Lección 5 – Ritmo

El ritmo, uno de los elementos más importantes de la música, está presente en nuestro
vidas cotidianas-en la naturaleza, en el habla y en cómo nos movemos. El cambio de
las estaciones, los horarios diarios que tenemos, el ciclo de día y noche, y la marea
y los flujos de datos son solo unos pocos ejemplos que nos recuerdan a
presencia de ritmo. Cada persona tiene cierta sensibilidad al ritmo, puede ser
activo o inactivo. Solo escucha tu latido y lo sabrás
todos tienen ritmo en su interior.

PIENSA: Experimentando el Ritmo y el Tempo

El ritmo es una recurrencia regular y ordenada de sonido y silencio, el aspecto de

música que brinda movimiento hacia adelante. En la música, el valor del ritmo es de
máxima importancia, junto con el tempo, que dicta cuán lento o cuán
rápidos estos ritmos deben ser realizados. Estos dos conceptos suelen ser siempre
estrechamente conectados entre sí.

Es evidente que los niños tienen un amor innato por el movimiento, como se ve en su interés por los juegos, el juego,
y otras actividades físicas. El ritmo y el tempo ofrecen muchas oportunidades que no solo brindan musical
comprensión, pero también disfrute para estudiantes de primaria. Como maestros de música, tenemos que crear
avenidas para que nuestros estudiantes experimenten tangible el ritmo, ya que es uno de los factores fundamentales de la vida.
En la música, el ritmo contribuye al aprendizaje a través de estas maneras:

1. El ritmo ayuda a desarrollar la imaginación de un niño y en la expresión de sentimientos y pensamientos.

especialmente a través de movimientos corporales.
2. El ritmo ayuda a desarrollar el control muscular y la coordinación. Generar una respuesta física es el
enfoque adecuado para enseñar el ritmo. Los movimientos del cuerpo utilizados en las actividades deben tener un inicio
énfasis en grandes movimientos (los niños deben aprender primero a coordinar músculos más grandes antes de
músculos más pequeños).
3. El ritmo desarrolla habilidades de identificación de patrones y ayuda a crear significado cuando un estudiante ve o
escucha estos patrones en una pieza de música.
4. El ritmo puede ayudar a los niños a experimentar cómo trabajar y actuar de manera cooperativa con otros.

Consideraciones al Enseñar Ritmo y Tempo

Las actividades físicas son la mejor manera para que los niños comprendan y experimenten el ritmo por completo.
Comienza con un tempo lento (velocidad), aumentándolo gradualmente a medida que los estudiantes adquieren dominio.

Aquí hay un ejemplo al enseñar entre dos tipos de valores de notas (cuartas y alturas):

Duratones: ___ ___ _ _ __

Di: Alto Bajo ven, vamos ¡adelante!

Aplauso *
En este ejemplo, * una rima simple*para que los estudiantes
podemos usar * la digan. Primero, el maestro dice la
rima mientras aplaudes el ritmo (en compás de 4/4). Después, repite la rima. Aplaudiendo la rima
de cada sonido o sílaba. Así:

Deja que los estudiantes repitan lo que hiciste. Luego, déjalos identificar los ritmos en la rima. Por último,
dejalos descifrar la nota corta (ocho notas) y la nota larga (nota de cuarto) sería bueno tener un
material visual para guiar a los estudiantes. Puedes usar un ícono más colorido o atractivo para representar el
"Duración" líneas para los niños, o pueden pedir a los niños que creen sus propias imágenes. Alargar
las rimas como sea necesario. También puedes utilizar otros movimientos corporales además de aplaudir, como golpear,
“tunog-tao,” o usar objetos del aula como instrumentos de percusión. Actividades como esta están destinadas a ser
se repiten constantemente y su dificultad aumenta a medida que crece la comprensión de los estudiantes.

Aquí hay algunos movimientos corporales que los maestros pueden incorporar en la enseñanza de actividades rítmicas:

Aplaudiendo los ritmos de una melodía de patrón rítmico

2. Caminar o marchar
3. Saltando, brincando o saltando
4. Corriendo
5. Empujar y/o tirar
6. Estiramiento
Aquí hay algunos objetivos generales que deben alcanzarse al realizar estas actividades:

1. Identificar pulsos o ritmos, y también cuáles son los fuertes y cuáles son los débiles.
2. Identificar movimientos lentos de rápidos, y la capacidad de realizarlos ya sea rápido o lento.
3. Alerta en la realización de respuestas físicas.
4. Comprender la forma y la interpretación de la música.

Imitando Ritmos
Encuentra un compañero y aplaude/toca o juega con un instrumento de ritmo
patrón rítmico corto. Haz que tu pareja imite lo mismo
ritmo a ti al mismo tempo. Después, será tu
gira para imitar el ritmo dado por tu pareja. Aumenta
dificultad rítmica hasta que alguien falle uno. Mantén un registro de
cuántos acertó cada uno de ustedes antes de que fallara.
Registra la actividad desde el principio hasta el último paso y envíala al LMS o
mbarbolino35@[Link].
Investigación
Investiga otras actividades musicales que involucren el ritmo. Compila tres.
actividades, una para los grados 4, 5 y 6. Compártalas y discútalas en clase y
 indica las razones por las que elegiste estas actividades y por qué son apropiadas
para cada nivel de grado. Puedes escribir tus respuestas en el espacio proporcionado.

Actividad Rítmica para:

Grado 4:

Antecedentes: El ritmo es un patrón fuerte y repetido de

movimiento o sonido.

Comencemos:

1. Calienta tu cuerpo al
haciendo algo dinámico

estiramiento (30 segundos de

círculos de brazo, 30 segundos de

rodillas altas, 20 saltos

jacks)

2. Sigue esto

Video de Ritmo.

● Podrías usar bufandas,

pañuelos, o supermercado

bolsas si lo deseas,

pero no es necesario
 Grado 5
Actividades rítmicas
Grado 5
EN MOVIMIENTO
1. Realizar habilidades locomotoras para

música en patrones y rutinas.

(GCO 1, KSCO 1, 4, 5, 6, 9)
SOBRE EL MOVIMIENTO

2. Identificar los efectos del ritmo

sobre el movimiento y sobre el cuerpo.

(GCO 3, KSCO 1, 2)
3. Identificar desafíos de
realizando rutinas en un gran
grupo. (GCO 2, KSCO 2, 3, 4)
A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO

4. Demuestra cuidado y preocupación

para uno mismo y para los demás.
Grado 5
(GCO 4, KSCO 1, 2; GCO 6, KSCO 1, 2,
3, 4)
Las actividades rítmicas brindan a los estudiantes una oportunidad de autoexpresión.

y creatividad mientras, al mismo tiempo, se brinda la oportunidad de interactuar

con socios y grupos.

Las habilidades y actividades relacionadas con la música incluyen: habilidades locomotoras, habilidades con la pelota,

rutinas de movimiento de precisión, danzas folclóricas e internacionales, y

creando y realizando una rutina musical con una pareja y en un

grupo.
Los estudiantes también tendrán oportunidades para discutir la historia de las danzas
realizado; investigar los efectos de los acentos musicales, fases y
cambios en el movimiento; y considerar los efectos del baile en
condición física cardiovascular.

Actividades
Aprender y practicar pasos de baile específicos utilizados en rutinas: paseo,

salta, da la vuelta y balancea.

Trae un video de baile en línea o un instructor en vivo para enseñar la clase.

bailes en línea más comunes. Las rutinas se pueden realizar en un

asamblea o concierto.
Crea bailes en línea y enseña a la clase.
Identificar problemas de comunicación y cooperación cuando
realizando una rutina de baile en un grupo grande.

Elige un baile internacional o folklórico, investigalo y demuéstralo.

un o varios movimientos de la danza a la clase.

Usando temas como deportes, estaciones y festividades, crea danzas o

pasos de baile.

Escucha una pieza de música y luego crea pasos de baile.

Cuando sea posible, invita a un anunciador de baile cuadrado local para ayudar a los estudiantes.

realiza un baile cuadrado simple.

Grado 6
EN MOVIMIENTO
1. Realizar habilidades locomotoras para

música en patrones y rutinas.

(GCO 1, KSCO 1, 4, 5, 6, 9)
ACERCA DEL MOVIMIENTO

2. Identificar los efectos del ritmo

sobre el movimiento y sobre el cuerpo.

(GCO 3, KSCO 1, 2)
3. Proponer estrategias para los desafíos

de realizar rutinas en un gran

grupo. (GCO 2, KSCO 2, 3, 4)
A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO

4. Demuestra cuidado y preocupación

para uno mismo y los demás. (GCO 4, KSCO

1, 2) (GCO 6, KSCO 1, 2, 3, 4)
La autoexpresión y la creatividad se pueden desarrollar a través de lo rítmico.

actividad. Los estudiantes interactúan con otros al realizar y crear

rutinas de baile mientras contribuyen a su nivel de
condición física.
Las habilidades y actividades relacionadas con la música incluyen: habilidades locomotoras, habilidades con la pelota,

y moviéndose de varias maneras, como círculos y cuadrados,

realizando una variedad de rutinas folclóricas y de danza, y creando y

realizando una danza o rutina musical con una pareja o en grupo.

Los estudiantes también adquirirán un conocimiento básico de la historia de las danzas.

realizado, discutir la relación entre la danza y el sistema cardiovascular

fitness, mostrar aprecio por la danza como una forma de mejorar la condición física

y resolver problemas de participación en grandes grupos.

Actividades:
Para comenzar nuevos pasos o desarrollar nuevas rutinas, los estudiantes se mueven al ritmo de la música

intentando inventar movimientos que acompañen o se ajusten a la música que se está

jugado. Ayúdalos a realizar movimientos con la música seleccionada por el

maestro, otros estudiantes o uno mismo.

Contrata a un instructor de danza en línea o a un llamado de cuadrillas que pueda dirigir la

 Desafío: Resolución de problemas

Responde las preguntas a continuación y escribe tu respuesta en el espacio proporcionado.

Preguntas: ¿es posible encontrar a un alumno que no pueda contar o seguir el ritmo? En el
en caso de esta posibilidad, ¿qué enfoques o actividades se pueden realizar para ayudar al estudiante?
¿activar su sensibilidad rítmica?

Respuesta: Sí, todos tenemos habilidades rítmicas. Si no las tuviéramos, no podríamos caminar ni hablar.
Pídeles que repitan una frase un poco rítmica de vuelta a ti. Problemas con el pulso y
Con el conteo son lo suficientemente extendidos que sospecho que las causas raíz a menudo son
maldiagnosticado. Usar términos como "desafiante" o "no quiere seguir instrucciones" puede simplemente
reflejar que la estrategia de enseñanza es incorrecta para ese niño en particular, incluso si funcionó bien en
muchos otros. Enfoques o actividades pueden ayudar a estudiantes que habilitan su actividad rítmica.
Simplemente aplaudir al compás de la música funciona de maravilla. Comienza con
cantando canciones simples y aplaudiendo. Tus estudiantes también pueden intentar aplaudir.
mientras tocas el piano.
La percepción y el rendimiento del movimiento rítmico reúnen varios
diferentes funciones del cerebro.

Arnés: Remix de percusión

Prepárate para una actividad ruidosa. Elige una canción que tengas grabada.
Crea un nuevo ritmo percutivo único para acompañar la grabación
de la canción que elegiste. Puedes aplaudir, golpear, pisotear o usar cualquier percusión
instrumento (incluso libros, bolígrafos, clips o palos, entre otros) o un
combinación de estos. También puedes cantar la línea vocal si lo deseas. Sé
listo para realizarlo en clase.

Título song
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