PREFACIO…

Este curso analiza críticamente la historia de Filipinas desde múltiples perspectivas a través de
el lente de fuentes primarias seleccionadas. Se dará prioridad a las fuentes primarias que
describe los momentos importantes en la historia de Filipinas desde tiempos prehistóricos hasta
el período contemporáneo y articular diversas perspectivas.

El enfoque, aunque histórico, abordará temas interdisciplinarios para que

ampliar y profundizar la comprensión del estudiante sobre la política y la economía filipinas
historia social y cultural y dotar al aprendiz de las competencias necesarias para
analizar y evaluar diferentes tipos de información: impresa, visual y audiovisual, y
cuantitativo.

El objetivo final es desarrollar la conciencia histórica y crítica de los estudiantes para que
que se volverán versátiles, de mente amplia, con una moral recta y responsables
ciudadanos.

Resultados de Aprendizaje Intencionados:

Para entender el significado de la historia como disciplina académica y para ser

familiarizado con la filosofía y metodología subyacentes de la disciplina;
Para aplicar el conocimiento en metodología histórica y filosofía en la evaluación
y analizando las narrativas históricas existentes;
Examinar y evaluar críticamente el valor de las evidencias y fuentes históricas;
y
Para apreciar la importancia de la historia en la vida social y nacional de la
Filipinas.
Descripción general:

Este módulo está dividido en cinco capítulos:

Capítulo 1–Introducción a la Historia: Definición, Problemas, Fuentes y Metodología

es una evaluación general de la historia como disciplina y como narrativa. Este capítulo
pretende introducir a los estudiantes en la historia como un campo teórico, así como
discutir el método historiográfico de la evaluación de fuentes primarias.

Capítulo 2–Análisis de Contenido y Contexto de Fuentes Primarias Seleccionadas en

La historia de Filipinas habla sobre los dos métodos de análisis mencionados como tal.
se aplica a la investigación histórica, utilizando fuentes primarias de diferentes períodos
de la historia de Filipinas como ejemplos de análisis.

Capítulo 3 - Historia de Filipinas: Espacios para el Conflicto y las Controversias intenta

analizar los problemas en torno a la interpretación histórica: cómo un solo registro
del pasado puede interpretarse de múltiples maneras y los desafíos que plantea a
los estudiantes de historia.

Capítulo 4 - Cuestiones Sociales, Políticas, Económicas y Culturales en la Historia de Filipinas

centrado en el intento de comprender los problemas y preocupaciones actuales utilizando el
lente de la historia, en reconocimiento del hecho de que los problemas de la sociedad hoy
podría abordarse bien al mirar las raíces de los problemas. Este capítulo
discute los temas obligatorios de la Constitución Filipina, agraria
reforma y tributación.

El capítulo 5 - Haciendo Historia: Una guía para estudiantes es un intento de los autores de
guíen a los estudiantes en los métodos de investigación histórica que tendrán que
someterse al proceso de completar el curso. Este capítulo reconoce el
realidades de la generación actual y pretende utilizar estas realidades para el
ventaja de los estudiantes en el proceso de aprender historia haciendo historia.

AVISO LEGAL: Ninguna parte de este módulo puede ser reproducida, almacenada en un
sistema de recuperación o transmitido en cualquier forma o por cualquier medio,
mecánico, electrónico, fotocopiado, grabación o de otra manera sin
la autorización por escrito previa del autor/es. Este módulo se distribuye
para los estudiantes de la Universidad Estatal de Aklan destinados a fines académicos
solo para propósitos.
Pon a prueba tu comprensión: Verdadero o Falso.

Escribe Verdadero si piensas que la afirmación es correcta y Falso si es lo contrario.

Escriba sus respuestas en los espacios proporcionados antes de los números.

La historia es el estudio del pasado y del presente.

__________2. Las fuentes que no fueron escritas no deben ser utilizadas para escribir historia.

__________3. La historia no tiene uso para el presente, por lo tanto, el dicho "el pasado es pasado" es
correcto.
__________4. La historia se limita a la historia de un héroe contra un villano.
__________5. Solo se pueden utilizar fuentes primarias para escribir historia.

__________6. La historiografía del sujeto es la propia historia.

Los historiadores son las únicas fuentes de la historia.
__________8. Las fuentes se clasifican como primarias, secundarias y terciarias.
Responde a las siguientes preguntas a continuación:

1. En tu propia opinión, ¿cuál es el significado de la historia?

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2. ¿Por qué es necesario que estudiemos historia?

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3. ¿Cuál es la relevancia de la historia en la sociedad? ¿En tu vida?

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 MÓDULO 1
Lección 1: Introducción a la Historia

Al final de la lección, los estudiantes deben ser capaces de:

1. Dar su propia definición de la historia;

2. Determina la relevancia de la historia en la sociedad;
3. Distinguir entre la crítica externa e interna; y
4. Identificar los diferentes tipos de fuentes primarias y sus repositorios.

La historia es ...

la rama del conocimiento que se ocupa de los eventos pasados. una narrativa continua y sistemática

de eventos pasados en relación con un pueblo, país, período, persona, etc., generalmente
escrito como un relato cronológico

algo lo suficientemente importante como para ser registrado, preservado, etc.

un registro cronológico de eventos significativos (como aquellos que afectan a una nación o
institución) a menudo incluyendo una explicación de sus causas

La importancia de la Historia es:

La historia nos ayuda a desarrollar una mejor comprensión del mundo.

No puedes construir un marco sobre el cual basar tu vida sin entender cómo
las cosas funcionan en el mundo. La historia nos pinta un cuadro detallado de cómo la sociedad, la tecnología y
El gobierno funcionaba hace tiempo para que podamos entender mejor cómo funciona ahora. Se
también nos ayuda a determinar cómo abordar el futuro, ya que nos permite aprender de nuestro pasado
errores (y triunfos) como sociedad.

La historia nos ayuda a entendernos a nosotros mismos.

Para entender quién eres, necesitas desarrollar un sentido de ti mismo. Una gran parte de eso
es aprender dónde encajas en la historia de tu país o en la comunidad global en el gran
esquema de cosas. La historia te cuenta la historia de cómo tu nación, ciudad o comunidad llegó a
sé todo lo que es. Te dice de dónde vinieron tus ancestros y te dice quiénes son
fueron. Lo más importante de todo es que te da la capacidad de detectar (y apreciar) los legados
puedes haber heredado de ellos.
La historia nos ayuda a aprender a entender a otras personas.
La historia no es solo una introducción esencial a tu propio país, patrimonio étnico, y
ascendencia. También es una herramienta valiosa cuando se trata de comprender a aquellos que son diferentes
de nosotros. Los libros de historia global, nacional y regional nos ayudan a entender cómo otras culturas
afectar nuestro propio.

La historia nos da las herramientas que necesitamos para ser ciudadanos decentes.

Los buenos ciudadanos son siempre ciudadanos informados, y nadie puede considerarse a sí mismo como
un ciudadano informado sin un conocimiento práctico de la historia. Este es el caso ya sea que estemos
hablando sobre nuestro papel en nuestra comunidad o en relación con nuestra nación en su conjunto. Historia
nos ayuda a convertirnos en mejores votantes y en miembros más efectivos de cualquier tipo de sociedad. Ayuda
ponernos en una posición para informar mejor a los demás también.

La historia nos convierte en mejores tomadores de decisiones.

“Aquellos que no aprenden historia están condenados a repetirla.” Esas palabras fueron dichas por primera vez
hablado por George Santayana, y todavía son muy relevantes hoy en día por lo cierto que son
Ellos son. La historia nos da la oportunidad de aprender de los errores del pasado. Nos ayuda a
entender las muchas razones por las que las personas pueden comportarse de la manera en que lo hacen. Como resultado, ayuda
nos convierte en personas más compasivas y en tomadores de decisiones más imparciales. Nuestro
el sistema judicial es un ejemplo perfecto de este concepto en acción.

Existen teorías construidas por historiadores al investigar la historia:

✣ Historia Factual
✣ Historia especulativa

HISTORIA FACTUAL
Presenta a los lectores la información sencilla y básica, los eventos que tuvieron lugar
(qué), la fecha y hora en que ocurrió el evento (cuándo), el lugar con
cuál fue el evento que tuvo lugar y las personas que estuvieron involucradas (quiénes).

HISTORIA ESPECULATIVA
Va más allá de los hechos porque se preocupa por las razones por las que ocurren los eventos.
ocurrió (por qué), y la forma en que ocurrió (cómo).
 “Toda la gente son historias vivientes–por eso la Historia importa”
por: Penélope J. Corfield

A menudo se les pregunta a los historiadores: ¿cuál es el uso o la relevancia de estudiar Historia (el
¿Por qué importa en absoluto qué letra mayúscula señala el campo académico de estudio?
¿sucedió hace mucho tiempo? La respuesta es que la Historia es ineludible. Estudia el pasado y el
legados del pasado en el presente. Lejos de ser un tema 'muerto', conecta cosas
a través del tiempo y anima a sus estudiantes a tener una visión a largo plazo de tales conexiones.
Todas las personas y pueblos son historias vivas. Para tomar algunos ejemplos obvios:
las comunidades hablan lenguas que se heredan del pasado. Viven en sociedades con
culturas, tradiciones y religiones complejas que no han sido creadas de la nada
momento. La gente utiliza tecnologías que ellos mismos no han inventado.
Y cada individuo nace con una variante personal de un plantilla genética heredada, conocida
como el genoma, que ha evolucionado durante toda la vida de la especie humana.
Por lo tanto, comprender los vínculos entre el pasado y el presente es absolutamente básico para un
una buena comprensión de la condición de ser humano. Esa, en pocas palabras, es la razón por la cual la Historia
importante. No es solo 'útil', es esencial.
El estudio del pasado es esencial para 'enraizar' a las personas en el tiempo. Y ¿por qué debería eso
¿importa? La respuesta es que las personas que se sienten desarraigadas viven vidas desarraigadas,
a menudo causando muchos daños a sí mismos y a los demás en el proceso. De hecho, en el más
extremo final del espectro fuera de la historia, aquellos individuos con la experiencia angustiante
de pérdida de memoria completa no pueden manejarse por sí mismos en absoluto. De hecho, todas las personas tienen una memoria completa.

contexto histórico. Pero algunos, generalmente por razones que no son culpa de ellos, crecen
con un sentido débil o problemático de su propia colocación, ya sea dentro de sus familias o dentro de la
mundo más amplio. Carecen de un sentido de raíces. Para otros, en contraste, el legado heredado puede
incluso ser demasiado poderoso y descaradamente opresivo.
En todos los casos, comprender la Historia es fundamental para una buena comprensión de la
condición de ser humano. Eso permite a las personas construir, y, como puede ser necesario, también
cambiar, sobre una base segura. Ninguna de estas opciones se puede llevar a cabo bien
sin comprender el contexto y los puntos de partida. Todas las personas vivas viven en el aquí y el
ahora, pero tomó una larga historia en desarrollo para llegar a todo al AHORA. Y esa historia se encuentra
en el tiempo-espacio, que mantiene unido a este cosmos, y que enmarca tanto el pasado como el
presente.
Actividad: ¿Qué tipo de fuentes son estas?
Instrucciones: Identifique si las siguientes fuentes son Primarias o Secundarias. Escriba P
oRellena los espacios provistos antes del número.

Libros de texto _____6. Diarios

_____2. Entrevistas _____7. Biografía
_____3. Diario ____8. Museos
_____4. Periódico _____9. Diccionario
_____5. Autopsia/Autopsias _____10. Autobiografía

Direcciones: Compara y contrasta la fuente primaria con la fuente secundaria. Por favor completa
en el gráfico de abajo.

FUENTE PRINCIPAL FUENTE SECUNDARIA

Las fuentes primarias son...
Relatos inmediatos y de primera mano sobre un tema, de personas que tuvieron un contacto directo
conexión con ello.
Textos de leyes y otros documentos originales.
Informes de periódicos, por reporteros que fueron testigos de un evento o que citan
personas que lo hicieron.

Discursos, diarios, cartas y entrevistas - lo que dijeron las personas involucradas

o escribió.
Investigación original.
Conjuntos de datos, datos de encuestas, como el censo o estadísticas económicas.

Ejemplos de fuentes primarias:

1. Diarios y cuadernos
Ana Frank era una adolescente durante
La Segunda Guerra Mundial. Ella mantenía un diario o cuaderno.
años antes de que muriera en un campo de concentración.
Su diario fue publicado más tarde como el 'Diario de
Anne Frank”. Esta es una fuente primaria.

2. Autobiografías
Nelson Mandela escribió su autobiografía
acerca de los eventos en su vida llamados "Larga caminata hacia"

La libertad: La autobiografía de Nelson Mandela.

Este es un documento primario porque él escribió su
experiencias de primera mano.

3. Grabaciones de sonido y entrevistas

Durante la Gran Depresión y la Segunda Guerra Mundial
II, la televisión aún no había sido inventada. La gente
solían sentarse alrededor de la radio para escuchar al Presidente
Los mensajes de guerra de Roosevelt. Esas direcciones de radio son
considerados "fuentes primarias."
Las Fuentes Secundarias son...
Un paso alejado de las fuentes primarias, aunque a menudo citan o
de lo contrario, usa fuentes primarias.
Pueden cubrir el mismo tema, pero agregar una capa de interpretación y
análisis.
Análisis o interpretación de datos.
Proporcione información y comentarios de segunda mano de otros
investigadores.

Piénsalo de esta manera... Si te digo algo, yo soy la fuente principal. Si tú

dile a otra persona lo que te dije, tú eres la fuente secundaria.

Los materiales de fuentes secundarias pueden ser artículos en periódicos, revistas,

libros o artículos encontrados que evalúan o critican el original de otra persona
investigación.

Cómo saber si una fuente es primaria o secundaria:

Para determinar si algo se puede utilizar como principal o
fuente secundaria en su investigación, hay algunas preguntas simples
puedes preguntarte:

1. ¿Esta fuente proviene de alguien directamente involucrado en los eventos que estoy estudiando?
¿(primario) o de otro investigador (secundario)?

2. ¿Estoy interesado en analizar la fuente en sí (primaria) o solo en usarla como contexto?

información (secundaria)?
3. ¿La fuente proporciona información original (primaria) o comenta sobre
información de otras fuentes (secundarias)?

¿Para qué usas fuentes primarias?

Las fuentes primarias son la base de la investigación original. Te permiten:

Hacer nuevos descubrimientos

Proporciona evidencia creíble para tus argumentos
Proporcione información autorizada sobre su tema

*Nota: Si no utilizas ninguna fuente primaria, tu investigación puede ser considerada

no original o poco confiable.

¿Para qué utilizas fuentes secundarias?

Las fuentes secundarias son buenas para obtener una visión completa de tu tema y comprender
cómo otros investigadores lo han abordado. A menudo sintetizan un gran número de
fuentes primarias que serían difíciles y llevarían mucho tiempo reunir por tu cuenta. Ellas
te permiten:

Obtenga información de fondo sobre el tema

Apoye o contraste sus argumentos con las ideas de otros investigadores.
Recopila información de fuentes primarias a las que no puedas acceder directamente (por ejemplo,
cartas privadas o documentos físicos ubicados en otro lugar

*Nota: Cuando realices una revisión de literatura, puedes consultar fuentes secundarias para obtener
una visión general completa de su tema. Si desea mencionar un artículo o estudio que le parezca
citados en una fuente secundaria, busca la fuente original y cítala directamente.

Actividad: Busca un lugar, una cosa o una persona que creas que tiene una gran historia o un gran
contribución a nuestra historia. Puede buscarlos dentro de sus hogares, su
vecindario/comunidad. Toma una foto de ellos y escribe una breve descripción sobre
ellos. Sé original, no tomes tus imágenes de internet.

Crítica Histórica
Para que una fuente sea utilizada como evidencia en la historia, cuestiones básicas
sobre su forma y contenido debe resolverse.

Los 2 tipos de Crítica Histórica

1. Crítica Externa
. El problema de la autenticidad
 . Para detectar documentos fabricados, falsificados o falsos
. Para distinguir una farsa o tergiversación

2. Crítica Interna
. El Problema de la Credibilidad
. ¿Particularidades relevantes en el documento: es creíble?
. Verosímil: tan cerca de lo que realmente ocurrió desde un punto de vista crítico.
examinación de las mejores fuentes disponibles

Actividad: En el diagrama de Venn a continuación, escribe las diferencias entre externo y

crítica interna así como sus similitudes en la parte media.
CRÍTICA EXTERNA INTERNAL CRITICISM
SIMILARITIES

Referencias:
[Link]
[Link]
Es importante que estudiemos
La historia nos ayuda a desarrollar un sentido de identidad, y a comprender cómo funciona.
ahora.