TEXTO 1
La comunicación efectiva no solo depende de lo que decimos, sino también de cómo lo
expresamos y adaptamos. Para que el mensaje sea claro, es fundamental que esté formulado
con palabras precisas y relevantes. La claridad no deja espacio a confusiones y asegura que
la otra persona comprenda lo que realmente queremos expresar. Esto implica pensar antes de
hablar y elegir cuidadosamente nuestras palabras. Adaptar el mensaje al contexto es clave para
conectar con la otra persona. Las diferencias culturales, las emociones y el lenguaje influyen
en cómo el mensaje es interpretado. Así, usar expresiones conocidas o adecuadas al entorno
facilita que el mensaje sea entendido y aceptado. Este enfoque nos permite comunicarnos de
manera respetuosa y eficaz, evitando malentendidos innecesarios.
Por último, combinar las palabras con gestos y expresiones corporales refuerza el mensaje.
Los gestos, el tono de voz y la postura transmiten confianza y convicción, aportando fuerza al
contenido verbal. Sin embargo, incluso con todo este esfuerzo, la comunicación efectiva
también depende de la disposición y apertura del receptor. A veces, no importa cuánto nos
esforcemos, si el otro no está receptivo, el mensaje no llegará como esperamos.
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1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La influencia de la cultura y las emociones en las conversaciones diarias.
B) Los malentendidos que se generan en cualquier contexto de diálogo.
C) La variedad de gestos que usamos para expresarnos con más claridad.
D) Los diferentes idiomas y su papel en la comprensión de mensajes.
E) La importancia de la comunicación efectiva en todas las situaciones.
2. En el texto, el mejor opuesto contextual para la palabra ADAPTAR es ____________.
A) elaborar
B) traducir
C) tergiversar
D) ajustar
E) evaluar
3. Clasifica cada enunciado como compatible (C) o incompatible (I) con la información
presentada en el gráfico:
I. El gráfico destaca la importancia de usar palabras claras y precisas en la comunicación.
II. Menciona que solo el contexto cultural importa para una comunicación efectiva.
III. La infografía sugiere que los gestos y las expresiones complementan el mensaje verbal.
IV. Señala que la claridad en el lenguaje es esencial para evitar confusiones.
A) IICC
B) CIIC
C) CICC
D) IICI
E) CCCI
4. Se puede inferir del texto que
A) los malentendidos surgen principalmente por usar gestos en lugar de palabras.
B) la comunicación efectiva combina lo verbal y lo no verbal para mayor comprensión.
C) la comunicación siempre depende de factores técnicos y no de emociones humanas.
D) la claridad no es importante si las palabras se usan con la intención correcta.
E) los gestos no tienen ninguna función importante en la comprensión de un mensaje.
5. Si más personas aplicaran las claves de claridad y adaptación en su comunicación diaria,
entonces probablemente
A) disminuirían los malentendidos y se fortalecería la confianza en las relaciones personales.
B) la población dejaría de prestar atención a la importancia de las emociones en el lenguaje.
C) se limitaría el acceso a la información debido a la complejidad de los mensajes compartidos.
D) la comunicación efectiva se convertiría en un proceso mecánico sin dimensión humana.
E) solo las personas con estudios avanzados lograrían comunicarse con éxito en la vida diaria.
TEXTO 2A
Una pareja joven anuncia con ilusión su boda e incluye en la invitación una cláusula clara: "Solo
adultos, sin niños". La decisión, lejos de buscar excluir, responde a una intención práctica:
asegurar un ambiente tranquilo, íntimo y sin interrupciones. Para muchos, esta elección es
totalmente válida.
En primer lugar, los novios son anfitriones y tienen el derecho de establecer las condiciones del
evento que ellos organizan y financian. En segundo lugar, en ciertas celebraciones, como bodas
nocturnas con discursos o rituales solemnes, la presencia infantil puede alterar el clima.
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Finalmente, considerar la comodidad de los padres al no tener que cuidar a sus hijos en ese
contexto también es un gesto responsable.
Por tanto, negar la entrada a niños en una boda no debería ser visto como una forma de
discriminación, sino como una expresión legítima de preferencia y organización. No se niega el
valor de la niñez, sino que se reconoce que no todos los espacios son adecuados para todos
los públicos.
TEXTO 2B
Cuando una pareja decide prohibir la asistencia de niños a su boda, puede estar enviando un
mensaje de exclusión hacia un grupo que ya suele ser invisibilizado en espacios sociales.
Aunque parezca una decisión práctica, tiene implicancias éticas importantes.
En primer lugar, este tipo de restricciones refuerza la idea de que los niños son una molestia, y
no sujetos con derecho a estar presentes en momentos familiares. En segundo lugar, obliga a
muchos padres a decidir entre asistir al evento o cuidar a sus hijos, afectando su inclusión.
Finalmente, perpetúa una cultura que asocia lo infantil con desorden o falta de control.
Por tanto, excluir a los niños de una boda puede interpretarse como una forma sutil de
discriminación etaria. Si el matrimonio es una celebración de unión y familia, debería reflejar
esa amplitud incluyendo a todos los integrantes, sin jerarquizar edades.
6. ¿Cuál es el punto central de discrepancia entre los textos A y B?
A) Si la restricción de niños en eventos sociales es una decisión legalmente aceptable en la
mayoría de los países.
B) Si los niños deben tener un espacio exclusivo dentro de las bodas familiares para evitar
molestias.
C) Si prohibir la asistencia de niños a una boda constituye o no una forma de discriminación
social.
D) Si los padres deben adaptar su vida social al cuidado de sus hijos sin apoyo de las personas
de su entorno.
E) Si los eventos sociales deben ser exclusivamente para adultos en todo contexto social y
cultural.
7. En el texto A, el término RESPONSABILIDAD implica ___________; mientras que en el texto
B, el opuesto
contextual de INVISIBILIZADO es __________.
A) madurez; notado
B) corrección; conocido
C) prudencia; escuchado
D) compromiso; identificado
E) consideración; relevado
8. Es incompatible sostener, desde la perspectiva del texto A, que los invitados pueden haber
tergiversado las indicaciones en la invitación a la boda, porque
A) el texto nunca especifica si los novios explicaron los detalles de la celebración.
B) se omitió esclarecer que el acceso a la fiesta era de carácter restrictivo para niños.
C) se explicó que la fiesta era apropiada para la familia de los invitados sin excepción.
D) los novios incluyeron en la invitación una cláusula clara que explicitaba su decisión.
E) se aclaró que los asistentes eran libres de interpretar según sus valores familiares.
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9. ¿Qué se puede inferir del texto B?
A) La decisión de no invitar a niños genera tensiones legales que podrían resolverse con
normativas más estrictas.
B) El acto de excluir a los niños refleja una postura que prioriza la comodidad adulta sobre los
derechos infantiles.
C) La tradición de las bodas con participación infantil está normada por códigos éticos
universales.
D) La mayoría de asistentes comprende sin conflicto las razones que justifican la restricción por
edad.
E) La ausencia de niños garantiza siempre un ambiente emocionalmente equilibrado y libre de
juicio.
10. Si la tendencia a organizar eventos con restricciones específicas continuara extendiéndose
en contextos urbanos, ¿qué escenario sería más probable según la postura del texto A?
A) Las celebraciones se tornarían impersonales y perderían su carácter familiar tradicional.
B) La inclusión absoluta de todos los grupos sería un principio obligatorio en toda reunión social.
C) Aumentarían los conflictos legales relacionados con prácticas excluyentes en espacios
privados.
D) Las normas sociales impedirían que los anfitriones delimiten libremente las condiciones del
evento.
E) Se fomentaría una cultura de selección consciente donde el entorno se adapte a los
organizadores.
TEXTO 3A
En los últimos años, el crecimiento de los eSports ha transformado los videojuegos en una
industria multimillonaria. Juegos como Dota 2 han permitido que miles de jóvenes en el mundo
conviertan su pasión en una carrera profesional, respaldada por entrenadores, patrocinadores
y ligas internacionales. Como cualquier deporte competitivo, exige disciplina, entrenamiento,
estrategia y control emocional.
Los jugadores profesionales de Dota entrenan entre 6 y 10 horas diarias, estudian a sus rivales,
analizan repeticiones y mantienen rutinas estrictas similares a las de un atleta de alto
rendimiento. Los premios en torneos como The International superan los 30 millones de dólares,
cifras que validan su estatus como actividad profesional. Esta estructura económica genera
empleos no solo para jugadores, sino también para analistas, técnicos y comunicadores.
Además, jugar profesionalmente no implica aislamiento o adicción, sino un compromiso
planificado, regulado y con metas claras. Las plataformas como Twitch o YouTube ofrecen
oportunidades de monetización y visibilidad global. Considerar Dota un vicio desvaloriza los
logros de quienes han demostrado que, con enfoque y talento, un videojuego puede ser un
camino legítimo de desarrollo personal y económico.
TEXTO 3B
Aunque el crecimiento de los eSports ha sido notable, muchos jóvenes que se acercan a juegos
como Dota no lo hacen desde un enfoque profesional. La mayoría no participa en ligas, no tiene
orientación ni límites, y termina atrapada en un consumo compulsivo. Las horas frente a la
pantalla se multiplican, y con ello aparecen trastornos de sueño, aislamiento social y bajo
rendimiento académico o laboral.
El diseño del propio juego promueve la gratificación inmediata, el deseo de ganar a toda costa
y el retorno constante, lo que activa mecanismos similares a los de una adicción. Varios
estudios señalan que la exposición prolongada sin regulación puede alterar la percepción del
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tiempo y afectar la salud mental. Para muchos adolescentes, Dota no es una carrera, sino una
válvula de escape frente a frustraciones personales o falta de oportunidades reales.
Además, el discurso de que “cualquiera puede ser profesional” es una ilusión peligrosa. Solo
un porcentaje mínimo accede a premios o ligas, mientras la mayoría sacrifica tiempo valioso
sin retorno. Jugar sin límites no es vocación: es evasión. Por ello, es necesario tratar el uso
excesivo de Dota como un problema de salud pública y educativa antes que romantizarlo como
una posible profesión para todos.
11. ¿Cuál es el punto central de discrepancia entre los textos A y B?
A) Si los videojuegos profesionales son útiles para fomentar habilidades sociales y de trabajo
en equipo en los jóvenes jugadores.
B) Si los videojuegos deben estar regulados legalmente para evitar el desarrollo de
comportamientos adictivos en los jóvenes.
C) Si los videojuegos como Dota pueden entenderse como una carrera profesional legítima o
como un hábito perjudicial.
D) Si las recompensas económicas justifican el tiempo invertido en entrenar para competencias
internacionales.
E) Si las plataformas digitales ofrecen igualdad de oportunidades a todos los jugadores que
participan en línea.
12. En el texto B, el término ROMANTIZAR implica __________.
A) evocación
B) exageración
C) sensibilidad
D) justificación
E) irrealidad
13. De acuerdo con el texto A, es incompatible afirmar que dedicarse profesionalmente al Dota
no requiere un entrenamiento riguroso, porque _______.
A) el rendimiento en torneos depende exclusivamente de factores aleatorios externos
B) el éxito como jugador profesional de Dota no se basa solamente en la preparación constante
C) el texto sostiene que solo quienes no entrenan a diario logran clasificaciones internacionales
D) se menciona que los equipos profesionales entrenan mucho para competir al máximo nivel
E) los torneos premian únicamente la creatividad y no la disciplina técnica del jugador
profesional
14. ¿Qué se puede inferir del texto B?
A) Muchos jóvenes comienzan a jugar Dota motivados por la presión familiar constante.
B) El texto considera que jugar Dota mejora el desempeño académico en la mayoría de casos.
C) El texto plantea que las consecuencias del juego excesivo pueden afectar la vida cotidiana.
D) En el texto se sugiere que los videojuegos en línea ayudan a resolver problemas sociales.
E) Se señala que la profesionalización del Dota ha sido alentada por instituciones educativas.
15. Si el entrenamiento profesional de Dota se institucionalizara en academias oficiales,
entonces probablemente __________.
A) se prohibiría el acceso a menores de edad sin experiencia previa en videojuegos
B) se reemplazaría el trabajo en equipo por actividades exclusivamente individuales
C) se fomentaría el abandono de la educación formal en todos los niveles académicos
D) se eliminarían los torneos internacionales debido a exceso de competitividad
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E) se fortalecería la percepción del Dota como una disciplina seria y profesional
TEXTO 4
La irresponsabilidad en la gestión de los asuntos globales es un tema preocupante en la
sociedad contemporánea. Los efectos de decisiones mal informadas o egoístas pueden verse
reflejados en crisis políticas, desigualdad económica y desastres ambientales. A menudo, estas
decisiones afectan a millones de personas que no tienen poder para intervenir. Por eso, la
exigencia de una mayor responsabilidad por parte de los líderes y tomadores de decisiones se
ha convertido en un reclamo común en todos los rincones del mundo. La caricatura de Mafalda
retrata de forma sencilla pero contundente esta preocupación. El cartel en el globo terráqueo
advierte: “¡Cuidado! Irresponsables trabajando”. La figura de Mafalda, caminando con el ceño
fruncido, simboliza a aquellos ciudadanos que, aunque no pueden cambiarlo todo, son
conscientes del daño que pueden causar los actos negligentes de los poderosos. Su imagen
infantil pero firme añade un tono de denuncia que resalta la necesidad de actuar con prudencia
y ética en la gestión de los asuntos globales.
Así, la viñeta nos invita a reflexionar sobre el impacto de las decisiones que se toman a nivel
político, económico y ambiental. Nos recuerda que el mundo no es solo un escenario abstracto,
sino el hogar que compartimos todos. La mirada crítica de Mafalda es un llamado a no
quedarnos de brazos cruzados, sino a exigir cambios y responsabilidad en cada acción que
afecte a la sociedad y al planeta.
16. ¿Cuál es la intención principal del autor en este texto?
A) Señalar que la irresponsabilidad social solo afecta a las generaciones futuras.
B) Criticar la falta de acción de la generación actual y alertar sobre el impacto global.
C) Mencionar las diferencias de opiniones sobre la responsabilidad política.
D) Demostrar que la desigualdad no tiene ninguna relación con la irresponsabilidad.
E) Relatar de forma neutra las decisiones que toman los líderes en la sociedad.
17. En el texto, el mejor opuesto contextual para la palabra «crítica» es _______________.
A) sugerente
B) simple
C) sutil
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D) distante
E) neutral
18. Es incompatible sostener que la imagen afirma que no hay ningún riesgo por la
irresponsabilidad global, porque
A) el mensaje de Mafalda resalta que solo los problemas ambientales son preocupantes.
B) el cartel en el globo terráqueo sugiere que no existen peligros de ningún tipo para la
sociedad.
C) la imagen muestra que la irresponsabilidad política solo afecta a países sin recursos
económicos.
D) la caricatura advierte que la irresponsabilidad genera graves consecuencias para todos.
E) la viñeta plantea que la irresponsabilidad no tiene relación con la justicia social o ambiental.
19. Se puede inferir del texto que
A) la generación actual considera que el cambio climático no tiene relación con la política global.
B) Mafalda representa la apatía de las personas ante las decisiones de los líderes sociales.
C) la falta de acción de los líderes y ciudadanos está afectando negativamente a todos.
D) la crítica social de Mafalda se limita únicamente al ámbito económico y laboral.
E) los problemas globales no tienen ningún impacto en la calidad de vida de la sociedad.
20. Si la generación actual no toma medidas responsables en el presente, entonces
probablemente
A) la crítica de Mafalda dejaría de ser un tema relevante para la sociedad actual.
B) se resolverían de forma inmediata los problemas globales que afectan a la humanidad.
C) se intensificarán las crisis globales y la confianza en las instituciones se debilitará aún más.
D) la responsabilidad social pasará a ser un tema exclusivo de políticos y empresarios.
E) los ciudadanos no tendrán ninguna participación en la protección de su entorno natural.
TEXTO 5A
En los últimos años, el uso de celulares por parte de niños pequeños ha sido cada vez más
común, lo cual ha abierto oportunidades educativas y comunicativas significativas. En primer
lugar, diversas aplicaciones interactivas estimulan el aprendizaje temprano y el desarrollo de
habilidades cognitivas desde edades muy tempranas. En segundo lugar, los dispositivos
permiten mantener a los niños conectados con familiares en contextos de separación o
movilidad frecuente, reforzando vínculos afectivos. Finalmente, en términos de seguridad,
permiten a los padres supervisar y localizar a sus hijos con mayor facilidad. Desde esta
perspectiva, el uso regulado del celular no solo es posible, sino también beneficioso.
TEXTO 5B
Pese a los posibles beneficios mencionados, permitir el uso del celular a niños pequeños
entraña riesgos que superan sus ventajas. En primer lugar, la exposición prolongada a pantallas
puede afectar negativamente su desarrollo neurológico, generando problemas de atención,
lenguaje y conducta. En segundo lugar, el acceso temprano a contenidos no supervisados los
expone a violencia simbólica o estereotipos nocivos difíciles de detectar a esa edad.
Finalmente, fomenta una dependencia temprana de la tecnología, reduciendo el juego físico y
las interacciones cara a cara, esenciales para su socialización. Por ello, restringir el acceso a
celulares en la infancia temprana no es solo prudente, sino una forma responsable de proteger
su bienestar.
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21. ¿Cuál es el punto de discrepancia central entre los textos A y B?
A) Si los celulares deben utilizarse para comunicarse o solo para fines educativos en niños
menores de edad.
B) Si los dispositivos digitales pueden dañar el desarrollo cerebral y emocional infantil temprano.
C) Si los niños pequeños deben tener acceso al celular por seguridad o ser alejados por
prevención.
D) Si los padres de familia supervisan adecuadamente el tiempo que sus hijos pasan en el
celular.
E) Si las aplicaciones gratuitas para niños en la red son educativas o promueven contenidos
inadecuados.
22. En el texto A, el término REGULADO implica ____________; mientras que en el texto B, el
opuesto contextual de DEPENDENCIA es ____________.
A) programación; crecimiento
B) control; maduración
C) observación; libertad
D) supervisión; autonomía
E) repetición; flexibilidad
23. Es incompatible sostener, desde la perspectiva del texto A, que no se justifica brindar
acceso a celulares a niños pequeños en ningún contexto, porque
A) el texto no menciona situaciones específicas donde los niños se beneficien del celular para
fines educativos.
B) se da a entender que el uso del celular en el ámbito educativo reemplaza toda interacción
educativa real.
C) se omite la posibilidad de que los dispositivos inteligentes cumplan una función social o
emocional.
D) se considera que todo tipo de exposición a pantallas es innecesaria e irrelevante.
E) se menciona que en contextos controlados, los celulares ofrecen beneficios educativos y de
seguridad.
24. ¿Qué se puede inferir del texto B?
A) El contenido para niños en celulares ha sido completamente regulado.
B) La tecnología digital está completamente prohibida en la primera infancia.
C) El uso temprano del celular podría alterar funciones cognitivas naturales.
D) Los padres no están interesados en los efectos de la tecnología sobre sus hijos.
E) Los dispositivos móviles ofrecen mayor seguridad que otras formas de supervisión.
25. Si las políticas públicas promovieran el uso controlado de celulares en educación inicial,
¿qué consecuencia sería más probable según el texto A?
A) Se reduciría el tiempo de juego libre y aumentaría el aislamiento en el aula.
B) Se incrementaría la exposición temprana a contenidos perjudiciales sin control.
C) Se eliminarían los entornos de socialización física en jardines infantiles.
D) Se desvalorizarían las metodologías tradicionales de enseñanza infantil.
E) Se promoverían actividades complementadas con recursos digitales seguros.