Módulo12-AprendizajeVerbalSignificativodeAusubel/TeoríadelaSubsunción 137

ElAprendizajeVerbal Significativo deAusubel

Teoría de la subsunción

En este Módulo, desafíate a alcanzar los siguientes aprendizajes

outcomes
• explica la teoría de la subsunción de Ausubel.
determinar los usos de los organizadores gráficos.
• utiliza organizadores gráficos avanzados para una presentación de tema.

Introducción

Muchas teorías de la psicología educativa a menudo critican el expositivo o

manera de enseñanza presentacional. Dicen que los maestros asumen tal
un papel importante en el aprendizaje como proveedores de información, mientras que los estudiantes permanecen

como receptores pasivos de información. David Ausubel, en lugar de criticar esto

manera de enseñar, formas propuestas de mejorarlo. Sugerió el uso
de organizadores previos. Sus ideas están contenidas en su teoría del Aprendizaje Significativo
Aprendizaje Verbal.

Organizador Avanzado
138 Facilitando el aprendizaje
*A
También, retenl
l· núcleo de concreto

La figura de arriba es un organizador previo. Significado

2. Estúdialo. Lee las palabras que se encuentran en cada caja. Deriva
3. Examina cómo las líneas conectan las cajas. información
4. Describe el organizador previo, específicamente sobre cómo las palabras son aprendido. Lei
relacionados entre sí. saber que un
de ave que
a tu pre\
adjunto a
1.¿Por qué es peósnrt elgozarndior poevri easntdeal ócsudnis de cualquier manera. Así
¿el tema? el proceso
David P. Ausubel fue
nacido en 1918 y ¡Correl!
creció en Brooklyn, una nueva clase
2. ¿Cómo puede el organizador anticipado ayudar a los estudiantes?
óiNtY
sA
.is
la Universidad de
volar pero puede
Pensilvania tengo que chai
especializándose en

Psicología para
ser grande ar
pre-médico y a tu pre
eventualmenteseconvirtióenun 1Abstracción/ Generalización
psiquiatra.
nuevo tipo de
Obtuvo un doctorado. El tema principal de la teoría de Ausubel es que el conocimiento es jerárquico. podrías s
en desarrolo organizado; que nueva información es significativa en la medida en que puede
Psicología
subsumptor
de Colombia estar relacionado (adjunto, anclado) con lo que ya se conoce. Se trata de
Superc
Universidad. Una serie cómo los individuos aprenden grandes cantidades de material significativo de forma verbal
de psicológico banana, yo
cátedras presentaciones textuales en un entorno escolar. Propuso el uso de adelantos fue enseñado,
sucedióenlasescuelas organizadores como una herramienta para el aprendizaje.
de la educación: el ya sé
Universidad de Illinois
Enfoque de la Teoría de Ausubel hasta que yo
Universidad de Toronto
yrv
y en el europeo Combi
universidades en El factor más importante que influye en el aprendizaje es la cantidad,
Berna, el Salesiano combina w
claridad y organización del conocimiento actual del aprendiz.
Universidad en Roma Lo primero que
y el del oficial Este conocimiento presente consiste en hechos, conceptos, proposiciones,
a un jerárquico
Colegio de Formación en teorías y datos perceptuales en bruto que el aprendiz tiene disponibles para
Mú[Link]ó. conocimiento
de la vida profesional él/ella en cualquier momento (-' ih comprende su cognitivo
la nueva idea;
en 1994 para dedicar
estructura.
a tiempo completo, en el jerarca
la edad de 75, a 2. El aprendizaje significativo ocurre cuando una idea a aprender es
es muy similar a
escritura. Cuatro libros relacionados de alguna manera sensata con ideas que el aprendiz ya
resultó. cómo las plantas
posee. Ausubel creía que antes de que el nuevo material pueda ser respiración humana
[Link] [Link] presentada eficazmente, la estructura cognitiva del estudiante debe ser
fortalecido. Cuando esto se haga, la adquisición y retención de nuevos
la información facilita el camino para fortalecer al estudiante
AvanceG
la estructura cognitiva es mediante el uso de organizadores avanzados que permiten El anuncio
los estudiantes ya tienen una visión general o ven el 'panorama' Elavance
una "imagen" del tema que se va a aprender incluso antes de ir al conectar r
detalles. (2) tú puedes
La creencia de Ausubel sobre el uso de organizadores previos está anclada en la el uno al otro, yo
principio de la subsunción. Él pensó que la forma principal de aprender aprendizaje de la RPC
fue%bsunción: un proceso por el cual se relaciona nuevo material con lo relevante—
a tu exif
ideas en la estructura cognitiva existente. Asimismo, Ausubel señaló,
que lo que se aprende se basa en lo que ya se sabe. Esto significa ayudándote
el propio conocimiento y sesgos limitan y afectan lo que se aprende. Ausub
 Módulo12-Ausubel'sAprendizajeVerbalSignificativo/TeoríadelaSustracción 139
Además, la retención de nuevos conocimientos es mayor porque se basa en lo previo.
conceptos concretos.
El aprendizaje significativo puede llevarse a cabo a través de cuatro procesos:

Subordinación derivada. Esto describe la situación en la que el nuevo

la información que aprendes es un ejemplo de un concepto que ya tienes
las palabras son ganado. Digamos que has adquirido un concepto básico como 'pájaro'. Tú
sabe que un pájaro tiene plumas, un pico, pone huevos. Ahora aprendes sobre un tipo
de un pájaro que nunca has visto antes, digamos un arrendajo azul, que se conforma
a tu comprensión anterior de los pájaros. Tu nuevo conocimiento sobre los jays azules es
adjunto a tu concepto de ave, sin alterar sustancialmente ese concepto en
discusión de de cualquier manera. Entonces, en la teoría de Ausubel, aprendiste sobre las urracas azules a través de

el proceso de subsunción de derivadas.

Subsunción correlativa. Examina este ejemplo. Ahora, digamos que ves
una nueva especie de pájaro que tiene un cuerpo realmente grande y patas largas y fuertes. No...
vuela pero puede correr rápido. Para acomodar esta nueva información, tú
tienes que cambiar o ampliar tu concepto de ave para incluir la posibilidad de
ser grande y tener patas largas. Ahora incluyes tu concepto de un avestruz t
a su concepto anterior de lo que es un pájaro. Ha aprendido sobre esto
nuevo tipo de pájaro a través del proceso de subsunción correlativa. En cierto sentido,
jerárquicamente podrías decir que este es un aprendizaje más "valioso" que el de las derivadas
quepuede subsumción, ya que enriquece el concepto de nivel superior.
. Se trata de
Aprendizaje superordinado. Imagina que un niño estaba bien familiarizado con
de verbal/
plátano, mango, dalandan, guayaba, etc., pero la niña no sabía, hasta que ella
fin avance
se enseñó que todos estos eran ejemplos de frutas. En este caso, el niño
ya conocía muchos ejemplos del concepto, pero no conocía el concepto
a sí misma hasta que se le enseñó. Este es el aprendizaje superordinado.
Aprendizaje combinatorio. Esto es cuando el conocimiento recién adquirido
lecantidad
combina con el conocimiento previo para enriquecer la comprensión de ambos conceptos.
conocimiento.
Los primeros tres procesos de aprendizaje incluían toda nueva información que se relaciona
)reposiciones,
a una jerarquía en un nivel que está por debajo o por encima de lo adquirido previamente
disponible para
conocimiento. El aprendizaje combinatorio es diferente; describe un proceso por el cual
;rcognitivo
la nueva idea se deriva de otra idea que no es ni superior ni inferior en
la jerarquía, pero al mismo nivel (en una "rama" diferente, pero relacionada).
se aprendió es
es muy parecido a aprender por analogía. Por ejemplo, para enseñar a alguien sobre
ner ya
cómo las plantas "respiran" podrías relacionarlo con conocimientos adquiridos previamente de
rial puede ser
la respiración humana donde el hombre inhala oxígeno y exhala dióxido de carbono.
debería ser
itio n de nuevo
del estudiante OrganizadoresAvanzados
que permiten El organizador previo es una herramienta de instrucción principal propuesta por Ausubel.
ver el "grande" El organizador previo te ofrece dos beneficios: (1) Te resultará más fácil
yendo a la para conectar nueva información con lo que ya sabes sobre el tema, y
(2) puedes ver fácilmente cómo los conceptos en un cierto tema están relacionados con
lored en el el uno al otro. A medida que aprendes sobre el tema y pasas por los cuatro
del aprendizaje
los procesos de aprendizaje, el organizador inicial te ayuda a vincular el nuevo aprendizaje
relevante
señaló a tu esquema existente. Como‫ ־‬de este modo, los organizadores previos facilitan el aprendizaje al
lis significa ayudándote a organizar y fortalecer tu estructura cognitiva.
se aprende. Ausubel enfatizó que los organizadores previos no son lo mismo que
140 Facilitando el Aprendizaje

resúmenes y sinopsis que simplemente enfatizan las ideas clave y son

presentado al mismo nivel de abstracción y generalidad que el resto de los
material. Los organizadores actúan como un puente que engloba el nuevo aprendizaje
material e ideas relacionadas existentes.

Tipos de organizadores previos

¿Qué es un
1. Expviotsi - debscire el nuevo conentdio.
Avance
¿Organizador? 2. Narrativa - presenta la nueva información en forma de historia para
un instructivo estudiantes.
unidad que 3. Lectura rápida - se hace al mirar el nuevo material para obtener una
se utiliza visión general básica.
antes directo 4. Organizador gráfico - visuales para establecer o esbozar la nueva información.
instrucción, o
Esto puede incluir pictogramas, patrones descriptivos, patrones conceptuales,
antes de un nuevo
mapas conceptuales.
este es
a veces
llamado un gancho,
inducción Aplicación de Principios q
o anticipatorio
conjunto
1. Las dieas más genearels de un etma deben persenatsre pm
ireor y
• popularizado por luego se diferenciaron progresivamente en términos de detalle y especificidad.
DavidAusubel Él llamó a esto diferenciación progresiva. Según Ausubel,
Primero en 1968 el propósito de la diferenciación progresiva es aumentar la estabilidad
. introducido
poradealnatdo
y claridad en la anclaje de ideas. La idea básica aquí es que, si estás
de directo enseñando tres temas relacionados A, B y C, en lugar de enseñar todos los
instrucción tema A, luego pasando a B, etc., tomarías un enfoque en espiral.
. presentado en Es decir, en tu primera revisión del material, enseñarías el
un nivel superior ideas "grandes" (es decir, aquellas que están más altas en la jerarquía) en los tres temas,
de abstracción
que el
entonces en pasadas sucesivas comenzarías a elaborar los detalles.
información A lo largo del camino señalarías principios que los tres temas.
presentado más tarde tenían en común, y cosas que los diferenciaban.
. diseñado para
cerrar la brecha Los materiales de instrucción deben intentar integrar nuevo material
entre qué con la información presentada anteriormente a través de comparaciones y
el aprendiz interrelación de ideas nuevas y viejas.
ya sabe
y lo que ella
necesita saber
uso de adelanto SinapsisFortalecida
organizadores
ha mostrado, 1. Lea sober al naeórciltn de al eaotír de Ausubel con al Gtaelst
a través
Psicología y la teoría de Bruner. Explicar cómo sus conceptos y
varios
investigación los principios se complementan entre sí.
estudios, para
mejorar
niveles de
comprensión
y recuerdo