ISPI 4045
Profesor: Correa, Pablo
NOMBRE y APELLIDO: Josef, Irina
FECHA DE ENTREGA: 1 de OCTUBRE del 2025
FICHA DE LECTURA N°2: "Delors, Jacques (1994). "Los cuatro pilares
de la educación", en La Educación encierra un tesoro. México: El
Correo de la UNESCO, pp. 91-103.
Esta guía de lectura tiene como objetivo, comprender los cuatro
pilares propuestos por el autor los cuales son fundamentales en la
educación. Poder reflexionar sobre su aplicación y además entender a
la educación como un proceso integral y continuo.
GUÍA:
1. Defina y explique a que hace referencia “Aprender a conocer”.
Aprender para conocer supone, en primer término, aprender a
aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento. El
proceso de adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede
nutrirse de todo tipo de experiencias.
Esto hace referencia a que no solo se debe acumular conocimiento,
sino que también se debe descubrir, investigar y comprender los
conocimientos que nos rodean. Incrementar el saber, permite
comprender mejor las múltiples facetas del propio entorno, favorece
el despertar de la curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico y
permite descifrar la realidad, adquiriendo al mismo tiempo una
autonomía de juicio.
2. ¿Qué relación establece el texto entre la adquisición de
conocimiento y la curiosidad intelectual?
El incremento del saber, que permite comprender mejor las múltiples
facetas del propio entorno, favorece el despertar de la curiosidad
intelectual, estimula el sentido crítico y permite descifrar la realidad.
3. Defina y explique a que hace referencia “Aprender a hacer”.
Ya no puede darse a la expresión “aprender a hacer” el significado
simple que tenía cuando se trataba de preparar a alguien para una
tarea material bien definida, para que participase en la fabricación de
algo. Los aprendizajes deben, así pues, evolucionar y ya no pueden
considerarse mera transmisión de prácticas más o menos rutinarias,
aunque estos conserven un valor formativo que no debemos
desestimar.
Aprender a hacer está estrechamente vinculado a la cuestión de la
forma profesional: cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus
conocimientos y, al mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al
futuro mercado del trabajo, cuya evolución no es totalmente
previsible.
4. ¿Cómo ha cambiado el concepto de "aprender a hacer" con la
evolución del mercado laboral?
Cada vez con más frecuencia, los empleadores ya no exigen una
calificación determinada, que consideran demasiado unida todavía a
la idea de pericia material, y piden, en cambio, un conjunto de
competencias especificas a cada persona, que combina la calificación
propiamente dicha, adquirida mediante la formación técnica y
profesional, el comportamiento social, la aptitud para trabajar en
equipo, la capacidad de iniciativa y la de asumir riesgos.
5. Defina y explique a que hace referencia “Aprender a vivir juntos,
aprender a vivir con los demás”.
La educación tiene una doble misión: enseñar la diversidad de la
especie humana y contribuir a una toma de coincidencia de las
semejanzas y la interdependencia entre todos los seres humanos.
Desde la primera infancia, la escuela debe, pues, aprovechar todas
las oportunidades que se presenten para esa doble enseñanza.
Algunas disciplinas se prestan particularmente a hacerlo, como la
geografía humana desde la enseñanza primaria y, más tarde, los
idiomas extranjeros.
El concepto, “Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás”
se refiere a que debemos eliminar los prejuicios hacia los otros,
aprendiendo con respeto a convivir con individuos con credos,
nacionalidades, pensamientos, etcétera, diferentes a los nuestros.
6. ¿Cómo puede la educación contribuir a la resolución pacífica de
conflictos, según Delors? ¿Qué papel juega el "descubrimiento del
otro" en la educación para aprender a vivir juntos?
Si la relación se establece en un contexto de igualdad y se formulan
objetivos y proyectos comunes, los prejuicios y la hostilidad
subyacente pueden dar lugar a una cooperación más serena e,
incluso, a la amistad. Además, en la práctica escolar cotidiana, la
participación de los profesores y alumnos en proyectos comunes
pueden engendrar el aprendizaje de un método de solución de
conflictos y ser una referencia para la vida futura de los jóvenes,
enriqueciendo al mismo tiempo la relación entre educadores y
educandos.
El descubrimiento del otro pasa forzosamente por el descubrimiento
de uno mismo; por consiguiente, para desarrollar en el niño y el
adolescente una visión cabal del mundo, la educación, tanto si la
imparte la familia como si la imparte la comunidad o la escuela,
primero debe hacerle descubrir quién es. Solo entonces podrá
realmente ponerse en el lugar de los demás y comprender sus
reacciones, promoviendo la empatía, el diálogo y el trabajo
cooperativo.
7. Defina y explique a que hace referencia “Aprender a ser”.
La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona:
cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético,
responsabilidad individual, espiritualidad.
8. ¿Qué elementos considera Delors esenciales para el desarrollo
integral de una persona en "aprender a ser"?
La función esencial de la educación es conferir a todos los seres
humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos y de
imaginación que necesitan para que sus talentos alcancen la plenitud
y seguir siendo artífices, en la medida de lo posible, de su destino.
9. ¿Cómo relaciona el texto la autonomía y el espíritu crítico con la
educación del ser humano?
Todos los seres humanos deben estar en condiciones, en particular
gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un
pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para
determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes
circunstancias de la vida.
10. ¿Por qué el informe insiste en la importancia de la creatividad y
la imaginación en la educación?
En un mundo en permanente cambio uno de cuyos motores
principales parece ser la innovación tanto social como económica,
hay que conceder un lugar especial a la imaginación y a la
creatividad.