Teorías y Etapas del Desarrollo Cognitivo
Traducido por
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Traducido por
ScribdTranslationsMódulo 03: Una visión general de
Desarrollo Cognitivo
Objetivos del Estudiante:
Para aprender sobre las primeras teorías del desarrollo cognitivo
Para entender la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
Para entender la teoría del procesamiento de la información
Para aprender sobre el desarrollo cognitivo en diferentes etapas de la vida
etapas
Para aprender sobre los hitos cognitivos
3.1 Introducción
El desarrollo cognitivo se define como el
procesodecrecimientodelasaludmentaldeunniñoy
habilidades intelectuales.
Esto incluye el razonamiento, la comprensión y el pensamiento. A
el desarrollo cognitivo del niño comienza en la infancia, y se
continúa a lo largo de la adolescencia y en la adultez. Este
el módulo te dará una visión general del desarrollo cognitivo, y
explicará las teorías, etapas y problemas comunes que
están asociados con el desarrollo cognitivo. Más detallado
La información se proporcionará en módulos posteriores.
3.2 Una visión general de la cognición básica
Teorías del Desarrollo
Hace muchos años, se creía que un
el infante no pudo pensarni formarninguna
ideas complejas hasta que aprendieron el concepto
del idioma.
Sin embargo, hoy sabemos que los bebés son plenamente conscientes de su
los alrededores y desean explorar desde el momento en que son
nacido. Incluso en las horas posteriores al nacimiento, se están reuniendo,
ordenando y procesando la información que los rodea,
en última instancia, utilizando la información para desarrollar percepciones.
El desarrollo cognitivo conduce al procesamiento de información.
razonamiento, inteligencia, memoria y desarrollo del lenguaje.
Históricamente, el estudio del desarrollo cognitivo de un niño ha ...
se ha hecho de varias maneras. La primera manera fue a través de
pruebas de inteligencia, como una prueba de CI. Estas se realizaron por primera vez
introducidos a principios de 1900, y en algunos lugares, todavía son
usado hoy.
Otra forma de medir el desarrollo cognitivo se basó en el
teoría del aprendizaje que fue desarrollada gracias al trabajo de John
Watson y B.F. Skinner. Argumentaron que los niños son
maleable, y creía que el desarrollo de un niño
La inteligencia se basaba únicamente en el entorno. Además,
creían que un niño aprendía basado en recompensas por comportamiento.
HECHO
El desarrollo cognitivo se refiere a la mente y
proceso de crecimiento intelectual, que comienza al nacer y
continúa bien hasta la adolescencia tardía.
Fuente: CPD
3.3 La teoría de Piaget
El más conocido y el más influyente
la teoría del desarrollo cognitivo proviene de
Jean Piaget, un psicólogo suizo.
Su teoría, que fue publicada en 1952, se basa en décadas
de observar a los niños, incluidos los suyos, en un entorno natural
medio ambiente. Aunque Piaget estaba muy interesado en la forma en que un
el niño reacciona a su entorno, fundó su teoría basada
sobre esquemas. Estas son unidades básicas de conocimiento que un niño
utilizan para organizar sus experiencias pasadas y comprender lo nuevo
experiencias.
Piaget teorizó que los esquemas estaban siendo cambiados constantemente por
procesos que él llamó “asimilación” y “acomodación.”
Según Piaget, la asimilación es el proceso donde un
la persona aprende nueva información incorporándola en
algo que ya saben. El alojamiento, por otro lado,
es lo que sucede cuando un esquema cambia para acomodarse
conocimiento diferente. Piaget afirmó que el desarrollo cognitivo
fue desarrollado por la equilibración, que es el intento de
equilibrar la acomodación y la asimilación.
En el centro de su teoría, Piaget afirmó que la cognición
el desarrollo ocurre en cuatro etapas diferentes, cada una de las cuales
se vuelve más sofisticado y abstracto que el anterior. Aquí
son las etapas:
Etapa sensoriomotora (Desde el nacimiento hasta los 2 años): La etapa sensoriomotora
la etapa ocurre en la infancia, y durante este período,
hay seis subetapas. En esta etapa, Piaget afirmó que una
el niño muestra su inteligencia a través de su
actividad motora. Esta etapa incluye la infancia y la niñez temprana
niñez temprana.
Etapa Preoperacional (2-7 años): En esta etapa, hay
hay dos sub-etapas. Aquí, un niño muestra su
inteligencia a través del uso de símbolos, y la inteligencia y
se desarrollan recuerdos. El pensamiento, sin embargo, se realiza en un
manera no lógica. Esta etapa incluye la última
la niñez temprana y la infancia.
Etapa Operacional Concreta (7-11 años): En esta etapa,
un niño demuestra inteligencia a través de un sistema
y método lógico utilizando símbolos. Esta etapa ocurre
durante la escuela primaria y dura hasta la adolescencia temprana
Etapa Operacional Formal (12 años hasta la adultez): Durante
en esta etapa, un niño demuestra su inteligencia al
utilizando una serie lógica de símbolos, que están relacionados con
conceptos que no se entienden fácilmente. Solo alrededor de 35
porcentaje de personas en el mundo que alcanzan esta etapa, ya que
estos son los que reciben una educación formal. Esto
etapa ocurre desde la adolescencia hasta la adultez. En esta
punto, la persona es capaz de hipotético y
razonamiento deductivo. También han desarrollado el
capacidad de pensar en conceptos abstractos.
3.4 El Procesamiento de Información
Teoría
La teoría final que es importante en
el desarrollo cognitivo es la información-
Teoría del procesamiento.
Esto se ve como una alternativa a la teoría de Piaget, y se
utiliza computadoras como un modelo para la mente humana. Esto es moderno
teoría, y los investigadores estudian cómo la inteligencia mejora con
la capacidad del niño para absorber más información y concentrarse
su atención en sus tareas. También se analiza la atención de un niño en su
capacidad para el almacenamiento de memoria.
Desarrollo cognitivo en la infancia
Tan pronto como nace un bebé, comenzará a usar sus sentidos.
para aprender sobre el mundo que les rodea. La mayoría de los recién nacidos puede enfocar
sobre objetos en movimiento, di la diferencia entre diferentes
tonos y volúmenes, ver colores y anticipar eventos, tales como
como hora de alimentación. Para cuando tienen tres meses de edad, un
el infante reconocerá caras, imitará expresiones y responderá
a sonidos.
Cuando el niño tiene alrededor de seis meses, imitará
sonidos, comparten sus voces con el mundo, temen a un extraño,
reconocer a su familia y poder distinguir entre
un objeto inanimado y un objeto en movimiento. También saben que si ellos
deja algo, que ellos puedan recogerlo. Para las cuatro a las siete
meses, conocen su nombre.
Cuando un niño tiene alrededor de nueve meses, puede imitar.
acciones, entender palabras, como 'no', y se dan cuenta de que
Los objetos existen, aunque puede que no sean capaces de verlo.
También comienzan a probar la respuesta de otros en términos de
su comportamiento. Por ejemplo, pueden lanzar su comida en
el suelo para ver cómo reaccionará mamá.
A medida que el niño cumple su primer año, puede seguir
objetos rápidos con sus ojos, dicen algunas palabras, imitan el
sonidos que hacen los animales y asociar un nombre con un objeto.
También desarrollarán vínculos y tendrán ansiedad por separación
cuando están lejos de sus familias. A los 18 meses, pueden
entiende hasta unas 50 palabras, puede señalar partes del cuerpo,
sienten propiedad al decir "mi juguete", y pueden seguir múltiples-
direcciones paso a paso, como recoger los juguetes mencionados y colocarlos
en una caja.
Desarrollo Cognitivo en Niños Pequeños
Para cuando un niño cumple 18 meses, está en el
la etapa de la vida de los niños pequeños hasta los tres años. Estos niños
entiende que los objetos y las personas tienen un lugar, pueden
seguir y entender cuando las cosas o las personas están fuera de lugar,
y pueden usar herramientas e instrumentos. Los niños pequeños querrán
más independencia ahora, lo que puede ser un problema para su
padres, y entienden la disciplina y el comportamiento. Ellos
también entender palabras como "gracias" y "por favor."
Desarrollo Cognitivo en Niños en Edad Preescolar
Los que están en edad preescolar se encuentran en la etapa preoperacional.
según la teoría de Piaget. Esto significa que están utilizando
sus habilidades de memoria e imaginación. Deberían comenzar a memorizar
como una forma de aprender, y suelen ser bastante egocéntricos.
Estos niños también han desarrollado nuevas interacciones sociales
habilidades, como cooperar con otros niños, y ellos
aprender más comportamientos negativos, como mentir, ser descarado,
y acoso.
Desarrollo cognitivo en niños en edad escolar
Los niños pequeños, de siete a 12 años, se encuentran en la etapa concreta
etapa de operaciones, según Piaget. Esto se caracteriza por
mediante el uso de acciones coherentes y lógicas al pensar y
resolviendo sus problemas. Estos niños entienden que las cosas
como el peso, el volumen y los valores permanecen constantes, sin importar
de su apariencia externa. Estos niños aprenden del pasado
experiencias, y su capacidad de atención debería expandirse de aproximadamente
15 minutos, cuando entran en esta etapa, hasta aproximadamente una hora, por
la edad de nueve.
Desde los 12 años hasta la adultez, esos niños están en
La etapa de operaciones formales de Piaget. Esta se caracteriza por
su habilidad de pensamiento independiente aumentada que ahora utilizan
resolver problemas por su cuenta. Los adolescentes deberían
entender conceptos de matemáticas superiores y filosofía.
Los adolescentes también deben aprender a aplicar el conocimiento general a
la mayoría de las situaciones, y deben aprender las habilidades necesarias
requerido para ocupaciones específicas. Un componente importante que
ocurre durante este tiempo se llama la transición cognitiva.
Esto significa que piensan de maneras más avanzadas,
complejo y eficiente en comparación con los niños más pequeños.
Estos niños mayores pueden hacer su interpretación de los eventos
basado en su punto de vista, lo que también les permite tener
relaciones más complicadas y sofisticadas con los demás.
Los adolescentes también son más propensos a ver los conceptos como relativos.
en lugar de absoluto. Los niños pequeños ven las cosas en blanco y
blanco, en su mayoría, pero los adolescentes pueden ver las cosas con
tonos de gris. Pueden cuestionar a sus padres u otros
adultos, y es menos probable que acepten las cosas tal como son
stand.
Hitos Cognitivos Edades por Edad
Los siguientes son los hitos aceptados y normales de
desarrollo cognitivo durante los primeros cinco años de vida:
Un Mes
Los bebés miran a una persona cuando habla.
Dos meses
Los bebés sonríen cuando escuchan a una persona familiar hablar, y ellos
seguirá los movimientos de una persona con sus ojos.
Cuatro meses
Los bebés muestran interés en cosas, como un juguete nuevo.
Cinco meses
Los bebés se sonreirán a sí mismos en un espejo y mirarán cuando
los objetos se mueven o caen.
Seis meses
Los bebés empiezan a hacer muecas, sacar la lengua y reír.
en juegos simples. También pueden ser tímidos alrededor de personas que
no sé.
Siete meses
Los bebés responderán a su nombre.
Ocho meses
Los bebés extienden las manos hacia objetos fuera de su alcance y responden cuando se les habla.
no.
Nueve meses
Los padres saben lo que a un bebé le gusta o le disgusta en este momento. Ellos
puede mostrar entusiasmo cuando se enfrenta a algo que les gusta, o
llorar cuando se enfrentan a algo que no les gusta.
Diez meses
Los bebés pueden entender algunas palabras, saludar con la mano y ayudar.
su cuidador con ropa.
Once Meses
Los bebés repiten cosas que hacen reír y les gusta lo repetitivo.
jugar. También muestran interés en los libros.
Doce meses
Los bebés entienden preguntas simples, como “¿Dónde está el
¿perro?
15 Meses
Los niños señalan para pedir un objeto y comienzan a alimentarse.
a sí mismos.
18 Meses
Los niños pueden señalar objetos cuando se les pregunta sobre ellos, y ellos
imitar acciones de adultos.
2 años
Los niños pueden nombrar varios objetos familiares, pueden dibujar con
crayones, y obedecen reglas simples.
3 Años
Los niños harán preguntas constantemente, y algunos pueden contar hasta
a 10. También les encantará dibujar, jugar en grupo,
y pueden discutir cosas que les han sucedido.
4 Años
Los niños a menudo inventan historias y palabras tontas, dibujan
cosas familiares, y reconocen muchas palabras comunes. Si ellos
no saben qué significa una palabra, preguntan.
5 Años
Los niños reconocerán formas, números y letras. Ellos
contar historias largas, entender cuando los eventos son reales y tener
un buen sentido de la imaginación.
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Conclusión
El desarrollo cognitivo es un proceso natural por el que todos pasamos.
a través de nuestra infancia. Comienza desde el momento en que somos
nace, y continúa en la adultez. En la mayoría de los casos, el
el desarrollo es normal, pero algunas personas desarrollan problemas y
problemas con su desarrollo cognitivo. Algunos de los más
los problemas comunes relacionados con el desarrollo cognitivo incluyen
discapacidades de aprendizaje y autismo. Cualquier trastorno que afecta a un
la capacidad de una persona para interpretar lo que escucha o ve podría ser un
trastorno cognitivo.
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