UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
FACULTAD DE L ACIENCIA DE LA EDUCACION
PROGRAMA DE ESTUDIO LA EDUCACION PRIMARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°24
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UGEL: OXAPAMPA
1.2 [Link]:N°34215 “ Miguel Grau Seminario”
1.3 DIRECTOR: Eusebio Gavilan Vargas
1.4 DOCENTE DEL AULA: Lilia Maria Vento Paniagua
1.5 PRACTICANTE: Sary Selena Crisostomo Ponce
1.6 GRADO: 1 y 2
1.7 SECCION : UNICA
Protejamos a nuestros estudiantes de la Problemas
TITULO DE LA
deserción escolar promoviendo hábitos medidas de tiem
NOMBRE DE LA Eda SESIÓN DE
saludables como las actividad físicas y una buena
APRENDIZAJE
alimentación para su desarrollo integral
AREA: Matemática "Hoy reso
problemas
GRADO PROPÓSITO: medidas
2° tiempo asien
1° uso del reloj ”
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRODUCTO INSTRUMENT
RESUELVE PROBLEMAS DE Compara en forma - Compara en Ficha de Lista de cotejo
CANTIDAD” vivencial y concreta la forma vivencial y aplicación
masa de los objetos concreta las
Traduce cantidades a usando otros objetos unidades de medida
expresiones como referentes, y del tiempo no
numéricas Comunica estima el tiempo convencional, y
su comprensión sobre
usando unidades mide el tiempo
los números y las
convencionales y usando unidades
operaciones
referentes de convencionales
Usa estrategias y
actividades cotidianas (horas, minutos).
procedimientos de
(días de la semana,
estimación y cálculo
Argumenta meses del año).
afirmaciones sobre las CRITERIOS CRITERIOS
relaciones numéricas
y las operaciones Reconoce las Reconoce las
manecillas del reloj manecillas del reloj
para identificar
para identificar unidades de medida
unidades de del tiempo
medida del tiempo convencionales de
las horas y minutos
mediante el uso
concreto del reloj.
1.8 FECHA: 25/10/2024
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
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ENFOQUE DE ORIENTACION DEL BIEN Identificación efectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
COMUN comprenderse sus circunstancias
II.- DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:
I SECUENCIA DIDACTICA
N
PROCESO RECURSO TIEMPO
I - La docente motiva a los estudiantes presentando las Y
PEDAGOGICOS
C siguientes tarjetas de las actividades que realiza una MATERIAL
ES
I MOTIVACION familia el domingo y se pide que lo ordenen. 15
O
Imágenes
SABERES La docente formula preguntas para que los estudiantes
PREVIOS respondan
o ¿ Que hicimos?
o ¿A qué hora despertó el niño?
o ¿Dónde se encuentra la hora?
o ¿A qué hora desayunaron?
o ¿A qué hora fueron a comprar al súper?
o ¿A qué hora preparan la comida?
CONFLITO La docente formula preguntas para que los estudiantes
COGNITIVO respondan
¿Qué es la hora?
¿Cómo se mide?
¿Cuántas horas tiene un día?
¿Cuántos minutos tiene una hora?
¿Cuántos segundos tiene un minuto?
PROPÓSITO " Hoy resolver problemas con medidas del tiempo asiendo uso del
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reloj”
PRODUCTO Ficha de aplicación
Reconoce las manecillas del reloj para identificar
unidades de medida del tiempo
Reconoce las manecillas del reloj para identificar
CRITERIO
unidades de medida del tiempo convencionales de
las horas y minutos mediante el uso concreto del
reloj
D GESTION Y Imágenes 60
ACOMPAÑIENTO
E Cuadernos
S La docente da a conocer los acuerdos de convivencia
Textos
A o Poner atención a la maestra
R o Levantar la mano para participar Colores
R o Esperar mi turno para participar Plumones
O
Pizarra
L
L reloj
O PROCESOS DIDACTICO
Familiarización con el problema
La docente pide a los estudiantes que lean el
problema
Los niños de segundo grado visitarán el vivero forestal donde se
encuentra la Feria Regional, ubicado en la ciudad de Chimbote. Ellos
están planificando su visita cuidadosamente. Mediante el uso del reloj.
Visita a la Feria Regional
Actividades Hora de inicio -R
Traslado en el bus desde el e
colegio hasta el vivero s
p
o
n
Visita y paseo por la Feria
d
e
n
Refrigerio
Retorno
Según los relojes que se graficaron Lucy quiere saber a qué hora harán las
actividades planeadas. Puedes ayudarla.
las siguientes preguntas:
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o ¿A dónde irán los niños de segundo grado?
o ¿Qué actividades realizarán?
o ¿Qué dibujaron para saber a hora realizarán
las actividades planificadas? ¿
o Cómo puedes ayudar a Lucy?
- Búsqueda y ejecución de estrategias
- Responden las preguntas:
o ¿qué harán para solucionar el problema?,
o ¿qué mide la hora?,
o ¿Saben qué hora indican los relojes?;
o ¿Cómo podemos saber la hora de las
actividades?
o ¿Qué material nos podría ayudar?
Los alumnos reparten copias a sus compañeros para
que elaboren un reloj, para ello deben tener materiales
como tijera, chinche con patitas.
Se monitorea la elaboración del reloj indicando que:
El Horario es una manecilla pequeña y marca la hora.
El minutero es la manecilla grande y marca los minutos.
Se pide que con el reloj elaborado vivencien el problema
ubicando con las manecillas la actividad: Traslado en
bus desde el colegio hasta la Feria.
-
Traslado en bus
desde el colegio
hasta la Feria
Se indica que para saber la hora que marca el reloj
siempre va avansar de 5 en 5 al indicar los números
hasta el 60 y cuando llega al 60 es el número 12,
indica las 00 horas, para que vuelva a empezar el
conteo de los minutos.
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Para leer la hora del reloj primero debemos indicar el
número que señala la manecilla del Horario y luego
indicar los minutos que marca con la manecilla del
minutero.
Se indica que escriban las horas que marcan los
relojes del problema. Ejemplo:
Visita a la Feria Regional
Actividades Hora de inicio
Traslado en
bus desde
el colegio
hasta la
Feria
Visita y paseo
por la feria.
Refrigerio
Retorno
Formalización y reflexión
Responden las preguntas: ¿Qué manecilla indica la
hora?, ¿Qué manecilla indica los minutos?,
¿Cuántos minutos tiene una hora?
Se presenta el reloj indicando las manecillas que
tiene.
Sistematizan mediante el siguiente esquema:
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Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué
problema resolvieron?, ¿qué material usaron para
resolver el problema?, ¿Cómo hallaron la hora que
marcaban los relojes? ¿fue fácil?, ¿qué dificultades
tuvimos?, ¿cómo las superamos?
Se concluye con la siguiente idea fuerza.
El reloj registra las horas y los minutos.
Ambas medidas permiten conocer cuánto
dura una actividad.
TRANFERENCIA
La docente entrega una fichas con problemas para que
los estudiantes resuelvan
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Evaluación: Ficha de
aplicación
La docente entrega a los estudiantes una ficha
C
I
Evaluación
E Metacognición 15’
R :
R
E Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
III. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al declamar sus ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
poemas?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
[Link] BIBLIOGRÁFICAS.
[Link]
DOCENTE DE AULA V° B° DIRECCION
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ESTUDIANTE PRACTICANTE V°B° COORDINADORA DE P.P.P.
Vo Bo DOCENTE DE P.P.P
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO – III CICLO
TÍTULO: Problemas con medida del tiempo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce las Reconoce las manecillas del
APOYO REQUERIDO
manecillas del reloj para identificar
reloj para unidades de medida del
N° NOMBRE Y APELLIDOS identificar tiempo convencionales de
unidades de las horas y minutos
medida del mediante el uso concreto
tiempo del reloj
1er GRADO
01 Avila Alania jasdilan Jesus
02 Espinoza Huaman Astrid A.
03 Chavez Westreicher Milan
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04 Silva Espinoza Liam Lee
2do GRADO
01 Estela Loayza milena
02 Fernandez Ballesteros
Marlon
03 Herrera Miguiel Aithana
04 Leandro Cruz Dylan Ricardo
05 Orezano Rivera Sofia Mia
06 Orizano Espinoza Said Edson
07 Orizano Rivera Vidal Arturo
08 Perez Espinoza Jesus Antonio
09 Rivera Miguel Britani Emily
Lo hizo √ No lo hizo X Requiere apoyo /