CURSO DE FÍSICA – AÑO 11

MÓDULO 1: CINEMÁTICA
MECÁNICA

La rama de la Física que se ocupa del movimiento y el equilibrio de los cuerpos en

un marco de referencia particular se llama "mecánica". La mecánica se puede dividir en
tres ramas: (i) Estática - que trata de cuerpos en reposo en relación con algún dado
marco de referencia, con las fuerzas entre ellos y con el equilibrio de la
sistema; (ii) Cinemática - la descripción del movimiento de los cuerpos sin referencia a
masa o fuerza; y (iii) Dinámica - que trata sobre las fuerzas que cambian o producen
los movimientos de los cuerpos.

Algunos términos comunes utilizados en el estudio de la mecánica (y de hecho en muchas otras ramas
de la Física) son: escalares, vectores y unidades del SI.

1. Escalares – Un escalar es una cantidad física definida en términos de magnitud (tamaño)

solo. Ej. temperatura, masa, volumen, densidad, distancia

2. Vectores - Un vector es una magnitud física definida en términos de magnitud y dirección.

y dirección. Ej. fuerza, velocidad, aceleración, intensidad del campo eléctrico.
Gráficamente podemos representar un vector mediante una línea recta con una flecha en
un extremo. La longitud de la línea representa la magnitud del vector
la cantidad y la dirección en la que apunta la flecha representan el
dirección de la cantidad vectorial. Diremos mucho más sobre los vectores más adelante en
este tema.

3. Unidades del Sistema Internacional (SI) - El sistema de unidades acordado internacionalmente.

Hay siete unidades fundamentales. Las tres que usaremos en este tema son las
metro (longitud), el kilogramo (masa) y el segundo (tiempo). Varios prefijos
se utilizan para ayudar a expresar el tamaño de las cantidades, por ejemplo, un nanómetro (1 nm) = 10-9de un
metro, un gigámetro (1 Gm) = 109metros (ver Apéndice C, p.243 de Excel
Física preliminar de Warren para una lista de algunas unidades y prefijos del SI comunes.

Dado que describir las características de algo suele ser mucho más sencillo que explicar
cómo o por qué funciona, comenzaremos nuestro curso de Física de Year 11 con una mirada a
cinemática.

MOVIMIENTO EN UNA LÍNEA RECTA

Pregunta de investigación: ¿Cómo se describe el movimiento de un objeto que se mueve en línea recta?
y predicho?

Los siguientes términos se utilizan comúnmente para describir el movimiento.

Curso de Física 2018M1 1

Sr. R Emery
1. Desplazamiento – es la distancia de un cuerpo desde un punto dado en una dirección dada.
Es una cantidad vectorial. La unidad del SI de desplazamiento es el metro (m).

2. Velocidad - La velocidad de un cuerpo es la tasa a la que está cubriendo distancia. Es una

cantidad escalar. Las unidades SI son m/s, que también se pueden escribir como ms-1.

d
v av =
t
dondevavvelocidad promedio, d = distancia total recorrida y t = tiempo total tomado para
distancia de viaje.

3. Velocidad - La velocidad de un cuerpo es su rapidez en una dirección dada. En otras palabras

La velocidad es la tasa de cambio del desplazamiento con el tiempo. Es una cantidad vectorial.
con las mismas unidades del SI que la velocidad.

Δs
v av=
Δt
dondeavvelocidad promedio s = cambio en el desplazamiento y t= cambio en
tiempo tomado para lograr ese cambio en el desplazamiento. Tenga en cuenta que el símbolo es
a veces se utiliza en lugar de para denotar desplazamiento.

Otra forma de expresar la velocidad promedio es como el promedio de la inicial y final

velocidades.

u+ v
v av =
2
dóndeav= velocidad promedio, u = velocidad inicial del cuerpo y v = final
velocidad del cuerpo. Tenga en cuenta que esta ecuación se aplica SOLAMENTE cuando la velocidad
del cuerpo está aumentando o disminuyendo a un ritmo constante.

4. Aceleración - La aceleración de un cuerpo es la tasa de cambio de la velocidad de

el cuerpo con el tiempo. Es una cantidad vectorial, con unidades de (metros/segundo)/segundo,
escrito como ms-2.

Curso de Física 2018M1 2

Sr. R Emery
 Δv
a av=
Δt
dóndeavaceleración media v = cambio en la velocidad del cuerpo y
cambio en el tiempo durante el cual ocurrió el cambio en la velocidad. Alternativamente, nosotros
puede escribir:

v−u
a av=
t
dóndeavaceleración media
del cuerpo, y el tiempo durante el cual tuvo lugar el cambio en la velocidad.

Ten en cuenta que un cuerpo se acelera cuando:

Se acelera;
b. Se ralentiza;
c. Cambia de dirección.

5. Uniforme - La palabra uniforme, utilizada en Física en referencia al movimiento, se refiere a

movimiento constante. Entonces, velocidad uniforme significa velocidad constante - una velocidad que
no cambia. La aceleración uniforme significa aceleración constante. Algo
que acelera uniformemente, aumenta o disminuye su velocidad a una tasa constante.

6. Movimiento rectilíneo - El movimiento que se encuentra en una línea recta se llama movimiento rectilíneo
Una definición más precisa dice: El movimiento rectilíneo es un movimiento lineal en el que el
la dirección de la velocidad permanece constante y el camino es una línea recta.

Al describir el movimiento rectilíneo, solo hay dos direcciones posibles que

necesitamos considerar, hacia atrás y hacia adelante a lo largo de la línea. Usualmente nos referimos a
una de esas direcciones como la dirección positiva y la otra como la negativa
dirección. Podemos elegir cualquiera de las dos direcciones para ser positiva siempre que estemos
consistente una vez que hemos tomado esa decisión. Generalmente tomamos el movimiento hacia la derecha como
positivo y a la izquierda como negativo, como en una recta numérica. Asimismo, el movimiento hacia arriba
se suele considerar como positivo y hacia abajo como negativo.

7. Movimiento Uniformemente Acelerado – El movimiento que tiene una aceleración constante es

llamada movimiento uniformemente acelerado. ej Un coche que se mueve con una constante
aceleración de 2 ms-2se puede decir que está experimentando un movimiento uniformemente acelerado.
Un coche que se mueve con una velocidad constante también está experimentando una aceleración uniforme.
movimiento. La aceleración en este ejemplo es cero.

Ahora intenta la Hoja de Trabajo 1 sobre Cinemática.

Curso de Física 2018M1 3

Sr. R Emery
GRÁFICOS DEL MOVIMIENTO

A menudo, la forma más efectiva de describir el movimiento de un cuerpo es graficarlo.

Gráficas de Desplazamiento-Tiempo:

Estos pueden ser utilizados para obtener información sobre el desplazamiento de un objeto en varios
tiempos o sobre la velocidad del objeto en varios momentos.

Claramente, la pendiente de un gráfico de desplazamiento-tiempo da la velocidad.

Δs
Gradiente Δt velocidad

Tenga en cuenta que un gradiente positivo implica una velocidad positiva y un gradiente negativo
implica una velocidad negativa.

Para un gráfico de desplazamiento-tiempo curvado, el gradiente de la tangente a la curva en un

el punto particular es igual al gradiente de la curva en ese punto, que a su vez es igual a
la velocidad del objeto en ese momento particular. Tal velocidad, es decir, la velocidad en un
el instante particular en el tiempo se llama la velocidad instantánea.

Curso de Física 2018M1 4

Señor R Emery
Un ejemplo de un instrumento que mide la velocidad instantánea es el velocímetro.
en un coche. En coches más antiguos, el velocímetro estaba vinculado mecánicamente a la transmisión.
Sin embargo, hoy en día, un dispositivo ubicado en la transmisión produce una serie de
pulsos eléctricos cuya frecuencia varía en proporción a la velocidad del vehículo.
se envían pulsos eléctricos a un dispositivo calibrado que traduce los pulsos en velocidad
del coche. Esta información se envía a un dispositivo que muestra la velocidad del vehículo al
indicador en forma de una aguja del velocímetro desviado o una lectura digital.

Ten en cuenta que un gráfico de desplazamiento-tiempo en línea recta implica que la velocidad es constante.
un gráfico de desplazamiento-tiempo de línea curva implica que la velocidad está cambiando con el tiempo (es decir,
el objeto está acelerando).

Gráficos de Velocidad-Tiempo:

Estos pueden ser utilizados para obtener información sobre el desplazamiento, la velocidad y
aceleración de un objeto en varios momentos.

Curso de Física 2018M1 5

Sr. R Emery
El gradiente es claramente la aceleración del objeto.

Δv
Gradiente Δt aceleración

Tenga en cuenta que un gradiente positivo implica una aceleración positiva y un gradiente negativo.
implica una aceleración negativa.

Además, el área bajo la gráfica,

A= 21ΔtΔv
en el caso anterior, tiene unidades de: segundos x metros por segundo = metros. Así, el área
El área bajo un gráfico de velocidad-tiempo es igual al desplazamiento recorrido por el objeto en el
tiempo t.

Tenga en cuenta que un gráfico de velocidad-tiempo de línea recta horizontal implica que la aceleración es
cero - es decir, la velocidad permanece constante.

Un gráfico de velocidad-tiempo de línea recta no horizontal implica que la aceleración es

constante y no cero.

Un gráfico de velocidad-tiempo con una línea curva implica que la aceleración está variando.

Gráficas de Aceleración-Tiempo:

Estos pueden ser utilizados para obtener información sobre la velocidad y la aceleración de un
objeto en varios momentos.

Curso de Física 2018M1 6

Sr. R Emery
El área bajo un gráfico de aceleración-tiempo da la velocidad de un objeto. Verifique el
unidades de área: (ms-2x s = ms-1).

Un gráfico de aceleración-tiempo con una línea horizontal implica que la velocidad está variando a un
tasa constante (es decir, la velocidad está aumentando o disminuyendo la misma cantidad cada
es decir, la aceleración es constante.

Ahora intenta todos los ejercicios de graficación en la página web de cinemática.

VELOCIDAD RELATIVA A LO LARGO DE UNA LÍNEA RECTA

A menudo es necesario comparar la velocidad de un objeto con la de otro. Para

por ejemplo, dos conductores de coches de carreras, A y B, pueden estar viajando hacia el norte a 150 km/h y
160 km/h respectivamente. Podríamos decir que la velocidad del coche B en relación con el coche A es de 10
km/h hacia el norte. En otras palabras, el conductor A vería al conductor B alejarse de ella con un
velocidad de 10 km/h hacia el norte.

Igualmente, dos aviones a reacción, C y D, volando directamente uno hacia el otro en direcciones opuestas
(con suerte como parte de una exhibición de acrobacias) puede tener velocidades de 900 km/h hacia el norte y
1000 km/h hacia el sur respectivamente. Podríamos decir que la velocidad de D respecto a C es
1900 km/h hacia el sur. En otras palabras, el jet C observará al jet D volando hacia él a una velocidad
de 1900 km/h.

Claramente, cuando los objetos se mueven en la misma dirección, la velocidad de uno

relativo al otro es la diferencia entre sus velocidades, teniendo el debido cuidado de indicar la
dirección apropiada. Cuando los objetos se mueven en direcciones opuestas, el
la velocidad de uno en relación al otro es la suma de sus velocidades, de nuevo tomando el debido cuidado para
indica la dirección correcta.

Hay una ecuación vectorial que se puede utilizar para calcular las velocidades relativas de
objetos, incluso cuando los objetos viajan en varios ángulos entre sí.

La velocidad del Objeto A relativa al Objeto B está dada por:

Dónde,vab= velocidad de A respecto a B, vavelocidad de A respecto al suelo

ybvelocidad de B con respecto al suelo. Tenga en cuenta que la flecha sobre elv
denota que la cantidad representada por es una cantidad vectorial.

Curso de Física 2018M1 7

Sr. R Emery
Ej Un chico está corriendo hacia el norte por una carretera recta a una velocidad de 9 m/s. Su amigo está
Corriendo hacia él hacia el sur a una velocidad de 5 m/s. Calcule la velocidad del niño.
relativo a su amigo.

Solución: Letvbrepresentar al niño yfsu amigo. Entonces tenemos esob= 9 m/s

N yf= 5 m/s S. Además, dejemos que el norte sea la dirección positiva y el sur la negativa.

Desdebf = vb- vf
Tenemos vbf= 9 - (-5), el 5 es negativo ya que su dirección es sur.

Por lo tanto,bf= 14 m/s y como es positivo, su dirección es hacia el norte.

Entonces, la velocidad del niño en relación a su amigo es de 14 m/s hacia el norte.

Esto tiene sentido. Si imaginas que eres el amigo corriendo hacia el sur hacia el chico,
el niño se está acercando a ti a 9 m/s y tú te estás acercando al niño a 5 m/s. Así que, el
un chico parecería estar acercándose a ti a 14 m/s.

La velocidad relativa a lo largo de una línea recta puede parecer trivial. ¿Por qué usar incluso una fórmula?
Aprende la fórmula ahora, ya que te preparará para cuando necesitemos calcular el
velocidades relativas de objetos que viajan en ángulos entre sí en lugar de a lo largo de un
línea recta. La fórmula es entonces invaluable.

Ahora intenta la hoja de trabajo sobre la velocidad relativa a lo largo de una línea recta, Cinemática
Hoja de trabajo 2.

ECUACIONES DEL MOVIMIENTO UNIFORMENTE ACELERADO

Hasta ahora en este módulo hemos definido algunos términos básicos utilizados en la descripción de
movimiento. Hemos utilizado varios tipos de gráficos de movimiento para obtener una mejor comprensión
de lo que significan esas definiciones. Hemos aprendido que graficar el movimiento es muy
una forma efectiva de recopilar datos sobre el movimiento y que los gráficos de movimiento se pueden usar para
analizar más a fondo el movimiento que estamos estudiando.

El análisis en cinemática también se puede realizar algebraicamente utilizando ecuaciones. Ahora procederemos a
derive una serie de ecuaciones para este propósito. A menudo se les conoce como el
ecuaciones del movimiento uniformemente acelerado.

Estas ecuaciones son realmente ecuaciones vectoriales e involucran la adición de vectores en línea recta.
líneas solamente.

Derivación

Asigne pronumerales de la siguiente manera:

Curso de Física 2018M1 8

Señor R Emery
u = velocidad inicial (m/s)
v = velocidad final (m/s)
desplazamiento (m)
a = aceleración (m/s2)
t = tiempo transcurrido (s)

Dado que aquí estamos tratando con aceleración uniforme (constante), la instantánea
la aceleración es igual a la aceleración promedio en todo momento.

De nuestra definición de aceleración media, tenemos que la aceleración media:

De nuestra definición de velocidad promedio, tenemos:

Ahora de la ecuación 1 anterior:

Curso de Física 2018M1 9

Sr. R Emery
Así, sustituyendo fortfrom la ecuación 1 en la ecuación 2, tenemos:

Al sustituir por v de la ecuación 1 en la ecuación 2 tenemos:

Curso de Física 2018M1 10

Sr. R Emery
Notas:
Las ecuaciones anteriores pueden ser utilizadas cuando la aceleración es uniforme (es decir,
constante o cero) y el movimiento se considera en una dimensión.

El signo correcto debe acompañar a cada cantidad vectorial en estas ecuaciones.

El tiempo es la única cantidad escalar en estas ecuaciones.

Los datos y la cantidad desconocida (es decir, cuatro cantidades en total) determinarán
¿Cuál ecuación es apropiada?

Además, siempre ten en cuenta las ecuaciones definitorias dadas al principio de

este módulo.

En resumen, las tres ecuaciones principales del movimiento uniformemente acelerado son:

Ahora intenta la hoja de trabajo sobre las ecuaciones del movimiento uniformemente acelerado,
Hoja de trabajo de Cinemática 3.

Curso de Física 2018M1 11

Sr. R Emery
MOVIMIENTO EN UN PLANO
Pregunta de consulta: ¿Cómo es el movimiento de un objeto que cambia su dirección?
¿Movimiento en un plano descrito?

ANÁLISIS VECTORIAL

Como se indica al comienzo de este módulo, un vector es una cantidad física definida en términos de
tanto magnitud como dirección. Los vectores juegan un papel extremadamente importante en la Física.
Se pueden manipular para permitir el análisis de situaciones físicas bastante complejas
y sistemas. Hay una rama entera de las matemáticas dedicada a los vectores y al vector
análisis. Si te conviertes en físico o ingeniero o trabajas en uno de los muchos campos
de la Ciencia Física, los vectores serán una parte importante de tu estudio y trabajo.

Notación Vectorial

Las formas comunes de notación vectorial incluyen:

La ondulación bajo la A en el número 1 arriba se llama tilde (pronunciado tilda). El

la flecha encima de la A como en 2 arriba es lo que se utiliza en el documento del Syllabus para esto
curso. La impresión pesada A como en 3 arriba se usa a menudo en libros de texto. Las anotaciones en
4 y 5 son menos comunes. Las notaciones en 6 y 7 se refieren estrictamente a la magnitud de la
vector A.

Curso de Física 2018M1 12

Señor R Emery
Suma de vectores

Hay dos métodos principales de suma de vectores: gráfico y analítico.

Métodos gráficas

Método del paralelogramo de vectores: Esto se puede usar donde solo hay dos.
vectores para sumar. Forma un paralelogramo utilizando los dos vectores dados como lados.
El vector resultante se forma trazando la diagonal del paralelogramo desde
el punto de intersección de los dos vectores dados. El diagrama debe ser dibujado para
escala.

Encuentra el resultante de los desplazamientos de 3.0 m y 4.0 m inclinados a 135 grados.0a cada uno
otro.

La magnitud del resultante se encuentra midiendo la longitud del resultante

vector y utilizando la escala. La dirección se encuentra utilizando un transportador.

Curso de Física 2018M1 13

Sr. R Emery
Entonces, el resultado es 2.85 m a 480al vector de 4.0 m como se muestra.

Al representar vectores gráficamente, la magnitud del vector se da por el

la longitud de la línea y la dirección del vector están determinadas por la dirección en la que el
la flecha en la línea está apuntando. Al usar métodos gráficos para manipular vectores
la precisión en la medición es esencial.

Método del Polígono de Vectores: Usualmente se encuentra la suma de un número de vectores.

gráficamente dibujando un polígono vectorial. Cada uno de los vectores en la suma se dibuja a
escala y en la dirección adecuada, cola a cabeza. El equilibrante es el vector que
cierra el polígono vectorial en el mismo sentido que los vectores componentes. El resultante
es el vector que cierra el polígono en el sentido opuesto a los vectores componentes.

Ejemplo: Encuentra el resultado de los siguientes cuatro desplazamientos.

Para resolver este problema, elegimos un vector de desplazamiento para empezar - no lo hace
cualquiera de los dos. Empecemos con el vector de 4.5 m. Lo dibujamos en la página y luego
siguiendo las instrucciones anteriores, añadimos el siguiente vector, digamos el vector de 5 m, con su
la cola tocando la cabeza del vector de 4.5 m y en una dirección de 900hacia la dirección de
el vector de 4.5 m como se muestra en el diagrama anterior. Y así procedemos hasta que tengamos
se añadieron todos los vectores a la suma.

Curso de Física 2018M1 14

Sr. R Emery
Al utilizar una regla y un transportador en el polígono vectorial anterior, encontramos que:

El vector de desplazamiento resultante, R, es de 3.2 m en un ángulo de 390en el sentido de las agujas del reloj desde el
dirección del desplazamiento de 4.5 m.

Si se hubiera solicitado el vector equilibrante, sería un vector del mismo tamaño que el
resultante pero en la dirección opuesta a la resultante.

Tenga en cuenta que al utilizar un enfoque gráfico, la escala debe ser claramente indicada en
el diagrama. Siempre elige una escala numérica sensata. También, elige una escala que
producirá un diagrama grande. Cuanto más grande sea el diagrama, más precisa será la respuesta.
Para el problema de ejemplo anterior, la escala utilizada fue 1 m = 1.5 cm. Esto es sin duda
la escala más pequeña que usaría para este problema. Cualquier cosa menos es demasiado inexacta.
una escala de 1 m = 2 cm sería preferible. La escala más pequeña se utilizó aquí para ajustarse a la
diagrama ordenadamente en esta página.

Tenga en cuenta también que, dependiendo de qué impresora se utilice para imprimir estas notas, puede haber
hay una pequeña discrepancia entre la escala indicada y la escala real en la página.

Problema de práctica: Un portaaviones se dirige exactamente hacia el oeste a una velocidad constante de 15 m/s.
una corriente de 3 m/s se dirige hacia el sur. Utiliza la adición gráfica de vectores para calcular el
velocidad resultante del portaaviones. (Respuesta: 15.3 m/s O11)0S o S790W)

Curso de Física 2018M1 15

Señor R Emery
Solución al problema de práctica: A medida que el barco se mueve hacia el oeste, la corriente empuja el barco
sur. El efecto neto es que el barco se mueve en una dirección que es un poco al suroeste.

Al medir la longitud del resultado y utilizar la escala, encontramos que la

la magnitud de la velocidad resultante del portaaviones es de 15.3 m/s. Mediante el uso de un
transportador, medimos la dirección resultante del portaaviones como W110S (o
S790W o cualquier otra declaración equivalente de dirección).

Así que, aunque el barco se dirige hacia el oeste, la corriente lo empuja hacia el sur. Las dos velocidades se suman.
juntos para dar el movimiento resultante. Si estuvieras sentado en el fondo del mar mirando
hacia arriba verías el barco moverse en dirección ligeramente al sur de oeste.

Nota en el diagrama vectorial arriba, se indica la escala y se marca una brújula en el

diagrama para indicar dirección. Haz estas cosas cada vez que dibujes un gráfico
solución a un problema vectorial.

Claramente, si el Capitán del portaaviones quiere moverse hacia el oeste, él o ella tendrá que
dirige el barco en una dirección ligeramente al norte del oeste para permitir que la corriente arrastre el barco
de vuelta a un rumbo oeste.

Problema de práctica: Entonces, si el Capitán quería que su rumbo fuera de 15 m/s hacia el Oeste, en
¿En qué dirección y a qué velocidad tendría que dirigir el barco? Suponga que el
la corriente se mantiene en 3 m/s al sur.

Solución: Esta vez conocemos el resultado. Queremos la velocidad del barco + el

la velocidad de la corriente que se suma para producir una velocidad resultante de 15 m/s hacia el oeste. Nosotros
necesito encontrar la velocidad del barco (producida por sus motores) que permitirá esto
suceder.

Curso de Física 2018M1 16

Sr. R Emery
Tenga en cuenta que hemos añadido la velocidad del barco a la velocidad de la corriente para producir el
velocidad resultante. Conocemos los valores de la velocidad de la corriente (3 m/s S) y la
velocidad resultante (15 m/s O). Usamos el diagrama vectorial para medir la velocidad
con el que el barco debe dirigirse hacia la corriente para permitir que la corriente lleve el barco
de regreso a un rumbo oeste.

Cuando completamos estas mediciones, descubrimos que el barco debe viajar a 15.3 m/s
en una dirección W110N para lograr una velocidad neta de 15 m/s O con la ayuda del
actual

Este resultado sería de esperar. ¿Por qué?

Métodos Analíticos

Método del Triángulo de Vectores: Cuando se tienen solamente dos vectores para sumar, podemos
simplemente dibuja los vectores de cola a cabeza para formar los lados de un triángulo. El tercer lado será
sé el resultado. El diagrama no necesita estar a escala, ya que vamos a usar
matemáticas para determinar el resultante.

Un jet vuela a 1000 km/h hacia el este. Hay un viento cruzado soplando en una dirección
Este 60oSur a 100 km/h. Calcule la velocidad del jet en relación con el suelo.

Curso de Física 2018M1 17

Señor R Emery
Por la regla del coseno:

Y por la regla del seno:

Entonces, la velocidad del jet en relación con el suelo es de 1054 km/h en una dirección de Este 5.o
Sur.

NOTA: Debes estar familiarizado con las razones trigonométricas y el seno y el coseno.
reglas para resolver problemas vectoriales en Física.

Curso de Física 2018M1 18

Sr. R Emery
Método de Resolución de Vectores: A menudo es necesario descomponer un vector en dos
vectores componentes en ángulos rectos entre sí, de modo que la suma de los dos
los vectores componente son iguales al vector original. Tales componentes se llaman los
componentes rectangulares del vector.

Ejemplo: Resuelve el vector de velocidad a continuación en sus componentes rectangulares. El

el vector es 12 ms-1NE.

Solución:
Debemos resolver este vector en dos vectores componentes en ángulo recto entre sí.
de modo que la suma de los dos vectores componentes sea igual al vector original. Esto
se puede lograr de la siguiente manera:

¿Cómo calculamos x e y? Usa trigonometría simple.

En el triángulo formado arriba, sen 45° = y / 12, entonces y = 12 sen 45°

Igualmente, x = 12 cos 45°.

Decimos que el componente oriental de la velocidad es 12 cos 45° = 8.5 m/s y el

el componente septentrional de la velocidad es 12 sen 45° = 8.5 m/s.

Ser capaz de resolver vectores en componentes rectangulares es una habilidad esencial que tú
se utilizará a lo largo de su estudio de Física. Es este método el que se utiliza en la computadora
programas para realizar adiciones de múltiples vectores a menudo involucrados en complejidad
situaciones de ingeniería.

Curso de Física 2018M1 19

Sr. R Emery
 Método de Resolución de Vectores (Más Generalizado): Acabamos de ver un específico
ejemplo de resolución de vectores. Ahora generalicemos este método. Considera el vector
R a̰ s mostrado abajo formando un ángulo con la dirección positiva del eje x.

xyA̰
A yson los componentes de A̰ en las direcciones x e y respectivamente.

Por lo tanto, Rx= R cos

Ry= R sen

Y x+R̰ ̰ R = ̰R y

Para sumar dos o más vectores utilizando este método, primero resuelve cada vector en
sus componentes rectangulares. Luego suma los componentes x para obtener el componente x
del resultante, suma los componentes y para obtener el componente y del resultante y
utiliza el Teorema de Pitágoras para calcular la magnitud del resultado.

Para encontrar la magnitud del resultante R̰ de tres vectores A̰, B̰ y C̰:

Rx= Ax+ Bx+ Cx

Ry= Ay+ By+ Cy

Ten en cuenta que, dado que la componente x de cada vector se encuentra a lo largo del eje x, solo podemos
súmelos para obtener el componente x del resultado. De manera similar, para el y-
componentes para obtener la componente y del resultante. Ten cuidado de tener en cuenta
el signo de cada componente - algunos pueden ser positivos mientras que otros son negativos.

Una vez que tengamos el componente x del resultado y el componente y del resultado,
podemos usar el Teorema de Pitágoras para calcular la magnitud de la resultante, ya que el
los componentes x e y forman dos lados de un triángulo rectángulo, como se muestra en el
diagrama arriba.

Así que, R = √ (Rx2+ Ry2)

El ángulo hecho por el resultante con la dirección positiva del eje x se da

por:

Curso de Física 2018M1 20

Sr. R Emery
  t an-1(Ry/ Rx)

Claramente, este método de adición de vectores se presta fácilmente a ser programado en un

computadora para sumar cualquier número de vectores.

Problema de ejemplo: Una niña camina hacia el norte 2.0 m y luego gira en dirección N60°E.
y camina otros 5.0 m. Encuentra el desplazamiento resultante de la niña desde su inicio.
punto.

Primero, dibuja los vectores en un plano x-y, como se muestra a continuación. Necesitamos que cada vector se dibuje desde

el origen porque queremos resolver cada vector en sus componentes rectangulares.

Los vectores no necesitan estar a escala y el ángulo entre ellos no necesita ser
medidos con precisión. Ayuda si los vectores dados están dibujados aproximadamente hacia la derecha
tamaños y ángulos relativos a simple vista, como se muestra a continuación. Esto te ayuda a evaluar si el
el tamaño y la dirección relativa del resultante parecen correctos. Además, si es posible, dibuja uno de
los vectores a lo largo del eje x o y. Esto simplifica un poco los cálculos. Dibuja en el
vector resultante (marcado como R̰ en un ángulo debajo). Luego proceda con el
cálculos como se muestra a continuación en el diagrama de resolución de vectores.

A continuación, miramos el diagrama de resolución de vectores arriba y determinamos las componentes x e y

componentes de cada uno de los vectores que estamos tratando de sumar. Entonces podemos calcular el

Curso de Física 2018M1 21

Sr. R Emery
magnitud y dirección del desplazamiento resultante.

Por lo tanto, el desplazamiento resultante de la niña es de 6.2 m E460N desde su punto de partida.

Tenga en cuenta que hemos citado la respuesta anterior con no más casas decimales de las que eran
enunciado en la pregunta, cuando nos dio las magnitudes y direcciones de la chica
vectores de desplazamiento. La magnitud del desplazamiento resultante se expresa a
un decimal y el ángulo se expresa al grado entero más cercano. Para un
explicación de por qué esto es importante, consulte la sección sobre Números Significativos en el
notas sobre la medición disponibles en mi sitio web:
No text provided for translation.

Ahora hemos cubierto los cuatro métodos estándar para la adición de vectores. No
importa qué vectores encuentres a partir de ahora, ya sean desplazamientos o fuerzas o
momentos o intensidad del campo eléctrico, puedes realizar exitosamente la adición de vectores.
¿Qué método deberías usar? A veces, la pregunta exigirá que uses un
método particular. Si este no es el caso, utiliza el método que proporcione el más fácil.
solución. Lo sabrás instintivamente.

Ahora dirigimos nuestra atención a la resta de vectores. Es posible que ya lo hayas adivinado.
cómo manejamos esto. Si es así, bien hecho.

Curso de Física 2018M1 22

Sr. R Emery
Sustracción de vectores

Si el vector A̰ es como se muestra a continuación

Entonces el vector -A̰ es un vector de la misma magnitud que A̰ pero en la dirección opuesta.
dirección.

Para encontrar la diferencia de dos vectores, suma el negativo del segundo.

vector al primero.

Ejemplo de pregunta: Si A̰ = 5 km al norte y B̰ = 10 km al este, encuentra la resultante de A̰ - B̰.

Así, A̰ - B̰ = 11 km N630W (con el número correcto de cifras significativas)

Curso de Física 2018M1 23

Sr. R Emery
La resta de vectores es importante porque a menudo necesitamos calcular cambios en el vector.
cantidades. Cuando necesitamos determinar el cambio en el desplazamiento de un objeto o
el cambio en la velocidad lo hacemos mediante la resta de vectores.

Cambio en el desplazamiento
El cambio en el desplazamiento de un objeto se define como:

s̰ = ̰ s - ̰ s f yo

Dónde s̰ cambio en el desplazamiento del objeto

s̰ f desplazamiento final del objeto

s̰ yo desplazamiento inicial del objeto

Una chica camina hacia el norte durante 2.0 m desde su punto de partida y luego se detiene. Entonces
la niña empieza a caminar de nuevo. Un corto tiempo después se detiene de nuevo y ahora su
el desplazamiento desde su punto de inicio es de 6.2 m E460N.

(a) Determina el cambio en el desplazamiento entre estas dos paradas.

(b) Explica si es posible determinar la distancia recorrida por la niña entre

estas dos paradas.

Curso de Física 2018M1 24

Sr. R Emery
Solución:
(a) Usando ̰ s =̰ fs -̰ arena
yo y el método del triángulo de vectores, creamos el
siguiente diagrama vectorial.

sf= 6.2 m yyo= 2 m

Los vectoresftiene una dirección E460N. Entonces, el ángulo entre los vectoresfy-syoes

440.

La regla del coseno ahora se puede usar para determinar la magnitud de regla del seno para el
dirección. (Por eso no necesitamos una escala en el diagrama de vectores. Estamos
trabajando completamente de manera matemática aquí.

Curso de Física 2018M1 25

Sr. R Emery
Entonces, escribiendo la respuesta con el número correcto de cifras significativas, tenemos que el
el cambio en el desplazamiento entre las dos paradas es de 5 m en una dirección E300N.

Nota cómo esta respuesta coincide bien con el ejemplo dado en la sección sobre Resolución
de Vectores (como debería, dado que es la misma situación).

(b) Ahora, ¿podemos decir cuánto caminó la chica en la segunda parte de su viaje?
La respuesta es no. Aunque conocemos el desplazamiento final desde su inicio
punto, no sabemos que ella caminó de su primera parada a su segunda parada en
una línea recta. Podría haber zigzagueado por todas partes y aún así haber terminado
arriba en su segunda parada a un desplazamiento de 6.2 m en una dirección E460N de ella
punto de inicio. La distancia y el desplazamiento no son la misma cantidad. El primero
es un escalar, el último es un vector. (Nota que podemos estar seguros de que la chica caminó un
distancia de exactamente 2 m en la primera parte de su viaje porque se nos dijo
ella caminó 2 m en dirección norte - una línea recta.

Cambio en la Velocidad
El cambio en la velocidad de un objeto se define como:

v̰ = ̰ v - ̰ v f yo

Dónde v̰ cambio en la velocidad del objeto

v̰ f velocidad final del objeto

v̰ yo velocidad inicial del objeto

¿Has notado el patrón? Así como ocurre con las cantidades escalares, el cambio en cualquier vector
la cantidad siempre es el valor final del vector menos el inicial. La diferencia es que
Para calcular el cambio en una cantidad vectorial, normalmente tenemos que dibujar un diagrama vectorial.

Curso de Física 2018M1 26

Sr. R Emery
Un objeto se está moviendo hacia el este a 20 ms-1Diez segundos después se mueve hacia
norte a 20 ms-1. Calcule el cambio en la velocidad del objeto. Encuentre la tasa promedio.
de cambio de velocidad durante el intervalo de diez segundos.

Solución

Sabemos queyo= 20 m/s E yvf= 20 m/s N.

Usando v=̰ vf-̰ v̰yodibujamos el siguiente diagrama vectorial.

v = √(202+ 202= 28.28 m/s

Dado que el triángulo vectorial es isósceles (con dos lados iguales), el ángulo marcado es de 45 grados.0.

Entonces, el cambio en la velocidad del objeto es de 28 ms-1en una dirección NW.

La tasa de cambio promedio de la velocidad (la aceleración promedio) durante los diez
el segundo intervalo se da por:

a = 28 ms-1/ 10 s

Entonces, a = 2.8 ms-2

Curso de Física 2018M1 27

Sr. R Emery
Velocidad Relativa
Introdujimos el concepto de velocidad relativa antes cuando estábamos tratando con
movimiento en línea recta en una dimensión. Puede que desee revisar las notas en eso
sección antes de proceder.

Ahora nos vamos a centrar en la velocidad relativa de los objetos que se mueven en ángulos a
uno al otro en dos dimensiones. Notarás que usamos la misma fórmula que antes.
No te preocupes por que la notación vectorial utilizada sea diferente. La ecuación es la
igual que en la sección anterior.

La velocidad del Objeto A en relación con el Objeto B es la velocidad del Objeto A menos
la velocidad del Objecto B.

v̰ = ̰ ̰ v - v
AB A B

Dónde v̰ AB la velocidad del Objeto A en relación al Objeto B

v̰ A velocidad del Objeto A respecto al suelo

v̰ B velocidad del Objeto B en relación al suelo

Un acorazado, A, se mueve hacia el norte a una velocidad de 5.5 m/s. Cerca de

Al mismo tiempo, un submarino, B, está navegando en la superficie a una velocidad de 8.3 m/s hacia el este.
Calcule la velocidad del acorazado en relación con el submarino.

La solución está en la siguiente página.

Curso de Física 2018M1 28

Sr. R Emery
Solución: Para practicar, utilizaremos el método de resolución de vectores. La ecuación
estamos usando is:v̰AB=v̰Un-v̰ B

Primero, construye el diagrama de resolución de vectores relevante. Dibuja inv̰AyB. Luego

̰ a-v̰BproducirAB. Entonces podemos hacer las matemáticas a continuación
dibujo-v̰B. Agregar vA
diagrama.

Curso de Física 2018M1 29

Señor R Emery
Por lo tanto, la velocidad del acorazado en relación con el submarino es de 10.0 ms-1en un
dirección W330N o N570O con una dirección de 3030(como tú prefieras dar el
ángulo - es habitual usar el mismo método que en la pregunta).

Piensa por un momento en la respuesta a este ejemplo. ¿Tiene sentido que

¿tú? Si piensas en la situación original, si estuvieras en el submarino
dirigiéndose exactamente al este, parecería que el acorazado se movía tanto hacia el norte como
lejos de ti en dirección oeste. Así que, sí, parece que el acorazado
se dirigía en una especie de dirección noroeste. Además, ya que eso coloca al submarino y al
barcos casi moviéndose en direcciones opuestas, se esperaría la velocidad del barco
relativo al sub debe ser mayor que la velocidad del sub. Siempre deberías pensar
sobre tus respuestas - ¿tienen sentido? La física es lógica.

Problemas de práctica – Movimiento relativo en dos dimensiones

Las soluciones a estas preguntas se encuentran en el documento pdf "Problemas de Práctica"

– Soluciones” en la sección de Hojas de Trabajo de la página del Módulo de Cinemática de este
sitio web.

1. Un bote a motor sale de una orilla de un río caudaloso y se dirige hacia la otra.
lado, como se muestra en el diagrama a continuación. El barco se dirige en una dirección
perpendicular a la orilla desde la que salió a su velocidad máxima de 12 ms-1. El
la corriente del río fluye río abajo a 5 m/s-1.

Suponga que las orillas de esta sección del río son rectas y paralelas entre sí.
otro.
a. Calcule la velocidad del barco vista por alguien que está de pie en el
banco del cual salió.
b. Si tarda 10 minutos en llegar el barco a la otra orilla, determina
qué tan lejos corriente abajo viaja el barco antes de llegar a la otra orilla.
c. Siguiendo con la parte (b) anterior, ¿cuán ancho es el río?
d. ¿En qué dirección debería dirigirse el barco a su máxima velocidad para que?
llegar a la otra orilla exactamente enfrente del punto desde el cual salió.
e. En la parte (d) anterior, ¿cuál es la velocidad neta del barco perpendicular a la?
bancos.

Curso de Física 2018M1 30

Sr. R Emery
 Un Maserati está viajando a 25 m/s-1en una dirección exactamente hacia el Este. Un Lamborghini es
viajando a 18 ms-1en una dirección N300E. Encuentra la velocidad del Maserati
en relación con el Lamborghini.

3. Un caza F-16 viaja a una velocidad aérea verdadera de 195 m/s -1en una dirección
S450W. Un fuerte viento cruzado sopla a 30 ms-1en una dirección S450E.
Calcula la velocidad del F-16 en relación con el suelo.

NOTA: Para las aeronaves, la velocidad verdadera del aire (TAS) es la velocidad real de la aeronave.
a través del aire (la velocidad de la aeronave en relación con el aire). La velocidad del viento es
generalmente medido en relación con el suelo. La velocidad sobre el suelo es la velocidad del
la aeronave en relación con el suelo. La velocidad en tierra de la aeronave es el vector
suma de la velocidad verdadera del aire y la velocidad del viento.

Curso de Física 2018M1 31

Sr. R Emery
APÉNDICE A
Declaración del contenido del plan de estudios cubierto en estas notas

Lo siguiente indica el contenido específico del Plan de Estudios de Física de la Etapa 6 que
ha sido cubierto en las notas, hojas de trabajo y prácticas proporcionadas sobre la Cinemática
Página web del módulo.

Los recursos en este sitio web están destinados a complementar el trabajo que haces en clase NO
reemplázalo. Las notas siempre te ofrecerán un conjunto completo y preciso
de notas sobre el módulo en estudio. Las hojas de trabajo proporcionarán una introducción
& práctica para adquirir habilidades adecuadas de resolución de problemas para el tema. Necesitarás hacer
mucho más práctica de resolución de problemas que solo lo que se proporciona en este sitio web. El
la sección de prácticos proporcionará algunos experimentos relevantes al tema, pero nuevamente tú
tendrá que hacer más que solo lo que se sugiere aquí. Su profesor debe proporcionar
tú con mucha más experiencia en la resolución de problemas y práctica de la que encontrarás en
este sitio web.

Las declaraciones de contenido que están marcadas han sido cubiertas. Las que quedan sin marcar
no han sido cubiertos en absoluto o solo han sido cubiertos parcialmente. Estos son
principalmente declaraciones de contenido que requieren algún tipo de trabajo práctico.

Contenido
Movimiento en una línea recta
¿Cómo se describe el movimiento de un objeto que se mueve en línea recta?
¿y predicho?

Estudiantes:

● describir el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento uniformemente acelerado

movimiento a través de:

descripciones cualitativas

– el uso de cantidades escalares y vectoriales (ACSPH060)

● realizar una investigación práctica para recopilar datos que faciliten el análisis de
velocidad instantánea y promedio a través de:
– cuantitativos, mediciones de primera mano
– la representación gráfica e interpretación de datos (ACSPH061)

● calcula la velocidad relativa de dos objetos que se mueven a lo largo de la misma línea utilizando

análisis vectorial

● realizar investigaciones prácticas, seleccionando entre una variedad de tecnologías, para registrar
y analizar el movimiento de objetos en una variedad de situaciones en una dimensión en
ordenar para medir o calcular:

Curso de Física 2018M1 32

Sr. R Emery
 tiempo
distancia
desplazamiento
velocidad
velocidad
aceleración

● utilizar modelado matemático y gráficos, seleccionados de una variedad de tecnologías, para

analizar y derivar relaciones entre tiempo, distancia, desplazamiento, velocidad,
velocidad y aceleración en el movimiento rectilíneo, incluyendo:
1
– ⃗ = u⃗ t + a⃗ t2
2

– ⃗ = u⃗ + a⃗ t

– ⃗ 2
= u⃗ 2 + a⃗ 2s⃗ (ACSPH061)

Movimiento en un Plano
Pregunta de investigación: ¿Cómo es el movimiento de un objeto que cambia su dirección?
¿Movimiento en un plano descrito?

Estudiantes

● analizar vectores en una y dos dimensiones para:

resuelve un vector en dos componentes perpendiculares
– añade dos componentes de vector perpendiculares para obtener un único vector

(ACSPH061)

● representar la distancia y el desplazamiento de objetos que se mueven en un plano horizontal

usando:
suma de vectores

– resolución de componentes de vectores (ACSPH060)

● describir y analizar algebraicamente, gráficamente y con diagramas vectoriales, las formas

en el que el movimiento de los objetos cambia, incluyendo:

velocidad

– desplazamiento (ACSPH060, ACSPH061)

Curso de Física 2018M1 33

Sr. R Emery
● describir y analizar, utilizando el análisis vectorial, las posiciones y movimientos relativos de

un objeto relativo a otro objeto en un plano (ACSPH061)

● analizar el movimiento relativo de objetos en dos dimensiones en una variedad de situaciones,

por ejemplo:
– un barco en un río caudaloso en relación con la orilla

dos coches en movimiento

– un avión en un viento cruzado en relación con el suelo (ACSPH060, ACSPH132)

Curso de Física 2018M1 34

Sr. R Emery