República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E .C “José Manuel Siso Martínez”

5to Año Sección U

Factores de riesgos que causan las infecciones de transmisión sexual en

adolescentes.

Tutor: Profesor, Villegas David Autores: Vázquez Miavictoria C.I 32.686.908

Rodríguez Jean C.I 32.759084

Petare, 20 de junio del 2025

0
 ÍNDICE

Dedicatoria…………………………………………………………………………… 03
Agradecimiento……………………………………………………………………… 04
Resumen……………………………………………………………………………… 05
Introducción………………………………………………………………………….. 06

CAPÍTULO I. 1.1 PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

1.1 Planteamiento del problema………………………………………………….. 09

1.2 Objetivo general………………………………………………………………... 10
1.3 Objetivos específicos………………………………………………………….. 11
1.4 Justificación…………………………………………………………………….. 11

CAPÍTULO II. 2. MARCO METODOLÓGICO

2.1 Antecedentes de la investigación……………………………………………. 13

2.2 Bases teóricas…………………………………………………………………. 14

2.3 Bases legales………………………………………………………………….. 19

2.4 Definición de términos………………………………………………………… 21

CAPÍTULO III. 3. MARCO METODOLÓGICO

3.1 Nivel de la investigación………………………………………………………. 22

3.2 Diseño de la investigación……………………………………………………. 23

3.3 Población y muestra…………………………………………………………… 24

1
3.4 Técnicas e instrumento de recolección de datos…………………………. 24

3.5 Análisis de datos……………………………………………………………… 26

CAPÍTULO IV. 4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1 Conclusiones………………………………………………………………….. 29

4.2 Recomendaciones……………………………………………………………. 31

2
 DEDICATORIA

Nuestra dedicatoria se dirige, primeramente, a Dios, quien ha sido un pilar

inquebrantable, nuestra fortaleza en momentos de incertidumbre y la guía constante
que iluminó cada paso de este camino. Su infinita sabiduría y bendición nos han
permitido llegar hasta aquí.

A nuestros amados padres, cuyo amor incondicional ha sido el motor de

nuestras vidas. Sus sacrificios silenciosos, su soporte inquebrantable y el aliento diario
que nos impulsó a superar cada obstáculo, han sido fundamentales para la culminación
de este sueño. Gracias por creer en nosotros incluso más de lo que nosotros mismos
creíamos.

A nuestros apreciados docentes del Colegio José Manuel Siso Martínez,

quienes, con dedicación, paciencia y una vocación admirable, sembraron en nosotros
la semilla del conocimiento. Cada lección, cada consejo y cada desafío que nos
presentaron, nos prepararon día a día no solo para alcanzar la excelencia profesional,
sino también para enfrentar los retos de la vida con determinación y pasión. Su
invaluable influencia permanecerá siempre en nuestra formación.

Finalmente, a todos aquellos que, de una u otra forma, nos brindaron su apoyo,
su comprensión y su cariño a lo largo de esta travesía. Este logro es también suyo.

3
 AGRADECIMIENTOS

En primer lugar, extendemos nuestro más profundo agradecimiento a Dios, por

habernos otorgado el don de la vida, la salud y la invaluable oportunidad de avanzar en
nuestro camino académico. Él ha sido, en cada paso, nuestro pilar fundamental y
nuestra guía constante.

Un agradecimiento muy especial a nuestras amadas madres, Laura Arellano y

Osney Orozco, así como a nuestros queridos padres, José Vazquez y Jean Carlos
Rodríguez. Su inquebrantable apoyo emocional, su confianza incondicional y su
significativo respaldo económico han sido esenciales a lo largo de toda nuestra
trayectoria estudiantil. Su amor y sacrificio hicieron posible este logro.

Al profesor David Villegas, tutor de esta investigación, le expresamos nuestra

sincera gratitud por sus valiosos aportes, su paciencia y sus claras directrices, que
fueron clave en la elaboración y el desarrollo de nuestro proyecto. Su sabiduría y
orientación fueron inestimables.

Y a la Lic. Tirsiana León, por su significativa asistencia, sus conocimientos y su

dedicación en la creación de este proyecto de investigación. Su colaboración fue un
pilar fundamental para llevar a cabo este proyecto de investigación

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 RESUMEN

Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son, lamentablemente, la patología

infecciosa más común entre los adolescentes. De hecho, se calcula que los jóvenes de
12 a 17 años representan la mitad de todas las ITS reportadas, a pesar de ser solo el
25% de la población sexualmente activa. Esta estadística subraya la particular
vulnerabilidad de este grupo de edad.

La adolescencia es una etapa crucial donde se inicia la actividad sexual, a

menudo acompañada de la experimentación con sustancias. Factores como el inicio
temprano de las relaciones sexuales, un mayor número de parejas sexuales
ocasionales y la falta de información confiable (así como la desconfianza hacia las
fuentes fiables) aumentan drásticamente el riesgo de ITS. Estas situaciones
comprometen gravemente la salud sexual y general de nuestros jóvenes.

Por eso, una intervención educativa efectiva es fundamental. Al proporcionar a

los adolescentes las herramientas y conocimientos necesarios, podemos empoderarlos
para que tomen decisiones informadas y eviten las prácticas sexuales inseguras.

5
 INTRODUCCIÓN

Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) representan, en la actualidad, uno

de los desafíos más persistentes y complejos en el ámbito de la salud pública global.
Lejos de ser un problema residual, su prevalencia y las profundas implicaciones para la
salud individual y colectiva, las convierten en una prioridad constante en la agenda
sanitaria mundial. Estas infecciones, causadas por diversos agentes patógenos como
bacterias, virus, hongos y parásitos, se propagan predominantemente a través del
contacto sexual, aunque algunas pueden transmitirse por otras vías como la sanguínea
o de madre a hijo durante el embarazo y el parto. Su impacto trasciende las fronteras
geográficas y socioeconómicas, afectando a millones de personas anualmente y
generando una considerable carga de morbilidad, mortalidad y sufrimiento humano.

La magnitud del problema es asombrosa. La Organización Mundial de la Salud

(OMS) estima que, cada día, más de un millón de personas contraen una ITS. Esto se
traduce en cientos de millones de nuevos casos anualmente de ITS curables como la
clamidia, la gonorrea, la sífilis y la tricomoniasis, sin contar la carga global de
infecciones virales incurables como el VIH, el herpes genital (VHS), el virus del
papiloma humano (VPH) y la hepatitis B. La prevalencia global de estas infecciones no
solo es un indicador de la actividad sexual, sino que también revela profundas
desigualdades en el acceso a la información, los servicios de salud y los recursos
preventivos y terapéuticos. Las ITS no solo causan síntomas agudos y malestar; sus
complicaciones a largo plazo pueden ser devastadoras, incluyendo infertilidad,
embarazos ectópicos, cánceres (particularmente el cáncer de cuello uterino asociado al
VPH), enfermedades neurológicas y cardíacas, ceguera e incluso la muerte. Además,
la presencia de una ITS puede aumentar significativamente el riesgo de adquirir o
transmitir el VIH.

Históricamente, las ITS han sido un tema rodeado de estigma y discriminación,

lo que ha dificultado su abordaje abierto y efectivo. El miedo al juicio social, la
vergüenza y la falta de educación sexual integral han contribuido a un ciclo de silencio
que perpetúa la ignorancia y obstaculiza la búsqueda de atención médica oportuna.

6
Este estigma no solo afecta a los individuos directamente, sino que también permea las
políticas públicas y las estrategias de prevención, limitando la inversión en programas
educativos y de detección que son vitales para contener su propagación. Romper este
ciclo de silencio y desinformación es un pilar fundamental en cualquier estrategia
efectiva contra las ITS.

Un aspecto particularmente preocupante de la epidemiología de las ITS es su

desproporcionado impacto en poblaciones vulnerables, especialmente en los
adolescentes y jóvenes. Contrario a lo que podría pensarse, las ITS no son exclusivas
de grupos de "alto riesgo" definidos; cualquier persona sexualmente activa puede
adquirirlas. Sin embargo, los adolescentes y jóvenes representan un grupo de especial
vulnerabilidad debido a una confluencia de factores biológicos, conductuales y sociales.
Se estima que, a nivel global, los jóvenes de 12 a 17 años son responsables de hasta
el 50% de todas las ITS declaradas, a pesar de que este grupo etario constituye
apenas el 25% de la población sexualmente activa. Esta estadística subraya una
brecha crítica en la salud pública y la necesidad urgente de intervenciones dirigidas.

La adolescencia es una etapa de desarrollo sexual y emocional intensa. A

menudo, se caracteriza por el inicio de la actividad sexual, la exploración de la
identidad, la formación de nuevas relaciones y, en algunos casos, la experimentación
con sustancias que pueden comprometer el juicio y aumentar los comportamientos de
riesgo. Factores específicos que contribuyen a la alta incidencia de ITS en esta
población incluyen el inicio precoz de las relaciones sexuales, un mayor número de
parejas sexuales ocasionales (a menudo con menor uso de métodos de barrera), la
falta de información precisa y comprensible sobre salud sexual y reproductiva, y una
marcada desconfianza hacia las principales fuentes fiables de información (como
padres, educadores o profesionales de la salud). Adicionalmente, las barreras de
acceso a los servicios de salud, la preocupación por la confidencialidad, y el estigma
social antes mencionado, disuaden a muchos jóvenes de buscar pruebas o tratamiento.

Las consecuencias de las ITS en los adolescentes son particularmente graves,

ya que pueden afectar su desarrollo físico y psicológico a largo plazo, impactar su
fertilidad futura y aumentar su susceptibilidad a otras infecciones. Por lo tanto, el

7
desarrollo de intervenciones educativas innovadoras y culturalmente sensibles se
vuelve imperativo. Dichas intervenciones deben ir más allá de la mera transmisión de
información; deben capacitar a los jóvenes con habilidades para la toma de decisiones,
la comunicación efectiva sobre su salud sexual, la negociación del uso del condón, y el
empoderamiento para que reconozcan y eviten las prácticas sexuales inseguras. Al
proporcionar a los adolescentes las herramientas y el conocimiento necesario,
podemos no solo prevenir la adquisición de ITS, sino también fomentar una actitud
proactiva hacia su propia salud sexual, promoviendo el autocuidado, el consentimiento
informado y la búsqueda temprana de atención médica.

Este proyecto de investigación se propone explorar en profundidad la

epidemiología, los factores de riesgo y las estrategias de prevención de las Infecciones
de Transmisión Sexual, con un enfoque particular en la población adolescente.
Analizaremos las implicaciones de estas infecciones en la salud individual y pública,
evaluaremos la efectividad de las intervenciones actuales y propondremos
recomendaciones basadas en la evidencia para mejorar los programas de prevención y
control. En última instancia, nuestro objetivo es contribuir al cuerpo de conocimiento
existente y ofrecer una hoja de ruta para la creación de entornos más seguros y
saludables para nuestros jóvenes, promoviendo una cultura de responsabilidad,
respeto y educación en materia de salud sexual.

8
 CAPITULO I

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La adolescencia es una etapa del desarrollo humano que abarca el

período entre la niñez y la adultez generalmente comprendido entre los 10 y 19 años.

Durante esta fase, experimentamos cambios significativos a nivel físico, emocional y

social. Es una época de crecimiento que se caracteriza por la confusión de

sentimientos de comprensión, pero también porque marca en la vida sexual. Sin

embargo, en numerosas ocasiones el descubrimiento de la sexualidad se ve

influenciado por el anhelo de aceptación social y la presión por comenzar esta etapa.

Esta situación combinada con la ausencia de información adecuada, puede dar lugar a

problemas como conductas sexuales compulsivas y promiscuidad.

La falta de experiencia y la insuficiencia de información, colocan a los

adolescentes en una situación de vulnerabilidad frente a la adquisición de infecciones

de transmisión sexual. Esto se ve potenciado por factores de riesgo como el inicio

temprano de las relaciones sexuales, el consumo de drogas y abuso de alcohol. La

sexualidad en la adolescencia va más allá de solo reproducción. Es un aspecto clave

en la vida que incluye comunicación e intercambio. Estas experiencias influyen en la

vida sexual adulta y dependen en gran medida de la educación y vivencias tempranas.

Experiencias positivas en la infancia como satisfacer las necesidades básicas, son

esenciales para una vida sexual sana.

9
 En la última década, el aumento de las infecciones de transmisión sexual (ITS)

en adolescentes se ha convertido en una preocupación significativa para la salud

pública.

Según la Organización Mundial de la Salud, los adolescentes representan una

proporción considerable de los nuevos casos de ITS, lo que sugiere una falta de

educación sexual adecuada y acceso limitado a servicios de salud. Esta situación es

alarmante, ya que las ITS no solo afectan la salud física y emocional de los jóvenes,

sino que también pueden tener consecuencias graves. La incidencia de ITS entre

adolescentes indica que este grupo enfrenta riesgos elevados debido a la falta de

información y recursos. Además, estudios previos han indicado que existe una

correlación entre la incidencia de ITS y el aumento en las tasas de embarazo

adolescente, sugiriendo que las adolescentes que contraen ITS pueden estar más

expuestas a situaciones que facilitan un embarazo no deseado.

Por tal motivo surgen las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son las infecciones de transmisión sexual más comunes en los

adolescentes de 12 a19 años?

¿Cómo podemos ayudar a los adolescentes a prevenir las infecciones de

transmisión sexual?

¿Qué impacto tiene la educación sexual en las escuelas sobre la prevención

de infecciones de transmisión sexual?

1.2 OBJETIVO GENERAL

10
 Comprender el impacto de las infecciones de transmisión sexual en

adolescentes

1.3 OBJETIVOS ESPECÍFICO

• Identificar la prevalencia de infecciones de transmisión sexual entre

adolescentes en diferentes contextos socioeconómicos y su asociación con el

acceso a servicios de salud.

• Evaluar el nivel de conocimiento sobre métodos anticonceptivos y

prevención de ITS entre adolescentes.

• Examinar los factores de riesgo asociados con el aumento de infecciones

de transmisión sexual en adolescentes, incluyendo conductas sexuales de

riesgo y la influencia de redes sociales.

1.4 JUSTIFICACIÓN

La adolescencia es un periodo crucial en el desarrollo humano, donde los

individuos experimentan transformaciones físicas, emocionales y sociales significativas.

Durante esta etapa, la salud sexual se convierte en un aspecto fundamental del

bienestar general. Sin embargo, las infecciones de transmisión sexual (ITS) son una

problemática que afecta a millones de adolescentes en todo el mundo, generando

consecuencias negativas tanto a nivel individual como social.

Las ITS son una preocupación creciente en la salud pública, especialmente

entre los adolescentes. Según datos recientes de la Organización Mundial de la Salud,

11
se estima que cada año se producen aproximadamente 376 millones de nuevas

infecciones por cuatro ITS principales: clamidia, gonorrea, sífilis y tricomoniasis. Esta

alta prevalencia no solo impacta la salud física de los jóvenes, sino que también puede

tener repercusiones emocionales y psicológicas significativas, como el estigma social y

la ansiedad.

La relación entre las ITS y el comportamiento sexual de los adolescentes

es compleja y multifacética. Existen evidencias que sugieren que la falta de acceso a

métodos anticonceptivos efectivos o el uso incorrecto de estos puede incrementar el

riesgo de contraer ITS. Además, aquellos adolescentes que experimentan estigmas

asociados con estas infecciones pueden verse más propensos a involucrarse en

relaciones sexuales desprotegidas. Es importante considerar el contexto

socioeconómico en el que se encuentran los adolescentes. Factores como el nivel

educativo, el acceso a servicios de salud y las normas sociales pueden influir

significativamente en las decisiones relacionadas con la salud sexual. La falta de

educación sexual integral es un factor determinante que contribuye a estas

problemáticas; muchos adolescentes carecen de información adecuada sobre salud

sexual y reproductiva, lo que limita su capacidad para tomar decisiones informadas.

12
 CAPÍTULO II

2. MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Las infecciones de transmisión sexual (ITS) representan un desafío significativo

para la salud pública a nivel global, afectando a millones de personas cada año y
contribuyendo a complicaciones de salud a largo plazo, como la infertilidad, el cáncer y
la transmisión del VIH. La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que
aproximadamente un millón de personas contraen una ITS diariamente, lo que resalta
la magnitud del problema. A nivel mundial, la prevalencia de ITS varía
considerablemente entre regiones. En países de ingresos altos, las tasas han mostrado
cierta estabilidad, gracias a la disponibilidad de servicios de salud y educación sexual.
Sin embargo, en naciones de ingresos bajos y medianos, como Venezuela, las tasas de
ITS han aumentado drásticamente en los últimos años. Este incremento se debe a
factores como la pobreza, la falta de acceso a servicios de salud adecuados y la
desinformación sobre prácticas sexuales seguras.

Venezuela enfrenta una crisis multidimensional que ha impactado gravemente su

sistema de salud. La escasez de medicamentos, la migración masiva de profesionales
de la salud y la desnutrición han creado un entorno propicio para el aumento de las ITS.
Según datos del Ministerio del Poder Popular para la Salud, en 2020 se reportó un
incremento del 30% en los casos de sífilis en comparación con años anteriores.
Además, el VIH/SIDA sigue siendo una preocupación significativa, con una prevalencia
estimada del 1.6% en la población adulta, según ONUSIDA, también indica que en
2014 se estimó que 1.7 millones de personas vivían con ITS de los cuales 33.00 de

13
ellos portaban adolecentes, afectando principalmente a hombres con un porcentaje de
1.1 millones diagnosticados

A nivel global, el VIH/SIDA continúa siendo una de las ITS más devastadoras,
con aproximadamente 38 millones de personas viviendo con el virus en 2021. A pesar
de los avances en tratamientos antirretrovirales y programas de prevención, las
desigualdades en el acceso a la atención médica perpetúan la epidemia en muchas
regiones. América Latina ha visto un aumento en los nuevos casos de VIH, impulsado
por factores como el estigma y la discriminación que enfrentan las poblaciones más
vulnerables.

La educación y la prevención son fundamentales para abordar el problema de

las ITS. Sin embargo, tanto a nivel global como en Venezuela, existen barreras
significativas que dificultan la implementación de programas efectivos de educación
sexual y prevención. La falta de información adecuada, junto con la estigmatización de
las personas afectadas, contribuye a la propagación de estas infecciones. Las ITS
constituyen un grave problema de salud pública en Venezuela y en el mundo. La falta
de datos actualizados y confiables sobre su prevalencia dificulta la implementación de
estrategias efectivas para su prevención y control. Es crucial abordar estas barreras
para mejorar el acceso a pruebas de detección y tratamiento, así como para garantizar
la salud sexual y reproductiva de la población.

En Perú, específicamente en los Establecimientos de salud del Alto Huallaga. En

jóvenes de 18 a 24 años Se estudió que presentaron alguna ITS VIH/sida, durante el
año 2004, realizándose análisis estadístico variado (prueba de chi cuadrado y prueba
exacta de Fisher) y análisis multivariado (regresión logística). En el procesamiento y
análisis de los datos, se utilizó el programa estadístico Stata versión 9, con apoyo del
EPIDAT. De 1518 sujetos de investigación, 506 fueron casos con antecedente de
infección de transmisión sexual y 1012 los controles, sin antecedente de ITS; 921
(60,7%) fueron de sexo femenino, 29% procedían de Rupa Rupa y 64% tenía entre 21
a 24 años. Al análisis variado, al igual que el análisis de regresión logística, resultaron
estar asociados a las variables sexo femenino.

14
 2.2 BASES TEÓRICAS

Las bases teóricas son el "mapa" general del conocimiento, mientras que el
marco teórico es el "camino" específico que el investigador traza dentro de ese mapa.
Las bases teóricas son el conocimiento general del tema, y el marco teórico es la forma
en la que el investigador usa ese conocimiento para realizar su investigación.

Las infecciones de transmisión sexual (ITS), anteriormente conocidas como

enfermedades de transmisión sexual (ETS), son infecciones que se propagan
principalmente a través del contacto sexual, ya sea vaginal, anal u oral. Las producen
diferentes tipos de virus, bacterias y parásitos. Las más comunes son el VIH, VPH,
clamidia, herpes genital, gonorrea y sífilis. Las infecciones de transmisión sexual (ITS)
son enfermedades que se adquieren por tener relaciones sexuales con una persona
que este infectado.

Estas se pueden clasificar de 3 maneras, bien sean:

Bacterias:

• Clamidia

• Gonorrea

• Sífilis

Virus:

• Virus del papiloma humano (VPH)

• Herpes simple (VHS)

• Virus de inmunodeficiencia humana (VIH)

Parásitos:

15
 • Tricomoniasis

Infecciones de transmisión sexual curables: Sífilis, gonorrea, clamidia y

Tricomoniasis.

Infecciones de transmisión sexual incurables: VIH, VPH, herpes genital y

hepatitis B.

Es importante destacar que algunas ITS pueden no presentar síntomas, lo que

significa que una persona infectada puede transmitir la infección sin saberlo. Además,
algunas ITS pueden tener consecuencias graves para la salud si no se tratan
adecuadamente.

Aquí hay algunos puntos clave sobre las ITS:

•Transmisión: Se transmiten a través de fluidos corporales como el semen, las

secreciones vaginales y la sangre, así como a través del contacto piel a piel.

•Síntomas: Los síntomas pueden variar ampliamente dependiendo de la

infección, y pueden incluir llagas genitales, secreción inusual, dolor al orinar y dolor
pélvico, gran parte de estas infecciones suelen ser asintomáticas y afectan con más
frecuencia a jóvenes y adultos de 15 a 50 años

Prevención: El uso de condones, la vacunación (para el VPH y la hepatitis B) y

las pruebas regulares son formas importantes de prevenir las ITS.

•Tratamiento: Muchas ITS son tratables con antibióticos o antivirales. Algunos

antibióticos son: Azitromicina, ceftriaxona (inyección) La penicilina es el tratamiento
preferido, administrada en inyección y El metronidazol o el tinidazol son los antibióticos
utilizados.

Es importante destacar que la mayoría de personas no viven una sexualidad

responsable, muchas veces pasa por no tener una educación plena en la sexualidad.
Esta falta de educación lleva a que las personas, mucho más los adolescentes tengan
consecuencias negativas en su vida sexual y reproductiva llevando a embarazos no

16
deseados e Infecciones de transmisión sexual (ITS). Para diagnosticar y detectar estas
condiciones, existen varias estrategias. Una opción es entrevistar al adolescente sobre
la salud de su pareja o parejas sexuales. Además, se llevará a cabo un examen físico
en el que los médicos evaluarán la zona afectada, que puede ser genital, anal o bucal.
En el caso de las mujeres, puede ser necesario realizar un examen pélvico para
examinar la vagina y los órganos internos.

También se pueden realizar los siguientes exámenes:

•Análisis de sangre: Es posible que se requiera extraer sangre del adolescente

para realizar análisis. Esta muestra se examina para evaluar la salud del joven. En
algunos casos, puede ser necesario tomar muestras múltiples. Se utiliza para detectar
VIH, sífilis y herpes.

•Muestras de orina: La muestra de orina se colecta y se manda a un laboratorio

para que sea analizada. Se utiliza para detectar clamidia y gonorrea.

•Prueba directa: Se puede recoger una muestra, como una secreción, del área
afectada y examinarla bajo un microscopio. Este procedimiento permite a los médicos
identificar la causa del malestar que experimenta el adolescente.

Frecuencia de las pruebas: La frecuencia recomendada varía según el riesgo individual.

Habla con un profesional de la salud para determinar qué es lo mejor para ti.

Dónde hacerse las pruebas:

•Clínicas de salud sexual.

•Consultorios médicos.

•Centros de salud comunitarios.

Importancia del diagnóstico temprano:

17
 •Previene complicaciones graves: Algunas ITS pueden causar infertilidad,
enfermedad inflamatoria pélvica y otros problemas de salud si no se tratan.

•Evita la propagación: El diagnóstico y tratamiento tempranos ayudan a prevenir

la transmisión a otras personas.

En la adolescencia aparece el interés por actividades que antes se consideraban

tabú y que son aceptadas en la adultez, como las relaciones sexuales coitales.
Además, el comportamiento de los adolescentes en cuanto a su sexualidad,
especialmente en lo que respecta a la protección durante las relaciones sexuales para
prevenir embarazos o enfermedades, está influenciado por factores estrechamente
relacionados con su conducta y el contexto social en el que se encuentran.

A pesar de haber identificado los desafíos que enfrentan las personas en la

adolescencia, aún no se ha conseguido generar conciencia sobre la necesidad de
proporcionar educación precisa y confiable. Esto se debe al tabú que rodea el tema de
la sexualidad, lo que lleva a evitar hablar con los jóvenes sobre el asunto, por miedo a
que esto aumente su curiosidad natural en esta etapa. Esta percepción errónea sugiere
que la falta de información podría resultar en prácticas sexuales tempranas entre los
adolescentes. La educación impartida por padres y maestros sigue siendo crucial, dado
el desconocimiento y la falta de conciencia sobre cómo prevenir estas enfermedades.
Es fundamental "profesionalizar" la información, mejorando la comunicación y
superando las barreras sociales y culturales

Además, Yolimar Gill, en su rol como Coordinadora Nacional del Programa

VIH/Sida/ITS/Hepatitis del Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS), ha
dedicado sus esfuerzos al estudio y abordaje integral de las infecciones de transmisión
sexual (ITS) en Venezuela, con un enfoque particular en el VIH/SIDA. Su trabajo se
manifiesta en diversas áreas clave: la prevención y educación, donde ha liderado la
implementación de talleres de capacitación dirigidos a niños, niñas y adolescentes en
planteles educativos a nivel nacional, y la difusión de información crucial a través de
boletines, charlas y talleres. En cuanto a la atención y tratamiento, Gill ha enfatizado el
acceso gratuito a medicamentos y tratamientos antirretrovirales en el país, además de
participar activamente en la capacitación del personal de salud en el diagnóstico y

18
manejo de las ITS y el VIH, resaltando la importancia de las pruebas rápidas y la
consejería.

Un aspecto fundamental de su labor es la lucha contra el estigma y la

discriminación, trabajando incansablemente para crear un entorno más inclusivo y
comprensivo hacia las personas que viven con el VIH. Además, su compromiso se
refleja en la constante actualización del personal de salud, mediante talleres y
conversatorios que abarcan desde la epidemiología del VIH hasta los protocolos de
tratamiento para diversos grupos de pacientes, incluyendo jóvenes, adultos, niños y
mujeres embarazadas. En resumen, Yolimar Gill ha desempeñado un papel crucial en
la respuesta de Venezuela a las ITS, combinando la prevención, la atención médica y la
defensa de los derechos humanos en su incansable labor.

Entre los factores de riesgo que enfrentan los adolescentes para contraer
Infecciones de Transmisión Sexual (ITS), se destaca el inicio prematuro de las
relaciones sexuales coitales, que está vinculado a la tendencia típica de esta etapa.
Asimismo, el uso irregular del condón y las relaciones sexuales sin protección
constituyen comportamientos peligrosos para los jóvenes. Lo mencionado está
profundamente relacionado con la falta de conocimiento sobre las conductas sexuales
responsables y la reluctancia a utilizar métodos de protección. Esto puede deberse al
temor de ser descubiertos por figuras de autoridad, como padres o cuidadores, al
comenzar una vida sexual activa. También puede ser resultado de la falta de recursos
económicos para acceder a métodos de protección. A pesar de esto, muchos
adolescentes eligen recurrir a métodos poco seguros, como el coito interrumpido.

19
2.3 BASES LEGALES
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Artículo 84: Para garantizar el derecho a la salud, el Estado creará, ejercerá la

rectoría y gestionará un sistema público nacional de salud, de carácter intersectorial,
descentralizado y participativo, integrado al sistema de seguridad social, regido por los
principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad, integración social y
solidaridad. El sistema público nacional de salud dará prioridad a la promoción de la
salud y a la prevención de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y
rehabilitación de calidad. Los bienes y servicios públicos de salud son propiedad del
Estado y no podrán ser privatizados. La comunidad organizada tiene el derecho y el
deber de participar en la toma de decisiones sobre la planificación, ejecución y control
de la política específica en las instituciones públicas de salud.

“Ley para la Promoción y Protección del Derecho a la Igualdad de las

Personas con VIH o SIDA y sus Familiares” Caracas, 30 de diciembre
del 2014

La presente Ley tiene por objeto promover y proteger el derecho a la igualdad

de todas las personas con el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) y el Síndrome
de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA), así como el de sus familiares, a los fines de
asegurar que disfruten y ejerzan todos sus derechos, garantías, deberes y
responsabilidades, sin discriminación alguna, entre ellas, las derivadas de su condición
de salud, género, orientación sexual, identidad de género o expresión de género. A tal
efecto, contiene siete (7) capítulos, contentivos de treinta y nueve (39) artículos, una (1)
disposición derogatoria y una (1) disposición final.

Ley N° 3 de 5 de enero de 2000

(Gaceta Oficial 23,964 de 7 de enero de 2000) General sobre las infecciones de

transmisión sexual, el virus de la inmunodeficiencia humana y el sida

Título I

Prevención y atención

20
 Capítulo I

Programa nacional de las infecciones de transmisión sexual, del virus de la

Inmunodeficiencia humana y del sida

Artículo 1. La presente Ley establece el marco jurídico para la educación, y

promoción de la salud; para la investigación, prevención, capacitación, detección,
Vigilancia epidemiológica y atención integral, sobre las infecciones de transmisión
sexual (ITS), el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) y el síndrome de
inmunodeficiencia adquirida (SIDA). También establece los derechos y deberes de la
persona enferma o portadora de infección de transmisión sexual y del virus de la
inmunodeficiencia humana, así como de las demás personas en todo el territorio
nacional.

2.4 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

Asintomáticas: Se refiere a la ausencia de síntomas o manifestaciones clínicas

de una enfermedad o infección. En el contexto de las ITS, muchas pueden ser
asintomáticas, lo que dificulta su detección temprana.

 Coito: Acto sexual en el cual el pene se introduce en la vagina.

 Estigmatización: Proceso social que implica la desaprobación o
discriminación hacia un individuo o grupo debido a ciertas características
o condiciones, como tener una ITS.
 Impartido: Acción de dar, ofrecer o proporcionar algo, como información,
educación o tratamiento.
 Infertilidad: Incapacidad de concebir después de un período de
relaciones sexuales regulares sin protección. Algunas ITS pueden causar
infertilidad si no se tratan adecuadamente.

21
  Prevalencia: Medida de la proporción de personas en una población que
tienen una determinada enfermedad o condición en un momento
específico.
 Prueba de Chi-cuadrado: Prueba estadística utilizada para analizar la
relación entre dos variables categóricas.
 Prueba Exacta de Fisher: Prueba estadística utilizada para analizar la
asociación entre dos variables categóricas en tablas de contingencia
pequeñas, especialmente cuando las frecuencias esperadas son bajas.
 Reluctancia: Resistencia o falta de disposición para hacer algo.

CAPITULO III

3. MARCO METODOLÓGICO

Según Fidias Arias (2010), el marco metodológico es el conjunto de

pasos, técnicas y procedimientos que se utilizan para formular y resolver
problemas. En otras palabras, describe cómo se llevará a cabo la investigación,
incluyendo el tipo de investigación, el diseño, la población, la muestra, las
técnicas de recolección de datos, entre otros.

Por otra parte, Tamayo y Tamayo (2012) lo definen como un proceso que,
mediante el método científico, busca obtener información relevante para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Este conocimiento se utiliza
para relacionarlo con las hipótesis planteadas frente a los problemas que se
están investigando.

3.1 Nivel de Investigación:

“Según Fidias Arias, el nivel de investigación se refiere al grado de

profundidad con el que se aborda un fenómeno u objeto de estudio. Este
concepto es fundamental para determinar la extensión y el alcance de un

22
estudio, ya que la investigación puede ser más o menos profunda según el
objetivo y el tipo de conocimiento que se busca obtener”.

El nivel de investigación de esta investigación es descriptiva, ya que busca

especificar las propiedades, características y rasgos importantes de un
fenómeno. Permite caracterizar un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el
fin de establecer su estructura o comportamiento.

3.2 Diseño de la investigación:

Según Fidias Arias (2012), el diseño de investigación es la estrategia

general que el investigador elige para responder a la pregunta de
investigación. Este plan de acción puede ser documental, de campo o
experimental. Además, Arias destaca que el diseño de investigación debe ser
coherente con el tipo de investigación que se está realizando.

En este caso el diseño de la investigación es De campo:

Implica la recolección de datos directamente del entorno natural o social, a

través de técnicas como la observación, la encuesta o la entrevista. Nuestro
diseño de investigación es De campo ya que implica la recolección de datos
directamente del entorno natural o social, a través de técnicas como la
observación, la encuesta o la entrevista.

3.3 Población y muestra

Fidias, A (2012) la define como “…población un conjunto finito o infinito de

elementos con características comunes para las cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación…” (p.81).

23
 Según Hernández, Fernández y Baptista (2014), la población es: “el
conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones”
(p.174). También expresa Palella y Martins (2008), que la población es: “un
conjunto de unidades de las que desea obtener información sobre las que se va
a generar conclusiones" (p.83).

De acuerdo a lo expuesto por los anteriores autores citados, los

investigadores asumen la postura del autor Fidias Arias (2012) que sostiene que
la población está compuesta por todos los elementos que va a ser objeto de
estudio.

Para la investigación se tomó como población a los 34 estudiantes del

Liceo Siso Martínez específicamente a los del cuarto año, el cual son los actores
que se encuentran involucrados con la organización.

Muestra:

Según Fidias, A. (2012). “La muestra es el subconjunto representativo y

finito se extrae de la población accesible” (p. 83).

Es por ello que, la población y la muestra en esta investigación fueron las

mismas, ya que el cuestionario estructurado tuvo una tasa de retorno de 8
preguntas válidamente respondidas, que constituyeron la muestra de este
estudio.

3.4 Técnicas e instrumento de recolección de datos

Las técnicas de recolección de datos son los métodos utilizados para

obtener información, mientras que los instrumentos son los medios materiales
empleados para llevar a cabo esas técnicas.

Arias (2006): Define las técnicas como las formas de obtener la información y los
instrumentos como los medios para recoger y almacenar datos.

24
 El instrumento utilizado para la recolección de datos de los encuestados
es la encuesta.

3.5 Análisis de datos

1.- ¿Ha oído hablar alguna vez sobre las ITS?

P1 Cant. %

SI 28 82

NO 6 18

25
 Pregunta N°1
NO
18%

SI
82%

2.- ¿Cree que las ITS son un problema de salud importante para Venezuela?

P1 Cant. %

SI 33 97

NO 1 3

26
 Pregunta N° 2
NO
3%

SI
97%

3.- ¿Sabe cómo se trasmite las ITS?

Pregunta N°3
NO
24%

P1 Cant. %

SI 26 76

NO 8 24

SI 76%

4.- ¿Cree que existe suficiente información disponible sobre las ITS en Venezuela?

27
 Pregunta N° 4
NO
35%

P1 Cant. %

SI 12 35

SI NO 22 65
65%

5.- ¿Ha recibido alguna vez información sobre la prevención de ITS (Ejemplo condones,
pruebas)?

Pregunta N° 5
NO 88%

P1 Cant. %

SI 4 12

NO 30 88

SI 12%

6.- ¿Utiliza métodos de barrera (condones) al momento de tener relaciones sexuales?

28
 P1 Cant. %

SI 21 62

NO 13 38

Pregunta N° 6
NO
38%

SI 62%

7.- ¿Ha recibido alguna vez información sobre cómo usar correctamente un preservativo
(condón)?

29
 P1 Cant. %

SI 23 68

NO 11 32

Pregunta N° 7
NO 32%

SI 68%

8.- ¿Has tenido sospechas de tener una infección de trasmisión sexual últimamente?

30
 P1 Cant. %

SI 23 68

NO 11 32

Pregunta N° 8
SI 1%

NO 99%

CAPITULO IV

4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1 Conclusiones:

31
 Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) constituyen un grave problema
de salud para los adolescentes, presentándose aproximadamente en una cuarta parte
de los adolescentes sexualmente activos. Muchos de estos problemas de salud,
incluidas las ETS, son resultado de conductas de riesgo específicas. Los determinantes
del riesgo de ETS en adolescentes incluyen factores conductuales, psicológicos,
sociales, biológicos e institucionales.

La educación es un componente importante para el control de las ETS en

adolescentes. El objetivo de la educación es aumentar la autoeficacia de los
adolescentes en la práctica de la prevención y la reducción de riesgos de ETS. Un
enfoque integral que incluya educación teórica de calidad, centros de salud accesibles
y eficaces, y mejores condiciones socioeconómicas es el más prometedor para
controlar las ETS en adolescentes.

El Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos informó

que el 25% de los adolescentes sexualmente activos han tenido una enfermedad de
transmisión sexual (ETS). En la escuela, se informa que los jóvenes tienen una
prevalencia menor de ETS del 4% según las encuestas de escuelas secundarias de los
Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades.

La gravedad del problema se aborda a través del debate de la prevalencia y el

impacto en la salud, los determinantes (conductuales, sociales, biológicos,
institucionales), las estrategias de control y las estrategias educativas. Las estrategias
educativas sobre ETS pueden ser efectivas solo cuando forman parte de un programa
más amplio de educación para la salud (educación sobre sexualidad humana y vida
familiar) en lugar de incluir instrucción sobre la infección por VIH en una clase de
biología.

Las poblaciones particularmente afectadas son las mujeres jóvenes y los

jóvenes de minorías urbanas de bajos ingresos. El riesgo de ETS en la adolescencia es
mayor que en otros grupos de edad. Desafortunadamente, las consecuencias graves
pueden afectar la salud reproductiva, es decir, la infertilidad tubárica por enfermedad
inflamatoria pélvica y los embarazos ectópicos por, por ejemplo, clamidia y gonorrea.

32
 Las mujeres sufren más daños que los hombres, aunque más hombres mueren
de SIDA. Los factores conductuales son la conducta sexual, el consumo de drogas y
las conductas de atención médica. Factores psicológicos como la autoestima y el locus
de control se asocian con conductas de riesgo de ETS.

La actividad sexual es posible a una edad más temprana debido a una

disminución en la edad promedio de la menarquia. El acceso a los servicios es un
factor crítico en la prevención. Los programas de intervención eficaces deben
considerar los factores de riesgo y el desarrollo adolescente. Los servicios clínicos para
adolescentes deben mejorarse mediante un mejor diagnóstico, tratamiento y
asesoramiento; también se necesita investigación y educación.

El objetivo de la educación sobre ETS es proporcionar a los adolescentes una

mayor autosuficiencia en la práctica de la prevención de ETS y la reducción del riesgo.
Los programas deben ser sensibles a las subculturas juveniles e incluir mensajes sobre
el VIH y el SIDA. Los programas escolares y comunitarios son esenciales para llegar a
todos los adolescentes. Las condiciones óptimas para controlar las ETS son un entorno
social y económico mejorado, clínicas de salud accesible y efectiva, y una educación
de calidad.

4.2 Recomendaciones:

 Promover políticas y programas que faciliten la atención sanitaria y la

educación sexual en todos los niveles socioeconómicos en conjunto,
estos hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer las estrategias de

33
 prevención y acceso a la salud para reducir la prevalencia de infecciones
de trasmisión sexual en la población adolescente.
 Fortalecer la educación sexual e integral, promoviendo una mayor difusión
de información clara y accesible para que los adolescentes puedan tomar
decisiones informadas y responsables sobre su salud sexual.
 Mejorar el conocimiento en estos aspectos es fundamental para reducir
riesgos y promover un bienestar integral en la juventud.

34
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

[Link] Acadé[Link]

Fidias G. Arias “el PROYECTO de INVESTIGACIÓN” 6ª Edición

[Link] sigue garantizando planes preventivos de enfermedades de

Transmisión Sexual – [Link]

[Link] de transmisión sexual: MedlinePlus en españ[Link]

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[Link]
[Link]?

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buscar en su sitio web). Infecciones de transmisión sexual (ITS) - Notas
descriptivas. Disponible en: [Link]
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sexual

Morris, S. R. (Revisado/Modificado Feb 2023 | Modificado Ene 2024).

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Disponible en:
[Link]

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transmisi%C3%B3n-sexual-its/introducci%C3%B3n-a-las-infecciones-de-
transmisi%C3%B3n-sexual-its

Álvarez Mesa, M., De la Torre N. L., Domínguez Gómes, J. (2014). Las

Infecciones de Transmisión Sexual: una revisión dirigida a la atención
primaria de salud. SciELO. Disponible en: [Link]
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I., & Sánchez Velázquez, D. A. (2017). INTERVENCIÓN EDUCATIVA
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ADOLESCENTES DE VENEZUELA. Revista Información Científica, 73.
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Normas APA

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[Link]
transmisi%C3%B3n-sexual-its/introducci%C3%B3n-a-las-infecciones-de-
transmisi%C3%B3n-sexual-its

[Link]
diseases-stds/symptoms-causes/syc-20351240

[Link]

[Link]
sida/[Link]

36
 ANEXOS

Más que un conjunto de datos y análisis, este proyecto

representa horas de dedicación, perseverancia y la inquebrantable
creencia en el poder del conocimiento. Vazquez M. Rodríguez J.

37