MATERIAL DE R

Unidad 2

1
ESTÁNDAR DE ÁREA DE APRENDIZAJE

El alumno demuestra una comprensión de los conceptos básicos y

procesos en la música y el arte a través de la apreciación, el análisis y
desempeño para su autodesarrollo, celebración de su filipino
identidad cultural y diversidad, y expansión de su visión del mundo.

clave
El estudiante demuestra comprensión de las características más destacadas de
música y arte de Filipinas y el mundo, a través de la apreciación,
análisis y rendimiento, para el desarrollo personal, la celebración de los filipinos
identidad cultural y diversidad, y la expansión de la visión del mundo de uno.

nivel de grado ESTÁNDAR

El estudiante demuestra comprensión de las características más destacadas de la música occidental.
y las artes de diferentes períodos históricos, a través de la apreciación, el análisis,
y rendimiento para el autodesarrollo, la celebración de la cultura filipina
identidad y diversidad, y la expansión de la visión del mundo de uno.

NORMATIVA DE CONTENIDO

El aprendiz ...

Demuestra comprensión de las características y rasgos de la

música del periodo clásico

ESTÁNDAR DE RENDIMIENTO
El aprendiz ...

Canta e interpreta temas de sinfonías y otros instrumentales

formularios

2
INTRODUCCIÓN:
En este módulo, aprenderás el contexto histórico y cultural de
la era Clásica. En la historia de la música occidental, el término Clásico se refiere a
el período de 1750 a 1820. Durante este tiempo, hubo cambios significativos en
formas musicales y estilos que distinguen la música de las anteriores
Era. Nuevas formas musicales emergieron como sonata, concierto y sinfonía.

El desarrollo de la forma sonata llevó a obras de mayor envergadura

y otras composiciones instrumentales largas como sinfonías, conciertos y
overturas.

En este módulo, también aprenderás sobre el desarrollo de la ópera clásica

como la Ópera Seria y la Ópera Bufa que se volvieron populares entre los
diferentes clases sociales.

La vida y la música de Franz Josef Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart

y Ludwig Van Beethoven, los tres compositores más grandes y famosos
se discutirá en las siguientes páginas.

OBJETIVOS
Al final del módulo, se espera que tú, como estudiante, hagas lo siguiente:

Narrar la vida y las obras de los compositores clásicos después del video
y proyección de película
Relaciona la música clásica con su contexto histórico y cultural
Explicar la práctica de actuación (escenografía, composición, rol de
compositores/intérpretes y público durante el período clásico
Escucha atentamente música seleccionada del periodo clásico
Describe los elementos musicales de las piezas del período clásico dado.
Analiza la forma sonata alegro
Canta temas o fragmentos melódicos del período clásico
piezas
Explora otras artes y medios que retratan elementos clásicos
Improvisa un acompañamiento apropiado para el corto dado y
piezas clásicas simples

3
PRE-ESTUDIO:
Identifica el término que se describe. Escribe la letra que corresponde a
tu respuesta en el espacio proporcionado.

Una obra musical con diferentes movimientos para un solista instrumental

y orquesta
a. SINFONÍA c. CONCERTO
b. SONATA d. RONDO
_____ 2. Una sección de la forma sonata alegro donde los temas son
introducido
a. EXPOSICIÓN c. RECAPITULACIÓN
b. DESARROLLO d. TEMA Y VARIACIÓN
_____ [Link] textura general de la música clásica
a. MONOFÓNICO c. HETEROFÓNICO
b. HOMOFÓNICO d. POLIFONICO
_____ [Link] término para ópera seria
a. ÓPERA c. OPERA BUFFA
b. ÓPERA CÓMICA d. ÓPERA SERIA
_____5. La forma más importante que se desarrolló durante el clásico
era y generalmente la forma del primer movimiento de una sonata
o sinfonía
a. MINUÉ c. RONDO
b. SONATA ALLEGRO d. SINFONÍA
_____ 6. Repite los temas tal como surgieron por primera vez en la apertura
exposición
a. EXPOSICIÓN c. RECAPITULACIÓN
b. DESARROLLO d. SONATA
_____ 7. Una composición musical diseñada para ser interpretada por la orquesta completa
una sinfonía c. CONCERTO
b. SONATA d. CANTATA
_____ 8. El término para la ópera italiana
a. ÓPERA c. OPERA BUFFA
b. ÓPERA CÓMICA d. ÓPERA SERIA

_____9. Es una obra de múltiples movimientos para instrumento solista

a. SINFONÍA c. CONCERTO
b. SONATA d. CANTATA
Se llama "La Edad de la Razón"
a. MEDIEVAL c. BARROCO
b. RENACIMIENTO d. CLÁSICO

4
 GRADO 9

REFLEXIÓN:

1. Enumera todos los términos musicales que conoces.

2. ¿Qué sabes sobre la era clásica?
3. Escribe lo que quieres saber al final de este módulo:

Me gustaría saber sobre ________________

Me gustaría entender ________________
Me gustaría realizar ___________________

Hoy en día, la gente escucha géneros musicales actuales y nuevos como

como pop, rock, R&B y otros 20thmúsica del siglo y no son conscientes
de la música del pasado. Escuchemos algo de música seleccionada de
el Período Clásico.

Recursos de escucha recomendados

oW.A. Mozart Serenata en sol menor (Eine Kleine Nachtmusik)

No text provided for translation.

oW. A. Mozart versión rock de Eine Kleine Nachtmusik

Unable to translate URLs.

oW. A. Mozart versión Jazz Eine Kleine Nachtmusik

[Link]

5
QUÉ SABER
En esta parte del módulo, se le proporcionará información sobre
el trasfondo histórico, la música instrumental y vocal, y el gran
compositores del período clásico.

MÚSICA DEL PERÍODO CLÁSICO (1750-1820)

La era clásica, también llamada "Edad de la Razón", es el período de 1750-
1820. La vida cultural estaba dominada por la aristocracia, como mecenas de
músicos y artistas que influyeron en general en las artes. Cambios significativos
se crearon en formas y estilos musicales.

A mediados del 18thsiglo, Europa comenzó a moverse hacia un nuevo

estilo en la arquitectura, literatura y las artes, conocido como Clasicismo. También fue
impulsado por cambios en el orden económico y en la estructura social.
La música instrumental fue patrocinada principalmente por la nobleza.

Eventos históricos importantes que ocurrieron en el Oeste durante esta época

fueron la Revolución Francesa y las Guerras Napoleónicas, la estadounidense
Declaración de Independencia en 1776 y la Revolución Americana.

El término “clásico” denota conformidad con los principios y

características de la literatura y el arte de la antigua Grecia y Roma que eran
formal, elegante, simple, libre y dignificado. Las mismas características pueden
también describe las melodías de la música clásica. La armonía y la textura son
homofónico en general. La dinámica de fuerte y suave se mostró claramente
a través del uso extenso de crescendo y diminuendo. Un estilo de roto
se llamó acompañamiento de acordes, se practicó el Bajo Alberti.

Los grandes compositores del periodo fueron: Franz Joseph Haydn,

Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig Van Beethoven.

Sonata, Concierto y Sinfonía son las formas instrumentales

desarrollado durante esta era mientras que la Opera Seria y la Opera Buffa son los dos
formas vocales.

6
EXPLORAR 1 ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

MAZE DE PALABRAS

Elige las palabras del laberinto que se relacionan con el período clásico. Escribe tu
completar los espacios en blanco.

Mozart
Alberti Bajo
Polifónico

Beethoven
Madrigal Sonata
Bach

Ópera Bufa
Concierto
Homofónico
Haydn

Sinfonía

Oratorio Ópera seria

1. _______________ 6.______________
_______________ 7.______________
3.________________ 8._______________
4. ________________ 9.______________
5. ________________ 10.______________

Las obras de Haydn, Mozart y Beethoven siguen siendo populares

hoy. Sus composiciones ahora se utilizan comúnmente como música para
series animadas de compañías de dibujos animados populares como Looney
Toons, Warner Brothers, 20thCentury Fox, Pixar, etc.
La música de Beethoven se utilizó en una de las películas para niños y
La serie animada de Pequeños Einstein también presenta la música de los
grandes compositores Beethoven, Haydn y Mozart

7
 EXPLORAR 2 ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

"Música y Encuentro"

Escucha cada grabación y luego empareja el título del programa/película de dibujos animados.
columnaB al título de la música en columnaA. Escribe tu respuesta en el espacio en blanco
antes de cada número.

___1. Sonata para piano No 11 en La mayor (Rondo) 3rdmov. Sr. Bean

st
___2. Sonata para piano n.º 14 en do sostenido menor (Claro de luna) 1 [Link]ños Einstein
Sinfonía No. 5, Op. 67, Cm c. Tom y Jerry
___4. Para Elisa d. Popeye
Eine Kleine Nachtmusik e. El Anillo
f. Backyardigan

COMPOSITORES DEL PERÍODO CLÁSICO:

Imagen pintada por Thomas Hardy (1791), actualmente ubicada en el Museo de Música de la Universidad
Instrumentos, descargados de [Link]

FRANZ JOSEPH HAYDN (1732-1809)

Franz Joseph Haydn es uno de los compositores más prominentes de la

período clásico. Su vida se describe como una historia de "de la pobreza a la riqueza". Él vino
de una familia pobre y su música lo condujo a su ascenso en el estatus social. Fue contratado
por ricos patrocinadores y eventualmente se convirtió en director musical de los Esterhazy
familia durante 30 años.
Su música refleja su carácter y personalidad: principalmente calma, equilibrada,
serio pero con toques de humor. Pudo componer más de 100
sinfonías y las desarrolló en largas formas para una gran orquesta. Él
fue llamado 'Padre de la Sinfonía', aunque sobresalió en toda la música
género del período. La mayoría de sus sinfonías tienen apodos como el
Sinfonía Sorpresa, El Reloj, La Militar. También escribió música de cámara
música de piano y obras corales.

Recursos de escucha sugeridos para las obras instrumentales de Haydn

nd
o F.J. Haydn Sinfonía No. 94 en Sol Mayor "Sorpresa" 2 movimiento
[Link]
o F. J. Haydn Sinfonía No. 101 en re mayor, 'El Reloj'
[Link]
o F. J. Haydn Sinfonía No. 100 en sol mayor, “Militar”
[Link]

8
9
Unidad 2

Imagen pintada por Barbara Kraf (1819), foto tomada por Oto Erich (1965) de Mozart:
Una biografía documental. Prensa de la Universidad de Stanford. Descargado de [Link]

WOLFGANG AMADEUS MOZART (1756-1791)

Wolfgang Amadeus Mozart es un niño prodigio y el más asombroso

genio en la historia musical. A los cinco años, ya estaba tocando el violín y
el clavecín; a los seis años, fue reconocido como un pianista excepcional y, en
siete, ya estaba componiendo excelente música. A la edad de trece años, él había
sonatas, conciertos, sinfonías, obras religiosas y óperas y
operetas.
Experimentó en todo tipo de música y compuso más de 700 obras.
Desafortunadamente, debido a las finanzas mal gestionadas, vivió su vida en la pobreza y murió.
joven y fue enterrado en una tumba desconocida. Compuso maravillas
conciertos, sinfonías y ópera como "La boda de Fígaro" (1786),
Don Giovanni (1789) y La flauta mágica, que se volvió popular. Otro
obras conocidas: Eine Kleine Nachtmusik, Sinfonía No. 40 en Sol Mayor, y
Sonata No. 11 en La Mayor K311.
Recursos de escucha sugeridos para las obras instrumentales de Mozart:
o W. A. Mozart Sonata para piano No. 16 en do mayor, K. 545 (así-
llamado fácil o simple sonata)
[Link]
o W. A. Mozart: Sonata para piano No. 11, K331 en La mayor, 1stmov. (Andante
grazioso) [Link]
oW.A. Mozart Sinfonía No. 40 en sol menor, 1stmov. (Muy alegre)
[Link]

oW. A. Mozart Serenata en sol menor (Eine Kleine Nachtmusik)

[Link]

9
 LUDWIG VAN BEETHOVEN (1770-1827)

Ludwig Van Beethoven nació en Bonn, Alemania, en una familia de

músicos y estudió música a una edad temprana. Fue el compositor que
unió la última era clásica y la primera era romántica. Era un talentoso
pianista y compositor. Sus famosas composiciones incluyen 32 sonatas para piano, 21
conjunto de variaciones, 9 sinfonías, 5 conciertos para piano, 16 cuartetos de cuerda y
música coral.
Sus obras incluyen la “Missa Solemnis” (1818-1823) y la ópera “Fidelio”
(1805). Sus sinfonías conocidas son: Sinfonía Nº 3 (Eroica), Nº 5, Nº 6
(Pastoral), No. 9 (Coral), que añade voces a la orquesta. Comenzó a ir
sordo en 1796, pero esto no se convirtió en un obstáculo. Continuó componiendo
a través de la ayuda de un asistente y un dispositivo auditivo. Algunos de sus famosos
las composiciones se hicieron cuando él era sordo.
GRADO 9
Características de las obras de Beethoven:
Su música se inclinó hacia orquestas más grandes.
El sonido estaba centrado en las violas y los registros bajos de los violines.
y cellos para dar a su música un tono más oscuro.
Todos los temas en una obra están unidos por un motivo.
- Desarrolló temas musicales y motivos de manera extensa mediante
modulación
- Usó más instrumentos de metal y dinámicas

Recursos sugeridos de escucha para las obras instrumentales de Beethoven:

o L. V. Beethoven Sonata para piano núm. 14 en do sostenido menor (Claro de luna) 1er mov. Op. 27
no 2 (adagio sostenuto) [Link]
o Concierto para piano n.º 1 en do mayor op. 15 de L.V. Beethoven
[Link]
o Concierto para piano n.º 5 “Emperador” en mi bemol mayor op. 73 de L.V. Beethoven
[Link]
o L.V. Beethoven Sinfonía No. 5, Op. 67, Do menor
[Link]
Versión de rock - [Link]
o L.V. Beethoven Sinfonía No. 9, Op. 125, re menor “Coral”
[Link]
No se puede traducir la URL proporcionada.

A mediados del 18thsiglo, Europa comenzó a

moverse hacia un nuevo estilo en arquitectura, literatura y el
arte, conocido como Clasicismo. También fue impulsado por
cambios en el orden económico y en la estructura social.
La música instrumental fue patrocinada principalmente por la nobleza.

10
 MÚSICA VOCAL e INSTRUMENTAL

SONATA
Una obra de múltiples movimientos para instrumento solista, la Sonata proviene de
la palabra “Sonare” que significa hacer un sonido. Este término se aplica a un
variedad de obras para un instrumento solista como teclado o violín.

A continuación se muestra un extracto de los 3 movimientos de la Sonata No. 16 en Do

Sostenido K545 por W.A. Mozart. Escucha cada frase del movimiento.

1stMovimiento: Allegro – movimiento rápido

AlbetBass

2yMovimiento
emocional.

3rdMovimiento: Minueto: Está en compás de tres por cuatro y en un tempo moderado o

rápido tempo.

once
FORMA SONATA ALLEGRO

La forma más importante que se desarrolló durante la era clásica

consiste en 3 secciones distintas: Exposición, Desarrollo y
Recapitulación.

1. Exposición - la primera parte de una composición en forma de sonata

que introduce el tema

2. El desarrollo es la parte media de la forma sonata-allegro

donde se están desarrollando temas

3. Recapitulación - repite el tema tal como surge por primera vez en el

exposición de apertura

12
CONCERTO

El concierto es una obra de múltiples movimientos diseñada para un instrumento

solista y orquesta. Es una forma clásica de música destinada principalmente a
enfatizar la individualidad del instrumento solista y exhibir la virtuosidad
y habilidades interpretativas del intérprete. Los instrumentos solistas en la música clásica
los conciertos incluyen violín, violonchelo, clarinete, fagot, trompeta, trompa y piano. A
el concierto tiene tres movimientos: rápido, lento y rápido.

3 movimientos:

1stMovimiento:Rápido:Forma sonata-allegro con exposiciones de la

orquesta y luego por el solista.

2ndMovimiento:Lento:Tiene más ornamentación que el

Primer movimiento.

3rdMovimiento: Rápido: Finale: generalmente en forma de rondó, que se asemeja a la

el último movimiento de la sinfonía y generalmente se usa una cadenza corta.
st
partitura musical del 1st
A continuación se incluye un extracto del 1
movimiento del concierto "Emperador" de Beethoven
Tenga en cuenta que el único instrumento aquí es el piano.

13
14
 GRADO 9
MATERIAL DEL APRENDIZ DE MÚSICA
Unidad 2

15
 GRADO 9
MATERIAL DEL ESTUDIANTE DE MÚSICA
Unidad 2

16
 GRADO 9
SINFONÍA

Una obra de varios movimientos para orquesta, la sinfonía se deriva de

la palabra “Sinfonía” que literalmente significa “un sonido armónico juntos”.
es una música clásica para toda la orquesta, generalmente en cuatro movimientos.

4 movimientos de la sinfonía:

1stMovimiento
2ndMovimiento: Lento: suave, lírico - forma típica ABA o tema y
variación
3rdMovimiento: Medio/Rápido: utiliza una forma de danza (Minueto o Scherzo)
4thMovimiento: Rápido: típicamente forma de Rondo o Sonata
A continuación se muestra un ejemplo de tema de la "Sinfonía Sorprendente" de Haydn

MATERIAL DEL APRENDIZ DE MÚSICA

Unidad 2

Como el 18tha medida que avanzaba el siglo, la música instrumental

fue patrocinado principalmente por la nobleza, lo que llevó a
el aumento del gusto público por la "ópera cómica".

La música era en su mayoría simple pero agradable.

personaje, mientras que el canto era muy flexible y
sensible y podría expresar libremente emoción a través de
melodía.

17
ÓPERA CLÁSICA

La ópera es un drama musical en el que cantantes y músicos actúan.

un escenario teatral. Los dos estilos distintos de ópera, Ópera Seria y Ópera
Buffa, se desarrolló durante el Período Clásico. La Ópera Seria (seria
la ópera) generalmente implica un drama heroico o trágico que emplea mitología
personajes, que se heredó del período Barroco. "Idomeneo" de
Mozart es un ejemplo de Ópera Seria. La Ópera Buffa (ópera cómica) de
Italia hizo uso de personajes y situaciones cotidianas, y típicamente empleó
diálogos hablados, arias extensas y fue sazonado con gags visuales, travieso
humor y sátira social. 'El matrimonio de Figaro', 'Don Giovanni' y 'El
"La flauta mágica" son ejemplos populares de ópera bufa de Mozart.

Recursos sugeridos para escuchar / ver:

"Reina de la Noche" (una aria de "La flauta mágica")

[Link]

Extracto de "La flauta mágica" de Mozart

[Link]

Extractos de "Don Giovani"

No se puede traducir un enlace. Por favor, proporcione el texto.

oW. A. Mozart “Idomeneo”

[Link]

QUÉ PROCESAR
Las listas de actividades se proporcionan para que tengas una comprensión más profunda.
comprensión y aprecio de la música clásica. Las actividades también
te ayudará a desarrollar tu capacidad para analizar música a través de la escucha. Pero primero, vamos a
tiene un resumen sobre la música clásica.

La música de la era clásica tiene una textura más ligera y clara. Es

principalmente homofónico. La melodía es simple y fácil de recordar. Hay
uso extenso de dinámicas; las frases son muy regulares y de la misma longitud.

Escuchar música clásica podría no ser tu elección porque la mayoría de

¿Prefieres cantar canciones o escuchar música? ¿Cuál de las dos te gustaría más?
disfrute y te haría sentir bien. Pero sin que lo sepas,
A veces ya estás realmente cantando o escuchando música clásica.

18
 Veamos si todavía puedes reconocer alguna de la música que se utilizará
en las siguientes actividades.

FIRMAR 1 ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

Procedimiento

Describe la música de la Sonata para piano No. 11 en La mayor K 331 de W.A. Mozart (Rondó)
3rdmovimiento y responde las preguntas a continuación.

¿Qué es el metro?
¿Cuál es el tempo?
3. ¿Qué dinámicas se utilizaron?
4. ¿Cuál es la textura?

Preguntas de reflexión: (para compartir en grupo)

1. Describe la melodía. (dirección, rango, registro, frases, etc.)

2. ¿Te resulta familiar esta música? ¿Dónde la escuchaste por primera vez?

FIRMAR 2 ACTIVIDAD:

Procedimiento:

1. Escucha cada música seleccionada del Renacimiento, Barroco y

Período clásico
2. Describe cada pieza musical
3. En el gráfico de la siguiente página, marque la casilla de la
elemento característico correspondiente

19
 GRADO 9
MATERIALES DE APRENDIZAJE MUSICAL
Unidad 2

20
21
 John Dowland Fino
Trucos para Damas

G. F. Handel
Coral de Aleluya

L. V. Beethoven
Sinfonía No. 9, Op.
125, Re menor “Coral”
Sinfonía No. 9

REFLEXIÓN: ESCRIBE TU RESPUESTA EN UNA HOJA DE PAPEL BOND.

1. Describe y diferencia los elementos de las 3 composiciones.

2. ¿Qué música te es familiar? ¿Dónde la escuchaste?

3. ¿Cuál de las tres composiciones te gustó más? ¿Por qué?

ARRIBA ENCUENTRO Acercándose Abajo

EXPECTATIVAS EXPECTATIVAS Expectativas Expectativas
4 3 2 1
Reflexivo La reflexión La reflexión La reflexión La reflexión
Pensando explica el explica el intentos de hace
propio del estudiante pensamiento del estudiante demostrar no dirigirse a
pensando y sobre su propio pensando en el pensamiento del estudiante
procesos de aprendizaje procesos de aprendizaje. aprendiendo pero es y/o aprendizaje.
así como vago y/o
implicaciones para incierto sobre el
aprendizaje futuro. aprendizaje personal
proceso..
Análisis La reflexión es una La reflexión es un La reflexión La reflexión
análisis en profundidad análisis del intentos de ¿eso
del aprendizaje aprendizaje analizar el no moverse más allá
la experiencia experiencia y el aprendizaje a
valor del valor del experiencia pero el descripción del
aprendizaje derivado a aprendizaje derivado a valor del aprendizaje
uno mismo o los demás, y uno mismo o los demás. aprendiendo a la experiencia.
la mejora estudiante u otros es

20
 del estudiante vago y/o
aprecio por poco claro.
la disciplina.
Haciendo La reflexión La reflexión La reflexión La reflexión
Conexiones articula articula intentos de hace
múltiple conexiones articular no articular nada
connections entre esto conexiones conexión a
entre esto aprendizaje entre esto otro
aprendizaje experiencia y aprendizaje aprendizaje o
experiencia y contenido de otros experiencia y experiencias.
contenido de otros cursos contenido de otros
cursos aprendizaje cursos
aprendizaje experiencias, y/o aprendizaje
experiencias y/o metas futuras. experiencias, o
metas futuras. metas personales, pero
la conexión es
vaga y/o
inclaridad.

ACTIVIDAD EN GRUPO:

NOMBRA ESA MELODÍA

Procedimiento

1. Divídanse en 4 grupos
2. Escucha la composición dada
3. Identifica si es una Sonata, un Concierto o una Sinfonía
4. Elige a tu representante del grupo que escribirá la respuesta en el
tablero
5. Cada respuesta correcta equivale a 1 punto. (Se añadirá 1 punto adicional)
se le otorgará a su grupo si puede identificar el título y
otro 1 punto por el nombre del compositor)
6. El grupo con la puntuación más alta gana el juego.

Reflexión:

¿Con cuál de las composiciones estás familiarizado?

2. ¿Cómo pudiste determinar si la música es una Sonata, un
¿Concierto o una Sinfonía?
3. ¿Cuál prefieres: escuchar música clásica o música pop?
¿Por qué?

21
Profundizar 1 ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

Análisis Musical

Procedimiento:

1. Escucha Eine Kleine Nachtmusik de W. A. Mozart

2. Mientras escuchas la música, sigue la partitura en la siguiente página
(opcional: Para seguir la partitura musical, puedes marcar el ritmo contando hasta 4 por
cada medida)
3. Cada compás tiene un número en la parte superior del pentagrama. Rodea el compás.
donde comienza y termina la exposición, el desarrollo y la recapitulación.
Escriba el número de la medida en los espacios en blanco

EXPONIENDO _______________
DESARROLLO ____________
RECAPITULACIÓN __________

1 2 3 4

22
23
 GRADO 9
MATERIAL PARA APRENDER MÚSICA
Unidad 2

24
 GRADO 9
MATERIAL DEL APRENDIZ DE MÚSICA
Unidad 2

25
 GRADO 9
MATERIAL DE APRENDIZAJE MUSICAL
ACTIVIDAD

VISIÓN DE PELÍCULA: Verás una de las películas a continuación

AMADEUS
BEETHOVEN
AMADA INMORTAL
BEETHOVEN VIVE EN EL PISO DE ARRIBA

Preguntas de reflexión: (Comparte con el grupo y luego con la clase)

¿De qué trata la película?

2. ¿Quiénes son los personajes principales?
3. ¿Cuándo y dónde tenía lugar la historia?
4. ¿Quién es tu personaje favorito en la película? ¿Por qué?
5. ¿Qué parte de la película te gustó más? ¿Por qué?
6. Analiza el uso de la música en la película. ¿Mejoró la historia del cineasta?
¿Qué aprendiste de la historia?
8. ¿Cuáles son las grandes cualidades/rasgos del compositor que te inspiran?

QUÉ ENTENDER
La música de la era clásica se asocia generalmente con la nobleza.
Durante ese tiempo, la mayoría de los miembros de la nobleza se financiarían
apoyar a los músicos. La música se tocaba en las cortes, lo que hace que el
la música de la era clásica más familiar para la nobleza que para los bajos
clases.
Esta asociación de los ricos y la música clásica aún se está
experimentado en algunas partes del mundo.
Sin embargo, con el advenimiento de la radio y la televisión, la música clásica puede ahora
ser experimentado por las masas.

En esta etapa, se te brindan oportunidades para tener una comprensión más profunda.
la comprensión de la importancia de la música clásica. Las actividades dadas aquí
también te dará la oportunidad de mostrar y mejorar tus talentos a través de
composición y rendimiento.

26
ACTIVIDAD EN GRUPO:

Pausa Comercial

Procedimiento:

1. Serás dividido en 4 grupos.

2. A cada grupo se le asignará publicitar un producto de su propia elección.
donde la música clásica será utilizada como música de fondo.
3. Actuarás frente a la clase.

Criterios para la calificación:

1. Elección de música (debe ser una pieza del Período Clásico y apropiada para el
producto) --------- 30%
2. Originalidad (uso de concepto propio) --------- 40%
3. Creatividad (uso de accesorios, disfraces) --------- 30%

TOTAL 100%

ACTIVIDAD GRUPAL:

CANTO DE HISTORIAS

Procedimiento:

1. Serás dividido en 4 grupos.

2. Cada grupo creará una historia original y la convertirá en una canción mediante
adaptando una melodía o música (de su elección) de la era clásica.
3. Puedes crear o improvisar un instrumental o
acompañamiento rítmico para tu canción.
4. Te presentarás frente a la clase.

Criterios de calificación:

1. Elección de música (debe ser clásica y apropiada) --------- 30%

2. Originalidad (contenido de las letras) --------- 30%
3. Calidad de la voz (tono, proyección) --------- 40%

TOTAL 100%

27
QUÉ HACER
En esta etapa, mostrarás tu creatividad y talentos a través de
actuación como cantar, actuar, bailar así como dirigir y
escritura creativa.

ACTIVIDAD EN GRUPO:

En el escenario

Procedimiento:

1. Serás dividido en 3 grupos.

2. Cada grupo creará una corta producción musical (30 minutos) sobre
ya sea la vida de Haydn, Mozart o Beethoven.
3. Utiliza la música/composiciones de tu compositor elegido como tu
fondo, acompañamiento para tu danza y canción.
4. Tu grupo puede crear o improvisar un acompañamiento instrumental.

RÚBRICA

Criterios 5 4 3 2 1
1. Todas las instrucciones La mayoría de los Algunos de los
En todo momento Difícilmente Nunca
fueron seguidos tiempo tiempo
Bueno Bueno Puede cantar pero
No puedo
cantando tiene un duro
2. Canto (Voz cantando cantar pero No puedo cantar
voz pero tiempo
calidad voz y puede tararear
a veces siguiendo el pocas líneas
en absoluto
cantar en tono
desentonado melodía
Puede bailar
¿Puede?
3. Bailando (Gracia Puede bailar Puede bailar pero baila pero
bien y en y en a veces Apenas puedo
y sincronizar con sincronizar con no está en sincronía no en
baile
sincronizar con
Sincronización la música la música con el
la música
música
4. Actuación y Necesidades
Excelente Bueno Satisfactorio Justo
Dirección Mejora
5. En general Necesidades
Excelente Bueno Satisfactorio Feria
Producción Mejora

PUNTOS TOTALES: _____________

28
ACTIVIDAD GRUPAL:

¡Cántalo a lo Clásico!

Procedimiento:

1. Serán divididos en 3 grupos.

2. Cada grupo creará un poema corto con un tema sobre la Era Clásica
(opt.) o cualquier tema de su elección.
3. Tu grupo recitará o rapeará el poema y usará música clásica.
Período como tu acompañamiento. (Ejemplo: melodía de Beethoven’s)
Sinfonía No. 9, "Oda a la Alegría"
4. Actuarás frente a la clase.

RÚBRICA

Criterios 5 4 3 2 1
La mayoría de los Algunos de los
En todo momento Difícilmente Nunca
1. Todas las instrucciones tiempo tiempo
fueron seguidos

Puede cantar
Bueno Bueno pero
No puedo
cantando cantando tiene una dura
cantar pero No puedo cantar
voz y voz pero tiempo
2. Canto (Voz siguiente
puedo tararear en absoluto

cantando en a veces el pocas líneas

calidad melodía desafinado tonalidad

Necesidades
Excelente Bueno Satisfactorio Justo
3. Originalidad de Mejora
Composición

Necesidades
Excelente Bueno Satisfactorio Justo
5. En general Mejora
Rendimiento

PUNTOS TOTALES: _____________

29
RESUMEN
Al final de la unidad, debes tener conocimiento de lo siguiente
concepto.

La música clásica se refiere al período de 1750 a 1820. También se le conoce

como la "Era de la Razón" o "Era de la Ilustración" porque la razón y
se enfatizó el individualismo en lugar de la tradición en este período.

Durante este periodo, diferentes formas instrumentales de música fueron

desarrollado. Estos fueron sonata, concierto y sinfonía. Las tres mayores
y los compositores más populares del período son: Franz Josef Haydn, Wolfgang
Amadeus Mozart y Ludwig Van Beethoven.

GLOSARIO
Alberti Bajo un tipo especial de acompañamiento de acordes rotos
donde se toca el acorde en este orden: nota más baja -
nota más alta - nota media - nota más alta luego repite
el patrón para crear un flujo suave, sostenido y continuo
sonido

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 Allegro rápidamente, de una manera animada y alegre
Andante a un tempo moderadamente lento
Cadencia un pasaje o adorno improvisado realizado
por un solista o grupo de solistas que permite una exhibición
de virtuosismo a menudo colocado cerca del final de una pieza.
Cantata - una composición coral con instrumental
acompañamiento, típicamente en varios movimientos.
Era clásica el período de 1750-1820 llamado la Era de
Razón.
Concierto - una obra instrumental importante para instrumento solo con
acompañamiento orquestal
Crescendo gradualmente volviéndose más fuerte
Diminuendo - convirtiéndose gradualmente en más suave

Desarrollo - parte media de la forma sonata-allegro donde

se están desarrollando temas
Exposición la primera parte de una composición que introduce el
temas que se desarrollarán a lo largo de la pieza
Homofónico una melodía acompañada de acordes

Largo un tempo muy lento.

Minueto - un baile de salón lento y majestuoso para dos en tiempo triple.
Ópera un drama musical
Ópera bufa ópera en Italia que está llena de diversión y frivolidad
Ópera cómica - ópera cómica en Francia,
Ópera seria - una ópera basada en una trama seria que suele
gira en torno a seres mitológicos como dioses
y diosas
Recapitulación una parte de una pieza musical, que se encuentra generalmente cerca del
final, que repite los temas anteriores
Rondo una forma musical que alterna el tema principal
y sus temas contrastantes que se encuentran generalmente en el
movimiento final de una sonata o concierto
Scherzo - una composición vigorosa, ligera o juguetona
que comprende un movimiento en una sinfonía o sonata.
Singspiel - 18thcomedia musical alemana del siglo
canciones y conjuntos intercalados con diálogo.
Sonata cualquier composición instrumental que tenga varios
movimientos con variación en la tonalidad, estado de ánimo o tempo
Sinfonía una composición musical para toda la orquesta
generalmente en cuatro movimientos; también una sonata para

Tema y variación - una forma musical donde se presenta el tema en un

manera simple y sin adornos luego repite el tema
varias veces con ornamentaciones

31
REFERENCIAS
Libros

Pérez, V. V. et al. (2008). MAPEH-CAT IV. Ciudad Quezón: Santa Bernardita

Corporación de Casa Editorial.
Wright, Craig. (2013). La Escucha Esencial de la Música, 6thCanadá:
Schirmer Cengage Learning.
Wright, Craig. (2008, 2004). Escuchando Música, 5thed..Belmont, CA., EE. UU.:
Educación Superior Thompson.
Sitios web
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Recuperado: 4 de noviembre de 2013
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mozart_1.jpg Recuperado: 4 de noviembre de 2013
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Recuperado: 4 de noviembre de 2013
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Recuperado: 16 de febrero de 2014
Unable to access file.
Recuperado: 16 de febrero de 2014

Recursos de escucha sugeridos:

W. A. Mozart Sonata para piano No. 16 en do mayor, K. 545 (llamada

fácil o simple sonata) [Link]
Hu_Rb0(recuperado 11/5/13)
W. A. Mozart - Sonata para piano No 11 en La mayor K 331 (Rondó) 3rdmovimiento
[Link] (ret. 11/6/13)

W. A. Mozart Concierto para piano n. No. 21 en do mayor, K.467

[Link] (ret. 11/6/13)

W. A. Mozart, Sinfonía No. 40 en sol menor, 1stmovimiento (Molto Allegro)

[Link] (ret. 11/6/13)

W. A. Mozart Serenata en sol menor (Eine Kleine Nachtmusik)

[Link] (ret. 6/11/13)
Versión de rock - [Link] 11/5/13)
Versión de jazz - [Link] 6/11/13)

W. A. Mozart Reina de la Noche (una aria de La flauta mágica)

Invalid input. Please provide text for translation.(ret. 11/5/13)
32
Extracto de "La flauta mágica" de Mozart (ret. 5/11/13)
[Link]

Fragmentos de Don Giovanni de W. A. Mozart

[Link]
11/513

W. A. Mozart extractos de Idomeneo

[Link] (ret. 11/7/13)

L. V. Beethoven Sonata para piano n.º 14 en do sostenido menor (Claro de luna)

1er movimiento op. 27 no. 2 (adagio sostenuto)
[Link] (ret. 11/7/13)

L. V. Beethoven Concierto para piano n.º 1 en do mayor op. 15

[Link] (ret. 11/7/13)

L. V. Beethoven Concierto para piano n.º 5 “Emperador” en mi bemol mayor op.

73 [Link] (ret. 11/7/13)

L. V. Beethoven Sinfonía No. 5, Op. 67, Do menor

[Link] (ret. 11/7/13)
Versión de rock - [Link] (ret. 7/11/13)

L. V. Beethoven Sinfonía No. 9, Op. 125, Re menor “Coral”

[Link] (ret. 11/7/13)
[Link] (ret. 11/7/13)

F.J. Haydn Sinfonía No. 94 en Sol Mayor "Sorpresa" 2y

movimiento [Link]

F. J. Haydn Sinfonía Nº 101 en re mayor, “El Reloj”

[Link] (ret. 7/11/13)

F. J. Haydn Sinfonía No. 100 en sol mayor, "Militar"

[Link] (ret. 11/7/13)

John Dowland Buenas cosas para damas

[Link] 19/02/14)

G. F. Handel Coro de Aleluya del Mesías

No se puede traducir la URL proporcionada.(ret. 19/2/14)

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Unidad 2

34
 GRADO 9
MATERIAL PARA APRENDICES DE MÚSICA
Unidad 2

35
36
 GRADO 9
MATERIAL DEL APRENDIZ DE MÚSICA

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 G
R
A
D
E
9
MATERIAL DEL APRENDIZ DE MÚSICA
Unidad
2

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