PLAN DE
ASIGNATURA
1. DATOS GENERALES
Universidad:
Carrera o programa: Ingeniería de Sistemas
Modalidad Presencial
Asignatura: Técnicas de estudio (sujeto a su materia)
Semestre/año: Primer semestre (sujeto a su semestre)
Gestión: 2024
Carga horaria: 32 hrs (sujeto a su carga)
Pre-requisitos: Ninguno (sujeto a su plan curricular)
Docentes: (Nombre)
2. JUSTIFICACIÓN
La predominancia de la oralidad y el pensamiento concreto en la población boliviana, propias de
una cultura tradicional que al mismo tiempo se encuentra atravesada por los procesos de
modernización y en estas décadas por la globalización establecen un panorama particular, pues
estas últimas al provenir de una racionalidad asentada en el desarrollo del pensamientolingüístico
como lógico matemático expresado en los avances en términos de conocimiento científico,
demanda la necesidad de establecer puentes entre estas racionalidades para reducir las brechas
de acceso a oportunidades laborales y de intervención efectiva en las diversas disciplinas del
conocimiento como accionar en la vida práctica. Por lo cual es necesario la distinción y selección
de las diversas técnicas de estudio para gestionar la información disciplinar de la Carrera de
ingeniería de Sistemas de manera planificada, ordenada, adecuada y efectiva a las características
cognoscitivas del estudiante en su vinculación con un contexto global a través de su
profesionalización. La cual deberá desarrollarse de manera: ética, dialógica, amigable,
intercultural, responsable y rigurosa.
La articulación de esta asignatura con las demás tendría una relación transversal, permitiendo la
gestión de conocimientos, para la cualificación del proceso formativo especializado.
3. COMPETENCIA
Gestiona información pertinente a la Carrea de Ingeniería de Sistemas para favorecer su
proceso de aprendizaje autónomo y colaborativo, bajo criterios de mayor calidad en menor
tiempo, actualización constante y pensamiento crítico.
Elemento 1: Adecua su área de estudio y cuerpo a requerimientos ergonómicos.
Elemento 2:
Elemento 3:
Elemento 4:
Elemento 5:
Elemento 6:
4. ORGANIZACIÓN DE LA S UNIDADES DE APRENDIZAJE Tabla 1
ELEMENTOS DE SABER SABER CONCEPTUAL SABER ACTITUDINAL UNIDADES DE
COMPETENCIA COMPETENCIA PROCEDIMENTAL APRENDIZAJE
• Observación a su • Técnica • Participación activa en Unidad I.
Gestiona 1. Adecua su entorno de estudio el desarrollo de las
información área de estudio • Ergonomía ambiental, técnicas necesarias al Microclima del estudio:
pertinente a la y cuerpo a • Evaluación de los temporal, geométrica estudio la relación del espacio y
Carrea de requerimientos requerimientos • Transparencia en el el cuerpo
Ingeniería de ergonómicos. ambientales, • Comodidad reporte de su evaluación
Sistemas para espaciales y
favorecer su ergonómicos • Checklist u hojas de • Compromiso para el
proceso de verificación permanente
aprendizaje • Identificación de los cumplimiento de
autónomo y niveles de adecuación requerimientos
colaborativo, posibles a realizar • Internalización positiva
bajo criterios de a las condiciones
mayor calidad • Adecuación de su necesarias para el
en menor espacio de estudio a estudio
tiempo, condiciones mínimas • Estado actual, estado
actualización suficientes, medianas final
constante y o suficientes • Transitar de lo teórico a • Actitud positiva al
pensamiento lo práctico cambio
crítico. • Reporte fotográfico
• Proyección a largo y
mediano plazo para • Iniciativa
cumplir con • Condiciones para el • Proactividad
requerimientos estudio
ambientales, • Planificar en el tiempo • Aspiración a la
espaciales y excelencia
ergonómicos
Tabla 2
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
De desempeño:
• Observación de su entorno inmediato
• El espacio de estudio y el cuerpo se evalúan si cumplen con los
• Relacionar lo teórico con lo práctico
requerimientos ergonómicos
• Análisis crítico
• El espacio de estudio y el cuerpo se adecuan bajo requerimientos • Balance y resolución de adecuación
ergonómicos • Proceso de adecuación del espacio
• El espacio de estudio y el cuerpo bajo requerimientos ergonómicos
• Reflexión testimonial sobre su experiencia
se sitúan como imprescindibles
• Posición corporal en el aula de acuerdo con criterios ergonómicos
De producto:
• Llenado de checklist
• Levantamiento gráfico del estado actual de su espacio de estudio
• Reporte fotográfico del proceso previa y post adecuación
• Reporte escrito sobre la práctica de adecuación
5. IDENTIFICAR DISPOSITIVOS, ESTRATEGIAS Y PROCESOS
Identificar cuáles serían los dispositivos, estrategias y procesos más idóneos y pertinentes por cada unidad de aprendizaje y en función a las semanas y a
los saberes. En la Tabla 3.
Tabla 3
Adecua su área de estudio y cuerpo a requerimientos ergonómicos.
Elemento de competencia 1:
Microclima del estudio: la relación del espacio y el cuerpo
Unidad de Aprendizaje 1:
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS PARA LOS
AULA y/o PROCESOS (Usar las
ACCIONES (PASOS) DE CADA
SEMANAS SABERES DISPOSITIVO VIRTUAL mismas antes planificadas no
ESTRATEGIA
(Para cada otras)
semana)
Semana 1 Conceptual No se utilizará *Preguntas Clase 1: Mediación mediante:
*Técnica dispositivo mediadoras Preguntas mediadoras * Preguntas mediadoras
*Simulación Se inicia la clase presentando la
Actitudinal *Analogía asignatura y realizando preguntas
*Participación referidas a la asignatura.
activa en el
desarrollo de las Simulación Anclaje mediante:
técnicas Se realiza una actividad en aula * Simulación
necesarias al relacionado al término técnica que es * Analogía
estudio lanzar pelotas de papel a un tacho, en
varias rondas.
Analogía
Se establece una relación
significativa entre la dinámica y el
significado de la palabra técnica.
Semana 1 Conceptual No se utilizará *Presentación de Clase 2:
*Ergonomía dispositivo organizador gráfico Presentación de organizador
ambiental, *Interpretación de gráfico: Andamiaje mediante:
temporal, imágenes Se realiza una presentación en power * Presentación de organizador
geométrica *Analogía point de un ensayo visual gráfico
*Comodidad introductorio.
Actitudinal Interpretación de imágenes:
*Internalización Se solicita la participación de los Anclaje mediante:
positiva a las estudiantes para la interpretación de *Interpretación de imágenes
condiciones una serie visual sobre la temática.
necesarias parael
estudio Presentación de organizador
*Compromiso gráfico:
para el Se prosigue con la presentación de
permanente power point y la explicación de
cumplimiento de conceptos relativos a la organización
requerimientos del estudio y su cumplimiento.
Autoevaluación:
Se consulta si en su cotidianidad Autorregulación mediante:
cumplen con los requerimientos de la * Autoevaluación
ergonomía.
Analogía:
Se muestran imágenes sobre los Anclaje mediante:
requerimientos de espacio, tiempo y *Analogía
organización y si estos
requerimientos disponen los
participantes.
Semana 2 Conceptual No se utilizará *Explicación sobre Clase 3: Andamiaje mediante:
*Checklist u dispositivo el caso Explicación sobre el caso: *Explicación sobre el caso
hojas de *Aprendizaje Se explica las características del
verificación activo (visual abordaje del caso, el cual será el
*Estado actual, thinking) espacio de estudio de cada
estado final *Preguntas estudiante.
*Transitar de lo mediadoras
teórico a lo *Problemas Aprendizaje activo (visual Autorregulación mediante:
práctico *Trabajo de campo thinking): *Aprendizaje activo (visual
Se solicita a cada estudiante thinking)
Procedimental representar gráficamente su espacio
*Identificación de estudio actual.
de los niveles
de adecuación Preguntas mediadoras: Anclaje mediante:
posibles a Se propone un cuestionario de *Preguntas mediadoras
realizar diagnóstico aplicado por cada
*Adecuación estudiante a su espacio actual.
de su espacio
de estudio a Problemas: Mediación mediante:
condiciones Se sugiere abordar un cuestionario de *Problemas
mínimas diagnóstico de las condiciones
suficientes, ergonómicas del espacio de cada
medianas o estudiante.
suficientes
Trabajo de campo: Transferencia mediante:
Actitudinal Se sugiere evaluar en el trabajo de *Trabajo de campo
*Transparencia campo las posibilidades de
en el reporte de acondicionar los espacios de estudio
su evaluación de los estudiantes bajo
requerimientos ergonómicos.