FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA Y PEDAGÓGICA DEL CURRÍCULUM.
APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA Y CCEE AL DISEÑO
CURRICULAR EN SUS DISTINTOS NIVELES.
El sistema educativo español se sitúa, EN CUANTO A LAS FUENTES PSICOLOGICAS Y DE
Currículo en educación :es el plan de estudios o proyecto educativo general en donde se concretan las CCEE en el PARADIGMA COGNITIVO CONTEXTUAL, para desarrollar las aportaciones
concepciones ideológicas, socio-antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas que determinan debemos partir del concepto de currículo de la LOE/LOMCE: objetivos, cc, contenidos,
los objetivos de la educación escolar; es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación de la cultura que la metodología, estándares y criterios de evaluación. La estructura es con asignaturas troncales,
institución en cuestión trata de promover. También abarca la dinámica de su realización: ¿qué enseñar?, ¿cómo específicas y de libre configuración autonómica.
enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades Al tratarse de un sistema educativo abierto y flexible permite distintos niveles de concreción
académicas de forma general, ya que lo específico se desarrolla y concreta en la programación educativa. ES LA curricular:
FUNDAMENTACION Y ORIGENES DE ESA ELECCION, LO QUE DENOMINAMOS
FUENTES DEL CURRICULO. Se distinguen cuatro en nuestro modelo educativo
1 NCC la administración educativa , a través de reales decretos se determina los contenidos mínimos
FUENTE SOCIOLÓGICA, nos expone las causas que fundamenta el cambio del sistema educativo y propone
los cambios tanto en estructura como en currículum, la sociedad presenta por lo tanto unas necesidades a la que la
escuela debe responder, con esta fuente se establece FINALIDAD Y OBJETIVOS. TEMA2, 12,13,14,15,16,68. luego cada comunidad autónoma incorpora sus contenidos , en canarias incorporamos el 35% del
FUENTE EPISTEMOLOGICA. Con estas necesidades sociales se hace necesario incorporar otros
criterios, que nos responde a ¿Cuáles son los conocimientos esenciales u cuáles los secundarios? tiempo lectivo, y tenemos los siguientes currículos:
¿Se debe incorporar nuevas áreas al sistema educativo? ¿Cuáles?¿Cuál es la estructura lógica de
cada materia? TEMA 2,3. 1.-DECRETO 183/08 DE CURRICULO EDUCACION INFANTIL.
FUENTE PSICOLOGICA. Hasta ahora hemos visto cuáles han sido las necesidades y como 2.- DECRETO 89/2014 DE 1 DE AGOSTO DE CURRICULO DE EDUCACION PRIMARIA.
seleccionar y organizar contenidos, dentro del proceso se debe tener en cuenta a los protagonistas, 3.- Decreto 83/2016 de currículo la eso y bachillerato.
los alumnos, nos interesa conocer de ellos, ¿Cómo aprenden los alumnos? ¿Cómo organizar 4.- Orden 10 de febrero de 2016 de currículo de aula enclave y centros de educación especial.
los procesos de enseñanza para adecuarlos a los procesos de aprendizaje? TEMAS 3,4,5, 6….20 5.- orden 5 de febrero de 2009 de evaluación de educación infantil.
Esta constituye la fuente Psicológica, que tendrá en cuenta como se estructura y 6.- Orden 21 noviembre de 2015 evaluación de educación primaria.
la mente, cual es la estructura de la inteligencia. ¿Cómo se produce el aprendizaje? 7.- Orden 3 de septiembre de 2016, por la que se regulan la evaluación y la promoción ESO y Bach.
FUENTE PEDAGOGICA.. Incorpora el papel del profesor como investigador en la acción,
profesor pasa de ser un profesor competente en la materia a un profesor reflexivo que debe Cada etapa tiene sus objetivos, las etapas se establece por ciclos o niveles:
incorporar a la enseñanza la investigación, deja de ser un profesor individualista a un profesor Educación infantil dos ciclos con tres niveles,
que trabaja en equipo. El profesor diseña y pone en práctica el currículum. TEMAS 36,37,42 Educación Primaria 6 niveles,
LOMCE EXPRESA LA NECESIDAD DE destacar tres ámbitos: La eso dos ciclos (1º,2º,3º primer ciclo y 4º es segundo ciclo)
Etapa de bachilleratos dos niveles.
las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el fomento del plurilingüismo, y
Cada nivel presenta currículo oficial criterios evaluación y estándares de evaluación, contenidos
la modernización de la Formación Profesional , y competencias. Se acompaña de orientaciones metodológicas dirigidas a sae.
2NCC cada centro elabora su PROYECTO EDUCATIVO.
3NCC PROGRAMACIONES DIDACTICAS: UNIDADES DIDACTICAS Y SAE, ROC art.44
4 NCC ADAPTACIONES INDIVIDUALES : AAC,AC,ACUS y los PEP
La Ley General de Educación 1970 A PARTIR DE 1978…LOGSE, LOE, LOMCE
FUENTE SOCIOLOGICA: Currículo cerrado, UN SOLO F. SOCIOLOGICA: Currículo abierto: existen diferentes ncc. Las CCAA INCOPRORAN SU
CURRICULO NACIONAL. 35% DE CONTENDIOS.
Formación académica, educación individualizada.. Formación integral del alumnado, educación personalizada
Fuente psicológica: Conductista: se entiende el aprendizaje Fuente psicológica: cognitivo-contextual. Aprendizajes
como cambios en la conducta. Aprendizaje por asociación E-R de D_F_F_D. aprendizaje signitivativo.
Centrados los aprendizajes en los resultados. Centrados los aprendizajes en procesos cognitivos.
Alumnado pasivo, recepción de conocimientos. Alumnado activo, participativo.
Se programa por capacidades, entendidas como estáticas. Se programa por capacidades y competencias dinámicas.
Se evalúan los objetivos operativos, verifican comportamientos. Se evalúa las competencias, aplicación de saberes a la vida cotidiana.
Evaluación continua y normativa del aprendizaje. Contenidos de conceptos, valores y procedimientos.
La educación especial centrada en el déficit, tanto la valoración Evaluación de forma continua, formativa, criterial, del proceso A-E
como la respuesta educativa. La EE es centrada en los recursos: NEAE
Se inicia la integración escolar a través de los PDI. Avances en la Psicología y en la Pedagogía: Atención diversidad.
Apogeo de los CEE. Adaptaciones en los diferentes NCC. Aac,ac,acus
Escuela elitista academicista. ESCUELA COMPRENSIVA E INCLUSIVA.
FUENTE PEDAGOGICA: Profesor como técnico y ejecutor del FUENTE PEDAGOGICA Profesor como mediador e investigador de la
currículo. teoría y práctica.
Tutor perfil academicista. Tutor como guía y orientador.
FUENTE EPISTEMOLOGICA: Contenidos de conceptos, FUENTE EPISTEMOLOGICA Contenidos de conceptos, hechos y
hechos y principios. ASIGNATURAS obligatorias. Principios, valores y procedimientos, CCBB Y CLAVES. Temas y elementos transversales,
tic, EMOCREA, EDUCACION PARA LA CIUDADANIA Y LOS DDHH.
ASIGANTURAS TRONCALES, ESPECÍFICAS Y DE LIBRE CONFIGURACION
AUTONOMICA.