PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES-2025-II
INFORME DE LA ESCALA DE CLIMA SOCIAL FAMILIA (FES)
I. DATOS DE FILIACIÓN:
- Nombre: E.M.N.C.
- Lugar y Fecha de nacimiento: Piura - 13/01/2011
- Edad: 14 años
- Sexo: Masculino
- Lugar entre hermanos:1/3
- Grado de instrucción: 1ero de secundaria
- Ocupación: Estudiante
- Entrevistador(a): Maricielo Quezada Galarreta
- Fechas: 18/08/2025
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN
Se evalúa el contexto familiar del estudiante para comprender cómo las dinámicas
del hogar pueden influir en su comportamiento y desempeño académico.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
• Observación
• Entrevista
• Escala de clima social familiar
IV. DESCRIPCIÓN FISICA Y CONDUCTUAL
Adolescente de 13 años, de contextura delgada y estatura alta para su edad.
Presenta tez blanca, cejas pobladas, labios finos, cabello lacio y utiliza lentes. Su
aspecto general es acorde a su edad cronológica y se muestra con una higiene
adecuada. Durante la evaluación mostró disposición para colaborar siguiendo las
indicaciones brindadas de manera adecuada.
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V. RESULTADOS E INTERPRETACIÓN
Cuantitativos:
DIMENSION SUBESCALA PD Ptje CATEGORIA
COHESION CO 3
RELACIONES EXPRESIVIDAD EX 2
CONFLICTO CT 4 9 Deficitaria
AUTONOMIA AU 7
ACTUACION AC 6
DESARROLLO INTELECTUAL- CULTURAL IC 4
SOCIAL-RECREATIVO SR 6
MORAL-RELIGIOSIDAD MR 6 29 Promedio
ESTABILIDAD ORGANIZACIÓN OR 5
CONTROL CN 6 11 Promedio
La aplicación de la Escala de Clima Social Familiar al estudiante Y.D.G.G. de 13
años permitió identificar características significativas de su entorno familiar que
inciden en su desarrollo personal y bienestar emocional. A continuación, se detallan
los resultados obtenidos en cada dimensión evaluada:
En la dimensión de Relaciones, el estudiante obtuvo un puntaje total de 9,
ubicándose en la categoría deficitaria. En la cohesión, con un puntaje de 3, se
observa una baja unión y apoyo entre los miembros de la familia. En la expresividad,
los resultados reflejan dificultades para comunicar pensamientos y emociones de
manera abierta, lo que restringe la confianza y el entendimiento mutuo. Por otro
lado, en conflicto, con un puntaje de 4, se evidencia la presencia de tensiones y
desacuerdos frecuentes, que afectan la convivencia familiar.
En la dimensión de Desarrollo, el puntaje total fue de 29, correspondiente a una
categoría promedio. En la autonomía, con 7 puntos, se aprecia que se brinda cierta
oportunidad para la independencia y la toma de decisiones. La actuación, con 6
puntos, revela un nivel moderado de apoyo al logro y desempeño personal. En el
aspecto intelectual-cultural, con 4 puntos, se percibe una baja participación en
actividades académicas y culturales, lo que constituye un área a fortalecer. En el
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ámbito social-recreativo, con 6 puntos, existe un involucramiento aceptable en
actividades de esparcimiento. Finalmente, en la moralidad y religiosidad, con 6
puntos, se aprecia una valoración promedio de los principios y creencias dentro del
hogar.
En la dimensión de Estabilidad, el estudiante alcanzó un puntaje total de 11,
ubicándose en la categoría promedio. En la organización, con 5 puntos, se
identifican reglas y responsabilidades básicas dentro del hogar, aunque con margen
de mejora. En cuanto al control, con 6 puntos, se observa un nivel moderado de
supervisión que establece ciertos límites, sin ser excesivamente rígido.
VI. CONCLUSIONES
- En la dimensión de Relaciones, se evidencian importantes deficiencias en
cohesión y expresividad, además de la presencia de conflictos, lo que afecta
el clima familiar.
- En la dimensión de Desarrollo, el funcionamiento familiar se sitúa en un nivel
promedio, aunque con debilidades en el ámbito intelectual-cultural, lo que
limita el estímulo académico.
- En la dimensión de Estabilidad, la familia muestra una organización y control
moderados, que aportan estructura, pero requieren mayor consistencia en la
aplicación de normas.