Proyecto/Guía docente de la asignatura para el curso 2025-2026
Guía docente de la asignatura
Asignatura Álgebra y Geometría Lineales I
Materia Álgebra Lineal y Geometría
Módulo
Titulación Grado en Matemáticas
Plan 394 Código 40000
Periodo de impartición Anual Tipo/Carácter Básica
Nivel/Ciclo Grado Curso Primero
Créditos ECTS 12
Lengua en que se imparte Español
Philippe Gimenez Martín y Sara Asensio Ferrero (Primer
Profesor/es responsable/s
cuatrimestre), Elvira Pérez Callejo (Segundo cuatrimestre).
Sara Asensio Fererro:
Despacho A105, Facultad de Ciencias.
e-mail: [Link]@[Link]
Philippe Gimenez Martín:
Datos de contacto (E-mail, Despacho A340, Facultad de Ciencias.
teléfono…)
Tfno: 983423053 e-mail: pgimenez@[Link]
Elvira Pérez Callejo:
Despacho A311, Facultad de Ciencias.
e-mail: [Link]@[Link]
Departamento Álgebra, Análisis Matemático, Geometría y Topología
Fecha de revisión por el
8 de julio de 2025
Comité de Título
1. Relación con otras materias y prerrequisitos
Es recomendable cursar y asimilar durante el primer semestre la asignatura “Matemáticas
Básicas”.
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2. Competencias
2.1 Generales
G1. Demostrar poseer y comprender conocimientos en el área de las Matemáticas a partir de
la base de la educación secundaria general, a un nivel que, apoyado en libros de texto
avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la
vanguardia en el estudio de las Matemáticas.
G2. Saber aplicar los conocimientos matemáticos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y
defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro del área de las Matemáticas.
G4. Poder transmitir, tanto de forma oral como escrita, información, ideas, conocimientos,
problemas y soluciones del ámbito matemático a un público tanto especializado como no
especializado.
G6. Utilizar bibliografía y herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos en
Matemáticas, incluyendo los recursos telemáticos.
G8. Conocer y utilizar recursos informáticos de carácter general y tecnologías de la
información y las comunicaciones.
G9. Gestionar de forma óptima, tanto en el trabajo individual como en equipo, el tiempo de
trabajo y organizar los recursos disponibles, estableciendo prioridades, caminos alternativos
e identificando errores lógicos en la toma de decisiones.
2.2 Específicas
E1. Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad para enunciar
proposiciones en distintos campos de las Matemáticas, para construir demostraciones y para
transmitir los conocimientos matemáticos adquiridos.
E2. Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clásicos de las Matemáticas.
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E3. Asimilar la definición de un nuevo objeto matemático, en términos de otros ya
conocidos, y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes contextos.
E4. Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos matemáticos, de la realidad
observada, y de otros ámbitos) distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales y poder
comprobarlas con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, así como identificar
errores en razonamientos incorrectos.
E5. Capacitar para el aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas.
E6. Resolver problemas de Matemáticas, mediante habilidades de cálculo básico y otras
técnicas.
E8. Planificar la resolución de un problema en función de las herramientas de que se
disponga y de las restricciones de tiempo y recursos.
E9. Utilizar aplicaciones informáticas de análisis estadístico, cálculo numérico y simbólico,
visualización gráfica, optimización u otras para experimentar en Matemáticas y resolver
problemas.
3. Objetivos
OBJETIVOS GENERALES:
Introducción a las estructuras lineales.
Expresar los problemas de tipo lineal de forma adecuada.
Relación entre ecuaciones lineales y geometría.
Resolución de problemas geométricos y métricos de tipo lineal.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Base de un espacio vectorial.
Asociar matrices a las aplicaciones lineales.
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Cálculos con matrices.
Determinar la solución de un sistema lineal de ecuaciones.
Asociar matrices a las formas cuadráticas.
Concepto de espacio afín.
Propiedades métricas.
Subespacios afines mediante sus ecuaciones.
Movimientos del plano y del espacio.
Clasificar las cónicas.
4. Contenidos y/o bloques temáticos
1. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales, matrices y determinantes.
a. Métodos de resolución de sistemas, forma matricial de un sistema.
b. Operaciones con matrices.
c. Determinante de una matriz cuadrada. Inversa de una matriz cuadrada.
d. Rango de una matriz.
2. Espacios vectoriales.
a. Definición y ejemplos.
b. Dependencia e independencia lineales. Bases. Subespacios.
c. Coordenadas en una base.
d. Dimensión. Fórmula de las dimensiones.
e. Cambio de base.
3. Aplicaciones lineales.
a. Definición y ejemplos.
b. Aplicaciones lineales y matrices.
c. Composición y cambios de base.
d. Núcleo e imagen de una aplicación lineal. Aplicaciones inyectivas, sobreyectivas.
e. Espacios dual y cociente.
4. Endomorfismos.
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a. Vectores propios y espacios propios. Polinomio característico.
b. Diagonalización de endomorfismos y de matrices.
c. Diagonalización de matrices simétricas reales.
5. Formas bilineales y cuadráticas.
a. Definición, ejemplos y propiedades básicas.
b. Matriz de una forma bilineal.
c. Bases ortogonales y ortonormales. Diagonalización de formas bilineales
simétricas.
d. Clasificación de formas reales y complejas.
6. Espacios euclídeos.
a. Producto escalar. Espacios euclídeos.
b. Módulo y ángulo no orientado.
c. Producto vectorial y mixto en espacios euclídeos de dimensión tres.
d. Proyección ortogonal y simetría ortogonal respecto de un subespacio.
e. Isometrías. Clasificación de isometrías en el plano y en el espacio.
f. Apéndice: orientación en espacios vectoriales. Ángulo orientado en planos
euclídeos.
7. Espacios afines y espacios afines euclídeos.
a. Espacios afines. Referencias afines. Cambios de referencia.
b. Subespacios afines. Ecuaciones. Suma e intersección.
c. Paralelismo e incidencia de subespacios afines.
d. Ortogonalidad en espacios afines euclídeos.
e. Proyección y simetría ortogonal respecto de un subespacio afín.
8. Afinidades y movimientos.
a. Aplicaciones afines. Matriz de una aplicación afín.
b. Traslaciones y homotecias.
c. Movimientos. Clasificación en el plano y en el espacio.
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9. Cónicas y cuádricas.
a. Cónicas. Clasificación métrica de cónicas.
b. Introducción a las cuádricas afines.
5. Material docente
Bibliografía básica
• L. MERINO, E. SANTOS: Álgebra lineal con métodos elementales, Paraninfo, 2018
Bibliografía complementaria
• E. HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Mª J. VÁZQUEZ GALLO, Mª Á. ZURRO MORO: Álgebra lineal y
geometría, Pearson Educación S.A., 2012.
[Link]
geometr%C3%ADa%20(%20PDFDrive%20).pdf
• R. BARBOLLA, P. SANZ: Álgebra lineal y teoría de matrices, Prentice Hall, 1998.
• J. M. AROCA HERNÁNDEZ-ROS, Mª J. FERNÁNDEZ J. PÉREZ: Problemas de geometría
afín y geometría métrica, Universidad de Valladolid, Secretariado de publicaciones,
2004.
• J. DE BURGOS: Álgebra lineal: 80 problemas útiles, García Maroto Editores, 2007.
6. Métodos docentes y principios metodológicos
Desarrollo de los contenidos de la asignatura en clase por parte de los profesores. En las clases
se fomentará la participación de los alumnos, planteando sus dudas y dificultades en la
comprensión de la materia y haciendo comentarios sobre lo explicado.
Clases de problemas con mayor participación de los alumnos, en las que se propondrán y
resolverán ejercicios y problemas que ilustren los contenidos teóricos, ayuden a su
comprensión y desarrollen el entendimiento de los estudiantes.
Tutorías individualizadas o en grupos pequeños para resolver las dificultades que el alumno
haya encontrado en su estudio personal. A estas tutorías se podrá acudir en persona o a través
de videoconferencia para los estudiantes de Segovia.
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Toda la información precisa estará disponible en la página del curso en el Campus Virtual
(plataforma Moodle).
7. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura
ACTIVIDADES PRESENCIALES o
HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS
PRESENCIALES A DISTANCIA(1)
Clases teóricas 60 Estudio autónomo individual o en grupo 105
Resolución de problemas en grupos Preparación y redacción de ejercicios u
30 60
reducidos otros trabajos
Clases con ordenador en el aula de Documentación: consultas bibliográficas,
0 15
informática Internet…
Tutorías y seminarios, incluyendo
presentaciones de trabajos y ejercicios 15
propuestos.
Sesiones de evaluación 15
Total presencial 120 Total no presencial 180
TOTAL presencial + no presencial 300
(1) Actividad presencial a distancia es cuando un grupo sigue una videoconferencia de forma síncrona a la
clase impartida por el profesor para otro grupo presente en el aula.
8. Sistema y características de la evaluación
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA OBSERVACIONES
NOTA FINAL
Exámenes durante el curso, entrega de
Evaluación continua 50% / 0% problemas o trabajos, etc.
En los criterios de calificación se especifica el
Examen final 50% / 100% peso de este examen final en la nota definitiva
de la asignatura.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Convocatoria ordinaria:
• La calificación final será el máximo de los siguientes valores:
o Una suma ponderada de las notas obtenidas en las actividades de evaluación continua, con
un peso máximo del 50%, y el examen final (con un peso mínimo del 50%). Se exigirá una
nota mínima en cada una de las partes que se especificará al inicio del curso y figurará en
el Campus Virtual.
o La nota obtenida en el examen final calificado sobre 10 puntos.
• Convocatoria extraordinaria:
o La calificación final será la nota obtenida en el examen final calificado sobre 10 puntos. No se
tendrá en cuenta la evaluación continua.
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