UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PAMPA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE LETRAS
CARRERAS: Profesorado en Letras
Licenciatura en Letras
AÑO ACADÉMICO: 2021
PLANES DE ESTUDIOS: 2009 (Profesorado en Letras) y 2011 (Licenciatura en Letras)
ASIGNATURA: Gramática I
ASIGNATURAS EQUIVALENTES: Gramática II (planes 1998 y 2003) y equivalencia parcial con
Gramática I (planes 1998 y 2003)

DOCENTE A CARGO: Dra. Nora Beatriz Forte (Titular, regular)

DOCENTES AUXILIARES: Dra. María Cecilia Gaiser (Jefa de Trabajos Prácticos, regular)
Dra. María Emilia Orden (Ayte. de Primera, regular)
Dra. Silvia Andrea Spinelli (Ayte. de Primera, interina)

AÑO DEL PLAN DE ESTUDIO EN QUE SE DICTA LA ACTIVIDAD CURRICULAR: Primer año
RÉGIMEN: Anual
MODALIDAD: Presencial / A distancia1
CRÉDITO HORARIO: Cuatro (4) horas semanales
HORARIO DE CLASES: martes de 14:00 a 16:00
jueves de 16:00 a 18:00

SISTEMA DE PROMOCIÓN: con examen final; con examen libre

a. FUNDAMENTACIÓN

Como hablantes nativos, los seres humanos comparten el conocimiento innato de la

lengua que hablan y esta facultad les permite comprenderla, emplearla y regular su uso, como
por ejemplo, reconocer y formar palabras, combinar sonidos, construir oraciones. Pero la
disposición para describir y explicar el funcionamiento de la lengua requiere de otras
competencias más complejas, ya que se trata de un conocimiento sistemático que se basa en
un saber científico, formulado a través de reglas, principios y leyes. En tal sentido, el estudio
gramatical permitirá a los sujetos organizar los conocimientos intuitivos de la lengua que
habla, explicar, hipotetizar y reflexionar acerca del funcionamiento de los signos lingüísticos.
De acuerdo con el plan de estudio, Gramática I está ubicada en el primer año de las
carreras de Letras y es obligatoria al igual que sus correlativas Gramática II y Gramática III. El
hecho de que sean obligatorias para la formación de grado favorecerá el recorrido teórico y
metodológico, necesario para la descripción y análisis de datos lingüísticos desde una
perspectiva formal y, al mismo tiempo, proporcionará a los alumnos herramientas para
introducirlos en la investigación lingüística.

1
La modalidad “a distancia” tendrá vigencia mientras duren las medidas sanitarias de aislamiento social,
preventivo y obligatorio y tenga vigencia la Resolución 154-CD-2020.

1
 Si partimos de la idea de que la gramática puede constituir un instrumento eficaz para
el desarrollo de las habilidades metalingüísticas en los usuarios del lenguaje escrito y que,
además, su enseñanza propiciará el ejercicio intelectual y fomentará el estudio crítico como
correspondería al ámbito universitario, es necesario establecer algunas consideraciones al
respecto.
Según los planes de estudio, el cursado de Gramática I es previo al de Lingüística
General; esto significa que los estudiantes matriculados son ingresantes. Por otra parte, en las
evaluaciones diagnósticas realizadas al inicio de cada ciclo académico, se advierte que los
estudiantes –además de presentar dificultades para la comprensión lectora y para la
producción escrita- cuentan con conocimientos básicos o intuitivos de los saberes
gramaticales que poseen de su lengua materna, o bien muy lejanos, que se retrotraen a los
primeros años de la educación formal.
De modo que, para configurar estos saberes intuitivos en conocimientos disciplinares,
se propone la adopción de una perspectiva didáctica-pedagógica que permita la adquisición
de conocimientos y, a la vez, que favorezca el desarrollo de competencias de lectura y
escritura. Se proporcionará una descripción del funcionamiento del sistema gramatical de la
lengua española mediante instrumentos de análisis rigurosos. Se partirá del concepto de
«palabra» como la unidad gramatical que permite la interfaz entre morfología y sintaxis. Con
este enfoque metodológico, se apunta al cumplimiento de objetivos fundamentales como
propiciar la reflexión sobre el lenguaje y fomentar el estudio sistemático de la gramática del
español como corresponde a la enseñanza universitaria.
En cuanto a la selección y secuenciación de los contenidos conceptuales, se propone
desagregarlos en cuatro unidades de trabajo.
En la primera se situará la Gramática dentro de la ciencia lingüística, se delimitarán sus
alcances y se la relacionará con otras disciplinas. Dentro de esta unidad de trabajo, se
contemplará, además, el reconocimiento de las clases de palabras (léxicas, funcionales y
proformas) del español y se las caracterizará teniendo en cuenta los criterios morfológico,
semántico y sintáctico.
La segunda unidad se centrará en una breve descripción del nivel fonológico del español
para poder establecer los contactos con el sistema ortográfico de la lengua. La incorporación
de este eje temático tiene como objetivo que los estudiantes no solo enriquezcan la
competencia lingüística al adquirir información sobre el funcionamiento de su lengua materna
sino que, también, puedan reflexionar acerca de los desajustes entre la oralidad y la escritura
y porque, además, constituye un saber necesario para la comunicabilidad escrita.
La tercera unidad abarcará el estudio de las unidades morfológicas y se indagará en los
procesos morfológicos de formación de palabras.
Finalmente, en la cuarta unidad, se propone abordar la sintaxis de la oración simple del
español: se tendrá en cuenta la identificación de las clases de palabras según las funciones
que establezcan dentro de un grupo sintáctico o sintagma y, por otra parte, las funciones
sintácticas oracionales.

b. OBJETIVOS
b.1. GENERALES

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  Adquirir y sistematizar conocimientos gramaticales de la lengua española, vinculados
con los subsistemas morfológico, sintáctico y fonológico, a través de una descripción y
explicación teórico-práctica.
 Aplicar la teoría estudiada en el análisis y descripción de aspectos lingüísticos tales
como formación de palabras, emisiones y textos breves en lengua española.
 Contribuir con el desarrollo de las habilidades metalingüísticas, necesarias para la
reflexión y explicación del funcionamiento de las reglas que rigen una lengua
determinada.
 Valorar la necesidad de una formación sólida fundamentalmente en morfología y
sintaxis, en relación con el desarrollo del pensamiento lógico-abstracto.

b.2. ESPECÍFICOS

 Reconocer los componentes de la gramática y su relación con otros niveles de análisis

lingüístico.
 Familiarizarse con la lectura de bibliografía especializada sobre temas de morfología,
fonología y sintaxis del español pues permitirá la realización de trabajos de síntesis sobre
los temas seleccionados para su estudio.
 Identificar las principales características de la morfología léxica y flexiva.
 Identificar, describir y analizar los procesos morfológicos de formación de palabras en
español.
 Identificar y analizar la estructura sintáctica de los grupos sintácticos del español, los
diferentes tipos de complementos, las funciones sintácticas y los tipos de oraciones, en
especial las oraciones simples.
 Reconocer las variantes dialectales ortográficas y fonológicas del español, en especial de
la variedad fonológica rioplatense y pampeana.
 Detectar problemas gramaticales y proponer soluciones, teniendo en cuenta los principios
y enfoques metodológicos propuestos por la cátedra.
 Utilizar con precisión la terminología de la ciencia lingüística para la explicación de los
resultados de lecturas, estudio, análisis y puntos de vista.

c. CONTENIDOS ANALÍTICOS

Nota: Si bien los contenidos se enuncian en forma correlativa, para su abordaje se

emplearán modos espiralados y recursivos.

UNIDAD 1: Introducción a la gramática española

1.1. Delimitación del campo de estudio de la gramática. Concepto amplio y restringido.

Breve referencia a los tipos de gramáticas.
1.2. La enseñanza de la gramática.
1.3. Las clases de palabras en español: criterios de clasificación. Caracterización
morfológica, semántica y sintáctica.
1.3.1. Las palabras léxicamente plenas:
- El sustantivo.
- El adjetivo.
- El verbo.
- El adverbio.

3
 - La preposición.
1.3.2. Las palabras funcionales o gramaticales:
- Los determinativos (determinantes y cuantificadores).
- Las conjunciones.
1.3.3. Las proformas:
- Los pronombres personales, demostrativos e indefinidos.
- Los pronombres enfáticos (interrogativos y exclamativos).
- Los pronombres relativos.
- Los clíticos (pronombres personales átonos).

UNIDAD 2: El sistema fonológico del español

2.1. El alfabeto gráfico del español: grafemas y dígrafos.

2.2.1. La sílaba: caracterización y tipos. Diptongos, triptongos e hiatos.
2.2.2. Pautas para la división silábica.
2.2.3. El acento ortográfico y el acento prosódico. Reglas de acentuación.
2.2. Fonología y Fonética: definición y criterios de distinción. Unidades fónicas: fonema,
alófono.
2.3. El sistema fonológico español: vocales y consonantes. Rasgos distintivos.
Transcripción fonológica.
2.4. El sistema fonético del español. Variantes combinatorias o contextuales y variantes
libres o estilísticas.
2.5. Desajustes entre el alfabeto gráfico y el alfabeto fonológico del español.

UNIDAD 3: Morfología del español: de la palabra al morfema

3.1. Unidades morfológicas: raíz, tema, base, morfema, afijos, palabra.

3.2. El análisis morfológico: segmentación y clasificación de los morfemas.
3.3. Morfología léxica. Procedimientos para la formación de palabras: derivación,
composición, parasíntesis. Acortamiento, siglas y acrónimos.
3.3.1. La derivación nominal.
3.3.2. La derivación adjetival.
3.3.3. La derivación adverbial.
3.3.4. La derivación verbal.
3.3.5. La derivación apreciativa.
3.3.6. Expresiones lexicalizadas.
3.4. Morfología flexiva
3.4.1. Flexión nominal: género y número.
3.4.2. Flexión verbal: tiempo, modo, aspecto, número y persona.
3.4.3. La irregularidad verbal.

UNIDAD 4: De la palabra a la oración. Sintaxis de la oración simple

4.1. Interrelación entre las unidades morfológicas y las unidades sintácticas.

4.2. Unidades sintácticas: clases de palabras, grupo sintáctico/sintagma, oración.
4.3. Funciones sintácticas de grupo sintáctico: núcleo, actualizadores, modificadores y
complementos.
4.4. Funciones sintácticas oracionales: Sujeto – Predicado. Sujeto y predicado elípticos.
Concordancia.

4
 4.5. Funciones sintácticas en el sintagma verbal: complementos y adjuntos. Objeto directo,
objeto indirecto, dativo de interés, complemento agente, complemento de régimen,
predicativo, circunstanciales. La valencia verbal.
4.6. Construcciones verbales pronominales y no pronominales. Construcciones reflexivas,
recíprocas y cuasirreflejas.
4.7. Clasificación de oraciones.
4.7.1. Según la naturaleza del predicado: copulativas; predicativas; activas / pasivas;
transitivas / intransitivas; impersonales.
4.7.2. Según la dependencia o independencia sintáctica: simples, complejas,
compuestas.

d. BIBLIOGRAFÍA
d.1. Específica:

UNIDAD 1:
GAISER, Mª Cecilia, Mª Emilia Orden, Nora B. FORTE y Silvia SPINELLI. “Consideraciones acerca
de las clases de palabras”. Documento de cátedra, Santa Rosa, 2020.
GIAMMATTEO, Mabel y Hilda ALBANO. ¿Cómo se clasifican las palabras? Buenos Aires, Biblos,
2009, pp. 15-22.
GÓMEZ TORREGO, Leonardo. Gramática didáctica del español. Madrid, Ediciones SM, 19984,
134-156.*

UNIDAD 2:
FORTE, Nora B., Ma. Emilia ORDEN y Silvia SPINELLI. “Acerca del sistema fonológico y fonético
del español”, Documento de cátedra, Santa Rosa, 2020.
QUILIS, Antonio. Principios de fonología y fonética españolas. Madrid, Arco/Libros, 2000. *
RAE. Ortografía de la lengua española. Madrid, Espasa, 2010.

UNIDAD 3:
ALVAR EZQUERRA, Manuel. La formación de palabras en español. Madrid, Arco/Libros, 1996. *
FORTE, Nora B., Ma. Cecilia GAISER, Ma. Emilia ORDEN y Silvia SPINELLI. “Conceptos básicos
de morfología”. Documento de cátedra, Santa Rosa, 2020.
GAISER, Ma. Cecilia y Nora B. FORTE. “Morfología de los verbos en español: regulares,
irregulares y defectivos”. Documento de Cátedra, Santa Rosa, 2017.
PENA, Jesús. “Formación de palabras”. En Manuel Alvar (ed.), Introducción a la lingüística
española. Barcelona, Ariel, 2000, pp. 235-253. *
REAL ACADEMINA ESPAÑOLA. Nueva gramática de la lengua española. Manual. Buenos Aires:
Espasa, 2010, pp. 13-14, 191-194, 222.

UNIDAD 4:
DI TULLIO, Ángela. Manual de gramática del español. Buenos Aires, Waldhuter, 2010. Cap. 5:
“La oración y el enunciado” (pp. 89-99).*
FORTE, Nora B., Ma. Cecilia GAISER y Ma. Emilia ORDEN. “Las construcciones sintácticas con
se”. Documento de cátedra, Santa Rosa, 2017.
GAISER, Ma. Cecilia, Nora B FORTE y Luciana FERRATTO. “Aportes didácticos para una
didáctica de la oración simple. Interacciones entre los planos sintácticos y léxico-

5
 semánticos” (pp. 243-320). Moro, Diana & Nora Forte (coord.). Umbrales para un
diálogo. Lengua y literatura en la escuela secundaria. Santa Rosa: EdUNLPam, 2017.
GAISER, María Cecilia, Nora B. FORTE, Ma. Emilia ORDEN y Silvia SPINELLI. “El sintagma verbal.
Interfaz sintaxis-semántica en las formas verbales”. Documento de cátedra, Santa Rosa,
2019.
GÓMEZ TORREGO, Leonardo. Gramática didáctica del español. Madrid: Ediciones SM, 19984:
pp. 262-269; 281-295. *

d.2 General:

ALCINA FRANCH, Juan y José M. BLECUA. Gramática española. Barcelona, Ariel, 19949. *
ALARCOS LLORACH, Emilio. Gramática de la lengua española. Madrid, Espasa-Calpe, 1994.*
ALVAR, Manuel (ed.). Introducción a la lingüística española. Barcelona, Ariel, 2000.
BARRENECHEA, Ana M. y Mabel ROSETTI. Estudios de gramática estructural. Bs. As., Paidós,
1987. *
BOSQUE, Ignacio y Javier GUTIÉRREZ-REXACH. Fundamentos de sintaxis formal. Madrid, Akal,
2009.
BOSQUE, Ignacio y Violeta DEMONTE (dirs.) Gramática descriptiva de la lengua Española. Real
Academia Española. Madrid, Espasa Calpe, 1999. *
BOSQUE, Ignacio. Repaso de sintaxis tradicional. Ejercicios de autocomprobación. Madrid,
Arco/Libros, 19994.
D’ INTRONO, F., E. DEL TESO y R. WESTON. Fonética y fonología actual del español. Madrid,
Cátedra, 1995. *
DI TULLIO, Ángela. Manual de gramática del español. Buenos Aires, Waldhuter, 2010.
FORTE, Nora y Mª Cecilia GAISER. “Acerca de la gramática y los niveles del conocimiento
gramatical”, Documento de cátedra, Santa Rosa 2018.
GAISER, María Cecilia. “Apuntes sobre teorías lingüísticas, sus postulados gramaticales y su
impacto en la enseñanza”. En Didáctica. Lengua y Literatura. Madrid, Universidad
Complutense de Madrid. Volumen 23. Septiembre de 2011, 87-114. Disponible en la
web, [Link]
GARCÍA FERNÁNDEZ, Luis. El aspecto gramatical en la conjugación. Madrid, Arco/Libros, 1998.
GARCÍA JURADO, Mª Amalia y Mónica ARENAS. La fonética del español. Análisis e investigación
de los sonidos del habla. Buenos Aires, Quorum, 2005. *
GARCÍA NEGRONI, Mª Marta. En busca del español correcto. Respuestas breves para dudas
frecuentes. Buenos Aires, Waldhuter, 2018.
----------------. Escribir bien en español. Claves para una corrección de estilo. Buenos Aires,
Santiago Arcos, 2010.
GARRIDO, Joaquín. Manual de lengua española. Madrid, Castalia, 2009.
GIAMMATTEO, Mabel (coord.). Categorías lingüísticas. Buenos Aires: Waldhuter, 2018.
GIAMMATTEO, Mabel y Hilda ALBANO. ¿Cómo se clasifican las palabras? Buenos Aires, Biblos,
2009.
GOMÉZ TORREGO, Leonardo. Análisis sintáctico. Teoría y práctica. Madrid, SM, 20113.
----------------. Análisis morfológico. Teoría y práctica. Madrid, SM, 2011, 19-66.
---------------. Valores gramaticales de “SE”. Madrid, Arco/Libros, 1996.
GONZÁLEZ CALVO, José M. La oración simple. Madrid, Arco/ Libros, 1995.
HERNÁNDEZ ALONSO, César. Gramática Funcional del español. Madrid, Gredos, 19913. *
KOVACCI, Ofelia. “Estructura de la oración”. En Manuel Alvar (ed.), Introducción a la
lingüística española. Barcelona, Ariel, 2000, 331-343. *

6
----------------. El comentario gramatical. Teoría y práctica. Madrid, Arco/Libros. Vol. I, 1990. *
LANG, Mervyn F. Formación de palabras en español. Morfología derivativa productiva en el
léxico moderno. Madrid, Cátedra, 1992. *
LEONETTI, Manuel. Los determinantes. Madrid, Arco/Libros, 1999.
MARCOS MARÍN, Francisco et al. Gramática española. Madrid, Síntesis, 1998. *
MARÍN, Marta. Una gramática para todos. Buenos Aires, Voz activa, 2008, capítulos 3, 4, 7, 8
y 16.
PENA, Jesús. “La morfología. Partes del análisis morfológico”. RAE, Gramática Descriptiva de
la Lengua Española. Madrid, Espasa Calpe, 1999, tomo III, cap. 66. *
REAL ACADEMINA ESPAÑOLA. Nueva gramática de la lengua española. Fonética y Fonología.
Buenos Aires, Espasa, 2011 (Volumen III).
---------------. Ortografía de la lengua española. Madrid, Espasa, 2010.
---------------. Nueva gramática de la lengua española. Madrid, Espasa-Calpe, 2009. Vol I, II y III.
RODRÍGUEZ RAMALLE, Teresa María. Manual de Sintaxis del Español. Madrid, Castalia, 2005.
SAUSSURE, Ferdinand. Curso de lingüística general. Buenos Aires, Losada, 1969. *
SARLO, Beatriz & Santiago Kalinowski. La lengua en disputa. Un debate sobre el lenguaje
inclusivo. Buenos Aires: Ediciones Godot, 2019.
VARELA ORTEGA, Soledad. Fundamentos de Morfología. Madrid, Síntesis, 1992.
VAQUERO de RAMÍREZ, María. El español de América I. Pronunciación. Madrid. Arco/Libros,
1998. *

Observaciones: Los asteriscos indican que los textos pueden consultarse en Biblioteca de la
UNLPam.

e. MODALIDADES Y ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS DE APROBACIÓN

El régimen de cursado y los sistemas de promoción de la actividad curricular Gramática

I se rigen por la Ordenanza vigente Nº 73-2015 del Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias
Humanas de la UNLPam.
En el presente año académico, quedan suspendido los Artículos 4° al 15° y 97° al 99° de
la mencionada Ordenanza y se reemplazan por los artículos 4° a 8° de la Resolución 154-CD-
2020, mientras tenga vigencia la Resolución 087-2º mediante la cual el Rector de esta
Universidad, ad referéndum del Consejo Superior, adhirió al Decreto de Necesidad y Urgencia
N° 297/20 del Poder Ejecutivo Nacional, que dispuso la medida de aislamiento social,
preventivo y obligatorio para todas las personas que habitan el país o se encuentran en él de
forma temporaria, en función de la evolución epidemiológica.

El/la estudiante podrá optar por la aprobación:

- Con Examen Final:
 Inscribirse en término;
 Cumplir con el régimen de correlatividades al momento de la inscripción y del
examen, según corresponda.
 Asistir a no menos de 50% de las clases teóricas y prácticas, efectivamente
producidas. El requisito de asistencia será tenido en cuenta una vez que concluya
la medida de aislamiento social, preventivo y obligatorio.

7
  Realizar los trabajos prácticos propuestos por la cátedra. Estos prácticos son de
carácter evaluativo, obligatorio, pero no eliminatorio pues constituyen instancias
de autoevaluación del aprendizaje previo a cada parcial.
 Aprobar el 100 % de las evaluaciones parciales con una calificación mínima de
cuatro (4) puntos. Se realizarán tres (3) parciales; cada parcial tendrá su respectivo
recuperatorio.
 En el caso de que el/la estudiante desapruebe una (1) instancia de recuperación
de parcial, podrá realizar una instancia más de evaluación de acreditación parcial,
de carácter integrador, que contemplará todos los temas abordados en la actividad
curricular.
 El examen final se realizará ante un tribunal.

- Con Examen Libre

 Inscribirse en término;
 Tener aprobadas, al momento de la inscripción al examen, las actividades
curriculares correlativas de 1° y 2° grado.
 El examen libre consta de dos partes: una escrita y otra oral, ambas eliminatorias
y se realizarán en el mismo acto evaluativo.
 La parte oral comprenderá tres momentos: exposición de un tema a elección;
desarrollo de otras cuestiones del programa propuesto por la mesa examinadora;
consideración de temas emergentes de la parte escrita del examen.

Con respecto a las actividades correspondientes al Campo de las Prácticas, el Plan de

Estudio del Profesorado en letras (2009) contempla la implementación de estrategias a partir
del segundo año de la carrera, tal como se indica en página 5 de la Resolución Nº 231/2009
del Consejo Superior de la UNLPam.:

Este Plan de Estudio contempla, a partir de segundo año de la carrera, la implementación de

estrategias destinadas a la transferencia de los saberes propios del campo lingüístico-literario a la
práctica profesional de manera transversal, tanto en sentido horizontal como vertical. De este
modo cada docente, paralelamente al dictado de los contenidos específicos de la asignatura,
desarrollará conocimientos y competencias orientadas a la enseñanza de la Lengua y la Literatura
con el propósito de superar la distancia habitual que existe entre formación disciplinar y pedagógica
(…)

f. METODOLOGÍA DE TRABAJO

La actividad curricular Gramática I se dicta en la modalidad a distancia mientras tengan

vigencia las medidas de distanciamiento social, preventivo y obligatorio que fueron adoptadas
por la Facultad de Ciencias Humanas a causa de la emergencia sanitaria.
El tal sentido, la cátedra utiliza una cuenta institucional de Gmail
[gramatica1letras@[Link]] para las interacciones entre docentes y
estudiantes y de la aplicación de Classroom para gestionar el desarrollo de la materia (envío
de guías de estudio, programación de tareas para la realización de prácticos y parciales, entre
otras actividades). La plataforma Meet se emplea para los encuentros sincrónicos. Mediante
el recurso de la videoconferencia, se presentan los ejes temáticos y las consultas que las y los
estudiantes deseen formular.

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g. CRITERIOS PARA LA ACREDITACIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Para la aprobación de las diferentes instancias de evaluación (exámenes parciales,

examen final, etc.), se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
- Ajuste a la consigna;
- Redacción adecuada de las ideas conforme a la normativa del español escrito;
- Sistematización de conceptos;
- Aplicación de la teoría a la resolución de casos, mediante la utilización de diferentes
operaciones cognitivas [observación / clasificación / análisis / explicación /
ejemplificación / justificación, entre otras];
- Utilización de metalenguaje disciplinar;
- Manejo y referencia de la bibliografía;
- Fluidez en la expresión de ideas en instancias de evaluación oral.

Santa Rosa, 29 de marzo de 2021

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Dra. Nora Beatriz Forte
(Titular, regular)