguna
IA es altamente es mayormente es adecuado, pero es poco efectivo. es ineficaz. Los herramienta de IA,
efectivo y bien efectivo. Los muestra algunas Los prompts están prompts son o el uso fue
justificado. Los prompts están bien limitaciones. Los mal diseñados, lo inapropiados, y el completamente
inadecuado y no
prompts están diseñados, pero prompts y el que resulta en un contenido
generó ningún
cuidadosamente podría haber más contenido contenido que no generado es de
contenido
diseñados, y el refinamiento en generado cumplen cumple con los baja calidad, con
relevante
contenido algunas áreas del con los requisitos estándares poca o ninguna
generado es de contenido básicos, pero con esperados. relevancia para el
alta calidad. generado. áreas de mejora. tema seleccionado.
Reflexión Crítica La reflexión es La reflexión es La reflexión es La reflexión es La reflexión es muy No se presentó
profunda y buena y cubre la adecuada pero limitada y carece superficial o ninguna reflexión o
detallada, mayoría de los superficial en de profundidad. ausente. No la reflexión es
demostrando una aspectos del algunos aspectos. Solo toca aspectos demuestra una completamente
comprensión proceso de No aborda básicos del proceso comprensión irrelevante o fuera
de contexto
crítica del proceso creación, aunque completamente los de creación, con crítica del proceso
de creación, los podría profundizar desafíos poca evaluación de creación o de
desafíos más en algunos enfrentados o las crítica las lecciones
enfrentados y las detalles. lecciones aprendidas.
lecciones aprendidas.
aprendidas.
Cumplimiento de El contenido El contenido El contenido El contenido El contenido no No se cumple con
Normas Éticas y cumple cumple con las cumple en su cumple cumple con las las normas éticas y
de Integridad plenamente con las normas éticas y de mayoría con las parcialmente con normas éticas y de de integridad. No
normas éticas y de integridad, con normas éticas, las normas éticas y integridad. La existe citación de
integridad algunas pequeñas pero presenta de integridad. Hay citación de fuentes fuentes .
académica. Todas omisiones en la algunas errores en la es inadecuada o
las fuentes están citación de irregularidades en citación de inexistente.
correctamente fuentes. la citación de fuentes.
citadas. fuentes.
Creatividad y El diseño es El diseño es El diseño es El diseño es poco El diseño es No existe diseño
Diseño innovador y atractivo y bien funcional pero atractivo y carece deficiente y poco atractivo, e
atractivo. El pensado, con una muestra poca de creatividad. Es inspirador. La falta innovador, no hay
recurso educativo buena dosis de creatividad. funcional pero no de creatividad es originalidad
demuestra alta creatividad. Cumple con las destaca. evidente.
creatividad y expectativas
originalidad. básicas.
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Entrega Entregó el trabajo fuera del plazo establecido. (-1.5) Entregó el trabajo dentro del plazo establecido. (0)
oportuna
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