Curso Integrador: Portafolio II

Avance de Informe final I

DOCENTE:

Nidia Mercedes Torres Muñoz

ESTUDIANTE:

Adriana Yulissa Castillo Jara

2025

ESQUEMA DE INFORME

I. DATOS DE FILIACIÓN
 a. Nombres y Apellidos: E.J.M.T
b. Fecha de nacimiento: 18/01/2009
c. Edad: 16 años
d. Sexo: Femenino
e. Estado civil: Soltera
f. Grado de instrucción: cursando el 5to grado de secundaria
g. Ocupación: Estudiante
h. Evaluación solicitada por: Universidad Tecnológica del Perú
i. Fechas de evaluación:
- Observación: 25/08/2025
- Entrevistas: 28/08/35 – 29/08/25 – 01/09/25
- Aplicación de pruebas: 05/09/25 (2) – 07/09/25 (2) – 09/09/25
(1)

II. MOTIVO DE CONSULTA

La intervención se realizó con fines académicos en el marco del curso Integrador

Portafolio II, con el objetivo de evaluar a una adolescente de 16 años para establecer
un diagnóstico inicial y diseñar una propuesta de intervención psicológica,
considerando sus características personales, familiares y sociales.

III. EVALUADOR(A):

Estudiante – Adriana Yulissa Castillo Jara

IV. ANÁLISIS DE CONTEXTO

Contexto geográfico: La evaluada reside en el distrito de Chorrillos, urbanización
Las Terrazas de Villa. La zona cuenta con servicios básicos de agua, luz, desagüe,
internet y alumbrado público. Se observa escasa señalización vial y acceso a
transporte público. La mayoría de las calles presentan pistas y veredas, aunque al
finalizar la cuadra donde se ubica la vivienda no existe pavimentación. En el entorno
inmediato se ha iniciado un proyecto de arborización comunitaria, lo cual contribuye
a mejorar el aspecto ambiental.
A nivel de seguridad, se identifican conductas de riesgo como consumo de alcohol y
drogas en la vía pública, así como la presencia de personas en estado de ebriedad.
También se observan pandillas y robos ocasionales, lo que genera un clima de
inseguridad para los residentes.
Contexto socioeconómico: La población del vecindario se encuentra en un nivel
socioeconómico vulnerable. Las viviendas son de material noble, muchas aún en
construcción, lo que refleja condiciones de desarrollo progresivo. Predomina el
empleo informal y existen desigualdades económicas entre las familias. La situación
económica se traduce en familias numerosas cohabitando en un mismo espacio, lo
cual refuerza condiciones de hacinamiento y limita la privacidad de sus miembros.
Contexto demográfico: La zona presenta una población mayoritariamente infantil y
juvenil, lo que favorece la convivencia entre pares, aunque también incrementa la
exposición a conductas de riesgo vinculadas a grupos juveniles. La lista de cotejo
confirma la presencia significativa de familias numerosas, con varios hijos
compartiendo espacios reducidos. Asimismo, se observa participación activa de
mujeres en la economía familiar, lo que refleja una dinámica de corresponsabilidad
en los hogares.
Contexto comunitario: La comunidad cuenta con instituciones educativas
cercanas, organización vecinal y acceso a algunos programas comunitarios. Existen
comités y juntas vecinales que promueven actividades de participación, aunque de
manera limitada. También se identifican espacios recreativos restringidos, como
áreas verdes en proceso de arborización. Se observan centros religiosos que cumplen
un rol en la cohesión social, aunque no se evidencian programas consolidados de
apoyo psicológico o talleres preventivos a nivel local.
Condiciones de la vivienda y dinámica familiar: La vivienda de la evaluada es
una construcción de material noble de tres pisos, ubicada en una subida con acceso
restringido al tránsito vehicular mediante una tranquera. En el primer y segundo
nivel habitan familiares de la familia extensa, mientras que en el tercer nivel reside
la evaluada con su madre, su padrastro y sus hermanos. El espacio presenta
limitaciones en su infraestructura: la sala carece de mobiliario, el comedor solo
cuenta con una mesa de madera, y la cocina está separada por una barra. En total,
conviven nueve personas, lo que genera hacinamiento y restringe la privacidad
individual.
Durante la visita domiciliaria, se observó un ambiente en cierto desorden, así como
interacciones tensas entre la evaluada y uno de sus hermanos. Esto refuerza la
percepción de un contexto familiar con dificultades de convivencia, donde los
espacios físicos reducidos y la sobrecarga de responsabilidades domésticas
favorecen la aparición de conflictos.

Factores de riesgo

Elia presenta riesgos tanto a nivel familiar como personal y social. En lo familiar,
destacan los conflictos con su padrastro, incluyendo un episodio de violencia física,
así como la ausencia y abandono del padre biológico, experiencias que han
generado resentimiento, frustración y desconfianza hacia las figuras adultas. La
madre, debido a sus largas jornadas laborales, dispone de poco tiempo para
acompañar a su hija, lo que refuerza el distanciamiento afectivo y las dificultades de
comunicación. A ello se suma la tendencia de Elia a refugiarse en su cuarto y
guardar silencio respecto a sus problemas, reduciendo las posibilidades de apoyo
familiar. En el plano personal, se observan hábitos de autocuidado inadecuados:
sueño desorganizado, alimentación deficiente, dolores de cabeza frecuentes,
somnolencia diurna e incluso antecedentes de anemia. Estos síntomas repercuten en
su energía diaria, su concentración y su rendimiento escolar, que en el pasado
estuvo en riesgo. Finalmente, a nivel emocional, se evidencia irritabilidad,
sobrecarga afectiva y sobrepensamiento, lo que incrementa la vulnerabilidad a
ansiedad y depresión.

Factores protectores

A pesar de los riesgos, Elia cuenta con recursos importantes en su entorno y en sí

misma. A nivel comunitario, vive en un barrio con acceso a servicios básicos,
instituciones educativas cercanas y organización vecinal, lo que favorece
oportunidades de participación y convivencia. En lo familiar, mantiene un vínculo
estrecho con su hermano Shimet y con figuras cercanas como Katy, quienes le
brindan apoyo afectivo. Su madre, aunque limitada por su trabajo, se preocupa por
su bienestar y respalda sus estudios y emprendimientos; incluso valora sus logros e
iniciativas personales. Asimismo, la familia muestra disposición para compartir
actividades recreativas, lo que constituye un espacio de integración. En lo personal,
Elia destaca por su resiliencia, empatía y motivación académica en áreas
específicas, además de demostrar autonomía y proactividad a través de su
emprendimiento en repostería. La claridad de sus metas a futuro, como estudiar
Psicología y alcanzar independencia económica, también actúa como un factor
protector, dándole propósito y sentido de dirección.

Necesidades de intervención

La intervención en el caso de Elia requiere una mirada integral que articule los
distintos niveles identificados. En el plano individual, es necesario trabajar la
regulación emocional, el fortalecimiento de la autoestima y la adquisición de
estrategias de afrontamiento que reduzcan el sobrepensamiento y la acumulación de
resentimientos. De igual modo, urge la psicoeducación en hábitos de autocuidado,
especialmente en higiene del sueño y alimentación, complementada con una
evaluación médica para descartar complicaciones asociadas a la fatiga y los dolores
recurrentes. En el plano familiar, se requiere mejorar la comunicación madre-hija y
mediar las tensiones con el padrastro, promoviendo vínculos más seguros y
respetuosos. También se sugiere apoyar la organización familiar mediante talleres
de orientación parental. En el plano académico, aunque Elia ya no se encuentra en
riesgo inmediato, resulta pertinente reforzar hábitos de estudio y motivación para
asegurar estabilidad en su rendimiento. Finalmente, a nivel comunitario, la
promoción de espacios recreativos, culturales y de socialización saludable se vuelve
fundamental para ampliar su red de apoyo y reducir el aislamiento.
ANÁLISIS FODA
 ÁRBOL DE PROBLEMAS

V. JERARQUIZACIÓN DE LAS NECESIDADES DE INTERVENCIÓN

 Comunicación y dinámica familiar (prioritario).

 Abordar el tema del abandono paterno.
 Regulación emocional y autoestima
 Hábitos de autocuidado (sueño, alimentación, salud).
 Integración social y recreativa.

La evaluación del caso de Elia muestra múltiples áreas que requieren

acompañamiento psicológico. En primer lugar, la regulación emocional y manejo
 del resentimiento constituye la necesidad más urgente. La adolescente manifiesta
sobrecarga emocional, tendencia al sobrepensamiento, irritabilidad y resentimientos
no elaborados hacia figuras paternas y su padrastro. Esto afecta su estado de ánimo
y sus relaciones, por lo que resulta prioritario trabajar en técnicas de expresión
emocional, regulación afectiva y fortalecimiento de su autoestima.

En segundo lugar, se encuentra la mejora de los hábitos de autocuidado, Elia

presenta rutinas de sueño desorganizadas, somnolencia diurna, dolores de cabeza,
antecedentes de anemia y omisión de comidas. Estas dificultades repercuten en su
salud física y en su rendimiento académico. Es necesario intervenir a través de
psicoeducación en higiene del sueño, promoción de una alimentación balanceada y
derivación médica para un control de salud integral.

Una tercera necesidad está vinculada a la comunicación familiar. Existen

dificultades para establecer un diálogo fluido y de confianza con su madre, así como
tensiones con el padrastro que han generado desconfianza y resentimiento.
Fortalecer la comunicación madre-hija y trabajar en dinámicas familiares más
asertivas y empáticas es fundamental para que Elia disponga de un ambiente seguro
y de apoyo.

En cuarto lugar, es necesario abordar la elaboración de experiencias de abandono y

promesas incumplidas del padre biológico. Elia ha vivido episodios dolorosos de
desilusión y espera frustrada que continúan influyendo en su percepción de las
figuras masculinas y en su autoconfianza. Una intervención orientada a la
resignificación de estas vivencias permitirá disminuir la carga de resentimiento y
fortalecer su identidad personal.

Finalmente, una necesidad complementaria es la integración social y recreativa. Elia

tiende al aislamiento en su cuarto y a un contacto limitado con su familia, aunque
disfruta de sus emprendimientos y actividades cuando recibe apoyo. Fomentar
espacios de socialización y participación activa en actividades recreativas puede ser
una vía protectora que refuerce su resiliencia y su bienestar.

VI. INTRUMENTOS UTILIZADOS

TÉCNICAS:
  Observación no participante
 Entrevista semiestructurada

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Proyectivas:

 Test de la Familia: Elia presenta conflictos con su padrastro, resentimiento

hacia su padre biológico y dificultades de comunicación con su madre. Este
test permitirá analizar su vivencia subjetiva de la dinámica familiar.
 Test de frases incompletas (SACKS): Elia, presenta conflictos en la
dinámica familiar, dificultades en la comunicación con su madre,
resentimiento hacia figuras paternas, y vulnerabilidad en su autoconcepto y
autoestima. Este test permite obtener información concreta acerca de estas
actitudes.

Psicométricas:

 Inventario de Depresión de Beck – BDI-II: Elia tuvo diagnóstico previo

de depresión moderada y aún presenta síntomas asociados (irritabilidad,
sobrecarga emocional, aislamiento).
 Escala de Autoestima de Rosenberg: Elia muestra vulnerabilidad en su
autoconcepto debido a experiencias de rechazo paterno y conflictos
familiares. Evaluar su nivel de autoestima permitirá orientar intervenciones
específicas.
 Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo – IDARE: Elia refiere
sobrepensamiento, insomnio, irritabilidad y fatiga, síntomas que sugieren la
presencia de ansiedad significativa, posiblemente asociada a sus conflictos
familiares.

VII. RESULTADOS DE LAS OBSERVACIONES

DE LA OBSERVACIÓN

- Descripción del contexto: El entorno donde reside la evaluada presenta

características de inseguridad, tal como se detalló en el análisis contextual.
En el interior de la vivienda se evidenció un ambiente de desorden: la sala
 carecía de mobiliario, en la mesa del comedor y en el suelo se encontraban
diversos objetos, y el primer dormitorio ubicado frente a la sala no contaba
con puerta, además de mostrar cierto desorden. El baño también presentaba
desorganización, aunque sin llegar a un estado insalubre. La infraestructura,
construida con calamina en el techo y paredes de material noble, generaba
filtraciones que acentuaban la sensación de frío en el ambiente.

- Descripción física: La evaluada se encontraba recién despertada al momento

de la visita. Vestía un buzo del colegio, una cafarena negra y sandalias. Su
rostro denotaba somnolencia, con ligera hinchazón en los ojos, y su cabello
se observaba desordenado. No obstante, su aspecto general no evidenció
falta de higiene, sino únicamente un estado de descuido propio de la
situación.

- Descripción de conducta: Al iniciar la observación, la evaluada recibió en

la puerta con signos de haber despertado recientemente, saludando y
acompañando el gesto con un bostezo. Posteriormente, invitó a pasar al
interior de la vivienda y se dirigió a beber un vaso con agua. Seguidamente,
permaneció sentada en una silla del comedor, manteniendo una postura
tranquila durante el desarrollo de la actividad. Durante la observación, se
produjo una interacción con su hermano menor en torno a un tema
relacionado con los alimentos de la casa, lo que generó un breve conflicto
caracterizado por tensión, aunque sin llegar a discusiones de mayor
intensidad. Tras este episodio, no se registraron nuevas interacciones y la
evaluada permaneció en silencio, limitándose a los saludos iniciales y
finales, conforme a lo explicado previamente respecto al procedimiento.

DE LA ENTREVISTAS

- Descripción del contexto: Se realizaron dos entrevistas a la evaluada en la

vivienda de su tía, ubicada un piso por debajo de su propio domicilio, por
motivos de comodidad. Ambas se llevaron a cabo en el comedor, un espacio
amplio y con adecuada iluminación artificial. Durante las sesiones se
produjeron interrupciones ocasionales por el tránsito de familiares y el ruido
 de las mascotas, aunque estas no impidieron el desarrollo de las entrevistas,
que continuaron con normalidad.
Por otro lado, la entrevista con la madre de la adolescente se realizó en la
zona destinada al tendido de ropa, ubicada en el tercer piso de la vivienda. El
espacio fue dispuesto por la señora, pero no resultó el más adecuado, ya que
se presentaron factores distractores como ruidos de niños jugando, poca
iluminación y acceso de mascotas. Además, al tratarse de un área abierta
similar a una terraza, las condiciones eran frías y las sillas utilizadas
dificultaban una postura cómoda para tomar notas y desarrollar la entrevista.

- Descripción física: Durante la primera entrevista, la evaluada vestía ropa de

estar en casa (buzo plomo, polo blanco y sandalias), presentando un aspecto
ordenado y limpio. En la segunda entrevista, llevaba puesto su buzo escolar,
un polo azul y zapatillas. En esta ocasión también mantenía un aspecto
aseado, aunque evidenciaba signos de cansancio, reflejados en ojeras y una
postura encorvada.
En la entrevista con la madre, esta vestía un pantalón jean, polo negro y
casaca. Mostraba signos de cansancio tanto en el rostro como en el tono de
voz.

- Descripción de conducta: En las entrevistas con la evaluada, esta saludó

con normalidad al inicio. Su tono de voz fue inicialmente bajo, como si
hablara hacia adentro, y mostró movimientos nerviosos con el pie,
manteniendo las manos juntas sobre la pierna. Conforme avanzaba la
entrevista, su voz se volvió más clara y firme, y su postura se tornó más
erguida, evidenciando mayor comodidad. Tomaba pausas antes de responder
y utilizaba ademanes al expresarse. Su lenguaje fue adecuado, sin
informalidades, y su semblante permaneció en gran medida neutro, aunque
en ocasiones realizó gestos de risa o bromas con un matiz pícaro.
En la entrevista con la madre, esta se mostró tranquila desde el inicio,
respondiendo con seguridad y con un estilo narrativo amplio. En algunos
momentos, su tono de voz se tornaba más bajo, evidenciando cansancio.
Conforme avanzaba la conversación, su semblante cambió hacia la tristeza.
Su lenguaje fue en general claro, aunque incorporó expresiones informales y,
 en ciertos pasajes de su relato, el uso de palabras soeces. La entrevista
concluyó con normalidad.

DE LAS APLICACIÓN DE PRUEBAS

- Descripción del contexto: Las pruebas se aplicaron en la vivienda de la tía

de la evaluada, espacio seleccionado por la propia adolescente. El ambiente
contó con buena iluminación natural proveniente de las mamparas y no se
registraron interrupciones durante el proceso, lo que permitió que las
evaluaciones se llevaran a cabo de manera satisfactoria.

- Descripción física: Durante la aplicación de las pruebas, la evaluada vistió

su uniforme escolar compuesto por buzo, polo con diseño y casaca del
colegio; en algunas ocasiones se presentó sin casaca y utilizando sandalias.
Su semblante reflejaba cierto cansancio y su postura tendía a ser encorvada
la mayor parte del tiempo. El uniforme se observaba algo percudido, más por
desgaste de la tela que por falta de higiene. En términos generales, mantuvo
un aspecto ordenado y acorde a la situación.

- Descripción de conducta: Al inicio de cada sesión, la evaluada saludaba

con respeto y mostró disposición para colaborar con las pruebas. Aunque
generalmente se mantuvo atenta y concentrada, presentó ciertos signos de
ansiedad, como el movimiento constante de la pierna, conducta que también
había mostrado en las entrevistas. Durante la aplicación de pruebas
proyectivas, como el Sacks, manifestó dudas al responder, aunque sin
evidenciar frustración ni resistencia. No realizó gestos faciales que denotaran
incomodidad, y mantuvo un semblante neutro a lo largo de la aplicación. En
algunos casos se salteaba preguntas y las respondía al final, lo que sugiere
una estrategia personal de resolución. En general, su actitud fue colaborativa,
participativa y con disposición favorable hacia la evaluación, llegando a
expresar que las pruebas le parecieron fáciles y agradeciendo al concluir.

VIII. RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS

- Familiar: La evaluada es la hija intermedia y única mujer dentro de una
familia compuesta por cuatro hermanos varones, dos mayores y dos
menores. Actualmente convive con su madre, su padrastro, sus hermanos, así
como con una cuñada y un sobrino que también forman parte del hogar. Su
relación más significativa es con su segundo hermano mayor, en quien
deposita confianza y a quien recurre como principal figura de apoyo. Por el
contrario, manifiesta una convivencia menos armónica con su primer
hermano menor, con quien se presentan tensiones frecuentes. Respecto a las
figuras parentales, no establece vínculos de confianza; la relación con la
madre es distante debido a la ausencia de comunicación fluida, mientras que
con el padrastro se han presentado conflictos importantes, llegando a
registrarse un episodio de agresión física posteriormente seguido de
disculpas. El padre biológico estuvo ausente desde etapas tempranas de la
vida, lo que constituye un antecedente relevante en su historia personal y
familiar. La madre, debido a su trabajo, permanece fuera de casa gran parte
del día, lo que reduce las oportunidades de acompañamiento directo y delega
en los hijos responsabilidades domésticas, lo cual genera conflicto en la
dinámica familiar.

- Social: En su vida social, la evaluada mantiene relaciones selectivas con sus

compañeros de colegio, participando en grupos reducidos con los que se
siente más cómoda. Se describe aceptada por sus pares, aunque prefiere no
vincularse de manera extensa. Mantiene una relación de pareja de
aproximadamente siete meses, la cual considera una fuente de apoyo
emocional importante, pues le ayuda a regular sus emociones en momentos
de malestar o tristeza. A pesar de esto, también refiere tensiones previas
asociadas a experiencias con una expareja. Sus oportunidades de recreación
fuera del entorno familiar son limitadas, ya que rara vez realiza salidas con
amigas y cuando lo hace, suelen estar vinculadas a actividades familiares o
de apoyo en ventas. En el pasado practicaba vóley, pero menciona que los
deportes no son de su agrado, su motivación está dirigida a su
emprendimiento de venta de postres, debido a que quiere generar ingresos
para ella misma.
- Académico: En el ámbito académico, la evaluada se percibe como una
estudiante de rendimiento promedio. Sus áreas de mayor interés son inglés y
Comunicación, cursos que disfruta y en los que demuestra un mejor
desempeño. Particularmente, mantiene una buena relación con la profesora
de Comunicación, a quien describe como estricta pero motivadora, lo que
favorece su participación en clase. Por otro lado, Matemática representa la
mayor dificultad en su aprendizaje, al igual que algunas demandas del curso
de inglés, que, aunque le agradan, requieren mayor esfuerzo de su parte. La
madre señala que en un periodo reciente la evaluada estuvo en riesgo de
repetir el año, lo que generó preocupación, aunque logró remontar sus
calificaciones gracias a sus fortalezas en Comunicación e inglés. La relación
con los docentes en general es adecuada, aunque la evaluada recuerda
experiencias negativas en las que sintió un trato poco favorecedor, lo cual
afectó en determinados momentos su motivación y disposición hacia el
estudio.
- Salud y hábitos: En relación con su salud, la evaluada refiere dolores de
cabeza intensos y recurrentes, en ocasiones acompañados de sensación de
presión y mareo, que han llegado a interferir en su asistencia escolar.
Asimismo, la madre manifestó que ella presenta dolor menstrual intenso,
para el cual suele recurrir a analgésicos. En cuanto al sueño, describe
dificultades tanto para conciliar como para mantenerlo, además, presenta
episodios de bucles de sueños lucidos que afectan su ciclo de sueño, todo
ello se traduce en cansancio durante el día. La madre coincide en señalar
signos de fatiga y refiere que sus hábitos alimenticios son irregulares,
presentándose períodos en los que no cumple adecuadamente con las
comidas. Su rutina diaria transcurre entre las responsabilidades escolares, el
apoyo en tareas domésticas y algunos espacios de descanso. Se observa
también un uso regular del celular y de redes sociales, cuyo contenido es
generalmente de actividades del gusto de la evaluada como el piano. Del
mismo modo, la participación en actividades recreativas como deportes o
actividades extracurriculares ha disminuido, limitando espacios saludables
de esparcimiento.
 - Problema actual: El malestar que presenta la evaluada se articula a partir de
la interacción entre su dinámica familiar y sus hábitos de vida. Por un lado,
las tensiones constantes con el padrastro, la falta de confianza hacia los
padres y los conflictos con un hermano menor constituyen un núcleo de
relaciones disfuncionales, en contraste con la relación de apoyo que
mantiene con su segundo hermano mayor. La ausencia del padre biológico
persiste como un antecedente emocional relevante en su historia. Por otro
lado, los problemas de salud como las cefaleas, el dolor menstrual, las
alteraciones del sueño y los hábitos alimenticios inconstantes influyen en su
energía, concentración y motivación académica. Esta combinación se refleja
en un rendimiento escolar fluctuante, en la disminución de actividades
recreativas y sociales, y en un estado de cansancio y tensión que se mantiene
de forma recurrente. En conjunto, los factores familiares y de salud impactan
en la estabilidad emocional y funcional de la evaluada, limitando su
desarrollo emocional y social.

IX. RESULTADOS DE LOS TEST PSICOLÓGICOS

- Escala de Autoestima de Rosenberg
 Resultados cuantitativos
Ítem Enunciado Respuesta Puntuación
1 Me siento una persona tan valiosa como las otras. 3 3
2 Generalmente me inclino a pensar que soy un 2 3
fracaso.
3 Creo que tengo algunas cualidades buenas. 3 3
4 Soy capaz de hacer las cosas tan bien como los 3 3
demás.
5 Creo que no tengo mucho de lo que estar 3 2
orgulloso.
6 Tengo una actitud positiva hacia mí mismo. 3 3
7 En general me siento satisfecho conmigo mismo. 2 2
8 Me gustaría tener más respeto por mí mismo. 4 1
9 Realmente me siento inútil en algunas ocasiones. 3 2
10 A veces pienso que no sirvo para nada. 3 2
Total 24

Puntaje total Nivel de autoestima

30 – 40 Alta
26 – 29 Media
≤ 25 Baja
  Resultados cualitativos
El análisis de resultados refleja que la evaluada presenta una
autoestima baja, caracterizada por una autovaloración frágil y
fluctuante. Si bien reconoce poseer cualidades positivas y cierta
capacidad comparable a la de los demás, esta percepción no logra
sostenerse de manera consistente, pues se acompaña de sentimientos
recurrentes de fracaso, inutilidad y desvalorización personal.
Se observa una marcada tendencia a la autocrítica y a la
insatisfacción con su autoimagen, expresada en el deseo de tener
“más respeto por sí misma” y en la percepción de no sentirse
satisfecha con lo que es. Estas respuestas sugieren la presencia de un
autoconcepto vulnerable, que podría estar influido por experiencias
previas de rechazo, críticas familiares o dificultades relacionales que
han debilitado la construcción de su identidad y su seguridad
personal.
En términos generales, la evaluación cualitativa indica que la
adolescente manifiesta necesidad de fortalecer su autoconfianza, su
capacidad de autoaceptación y la validación de sus logros, con el fin
de promover un desarrollo más estable de su autoestima.

- Inventario de Depresión de Beck – BDI-II

 Resultados cuantitativos
Ítem / Dimensión Puntuación
Tristeza 1
Pesimismo 1
Fracaso 0
Pérdida de placer 1
Sentimientos de culpa 0
Sentimientos de castigo 1
Disconformidad con uno mismo 0
Autocrítica 1
Pensamientos o deseos suicidas 0
Llanto 2
Agitación 0
Pérdida de interés 1
Indecisión 0
Desvalorización 0
Pérdida de energía 1
Cambios en el sueño 1
 Irritabilidad 0
Pérdida de apetito 1
Dificultad de concentración 2
Cansancio o fatiga 1
Pérdida de interés en la sexualidad 0
Total 14

Puntaje total Nivel de depresión

0 – 13 Mínima
14 – 19 Leve
20 – 28 Moderada
29 – 63 Grave

 Resultados cualitativos
La evaluada obtuvo un puntaje total de 14, lo que se ubica en el
rango de depresión leve. En sus respuestas se evidencian
manifestaciones emocionales como tristeza, pesimismo, sentimientos
de castigo y autocrítica, acompañados de llanto frecuente y pérdida
de interés en actividades cotidianas. Asimismo, se reportan síntomas
cognitivos de relevancia, en particular la dificultad de concentración,
junto con alteraciones fisiológicas como cambios en el sueño,
disminución del apetito, cansancio y pérdida de energía. Cabe
resaltar que no se identifican pensamientos suicidas ni sentimientos
de desvalorización profunda, lo cual constituye un factor protector
importante dentro de su estado actual.

- Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo – IDARE

 Resultados cuantitativos
Dimensión Puntaje Puntaje Nivel de Ansiedad
Bruto T
Ansiedad Promedio (ansiedad situacional dentro de
34 49
Estado (A-E) lo esperado)
Ansiedad Rasgo Promedio – Leve (ansiedad como
(A-R) 43 52 característica personal ligeramente
elevada)

Los puntajes T entre 40 y 60 se consideran dentro de la media (rango normal).

Valores mayores a 60 sugieren ansiedad elevada, y menores a 40, ansiedad baja.
  Resultados cualitativos
En el Inventario de Ansiedad Estado–Rasgo (IDARE), la evaluada
obtuvo un puntaje T de 49 en Ansiedad Estado, lo que indica un nivel
de ansiedad situacional dentro del rango promedio, es decir, sus
reacciones de ansiedad ante circunstancias específicas se mantienen
en parámetros esperados. En cuanto a la Ansiedad Rasgo, obtuvo un
puntaje T de 52, correspondiente también a un rango promedio,
aunque con ligera tendencia a la elevación, lo cual sugiere una
predisposición moderada a experimentar ansiedad de manera
habitual. En conjunto, los resultados evidencian que la evaluada no
presenta indicadores clínicamente significativos de ansiedad, aunque
sí manifiesta cierta vulnerabilidad a responder con inquietud o
tensión en situaciones de demanda o presión.

- Test de frases incompletas (SACKS)

 Resultados cualitativos
El análisis del Test de Frases Incompletas de Sacks evidencia en Elia la
presencia de conflictos significativos en el ámbito familiar, principalmente
en relación a la figura paterna. Hacia él proyecta sentimientos de búsqueda y
necesidad de cercanía, al mismo tiempo que expresa desconfianza,
resentimiento y culpa. La madre aparece idealizada como “su mundo”,
aunque con una fuerte ambivalencia, pues también la percibe como sufriente
y dañada por sus propias acciones. Esto refleja una dinámica afectiva
ambivalente: necesidad de apoyo y protección, pero simultáneamente
sentimientos de enojo y culpa hacia las figuras parentales.
En el área de la autoridad, Elia se percibe a sí misma en una posición de
sometimiento y falta de autonomía, lo cual sugiere dificultades en el
ejercicio de la afirmación personal y tendencia a la obediencia con malestar
interno. Esta vivencia se acompaña de sentimientos de pérdida de identidad
frente a figuras con poder, como lo señala en su respuesta sobre el jefe.
Respecto a las relaciones heterosexuales, se evidencia desconfianza y
evitación, con una percepción negativa tanto de hombres como de mujeres
(“mienten”, “envidiosas”), y un rechazo explícito hacia la posibilidad de
 tener relaciones sexuales. Este aspecto sugiere inseguridad y conflicto en la
integración de su identidad sexual y afectiva.
En relación consigo misma, Elia manifiesta una autoimagen vulnerable y
autocrítica, con predominio de sentimientos de debilidad (asociados al llanto
y la fragilidad), aunque acompañados de deseos de superación personal y
aspiraciones de mejora. Expresiones como “ser alguien” y “hacer dinero”
evidencian una búsqueda de reconocimiento y autonomía económica como
formas de compensar su inseguridad actual.
En el área del futuro, se observa ambivalencia: por un lado, expectativas
positivas de crecimiento (“ser alguien”, “ser mejor”), y por otro, una visión
confusa e insegura, especialmente vinculada a la vida sexual y a la sensación
de que la mala suerte puede volverse en su contra.
En conjunto, el test proyecta una personalidad con dificultades de
afirmación, inseguridad en las relaciones interpersonales y conflictos
familiares de base ambivalente, con un yo frágil que busca compensación a
través de ideales de superación personal y logros materiales.

- Test de la familia de Luis Corman

 Resultados cualitativos
El análisis del dibujo evidencia la presencia de rasgos de inhibición y
timidez, reflejados en el trazo débil y de corta amplitud. Estos elementos
sugieren una dificultad de la evaluada para afirmarse y expresar con libertad
sus impulsos y emociones. La marcada simetría y repetición de trazos
denotan una tendencia al control, rigidez en la conducta y posible presencia
de rasgos obsesivos, que funcionarían como defensa frente a la ansiedad.
La representación de una familia distinta a la real, reducida a cuatro
integrantes, da cuenta de una idealización de la dinámica familiar y de la
búsqueda de un entorno más estable y contenedor, en contraste con la
vivencia actual de una familia extensa y conflictiva. La omisión de varios
miembros de la familia nuclear real podría indicar rechazo, distanciamiento
o dificultades en el vínculo con dichas figuras.
La ausencia de manos y pies en todos los personajes proyecta sentimientos
de impotencia, limitación y dificultad para actuar o enfrentar la realidad,
 mientras que la línea que corta las rodillas refuerza la percepción de
inestabilidad y falta de sostén en el contexto familiar.
La figura paterna aparece como la primera y de mayor tamaño, lo que revela
su importancia psíquica y la fuerte presencia de esta representación en el
mundo interno de la evaluada. Sin embargo, al mismo tiempo, esta figura es
desvalorizada en su discurso, lo que refleja ambivalencia y conflicto no
resuelto en la relación con el padre. La madre, por su parte, es identificada
como el personaje más relevante, lo cual señala una dependencia afectiva
significativa. La identificación proyectiva con la hija menor simboliza una
posición regresiva, asociada a la necesidad de protección y cuidado.
Finalmente, la distancia gráfica entre los personajes y la manifestación
verbal de desconfianza hacia los padres, contrastada con una mayor cercanía
hacia los hermanos, sugiere sentimientos de aislamiento emocional,
inseguridad y búsqueda de apoyo en los pares fraternales más que en las
figuras parentales.
En síntesis, los resultados del test reflejan una vivencia interna caracterizada
por ambivalencia frente a las figuras parentales, necesidad de idealización
del núcleo familiar, sentimientos de inestabilidad e inseguridad, así como la
búsqueda de contención y reconocimiento en relaciones fraternas más que en
los vínculos con los adultos.

X. INTEGRACIÓN DE RESULTADOS

- Área emocional: En esta área, se evidencia un malestar significativo que se

refleja en una autopercepción negativa y en dificultades para la regulación
afectiva. La Escala de Autoestima de Rosenberg (24 puntos, nivel bajo)
confirma que la adolescente mantiene una visión desvalorizada de sí misma,
lo que se relaciona con sentimientos de inseguridad y autocrítica reportados
en la entrevista. El Inventario de Depresión de Beck (14 puntos) indica la
presencia de síntomas depresivos leves, caracterizados por tristeza,
pesimismo, llanto y pérdida de interés, acompañados de fatiga frecuente.
Estos hallazgos se complementan con el IDARE, que muestra un puntaje en
ansiedad rasgo ligeramente elevado (T=52), reflejando una predisposición a
la tensión constante en situaciones cotidianas. Estos indicadores emocionales
 inciden directamente en su autoconfianza, incrementan su vulnerabilidad a la
depresión y dificultan la construcción de vínculos de confianza estables.

- Área familiar: Las técnicas proyectivas y las entrevistas señalan a la familia

como el principal contexto explicativo del malestar. El Test de la Familia,
muestra idealización de un núcleo estable frente a una realidad conflictiva,
trazos que sugieren inhibición y sensación de impotencia, lo que refleja la
búsqueda de un sostén emocional inexistente en la práctica. En el test de
SACKS, las frases incompletas revelan conflictos intrafamiliares,
sentimientos de culpa y búsqueda de contención junto a expresiones de
debilidad e inseguridad, lo que evidencia un yo con dificultades para
afirmarse. Además, aporta contenido verbal que confirma resentimiento
hacia el padre biológico, ambivalencia respecto a la madre y temor a la
autoridad; las entrevistas documentan episodios de agresión por parte del
padrastro y la ausencia prolongada del padre. Estas evidencias muestran
cómo las experiencias de abandono, la pobre comunicación madre-hija y la
violencia referida operan como causas raíces que sostienen la baja
autoestima, el resentimiento acumulado y la desconfianza hacia los adultos;
es decir, la dinámica familiar no sólo explica la sintomatología emocional,
sino que la mantiene.

- Área social: Los datos indican una socialización selectiva y funcional pero
limitada. En la entrevista se registra un grupo reducido de amistades con
aceptación focalizada y una relación de pareja percibida como apoyo; sin
embargo, el SACKS denota desconfianza hacia relaciones heterosexuales y
percepciones negativas de los pares, y las observaciones muestran tendencia
al retraimiento. El emprendimiento (repostería) aparece como un espacio de
agencia y contacto social positivo que compensa en parte las carencias
familiares. Conjuntamente, la evidencia sugiere que, aunque existen recursos
sociales protectores, la inseguridad emocional (respaldada por Rosenberg y
BDI-II) y las representaciones proyectivas limitan la expansión de redes y
aumentan la probabilidad de aislamiento en situaciones de estrés.
 - Área de salud y autocuidado: En esta área, se identifican múltiples factores
que interfieren tanto en su bienestar físico como en su funcionamiento
académico y social. La adolescente presenta dolores de cabeza frecuentes,
dolor menstrual intenso y antecedentes de anemia, que reducen su nivel de
energía. Asimismo, se evidencian alteraciones en el sueño, como despertares
nocturnos, sueños lúcidos y somnolencia diurna, que afectan su
concentración y predisponen al cansancio constante. La alimentación
irregular, marcada por la omisión de comidas, refuerza estos síntomas de
fatiga. Estos problemas físicos interactúan con la sintomatología emocional
(fatiga del BDI-II, baja autoestima) y con la concentración académica. Estos
hábitos, en interacción con su estado emocional, generan un círculo vicioso:
la fatiga y el dolor físico intensifican la vulnerabilidad ansioso-depresiva, al
tiempo que el malestar psicológico contribuye al descuido en la salud.

- Área académica: El rendimiento escolar aparece interdependiente de las

dimensiones anteriores: Elia muestra fortalezas en Comunicación e Inglés y
dificultades sostenidas en Matemática; existe antecedente de riesgo de
repetición que fue revertido. La evaluación indica que la fatiga, la
inestabilidad atencional (reportada en BDI-II y observación) y la baja
autoestima dificultan la constancia en los hábitos de estudio y la confianza
para enfrentar materias adversas. A pesar de estos factores, la adolescente
mantiene claridad en sus metas vocacionales y expresa un interés definido
por estudiar Psicología, lo que constituye un factor protector importante. Al
mismo tiempo, el buen vínculo con docentes específicos funciona como
factor protector que favorece la permanencia escolar. En síntesis, el área
académica refleja de forma operativa el efecto acumulado de problemas
emocionales, familiares y de salud sobre el rendimiento y la motivación.

XI. CONCLUSIONES

 La evaluación psicológica evidenció un episodio depresivo leve con

angustia ansiosa, en el que destacan síntomas emocionales (tristeza, baja
autoestima, sentimientos de inutilidad), cognitivos (autocrítica,
pensamientos negativos), conductuales (aislamiento, desmotivación) y
 somáticos (fatiga, dolores de cabeza, alteraciones del sueño y
alimentación).
 Los factores familiares, ausencia del padre biológico, conflictos con el
padrastro y relación distante con la madre, constituyen los principales
elementos de riesgo, influyendo en la autoconfianza y seguridad
emocional de la adolescente.
 En el ámbito social y académico, Elia cuenta con algunos recursos
protectores (hermano, amistades, pareja, emprendimiento personal),
aunque su tendencia al aislamiento y la sintomatología emocional
restringen la ampliación de sus redes y generan inestabilidad en el
rendimiento escolar.
 El análisis global permite concluir que la interacción entre factores
emocionales, familiares, sociales y de autocuidado configuran un cuadro
de vulnerabilidad psicológica; sin embargo, también existen fortalezas
internas y externas que pueden potenciarse en la intervención para
favorecer su bienestar integral.

XII. DIAGNÓSTICO
Según criterios del DSM-V y del CIE-11 los síntomas de la evaluada
corresponden al siguiente diagnóstico:
DSM-V
 296.21 (F32.0) — Trastorno depresivo mayor, episodio único, leve, con
angustia ansiosa (especificador).
Justificación: La adolescente presenta al menos 5 síntomas depresivos
durante las últimas dos semanas (ánimo deprimido, pérdida de interés,
alteraciones del sueño, fatiga, baja autoestima, sentimientos de inutilidad
y dificultades de concentración). El BDI-II (14) confirma depresión leve,
la Escala de Rosenberg (24) evidencia autoestima baja y el IDARE
muestra ansiedad rasgo levemente elevada (T=52), lo que justifica el
especificador de angustia ansiosa.
 V61.20 — Problema en la relación entre padres e hijos.
Justificación: se observa una relación distante y con escasa
comunicación con la madre, además de un vínculo conflictivo con el
 padrastro, lo cual afecta la confianza y el soporte emocional de la
adolescente.
 V61.29 — Niño afectado por la relación parental conflictiva.
Justificación: la ausencia del padre biológico y la conflictiva dinámica
entre las figuras parentales generan sentimientos de abandono,
inseguridad y resentimiento, impactando directamente en su bienestar
emocional.

CIE-11
 6A70.0 — Episodio depresivo único, leve.
 6A80.0 — Síntomas ansiosos prominentes en episodio depresivo.
 QE52.0 — Problema en la relación cuidador-hijo.
 QE50.7 — Problema relacionado con abandono parental.
XIII. RECOMENDACIONES
 Intervención psicológica individual: iniciar un proceso
psicoterapéutico de orientación cognitivo-conductual, enfocado en
fortalecer la autoestima, cuestionar pensamientos disfuncionales, y
entrenar estrategias de regulación emocional y tolerancia a la frustración.
 Manejo de habilidades sociales y expresión emocional: fomentar
espacios donde la adolescente practique la expresión asertiva de
sentimientos, disminuya la inhibición emocional y desarrolle mayor
confianza en sus vínculos cercanos, ampliando progresivamente sus
redes de apoyo.
 Promoción del autocuidado: establecer rutinas saludables de sueño y
alimentación, así como actividades recreativas que promuevan bienestar
físico y emocional. Se recomienda derivación médica para el control de
anemia, cefaleas y dolor menstrual.
 Fortalecimiento de recursos personales: potenciar la resiliencia, la
iniciativa personal y las metas vocacionales como ejes motivacionales
para sostener cambios. Su interés por la repostería y por la Psicología
pueden convertirse en fuentes de autoafirmación y sentido de propósito.
 Prevención de riesgo emocional: realizar un monitoreo periódico de los
síntomas ansioso-depresivos para identificar a tiempo posibles
agravaciones. Aunque actualmente no presenta ideación suicida, la
 presencia de depresión y angustia ansiosa amerita vigilancia y
seguimiento cercano.

XIV. ANEXOS

 LISTA DE COTEJO Y OBSERVACIONES

Lista de cotejo

Nombre: Elia Jessabel Morocho Torres

Edad: 16 años
Fecha de aplicación: 25/08/2025
Hora de Registro: 7:49 pm
Lugar: Urb. Las terrazas de villa, mz. B, Lote 33, Chorrillos

ÁREAS INDICADORES SI NO

La zona cuenta con servicio de luz X

La zona cuenta con servicio de agua X

La zona cuenta con servicio de internet X

La zona cuenta con servicio de desague X

La zona cuenta con servicio de gas natural X

Cuenta con pistas y veredas X

Cuenta con alumbrado público X

Existe espacios recreativos y áreas verdes X

Las casas son de material noble X

 Las casas son de material drywall X

Las casas son de material de madera X

Las casas son de material mixto X

Las casas se encuentran en construcción X

Presencia de serenazgo X
CARACTERÍSTICAS
DE Presencia de policías X

LA ZONA Presencia de vigilante X

Cuenta con elementos de seguridad (tranquera, rejas,

X
rompemuelle, cámaras, etc)

Tránsito de personas es concurrido X

Tránsito de autos es concurrido X

Existe negocios en la zona X

Existe centros de salud en la zona X

La zona cuenta con señalización vial X

Presencia de áreas en abandono o lotes baldíos X

Presencia de acumulación de basura en la zona X

Acceso al transporte público X

Se observa conductas de violencia en la zona X

FACTORES Se identifican aspectos de inseguridad en la zona X

Se identifica consumo de alcohol en la zona X

DE Se identifica consumo de drogas en la zona X

Presencia de trabajo infantil o explotación en la zona X

RIESGO
Se observan pandillas o grupos juveniles en conductas de
X
PSICOSOCIAL riesgo

Se identifica población en situación de calle X

Existencia de locales nocturnos (bar, cantina, etc) cerca de

X
las viviendas

Presencia de juegos al azar informales en la zona X

 Presencia de violencia familiar X

Presencia de personas en estado de ebriedad X

Presencia de personas bajo el efecto de las drogas X

Presencia de robos o hurtos frecuentes en la zona X

Conflictos entre los vecinos de la zona X

Se observan organizaciones vecinales (comités, juntas

X
vecinales, etc)

Existen instituciones educativas X

Existen programas comunitarios X

Se evidencian redes de apoyo familiar o comunitario X

Presencia de programas de apoyo psicológico, consejería

X
FACTORES o talleres de prevención

La municipalidad u otra entidad brinda apoyo con

PROTECTORES X
servicios de seguridad y limpieza.

La comunidad cuenta con campañas de vacunación, salud

X
preventiva o nutrición.

Existen centros religiosos que promueven actividades

X
solidarias

Existen programas de apoyo escolar o refuerzo educativo X

La mayoría de la población es infantil o adolescente X

La mayoría de la población es adulta X

CARACTERÍSTICAS Hay presencia significativa de adultos mayores X

DE LA La mayoría de la población se dedica a actividades

X
comerciales
POBLACIÓN
Existe diversidad cultural X

Familias numerosas en la zona X

Se evidencia uso frecuente de la tecnología X

Personas con discapacidad X

Mayor presencia de mujeres que hombres X

Se identifican familias numerosas en la zona X

 Se identifican prácticas religiosas mayoritarias X
DETERMINANTES Se observa desigualdad económica entre familias X
SOCIALES,
Existen festividades locales o celebraciones tradicionales X
CULTURALES,
ECONÓMICOS Y Se identifican costumbres y prácticas culturales propias de X
la zona
DEMOGRÁFICOS
La persona cuenta con un empleo estable X

Se observa acceso a un sueldo fijo mensual X

La persona cuenta con seguro de salud laboral X

Se identifica afiliación a un sistema de pensiones (público o

X
privado)

Se observa participación de mujeres en la economía

X
familiar

Se observa desigualdad económica entre familias X

Existen indicadores de pobreza extrema X

La mayoría de la población tiene empleo informal X

La evaluada cuenta con los servicios básicos en su hogar X

La evaluada presenta una adecuada higiene personal y

X
cuidado de su presentación

La evaluada mantiene una dieta balanceada y adecuada a su

X
edad

La evaluada manifiesta un estado de salud física sin señales

X
APROXIMACIÓN A de enfermedad visible
LAS
El hogar presenta condiciones de orden y limpieza X
NECESIDADES
El hogar evidencia dificultades económicas X
DEL
Ambiente seguro y estable X
CASO
(POBLACIÓN El hogar garantiza la disponibilidad de alimentos para la
X
familia
OBJETIVA)
Familia extensa X

Buena dinámica familiar X

Cohesión familiar X

Algún miembro de la familia presente signos de mala salud X

 Número de habitaciones en relación al número de personas
X
que habitan

Comunicación asertiva en la familia X

Factor Categoría / Indicadores observables Sí No

Área

Familiar Composición Vive con ambos padres X

familiar Vive con un solo progenitor X

Vive con otros familiares (abuelos, tíos, etc.) X

Relaciones Se observa cercanía y confianza entre familiares X

afectivas
Se evidencian conflictos o tensiones frecuentes X

Se nota afecto (cariño, apoyo, contacto físico) X

Dinámica Existen reglas claras en casa X

familiar Se observa supervisión y acompañamiento X

Los miembros participan en decisiones X

Se percibe falta de comunicación efectiva X

Educación Asistencia y Asiste regularmente a clases X

participación
Participa en actividades escolares X

Presenta retrasos o inasistencias frecuentes X

Rendimiento Cumple con tareas y trabajos X

académico
Presenta dificultades en materias específicas X

Recibe apoyo de docentes o tutores X

Relaciones Mantiene buena relación con compañeros X

escolares
Tiene conflictos con pares X

Se relaciona positivamente con docentes X

Personal Salud física Presenta signos de buena salud general X

 Muestra fatiga o malestar frecuente X

Salud Se observa estabilidad emocional X

emocional
Presenta signos de ansiedad, tristeza o irritabilidad X

Expresa confianza en sí mismo X

Conducta y Muestra respeto a normas y límites X

actitud
Se distrae fácilmente o pierde atención X

Colabora en actividades grupales X

Comunitario Entorno El vecindario es seguro X

social
Existen espacios recreativos (parques, canchas) X

Se observa presencia de riesgos (pandillaje, consumo de

X
sustancias)

Redes de Cuenta con apoyo de vecinos o comunidad X

apoyo
Participa en actividades comunitarias X

Acceso a Tiene acceso a servicios básicos (agua, luz, salud) X

recursos
Dispone de acceso a programas de apoyo social X

COMENTARIOS:

La vivienda se ubica en una zona donde, al finalizar la cuadra, no existen pistas, aunque
sí se cuenta con servicio de alumbrado público y se ha iniciado un proyecto de
plantación de árboles. La casa de la evaluada se encuentra en una subida con acceso
restringido al tránsito vehicular mediante una tranquera, que no limita el paso de
personas ni de motocicletas. La edificación posee tres pisos, habitados por miembros de
la familia extensa: en el primer y segundo nivel residen familiares, mientras que en el
tercer nivel habita la evaluada junto a su núcleo familiar. La vivienda cuenta con una
reja principal y un pequeño jardín en el primer piso; asimismo, en el tercer nivel se
observa un balcón utilizado como tendedero, cuya ventana principal está cubierta
únicamente por una cortina.

Al interior, el espacio correspondiente a la evaluada carece de mobiliario en la sala; en

el comedor se dispone de una mesa de madera y al fondo se ubica la cocina separada
por una barra, en ese mismo espacio también hay un baño de visita. El primer cuarto
corresponde a la madre y su pareja, y cuenta con baño propio; en la parte posterior se
encuentran dos habitaciones adicionales, un baño común y la zona de lavandería. La
vivienda está ocupada por un total de nueve personas: la madre de la evaluada con su
pareja, el hermano mayor con su pareja y su hijo pequeño, además de los tres hermanos
de la evaluada y ella misma.

Durante la observación, la vivienda se encontraba en condiciones de cierto desorden. En

cuanto a la dinámica familiar, se evidenció una interacción conflictiva entre la evaluada
y uno de sus hermanos, mientras que la presencia del hermano mayor no mostró
mayores intercambios en ese momento.

La evaluada reside con su madre, la pareja de esta y convive con sus cuatro hermanos:
el mayor, de aproximadamente 25 años, quien habita con su pareja y su hijo de 3 años;
un hermano de alrededor de 21 años; otro de 11 años; y el menor de 5 años. La
dinámica familiar se caracteriza por frecuentes conflictos en la comunicación,
especialmente en lo referente a la delegación de responsabilidades dentro del hogar.

En el plano personal, la evaluada presenta signos de fatiga y se le encontró con un

aspecto de recién despertada. Sin embargo, se percibe como una persona sociable y,
durante la observación, no mostró signos de ansiedad, manteniéndose sentada y
tranquila en todo momento. La única situación que alteró su conducta fue una
interacción con su hermano menor, la cual se evidenció como conflictiva.

 GUÍAS DE ENTREVISTAS

GUIA DE ENTREVISTA EVALUADA

Presentación, confidencialidad, duración.

Buenas tardes. Mi nombre es Adriana Castillo, soy estudiante de la carrera de

psicología, actualmente estoy cursando el octavo ciclo y estoy llevando el curso
integrador portafolio II, que es un curso de evaluación de competencias y como parte de
este curso tengo que desarrollar una propuesta de intervención psicológica, por lo cual
la finalidad de la entrevista que le voy a realizar es para conocer un poquito más acerca
de usted, lo cual es relevante para mi estudio. En este sentido, siéntase libre de
compartir sus ideas en este espacio. Lo que importa es justamente su opinión sincera en
la entrevista, no es un examen en el que hay respuestas correctas o incorrectas. Cabe
aclarar que la información es sólo para un trabajo de la universidad el cual me ayudará a
desarrollar mis habilidades como futura psicóloga, por lo cual garantizo que toda la
información que me brinde será mantenida en reserva y que solo mi profesora y quien le
habla van a tener acceso. De igual modo, si en algún momento de la entrevista se siente
incómodo o invadido con algunas preguntas puede detener la entrevista. Para recabar
información necesito la toma de notas, por ello estaré tomando apuntes de algunos
aspectos que le iré preguntando, sin embargo, para agilizar la toma de la información,
resulta de mucha utilidad grabar la conversación, puesto que tomar notas a mano
demora mucho tiempo y se pueden perder cuestiones importantes. ¿Existe algún
inconveniente en que pueda grabar la conversación? El uso de la grabación es sólo a los
fines de análisis. La entrevista tomará unos 45 minutos de su tiempo. ¡Desde ya muchas
gracias por su tiempo

 Preguntas de acercamiento: Bien, vamos a hablar un poco de ti

o ¿Cuál es tu nombre completo? ¿Cómo te gusta que te llamen?
o ¿Cuál es tu fecha de nacimiento?
o ¿Qué edad tienes?
o ¿Cómo estás el día de hoy?

1. Vida familiar

 ¿Con quiénes vives actualmente?

 ¿Cómo se llaman tus padres?
 ¿Cómo es la relación con tu mamá?
 ¿Cómo es la relación tu papá?
 ¿Qué tal es la convivencia con tus hermanos?
 ¿Cómo describirías la convivencia en tu casa?
 ¿Con quién tienes más confianza en tu familia? ¿Por qué?
 ¿Con quién no te llevas tan bien?
 ¿Qué suele pasar cuando hay una discusión en tu casa?
 ¿Qué es lo mejor de vivir con tantas personas en el mismo lugar?
 ¿Qué es lo más difícil de vivir con tantas personas en el mismo lugar?
 ¿Si pudieras cambiar algo en tu familia, ¿qué sería?
2. Escuela y vida académica

 ¿En qué grado estás?

 ¿Cómo te va en el colegio? Profundiza
 ¿Qué cursos disfrutas más?
 ¿Qué cursos se te dificultan más?
 ¿Recibes apoyo en casa para hacer tus tareas o estudiar? ¿Cómo?
 ¿Cómo es tu relación con tus profesores?
 ¿Cómo es la relación con tus compañeros?
 ¿Has tenido algún problema en el colegio? Profundiza
 ¿Si pudieras cambiar algo en la escuela, que sería?

3. Vida social y personal

 ¿Tienes amigos cercanos a parte del colegio? ¿Cómo son?

 ¿Qué sueles hacer con ellos?
 ¿Te sientes acompañada por ellos en los momentos difíciles?
 ¿Te sientes aceptada en tu grupo de amigos?
 ¿Cuándo no estas con ellos o en el colegio ¿Qué te gusta hacer para relajarte o
sentirte bien contigo misma?
 ¿Te sientes bien contigo misma la mayoría del tiempo?
 ¿Qué actividades disfrutar hacer cuando te encuentras sola?

4. Salud y hábitos

 ¿Tienes algún problema de salud actualmente?

 ¿A lo largo de tu vida has sufrido de alguna enfermedad o complicación?
 ¿Qué tal es tu alimentación? Explaya
 ¿Qué tal es tu rutina de sueño? ¿Tienes problemas para dormir?
 ¿Tienes alguna rutina de autocuidado personal? (dietas, jerecicios, etc)
 ¿Utilizas las redes sociales con frecuencia? ¿Cuál utilizas más?
 ¿Qué te gustaría incluir o cambiar como rutina o habito en tu vida diaria?

5. Emociones y afrontamiento

 ¿Cómo te has sentido en las últimas semanas?

  ¿Qué te enoja o entristece más en tu vida cotidiana?
 ¿Qué haces para tranquilizarte o sentirte mejor cuando estás molesta?
 ¿Hay alguien a quien recurras cuando tienes un problema?
 ¿Cuándo te ocurre algo que te alegre mucho, a quien quieres contárselo primero?
 ¿Normalmente celebras tus logros? ¿Cómo?
 ¿Si pudieras cambiar algo en ti, que sería?

Cierre

 Si pudieras pedir un deseo para ti y tu familia, ¿cuál sería?

 ¿Hay algo más que quieras contar que no te haya preguntado?

SEGUNDA ENTREVISTA DE LA EVALUADA

Buenas tardes Elia, ¿Cómo te encuentras el día de hoy?

Tal y como fue con la entrevista anterior, hoy también vamos a documentar la
entrevista, ¿estás de acuerdo?

Bien, te recuerdo que estoy aquí para escucharte y que aquí no criticamos ni
juzgamos, de igual forma si en cualquier momento te sientes incomoda o invadida
sabes que podemos parar y continuar en otro momento.

Bien me gustaría empezar retomando algunos puntos importantes de la sesión

anterior que me gustaría explorar

Relación con el padrastro

Con respecto a la relación con tu familia mencionaste que la relación con tu

padrastro (con quien vives actualmente) era un poco conflictiva, podrías
comentarme…

 ¿Cuándo conociste a tu padrastro?

 ¿Qué pensaste de él cuando lo conociste?
 ¿Cómo recuerdas los primeros momentos en que empezó la relación con él?
 Si tuvieras que describir tu relación con tu padrastro en una imagen o palabra,
¿cuál sería?
 ¿Qué es lo que más te cuesta de convivir con tu padrastro?
 ¿Qué crees que ocasiono el conflicto entre ustedes?
 ¿Has hablado con él del tema?
 ¿Qué pasa dentro de ti cuando piensas en él?
 ¿Hay algo que te gustaría decirle, pero prefieres guardártelo?
(opcional de profundización: “¿Qué te detiene de decirlo?”).
 Si pudieras cambiar algo en tu relación con él, ¿qué sería?

Relación con la madre

Me habías comentado también que la relación con tu mamá era buena y tranquila
por ahora, comentame…

 ¿Hay cosas que disfrutas mucho hacer con ella?

 ¿Hay momentos en que te sientes más unida a ella?
 ¿Qué pasa cuando le cuentas algo importante?
 ¿Qué crees que ella espera de ti?
 ¿Hay momentos en que sientes que tu mamá no te entiende? ¿Qué haces en esas
situaciones?
 ¿Cómo cambia la relación con ella cuando están solos en casa, comparado con
cuando hay otras personas presentes?
 ¿Si pudieras cambiar algo en la relación tu mamá que sería

Conflictos madre-padrastro

También mencionaste la vez anterior que tu mamá y su pareja suelen tener

conflictos y que eso de cierta forma desestabiliza la armonía del hogar…

 Cuando tu mamá y tu padrastro discuten, ¿qué pasa contigo por dentro?

 ¿Qué es lo más difícil para ti de esas situaciones?
 ¿Qué te gustaría que tu mamá hiciera en esos momentos?
 ¿Qué te gustaría que tu padrastro hiciera en esos momentos?
 ¿En qué momentos te sientes más incómoda en casa y qué sueles hacer para
manejarlo?

Figura paterna ausente

Bien habiendo ya tocado la relación con tus apoderados actualmente quisiera saber
un poco más sobre la relación con tu papá biológico…
 ¿Qué recuerdos tienes de tu papá biológico?
 ¿Qué cosas te hubiera gustado vivir con él y no fueron posibles?
 ¿Cómo te sientes cuando piensas que no ha estado presente en tu vida?
 ¿Cómo te gustaría que fuera la relación con él?

Situación en el hogar

También me habías mencionado de algunos conflictos especialmente con tu

hermano menor…

 ¿En qué situaciones sueles chocar más, sobre todo con el hermano “renegón”?
 ¿Qué sientes en esos momentos?
 ¿Cómo solucionan los conflictos que puedan presentarse entre ustedes?
 ¿Qué sientes al estar en medio de la familia, ni la mayor ni la menor?

Hábitos y Salud

Me habías comentado que sueles dormir mucho y que tienes dificultades para
dormir por la noche, vamos a hablar un poco de ello…

 ¿Qué sientes que te lleva a dormir en las tardes y no en la noche?

 Cuando te despiertas de madrugada, ¿qué piensas o qué haces?
 ¿Qué emociones te acompañan al despertar después de esas siestas largas o esos
despertares nocturnos?
 ¿Qué es distinto entre dormir sola y dormir con tu hermano menor?
 ¿Hay diferencias entre los días de colegio y los fines de semana?

Autopercepción y proyección

Bien también habíamos hablado un poco de ti pero me gustaría conocerte un poco

más a fondo…

 Si una amiga te preguntara “¿cómo eres tú de verdad?”, ¿qué le dirías?

 ¿Qué es lo que más te gusta de ti misma y lo que menos?
 ¿Qué sueños o planes te gustaría cumplir en los próximos años?
 Si tu familia pudiera cambiar en algo para que tú estés mejor, ¿qué sería lo más
importante?
 Si pudieras elegir un aspecto de ti misma o de tu vida en el que te gustaría
trabajar o mejorar, ¿cuál elegirías?
  ¿Qué te gustaría lograr para sentir que este proceso realmente valió la pena para
ti?

ENTREVISTA CON LA MADRE

Buenas tardes [Link], muchas gracias por recibirme. Mi nombre es Adriana

Castillo, soy estudiante de Psicología en el octavo ciclo y estoy llevando el curso
integrador Portafolio II. Como parte de este curso debo realizar entrevistas que me
permitan recabar información que será relevante para el estudio que estoy
realizando en el que estoy abordando el caso su hija Elia. Le comento que esta
entrevista durará aproximadamente 45 minutos, la información es confidencial y
solo será utilizada con fines académicos. Si en algún momento se siente incómoda
con alguna pregunta, podemos detenernos y continuar en otro momento. Le
comento también que estaré tomando anotaciones y para no perder información
importante me gustaría grabar la entrevista, ¿está de acuerdo?, Bien de antemano
agradezco su disposición para trabajar conmigo hoy.

1. Datos Generales

 ¿Cuál es su nombre completo?

 ¿Qué edad tiene?
 ¿Cuál es su fecha de nacimiento?
 ¿Está casada o en convivencia actualmente?
 ¿Cuántos hijos tiene? ¿Podría decirme sus nombre y edades?
 ¿Con quienes vive actualmente?
 ¿Cómo describiría su rutina diaria en casa? (opcional, da pie a explorar
dinámica familiar)
 ¿Qué suele disfrutar hacer en su tiempo libre? (opcional, para un cierre de
cercanía antes de entrar a lo profundo)

2. Trabajo y hogar

 ¿Actualmente está trabajando? ¿En qué área o actividad?

 ¿Cuántas horas al día o a la semana suele trabajar?
 ¿Cómo organiza su tiempo entre el trabajo y la familia?
 ¿Qué es lo más difícil de equilibrar entre el trabajo y la vida en casa?
 ¿Cómo siente que su trabajo influye en su relación con sus hijos, especialmente
con su hija adolescente?
 ¿Su hija le comenta algo respecto a su trabajo, como que la extraña, la apoya o le
preocupa?
 ¿Qué importancia tiene su trabajo para usted y para el hogar?

2. Relación de pareja y dinámica del hogar

 ¿Cómo describiría actualmente la relación con su pareja?

 ¿Suelen tener conflictos o discusiones?
 Cuando ocurren discusiones entre ustedes, ¿qué suele pasar en casa?
 ¿Cómo cree que esos momentos afectan a sus hijos, en especial a su hija
adolescente?
 ¿Qué estrategias suele utilizar para manejar esos conflictos?
 ¿Qué le gustaría que fuera diferente en la dinámica familiar?

3. Relación madre–hija

 ¿Cómo describiría la personalidad de su hija?¿En qué momentos siente más

cercanía
con ella?
 ¿En qué momentos percibe más distancia?
 Cuando su hija comparte algo importante, ¿cómo suele reaccionar usted?
 ¿Qué cree que ella espera de usted como madre?
 ¿Hay situaciones en las que siente que su hija no la entiende o no confía en
usted?

4. Figura paterna biológica

 ¿Qué lugar ha tenido el padre biológico en la vida de su hija?

 ¿Cómo se maneja ese tema en la familia?
 ¿Cómo cree que ella ha vivido la ausencia de su papá?
 ¿Ha notado algún momento en que ella intente hablar de él? ¿Cómo suele
reaccionar usted?

5. Rutinas y hábitos

 ¿Cómo observa los hábitos de alimentación de su hija?

 ¿Suele comer de manera regular o se salta comidas?
 ¿Qué ha notado algo anormal sobre sus rutinas de sueño?
 ¿Cree que estas rutinas afectan su rendimiento escolar o su estado de ánimo?
 ¿Ha intentado hablar con ella sobre estos hábitos? ¿Qué le ha dicho?

6. Relaciones con los hermanos

 ¿Cómo describiría la relación de su hija con sus hermanos mayores y menores?

 ¿Qué tipo de conflictos suelen darse con el hermano menor?
 ¿Cómo suelen resolverse esos conflictos en casa?
 ¿Qué lugar cree que ocupa su hija dentro de la dinámica fraterna (ni la mayor ni
la menor)?

7. Situación económica y clima familiar

 ¿Cómo describiría la situación económica actual del hogar?

 ¿Siente que el tema económico genera tensión en el hogar? ¿En qué momentos?
 ¿Cómo percibe que esta situación afecta a su hija en lo emocional?

8. Expectativas y proyección

 ¿Qué espera usted de este proceso de acompañamiento psicológico para su hija?

 ¿Qué cambios le gustaría ver en ella en los próximos meses?
 ¿Qué cambios le gustaría ver en la dinámica familiar?
 ¿Qué papel cree que usted misma puede tener para que esos cambios ocurran?

Cierre
 Si pudiera pedir un deseo para su hija y para la familia, ¿cuál sería?
 ¿Hay algo más que quisiera contar que no le haya preguntado?
 TRANSCRIPCIONES DE LAS ENTREVISTAS

PRIMERA ENTREVISTA
(ELIA)
Bien. La entrevista va a durar
Buenas noches, mi nombre es alrededor de 45 minutos. Y antes
Adriana Castillo, soy estudiante de nada te agradezco por tu
de Psicología. Actualmente estoy disposición por estar aquí. Bien.
cursando el octavo ciclo y estoy Vamos a hablar un poco de ti
llevando el curso Integrador de ahora.
Portafolio II. Este curso nos va a
servir para poder medir nuestras
habilidades y competencias como Primero, cuéntame, ¿Cuál es tu
futuros psicólogos y es el motivo nombre completo?
por el cual nosotros vamos a estar
Elía Isabel Morocho Torres. Elía
haciendo esta entrevista el día de
Isabel Morocho Torres.
hoy, ya que voy a poder obtener
información que va a servir para ¿Y cómo te gusta que te llame
el estudio que estoy realizando. normalmente? ¿Por tu nombre o
tienes un apodo?
Elía o Isabel, cualquiera de ambos.
Cabe resaltar también que la
información que vayamos a
manejar el día de hoy solamente
Elía. ¿Cuál es tu fecha de
la vamos a tener acceso mi
nacimiento?
docente y yo, después va a ser
totalmente confidencial. De igual El 18 de enero del 2009. 18 de
manera te comento que si en enero del 2009.
cualquier momento te sientes
incómoda o invadida por alguna
pregunta que vayamos a hacer, Bien. O sea, actualmente tienes 16
podemos parar, seguir después o años. Sí, 16 años.
podemos seguir también en otra
ocasión. Además, también voy a
estar haciendo anotaciones, voy a Y cuéntame, ¿cómo estás el día de
estar tomando notas, pero te hoy en general?
quería consultar si está bien el
Bien. Con sueño estoy.
uso de una grabación para yo
Generalmente bien.
poder manejar la información
posteriormente ya que no voy a
poder escribir a mano todo,
¿Cómo es bien para ti?
entonces para poder analizar tus
respuestas después, ¿Estás de Cansada.
acuerdo?
Sí.
¿Cansada? No discutimos, tampoco
mantenemos ninguna relación, sino
Sí, por el colegio.
es algo... Actualmente con más
comunicación que antes.
¿Hasta qué hora estudias?
Hasta las 3:35pm y vengo ¿Con más comunicación que
caminando. Acá llevo las 4:10pm. antes?
Sí.
Ah, ¿sí? ¿Cuánto está tu colegio
más o menos?
¿Y antes cómo era?
Mercado Tupac.
Un poco compleja.

Bien, ¿Con quiénes vives

¿Con compleja te refieres a que
actualmente? Con mi mamá, mis
no podían conversar tanto?
hermanos, mi cuñada, mi sobrino y
mi padrastro. No conversábamos en ese momento
por las discusiones y en ese tiempo
yo también era rebelde, pero
¿Cuántos hermanos tienes? actualmente podemos Conversar,
platicamos.
Cuatro.

¿Sobre qué cosas platican?

¿Todos varones?
¿Tienes una relación de confianza
Sí. con ell?
No, pero les platico mayormente
sobre algunas cosas estudios. Sobre
Bien. ¿Cómo se llaman tus
qué es de mi día, o si no, cómo me
padres?
dan mis ventas.
Silvia Joaquina Torres Quispe y
Adri… y Arquímedes Aguilera
Morocho. ¿Ventas de qué?
De emprendimiento, galletas, pies,
cosas así.
Bien ¿Cómo es la relación que
llevas con tu mamá
normalmente? ¿Cómo la
¿Vendes repostería en general o
describirías?
en tu colegio?
Actualmente estable.
En mi colegio y antes lo vendía en
el Parque Santa Isabel.

¿Estable? ¿Cómo es estable? Bien, ¿Y cómo es la relación con

tu papá?
Nole hablo. No tengo
comunicación.
Bien, Jheremy es tu hermano
mayor, luego sigue Shimet, luego
sigues tú, luego sigue Iam y
Me comentaste también que vives
último es Dairo ¿verdad?
con tu padrastro. ¿Cómo es la
relación con él? Hmmmm Trato de Si
evitar comunicación para no tener
ningún conflicto. O no encariñarme
más de lo que tengo que hacerlo, Bien. ¿Cómo describirías que es
para no llevarme desilusiones o algo en general la convivencia entre
por el estilo. todos en tu casa?
Hmmmm, Creo que tratan de
llevarse bien.
¿O sea, evitas la comunicación
porque ya te ha pasado antes que Hmm, Como cada quien está en su
te has desilusionado? vida, o cada quien tiene sus propios
problemas, ehh ya no hay
Sí.
discusiones de por medio. Porque
también todos están haciendo de su
parte lo que pueden. Entonces,
¿Con tu padrastro igual?
como ya no tienen tanta
También. comunicación como antes, no
chocan tanto como antes.
La comunicación ya es estable. La
Bien, ¿Y qué tal es la convivencia
convivencia ya es estable.
con tus hermanos?
Con Jheremy, la verdad estoy bien
porque él también está en su vida y O sea, es estable ahora porque en
es respetuoso también conmigo. Él realidad no conviven tanto como
actualmente es una persona antes.
respetuosa y que te escucha más.
Mhhmm (asiente)
Con Shimet, ehhhh, nos llevamos
bien, porque a pesar de todo Shimet
es alguien que me apoya. Es alguien En la medida que han ido
que está conmigo, que me escucha. avanzando en su vida. Que
Aparte de que también está en su conviven, pero cada quien en su
vida. espacio
Con Iam, uhmm cuando hace caso Aja, pero lo bueno es que se hablan.
me llevo bien, pero es que a veces
Se habla lo que pasa o lo
también es un poco renegón y no
importante, por así decirlo.
solo conmigo, sino también con mi
mamita; y luego agarra y dice que
mucho es asi con muchas cosas
Lo que les involucra a todos.
Con Dairo, Dairo es, me preocupa
Si
un poco por cómo está, pero si me
llevo muy bien.
Ok ¿Con quién tienes más
confianza en tu familia? Dentro
Bien, ¿Con quién dirías tú que no
de tu familia nuclear.
te llevas tan bien en tu casa?
Ehhh, con Shimet
Con mi padrastro y con mi
hermanito Iam.
¿Qué edad tiene él?
Creo que ¿veintiuno? ¿Por qué pasa eso?
Por falta de confianza, también falta
de convivencia, con Iam porque a
¿Y por qué tú crees que te llevas o
veces discutimos por cosas, a veces
tienes más confianza con él?
en sentido. Otras veces por orgullo.
Uhhmm, porque pesar a todos es O en nuestro caso, como no hago
quien me han escuchado, es quien caso en realidad y así.
ha estado conmigo y ha estado
¿Y con tu padrastro por qué no te
conmigo cuando yo no lo he
llevas tan bien?
buscado.
Por cosas que pasaron, ehhh con…
O ha tratado de entenderme lo
Con mis hermanos, entonces
posible y eso.
prefiero evitar cualquier tipo de
comunicación. Y solamente
conlleva a un saludo.
¿Con él hablas un poco más de
tus cosas? Sí, con él y Katy puedo
hablar normalmente de mis cosas.
¿Solamente se saludan?
No tanto, pasando filtros también.
Porque no es que tenga más Sí, saludo, despido y ya.
confianza o eso, pero sí.

O sea, por cuestión de respeto lo

¿Quién es Katy? mantienes hasta ahí
Katy es la ex enamorada de mi Si, para evitar cualquier tipo de
hermano Shimet, es como mi conflicto.
hermana.

¿Qué suele pasar cuando hay

¿Con ella has convivido bastante algún tipo de conflicto o discusión
tiempo? en tu casa?
Sí, por cuatro años Mi mamá se desborda.
aproximadamente.

¿A qué te refieres con eso?

¿Y actualmente sigues
Se deprime mucho, se mete en su
manteniendo comunicación con
mundo y no... No tiene una
ella?
comunicación conmigo. O a veces
Sí.
se la agarra un poco con mis tanto en tu mamá como
hermanos pequeños. quisieras?
Un poco, no es como que agarre y No es que me apoye de mi mamá.
se va en contra de ellos, sino... A No, siento que... La relación que
veces se queda callada. A veces tengo con mi mamá es algo de... La
espera que venga mi hermano amo, me ama, le cuento algunas
Shimet, que es el que mayormente cosas que me pasan en mi vida.
hacía que hablen o el que nos hacía Ehhh, lo que pasa en el
jugar. Pero mayormente... Cada emprendimiento. A veces también
quien se encierra en su cuarto, o escucho cuando ella me habla del
cada quien hace sus cosas en sí. fútbol y cuando me habla de su
trabajo o escucho cuando ella habla
con otras personas de su día y… ya.
Y para poder solucionar, llegar a
un acuerdo. ¿Hay un diálogo o
simplemente dejan que pase el Ok. Me has comentado que vives
conflicto? más o menos con ocho o nueve
personas en tu casa, ¿verdad?
Es que mayormente los conflictos
que hay en mi casa no son porque Sí.
mi mamá haya peleado con mis
hermanos. Es porque mi mamá ha
peleado con mi padrastro. Y cuando Bien ¿Qué es lo mejor de vivir
ellos se pelean, mi mamá se con tantas personas en tu casa?
desborda.
No sabría decirte. No es que lo vea
Y tenemos que esperar hasta que mal, pero supongo que... Mi
ellos se arreglen para que todos sobrinito o mis hermanos van a
estén bien. tener una buena convivencia.

¿Y tú qué piensas de eso? ¿Cómo Y, por el contrario, ¿qué es lo más

te hace sentir? difícil de vivir con tantas
personas?
No... No me hace sentir importante,
porque... No me siento escuchada o La ropa, los servicios y los servicios
siento que... Cuando se pelea higiénicos.
conmigo no es como que agarre y
sea wow, y se ponga así y se cierra
su mundo. Si no, simplemente... Es Es decir, el tema de qué hacer y
más notorio cuando se pelea con limpieza en el hogar.
alguien que conmigo. Y me
Es más... ¡Es más!
preocupa porque mis hermanos son
quienes están en el medio. Y son
quienes más... Quienes más sufren.
Claro. ¿Cómo se da la delegación
de tareas en el hogar? ¿Qué le
toca a cada quién?
Entiendo que cuando hay un
conflicto ¿no puedes apoyarte Mi mamá designa. Por ejemplo, a
veces me dice de los servicios o a
veces me dice de la ropa y entre ¿Piensas tal vez que en tu casa no
cosas así. Pero últimamente estamos se gestionan tan bien las
contribuyendo con lo que… Este yo emociones como se deberían?
lavo en la mañana o Iam se encarga
Supongo que sí. Por lo menos ahora
de lavar en la mañana, por lo que yo
están más estables. Ahorita están
normalmente me levanto más
más estables, pero también siento
temprano, pero a veces traiciona
que es como una montaña rusa,
mucho la hora y me voy tarde muy
tiene sus subidas y sus bajadas,
tarde. Ehhhh, a veces yo sigo en la
como cualquier familia, pero me
ropa, colaboro en la ropa, descuelgo
alegra en este momento estar
la ropa, separo la ropa y mi
subiendo.
hermano se encarga de los
servicios. O si no, cada vez que
puedo, cada vez que hago servicios
Bien ahora hablemos un poco de
o cuando estoy haciendo mis
tu vida académica. ¿En qué grado
galletas me encargo de lavar porque
estás?
lo que hice, lo que uso, aparte de los
pocos servicios que tengo ahí. Y mi Quinto de secundaria.
cuñada también y ella es bien
aseada ella es muy aseada. Ella lava
todo lo que usa, incluso en el ¿Quinto A, quinto B, C, E, H, J,
momento, lava lo que usa. T, A, M?
C.
Ok, si pudieras cambiar algo en
tu casa o con tu familia, ¿qué
Estas en el turno de la mañana,
sería?
¿verdad?
En mi casa, el ambiente, para tener
Si
un ambiente más bonito. Creo que
tu lugar de descanso, tu lugar de
trabajo, es lo que hace tu trabajo, es
¿En qué colegio estás?
lo que hace tu día. Entonces, lo que
mejoraría es un ambiente más En el Tupac Amaru.
bonito, un ambiente más
presentable. Y en lo que conlleva
con lo emocional y todo ello, con ¿Quedas cerca de tu casa?
mi familia, ehhh… No sé, no sabría
Sí.
decirte, creo que, una mejor,
organización.
¿A cuántos minutos a pie más o
menos? Treinta y tantos.
Organización, ¿de qué? ¿Qué es
lo primero que se te viene a la
mente cuando piensas en la
¿Más o menos media hora a pie?
organización de tu casa?
Lo máximo, porque a veces también
Emociones.
tengo que comprar algunas cosas.
No sabría calcular. Entre veinte y que es el debate, la participación,
treinta minutos, se podría decir. conocimientos. Todas las
competencias, estoy en un lugar por
así decirlo, por eso se me da bien,
¿Cómo te va en el colegio? por eso me gusta.
Aceptable. No me va mal en el
colegio.
Ok ¿Y cuáles son los cursos que
se te dificultan más?
¿Dirías que eres una alumna Inglés. Y matemática.
promedio?
Sí.
Me parece interesante que uno de
los cursos que más se te dificulte
sea el que más te guste. Porque
¿Tú sientes que estás aprendiendo
eso significa que estás poniendo
bien? Actualmente sí.
bastante empeño, que bueno que
te estés esforzando.
¿Y antes? Bien. ¿Tú recibes algún apoyo en
tu casa? ¿Para alguna de tus
Antes también, pero era
tareas o para estudiar?
mayormente por una profesora que
era alguien que… A veces sentía Mayormente las tareas se hacen
que menospreciaba a algunas allá, en mi casa no. Como mi
personas las creía incapaces, ehhh y colegio es jornada completa, las
ya. actividades son allá. En mi casa es
lo que sobra y cuando tengo
actividades, mi mamá me entiende
Pero ahora te va mucho mejor, y me da mi espacio para que yo
tanto en esa materia como en pueda hacer mis actividades. Tanto
otras. en mis actividades como en mis
enprendimientos, tengo el apoyo de
Si
mi mamá.

¿Cuál es el curso que disfrutas

El apoyo que tú recibes es que te
más? Inglés y Comunicación.
dejen tu espacio y que te dejen
hacerlo sola.
¿Por qué te gustan esos cursos? Si.
En inglés, porque actualmente
siento que lo estoy aprendiendo más
Ok. Perfecto.
o menos. A comparación con los
demás días, porque estoy más al ¿Cómo es la relación con tus
pendiente, más concentrada. Y profesores? Me llevo bien. Soy
comunicación, porque siempre querida. Me hago querer con mis
cuando se me da bien. Aunque este profesores. Más con la profesora de
en mis malos días, se me da bien lo comunicación. Que es conocida por
ser una profesora estricta. O sea, Pero como se fue abarcando, me di
estricta me refiero, todo lo tienes cuenta de ello, este llamar a un
que hacer acorde a ella lo diga. Ella padre presente, porque en primaria
es muy respetuosa con las no tenía la ausencia de mi papá,
normativas del colegio y todo ello, porque mi mamá hacia ese rol.
es una profesora que tú te tienes que
Pero poco a poco me fue dejando
respetar sí o sí, y participar sí o sí.
importar y siento que desde que me
Si no, no te vas a ganar su aprecio.
fue dejando importar, los problemas
Es exigente.
disminuyeron.

Bien. ¿Y cómo es la relación con

Aparte de ello ¿Actualmente ya
tus compañeros de colegio?
no tienes ningún conflicto, ningún
Me llevo bien, la verdad me da problema en el colegio?
mucho gusto el cambio que tuve de
No.
salón, que mi salón se haya
desintegrado por así decirlo, que
nos hayan separado en distintas
Bien, si pudieras cambiar algo en
secciones.
tu entorno escolar, en tu colegio,
¿qué sería?
Porque así puedo convivir con más Unas compañeras y nada más.
personas. Porque antes, en segundo
o tercero, era alguien que tenía
conflictos con mis compañeros. ¿Por qué cambiarías a tus
Pero cada año he escalado, fui compañeras? No sé, hablan de mí
disminuyendo esos conflictos y creo como si me conocieran. Jamás he
que fui desarrollando la capacidad hablado entre todo con ellas y
de poder interactuar con ellos. Y siento que ha sido en el punto de las
abarcándome a ello puedo decir que notas, en el punto del debate y
me llevo bien. porque las profesoras en sí me
chuleaban mucho. Decían, Morocho
esto, Morocho el otro, entonces, por
¿Puedo preguntar, por qué se ahí.
daban esos conflictos en los años
anteriores? Supongo que era por la
inmadurez del momento. La forma Hay críticas.
de agarrar un puntito siempre a
Sí y desde que empezaron todos
alguien, ehhh mayormente porque
esos comentarios, tenía mucho más
en esos tiempos, aparte de estar en
sueño y mi cabello, mis puntas
la pubertad y tener algunos
estaban mucho más abiertas y me
conflictos acá en mi casa, ehhh era
decían, ponte limón. Ponte limón.
por lo de mi papá.
Y yo en ese tiempo era muy
delicada porque en primaria no era ¿Cómo tú crees que estás lidiando
algo que se haya tocado lo de mi con todo esto?
papá, cosas por ese decir.
La verdad, hago oídos sordos, pero Sí.
solamente, lo único que a mí me
incomodó más fue que hayan
hablado con el auxiliar Bustamante Entonces, ya que no tenemos
de mí, pero como soy querida por el amigos por la zona, sigamos
auxiliar, el auxiliar me defiende y hablando tal vez de tus amigos en
abogo por mí. el colegio. ¿Tienes un grupo de
amigos con los que haces
actividades fuera del colegio?
Perfecto, ya hablamos del colegio,
No salgo.
ahora vamos a hablar un poco de
aquí, de la zona. ¿Tienes amigos
cercanos por el barrio?
¿No sales mucho?
No, ya no.
No, no salgo, para lo único que
salgo, es para vender.
¿Antes? ¿Antes sí?
Sí, antes salía a jugar chiquita. ¿Pero te sientes aceptada por tu
grupo de amigos en el colegio?
Sí, creo que sí la verdad que sí.
¿Cuántos años los tenías?
Pasamos planes cuando tenemos...
No sé, creo que ocho. Desde que Por ejemplo, algún paseo, hace un
tengo conciencia, hasta... Antes de tiempo, el sábado, tuvimos un paseo
la pandemia. para ir a la catedral para el año de
jubileo. Entonces, ahí hicimos
planes, aunque sea en el carro, y
¿Y esos niños siguen viviendo por empezamos a decir, yo, gomita, yo
aquí, pero ya no conviven más? llevo la gaseosa y cositas para
comer, snacks para comer. Y fuera
Sí, sí, viven acá pero no
de ello, cuando terminó todo y
convivimos, desde que falleció
estábamos en la tupac para comer y
alguien de aquí, una amiga que
comimos mostrito.
teníamos todos, dejamos de
convivir. Y creo que fue un día bonito porque
no soy de salir.

Entonces, cuando estás aquí, si no

tienes amigos, solamente estás con ¿Te gustaría que esas salidas se
tu familia, ¿te suele sentir repitan o convivir más con ellos
acompañada la mayoría del fuera del colegio también?
tiempo?
Sí, porque es algo... es una
Siento que, como duermo tanto, me distinta... no, es algo diferente.
pierdo y duermo más, pero yo feliz Estar en el colegio con los
porque estoy durmiendo. profesores que están diciéndote, no
pueden hablar en clase, estamos en
el colegio o en el recreo, los
Te gusta dormir. psicólogos, agarran y empiezan a
malinterpretar cosas solamente ¿te sientes bien contigo misma la
porque están jugando o porque la mayoría del tiempo?
pelota te va a chocar o cosas así.
Me gusta más cuando estoy sola.
Porque siento que puedo hacer mis
actividades y estar más tranquila.
Bien. Cuando tú estás sola o en
Puedo cantar, bailar y hacer de todo
tus tiempos libres, ¿qué te gusta
sin sentirme incómoda observada o
hacer para relajarte o para
a veces digo “está loca”.
sentirte bien contigo?
Toco el piano o.… veo videos de
tiktok. Parece perfecto. Bien. Ahora,
¿tienes algún problema de salud
actualmente? ¿O sospechas de
¿Desde cuándo aprendiste a tocas alguno?
el piano?
Me detectaron anemia en el colegio,
Desde que me lo compraron, antes tenia la hemoglobina baja, cuando
también porque tenía una aplicación me habían hecho un chequeo.
en el celular. Que es Wordwise, que
me ayudaba y veía tutoriales, ponía
el Do Re Mí, o el C1 C2 como el ¿Eso cuando paso?
scale. Y iba practicando, y luego me
El año pasado todavía. No sé si
compraron uno en navidad, un
mehabre recuperado o no.
piano rosadito. Y desde ahí fui
practicando, pero con los audífonos
porque a veces me da vergüenza.
¿No te has vuelto a hacer un
chequeo? No.
Y como tienes opción de poner
audífonos, solamente tienes que
¿Pero presentas algunos síntomas de
escucharte, sigo practicando así.
los que te hayan explicado, tal vez,
de la anemia?
Y hasta ahorita eso es lo que te Duermo mucho o a veces también
gusta hacer, como que tu hobby. me siento mareada. Un tiempo
también tenía dolores de cabeza
Sí, aparte de ver videos, sí.
muy frecuentes o a veces que estaba
en un lugar, pero me sentía como
muy cansada, la cabeza me
¿Qué tipo de videos te gusta ver?
apretaba, me daba vueltas.
Lo que más salga en tiktok, a veces
música, a veces... Me salía un
tiempo mucho el quiz de literatura, Ok, ¿Pero no has ido a atención
también sobre la cultura general. médica específicamente para ver
ello?
Si, si he ido, me habían dicho que
Perfecto. En tus momentos a solas
supuestamente tenía migraña, pero
también, cuando estás en tu casa,
al final de cuentas no era así. Ehhh,
también tenía dolores de cabeza Bien, ahora uno de tus puntos
muy fuertes, o sea, me apretaban los favoritos, ¿Cuál es tu rutina de
ojos y la parte de acá (frota su sien) sueño?
y cuando lloro los ojos me
Esteee, duermo en las tardes hasta
empiezan a doler.
no se que hora, me levanto, tomo
agua, proceso, veo videos, me
duermo. Y si hay algo que tenga
Bien, entonces no te han dado un
que lavar, lavo o a veces cuando
diagnóstico definitivo aún.
duermo, me levanto y lavo, lavo y
No, no me dieron. luego me meto a mi cama y me
duermo otra vez.

Ok, aparte de ello, a lo largo de tu

vida, desde la infancia, ¿has ¿Duermes todos los días en las
sufrido de alguna enfermedad o tardes?
complicación?
Si
No, en la infancia he sido una
persona sana por así decirlo.
Y después en las noches ¿puedes
dormir con normalidad?
Bien y ¿Qué tal es tu
Si, pero a veces me levanto en la
alimentación? ¿Cómo la
madrugada, me quedo procesando
describirías?
todo, todo lo que ha pasado en el
Siento que ahí sí, culpa mía porque día, luego me vuelvo a dormir. Y
teniendo la posibilidad de llevar me levanto a las cinco procesando y
almuerzo, mi mamá se levanta me duermo hasta las seis.
desde temprano, a veces se me pasa.
Y no lo hago a pesar de que a veces
vaya temprano y la mayoría de Ok, ¿Se te dificulta despertarte en
veces vaya tarde, culpa mía las mañanas para ir al colegio?
también.
Si y me sorprende porque me
duermo mucho, siento que me
faltan horas para dormir o necesito
¿Si pudieras puntuar tu
un día completo para dormir.
alimentación en una escala del 1
al 10?
Un 4 Claro es que a veces los ciclos de
sueños pueden alterarse.
Entonces duermes en las tardes,
Eso significaría que al día comes te levantas en la madrugada y se
¿Cuántas veces? te dificulta despertar por las
mañanas.
Una, a veces desayuno o a veces
comida, quinua, me gusta la quinua Si, es que lo que pasa es que a veces
del colegio. cuando trato de dormir en la noche,
ehhh, duermo un rato, pero luego
siento como un soplido, un silbido o
algo y luego mi cuerpo se
comprime. Se siente como si todo
¿Para que ocasiones te maquillas?
mi cuerpo se comprimiera y tuviera
un peso encima, y me ha pasado Para ir al colegio, pero simple nada
que a veces me quiero despertar y más, antes usaba un bloqueador con
no puedo y luego si despierto, no color, pero ya se me acabo también,
despierto en realidad, sino que eso también debo comprarme.
despierto en mi sueño y así y así.

Bien ¿Con qué frecuencia utilizas

¿Cómo estar en un bucle? las redes sociales y cuál utilizas
más?
Si, es como si despertara varias
veces y llega al punto de que me Uso más tiktok y WhatsApp, pero
desespero porque no puedo no uso tanto mi celular en realidad,
despertar o no puedo mover mi veo solo cosas que me gustan, de
cuerpo a veces. piano o ese tipo de cosas.

¿Dirías que experimentas algo ¿Podrías decirme un aproximado

parecido a una parálisis de de cuantas horas usas el celular al
sueño? día?
No, yo también lo pensé pero en las Unas 4 horas maso menos.
parálisis de sueño no puedes
moverte para nada, en cambio, si yo
hago mucha fuerza si me puedo ¿Qué te gustaría incluir o cambiar
mover y ya cuando puedo despertar como rutina o hábito en tu vida
me voy a dormir al cuarto de mi diaria?
hermano Iamcito.
Quisiera tener más productos de
skincare y así.
¿Durante estos episodios sientes
escalofríos, palpitaciones fuertes o
Perfecto, ahora vamos a hablar
alguno de eso síntomas?
un par de cosas más específicas
No, solo que no puedo moverme sobre ti. ¿Cómo te haz sentido
fácil o que a veces me desespero un estas últimas semanas?
poco por no poder despertar.
Hmmmm, normal creo, no sé, siento
que es como una montaña rusa, a
veces estoy bien y otras veces no
Ok, ¿Tienes alguna rutina de
tan bien, pero bueno eso. Igual trato
autocuidado personal como
de no mostrar lo que siento para
dietas, ejercicios, etc.?
evitar conflictos en mi casa.
Me gusta hacerme mi skinCare,
bueno antes porque ya se me han
acabado muchos productos, tengo ¿Qué te enoja o te entristece más
que volver a comprarme. También en tu vida cotidiana?
me gusta maquillarme.
Supongo que cuando mi mamá cosas así. Además, por cosas que
discute con mi padrastro y se pone hablaban yo tuve que darle las
muy mal, no me gusta que ruegue. contraseñas de mis redes. Después
de todo eso, cuando ya terminamos
definitivamente, conocí a mi
¿Qué haces para tranquilizarte o enamorado y hablábamos, pero
sentirte mejor en esos momentos? como mi ex tenia mis cuentas, vio
mis conversaciones y le escribió a
Me voy a mi cuarto y pienso las
decirle cosas muy feas de mí, pero
cosas sola.
menos mal él no le creyó. Después
lo presente con mi familia
formalmente en febrero maso
¿Sueles pensar mucho en esas
menos y aunque a veces hay
situaciones?
problemas por mis inseguridades y
Si yo sobrepienso mucho todo el así, él siempre es muy paciente
tiempo. conmigo, me ayuda a vender mis
postres, el también vende, pero otra
cosa. Y ya, o sea cuando
¿Hay alguien a quien recurras celebramos que cumplimos un mes
cuando tienes algún problema? más me siento feliz.
Hmmm, no la verdad que no, o sea
prefiero guardármelo no soy de
¿Cuándo te ocurre algo que te
hablar así nomas de mis cosas. A
alegre mucho a quién quieres
veces hablo con Shimet o con mi
contárselo?
mamita, le cuento mis cosas, pero
no todo porque no quiero A mi enamorado, a mi mamá y mi
preocuparla y ella también me familia también.
cuenta sus cosas.

¿Normalmente celebras tus

Por el contrario, ¿qué situaciones te logros?
hacen sentir bien o feliz?
Hmmm, no realmente, no. A veces
Hmm, celebraciones, cumpleaños, nomás como que me compro mis
mesarios y esas cosas. cositas y me consiento.

¿Mesarios? Bien, ya para ir terminando, si

pudieras cambiar algo se ti, ¿qué
Si, es que tengo mi enamorado,
sería?
llevamos 7 meses, con el llevo una
buena relación, Aunque a veces hay Hmmm, físicamente mi nariz, la
unos conflictos por cosas que nariz de mi mamá es bonita, pero yo
pasaron con mi ex. Esa relación saque la nariz de mi papá, que no es
anterior que tuve duro 4 años y tan linda. Y en lo emocional, que
termino el año pasado maso menos, soy muy resentida, a veces cuando
ese chico me trato muy mal y peleo con mi enamorado, por cosas
terminábamos muchas veces, él tontas me molesto, pero el siempre
hablaba mal de mi con sus amigos y me hace sentir mejor después.
 participado en esta entrevista
conmigo, dime ¿Te sentiste
Correcto, si pudieras pedir un
cómoda?
deseo para ti y para tu familia,
¿Cuál sería? Si, si me gusto, sentí que Sali de mi
zona de confort.
Hmmmm, dinero, dinero y
emprender, porque así vamos a
poder lograr todos los objetivos que
Que bueno, me parece muy bien,
queramos.
recuerda que puedes sentirte
segura en este espacio ya que aquí
no juzgamos ni criticamos.
Bien, ¿hay algo que no te haya
preguntado de lo que te gustaría Si, gracias
hablarme?
Ehhh, no, no se me ocurre nada la
Gracias, a ti. Estaré
verdad.
comunicándome contigo por
WhatsApp para poder coordinar
la siguiente entrevista, que tengas
Bien, eso ha sido todo por hoy
buenas noches, cuídate.
Elia, agradezco mucho que hayas

SEGUNDA ENTREVISTA Estás entregando polladas para lo

(ELIA) de... Tu compañero me habías
comentado, ¿no?
Empezamos. Buenas noches Elia.
¿Cómo estás hoy? Sí, un familiar de un compañero que
tuvo un accidente y estaba haciendo
Bien.
polladas pro salud.

¿Bien? Cansada, más o menos.

¿Y fuiste a su casa a ayudarlo?
Primero fui al San Isabel, al
¿Cansada? mercado Tupac a recoger la pollada,
ya había pedido permiso por ahí.
Sí.
Después, como no sabía cómo decir
las direcciones porque no sé las
calles, pero sí sé las casas. Entonces
¿Qué has hecho hoy día?
le dije a la señito que le iba a ayudar
He estado entregando polladas, he a entregar, a ayudarle porque
ayudado. Y así, eso. tampoco ella podía hacer mucho
delivery, solamente su hijo, mi
compañero.
Y fuimos y estuvimos entregando
las polladas a las direcciones y
después fui a comprar mis cosas
para mis galletas.
Con respecto a la relación con tu
familia, me habías mencionado
que tenías una relación con tu
Un día ocupado has tenido hoy,
padrastro que era un poco
¿Pudiste dormir?
conflictiva. ¿Podrías comentarme
Dormí... Sí, sí dormí hasta las siete cuándo conociste a tu padrastro?
creo.
Cuando tenía...Cuando tenía ocho
Me levanté temprano para ir al años, aproximadamente.
colegio, pero por el dolor de cabeza
no podía. Me seguía doliendo acá
(señala su sien) y me estaba ¿Qué pensaste cuando lo
apretando los ojos y no podía conociste? Tenía confianza, pero no
dormir. tanta porque era una niña y yo tenía
ocho años, era alguien
completamente inocente, aparte de
Ayer sí pudiste dormir bien, que yo había tenido una desilusión
pero... con una ex parejera de mi mamá,
que también lo consideré como un
Sí, lo bueno es que sí.
padre, se portó como tal, pero a fin
de cuentas resultó ser todo lo
contrario.
Ok, bien. Tal y como fue la
entrevista pasada, vamos a hacer Yo tuve dos desilusiones antes,
el uso de una grabación para paternales, obviamente, de mi papá,
poder manejar mejor la biológico, y la antigua pareja de mi
información. ¿Estás de acuerdo mamá, que se llamaba Lincer, y así.
también?
Sí, claro.
Entonces, tu mamá ha tenido, tres
parejas contando con tu
padrastro.
Bien, te recuerdo que estamos
aquí, como te había mencionado, Sí, en toda su vida, por así decirlo,
hay un espacio totalmente seguro, en toda su vida tuvo tres parejas.
esta información no se va a
compartir con nadie y que
también si en algún momento te Claro. Y esta desilusión que me
sientes incómoda, invadida por comentas con tu padrastro
alguna pregunta, podemos parar anterior, ¿podrías comentarme
y continuar en otra ocasión. un poco de ello?
Me gustaría empezar también Como que fue lo que a ti te hizo
retomando algunos puntos de los sentir así.
que quería ahondar un poco más
Es que lo que pasa es que yo a él lo
de los que me hablaste en la
consideré como un padre hasta que
entrevista anterior. ¿Sí?
dejó embarazada mi mamá. Y yo en
Bien. ese tiempo no sabía nada porque era
absolutamente inocente, era una
niña, tenía menos de ocho años. figura paterna hacia cada uno de
Pero, tenía cinco años nosotros y justamente por ello.
aproximadamente.
Entonces, en ese tiempo, luego me
Bien. ¿Cómo recuerdas los
enteré de que ese señor tenía otra
primeros momentos en que
familia. Tenía esposa y tenía hijos y
empezó la relación con tu
le dejó con un hijo a mi mamá.
padrastro actual?
Me acuerdo que mi padrastro venía
¿Tu hermanito Iam? acá a la casa por ciertos momentos.
Luego estaban en el cuarto de mi
Ajá, mi hermano Iam, y le dejó con
hermano mayor, al fondo.
un hijo, el cual ni siquiera firmó
como tal, pero, sin embargo, no Sin embargo, luego también
tuvo la decencia de aparecerse, de recuerdo que cuando empezó a vivir
hacerse cargo, y fue él quien me más acá o venir de visita más
marcó en cierta parte, o en cierto seguido, él venía trayendo vales de
punto, de que, a pesar de haber su antiguo trabajo, el cual nos daban
confiado, a pesar de haber galletas, cosas así, o como premios
demostrado en cierto punto ser una y recompensas. Y como éramos
persona fiel, una persona respetable, unos niños, era como que wow, es
resultó ser todo lo contrario. A una gran persona. Pero, sin
pesar de mi mala memoria, porque embargo, fue así, así.
era una pequeña, recuerdo algunos
fragmentos vividos en mi infancia,
que es completamente difícil de ¿Eso fue cuando tenías ocho años,
borrar o de olvidar como tal. hasta qué edad más o menos que
fueron como que enamorados, tu
padrastro y tu mamá?
¿Te hizo sentir triste en ese
Cuando mi mamá nos presentó a
momento?
Adrián, yo tenía ocho años. Cuando
La verdad, las emociones que tuve Adrián vino a vivir acá, si mal no
no fueron tan chocantes, porque, recuerdo, fue cuando el tercer piso
como digo, en esa infancia, era de mi casa ya estaba construido.
como que las cosas no eran tan... un Entonces, de al poco tiempo, el
choque tan fuerte, un golpe tan señor vino acá a vivir con nosotros.
fuerte.
Pero si mal no recuerdo, también mi
Sin embargo, cuando fui creciendo, mamá había hablado con mi
me fui dando cuenta de la gravedad familia, con mis abuelos, con mis
del asunto y ver a mi hermano, que tíos, para que nos den el permiso. Y
no tuvo a alguien presente, o mi hermano también, mi hermano
escuchar las anécdotas de algo que mayor, fue quien nos dijo, que yo sé
yo ni siquiera recuerdo, pero a mi que ahora que tengo un recuerdo, un
mamá o a mis hermanos sí, cuando breve recuerdo, es cuando vivíamos
mi hermano pequeño le dijo papá a en el primer piso. Mi mamá, era una
mi hermano mayor. Y ver que mi noche, mi mamá había hablado con
hermano mayor fue quien hizo de mi hermano mayor y le había
contado que ella estaba iniciando
una relación con, creo que Adrián.
¿Por qué desconfianza?
Y mi hermano mayor, Jheremy, le
Porque no confío en él, porque a
dijo, creo que se molestó, si mal no
pesar de todo o a pesar de todo lo
recuerdo, de que otra desilusión
que ha pasado y de todas las
más o cosas por el estilo. Y Shimet,
palabras o las cosas que él llegó a
acá afuera cuando yo bajé, estaba
decir de mi familia, de mi madre,
mal, estaba llorando porque dijo
siento que no puedo confiar en
otra desilusión más. Yo bajé y mi
alguien así, en alguien que se
hermano Shimet estaba acá afuera
muestra de esa manera o que fingió
de la casa y no sé si estaba
hacer algo y al final resultó ser algo
procesando, estaba pensando, yo le
completamente distinto.
dije.
Y la respuesta no fue indiferente,
pero tampoco la más empática, ¿Qué es lo que más te cuesta de
porque me dijo, está bien, es la vida convivir con tu padrastro?
de ella y simplemente ello.
Sus palabras.

¿Y tú qué pensabas?
¿Sus palabras? ¿Podrías decirme
La verdad por lo poco que recuerdo, algunas de ellas?
solamente puedo decir lo que pienso
Siento que me da vergüenza decir
actualmente. Que era decisión de
las palabras en sí, porque son algo...
ella, pero siento que debió ser algo
no son bonitas de interpretar o de
más comunicativa y ver mejor las
volver a repetir, porque en el punto
intenciones o las palabras o las
de que se refiere a esa manera de mi
señales que existían en el momento
casa, de mi hogar, hogar que para
o esperarse un poco más.
mi mamá fue difícil de construir,
hogar que fue difícil de volver a
enseñar, algo de volver a aprender,
Ok ¿Cuánto tiempo, ¿cuántos
porque no tuvimos de pequeños las
años pasaron hasta que él se
mejores costumbres, por así decirlo,
mudó a tu casa? La verdad no sé,
porque en el hogar no es como que
que yo recuerde cuando eso, cuando
sea el más limpio tampoco, el más
mi mamá habló con mi hermano
ordenado, el más este, y siento que
Jheremy, fue cuando vivíamos aún
justamente por ello él se habrá
abajo, en el primer piso. Entonces
estresado o habrá querido dejar este
creo que pasó un cierto tiempo
hogar para irse o cosas por el estilo,
hasta que se haya terminado la casa
cuando a mi mamá le empezaba a
y haya empezado a venir
insultar o algo por el estilo, o a mí o
consecutivamente.
a mis hermanos. Por ejemplo, en
una ocasión a mi hermano pequeño
le dio una amenaza de muerte.
Si tuvieras que describir la
relación con tu padrastro, en una Sí, y mi mamá le dijo, ¿es en serio
palabra, ¿cuál sería? que esto quieres? ¿Es de verdad lo
que esto quieres? Sí, son cosas
Desconfianza.
completamente opuestas para decir, bonita a mi hermano Iam. Incluso
porque es un poco difícil, un poco hace unos meses me llegó a poner la
delicada. mano a mí.

Entonces, te generas desconfianza Me tiró una cachetada. A mi

porque utilizas ciertas palabras hermano Iam le tiró de chancletazos
que pueden ser soeces, y entonces no fue algo bonito
insultantes, y de cierta manera porque es como que no es nuestro
¿podría ser un lenguaje violento? padre y no porque se haya hecho
cargo, supuestamente, significa que
Agresivo, insultativo, no sé qué
tenga el derecho a agredirnos.
palabra utilizar.
Puede educarnos, sí, pero de una
manera respetuosa o de una manera
Insultante. menos agresiva. Como digo
también a mi hermano Dairo, es su
Supongo que porque es militar usa
hijo y de todas formas creo que
esos términos.
tiene el derecho, pero siento que
pudo haber sido más pasivo.
Ah, es exmilitar.
Es exmilitar y usa esos términos, ¿Sientes que de cierta forma son
pero siento que no es la mejor estas conductas que tiene él hacía
manera o a veces reniega, ustedes a través de los años, ha
últimamente ya le bajó su carácter, sido lo que ocasionó cierta tensión
pero cuando pelea con mi mamá es o conflicto entre ustedes dos?
cuando más demuestra ese lado de
Sí, pero sin embargo hubo un
sí y no es algo bonito.
tiempo en el que él y yo nos
llevábamos súper bien. Él le
cumplía varias, por ejemplo, cuando
¿Alguna vez ha llegado al alto de
quería un perfume me lo compraba,
agresión física o algún tipo de
me dio 50 soles para una navidad.
señal?
Pero desde que empezó los
Sí, en varias ocasiones, a mi
problemas con mi mamá, cuando mi
hermano Iam, le llevó a golpear,
mamá salía al fútbol, salía al voley
incluso a veces por cosas sin
y él empezó a tomar esas conductas
sentido, como es la computadora en
otra vez. Y no fue algo bonito, algo
Navidad o Año Nuevo, si mal no
aceptable para mí, porque incluso
recuerdo. Creo que mi tía Ceci
creo que el año pasado cuando mi
también lo llegó a ver o le llevó a
mamá vendía comida, mi hermano
avisar a mi mamá o a mi mamita, no
le habló un poco mal, le habló mal a
me acuerdo.
mi mamita.
O cuando Adrián empezó a insultar
Y Adrián dijo que va a mostrar su
o algo que me dice mi mamita, que
verdadera cara, y fue algo como que
en la primera semana que le había
cara ha demostrado durante todos
llegado a la casa le empezó a gritar
esos ocho años que ha vivido con
demasiado de una manera no muy
nosotros y lo empujó contra la reja, Incluso le dijo a mi mamita Rosa y
la puerta de reja que hay acá. a mi papito que mi mamá es una
borracha, que tiene una vida de
Y entonces mi mamá lo único que
soltera, que hace su vida de soltera
hizo fue decirle que se calmen.
y mi mamita defendía a mi mamá
Mi tío Fico habló conmigo, mi tía obviamente porque es su hija y ella
Ceci también, porque tuve mucho la ha criado.
miedo. Entonces no sé qué me pasó,
Y desde ahí la relación entre mi
que empecé a temblar y después yo
mamita y mi padrastro ha sido
ni siquiera recordaba nada solo
controversial y solamente mi
cuando hablé con mi tío.
padrastro cuando está mi mamá
Ehhh, mi hermano se fue de la casa saluda y cuando no, no. Cuando
y a mí me dolió mucho ver cómo mi está mi mamá es otra persona.
hermano se fue por un tiempo
donde mi cuñada.
Ok, ¿Y tú en algún momento has
hablado directamente con él
¿Eso fue con tu hermano mayor? sobre el tema, sobre lo que
piensas de lo que pasó?
Con el segundo.
Después de lo que pasó, cuando me
¿Shimet?
pegó, mi hermano tenía la
Si, con Shimet, y mi mamá me daba impotencia porque no pudo hacer
mucha cólera, yo veía, me daba nada para no llevar el problema a
mucha cólera mi mamá, incluso mayores, pero después de un tiempo
ahorita me da mucha cólera. cuando mi mamá se reconcilió con
Cuando estaba súper bien se él, yo evité cualquier tipo de
hablaban de amor esto, amor el contacto con él, hablarle, porque
otro. Y mi hermano ¿dónde estaba? cuando él estaba en la sala yo me
Era su hijo. metí en mi cuarto y esperaba a que
él se vaya para yo poder salir
Prefirió a su pareja antes que a su
recién.
hijo y es en varias ocasiones que
presenta eso, porque cuando Adrián Y era tanto esa incomodidad para
me puso la mano ella me dijo que se no querer ni cruzar palabra, ni
iba a separar de él, que esto, que lo mirarlo, ni estar en el mismo lugar
otro, hasta ahorita siguen juntos. que él. Hasta que un día estaba
listando mis cosas para ir a vender,
Le llamó de unas maneras, le dijo
si mal no recuerdo vendía gelatinas
borracha, incluso grabé cuando
en ese tiempo.
hicieron un chongo acá afuera, lo
grabé para tener pruebas en
cualquier momento, es tanta la
Y entonces estaba listando mis
confianza que digo en cualquier
cosas para irme, para entregar mi
momento va a pasar algo que
pedido, porque me habían hecho
bueno.
pedido y me dijo podemos hablar.
Entonces le dijo borracha, le dijo Yo le dije, le dije de manera
que paraba en la calle, que parecía amable, sí, pero espérame un
que tiene una vida de soltera. momento porque la verdad es que
estoy acá haciendo mis cosas buena y tranquila ahora. Sin
porque tengo que entregar un embargo, antes había sido un
pedido. Después fue cuando me poco diferente. ¿Podrías
llamó mi mamá para hablar o creo comentarme un poco de eso?
que yo le dije para hablar, sí, yo le
Cuando yo era niña, mi mamá
dije para hablar porque ver a mi
cuando me sacaba C, mi mamá me
mamá en ese estado y saber que esta
pegaba, porque, incluso yo tenía
así, en cierta parte porque yo no
mucho miedo, cada que venía del
hablé con él, porque pasaron tantas
colegio venía orando para que no
cosas y preferí perdonar antes que
me peguen, para que no esté en mal
ver a mi mamá mal, y ahí es donde
humor o cosas por el estilo.
arreglamos las cosas, entre
Entonces, incluso recuerdo una
comillas.
ocasión en la que yo de traviesa, de
Y dijo que íbamos a quitar todo eso niña de no sé cuántos años, cuando
malo que hay en la casa, cero gritos, vivía en el primer piso, mezclé la
cero discusiones, no cambió nada. plastilina con una tempera, creo que
era marrón, era un color oscuro,
marrón o azul o negro. Y lo puse
¿Eso más o menos hace cuánto solamente en la tapita de arriba. Se
tiempo fue? despegaba, se lo podía sacar, pero
igual mi hermano creo que habrá
Este año, hace meses.
renegado, se habrá confundido, y
entonces le dije a mi mamá que yo
había jugado con ello y mi mamá
¿Inicios de año más o menos?
me tiró una cacheta y me mandó a
Después, no es que no me acuerdo dormir, yo dormía en la misma
cuándo empezaron esos gritos, pero cama que mi mamá. Después mi
sí sé que fue este año. hermano le dijo que solamente era
por fuera, y fue a él a quien le tiró la
cachetada, le devolvió la cachetada
¿Hay algo que te gustaría decirle y la verdad ahora que me pongo a
en particular o prefieres pensar, es como que no era la
guardártelo? manera de reaccionar por una
tempera, pero también me pongo a
A Adrián, que nada sufrirá de mi
pensar en que tenía horas de trabajo,
mamá.
estaba cansada y que venga para
discusiones, para problemas. Era
complejo, entonces quien ahora se
Si pudieras cambiar algo de tu
tenía que ir a dormir con el golpe,
relación con él, ¿qué sería?
con ese resentimiento, por así
Su actitud, su manera de hacerle decirlo, era mi hermano.
rogar a mi madre para que no se
Mi mamá solamente agarró a mí y
vaya.
pidió perdón y ya.

Listo. También habíamos hablado

¿Actualmente tu mamá sigue
de la relación con tu mamá.
teniendo esas conductas de tender
Partiendo de esto, dijiste que era
a reaccionar con golpes o bromear y yo le dije, Silvia, y
conductas físicas hacia ustedes? empezaba a bromear, pero yo
también sé que actúe mal porque es
No, no, no, mi mamá, como digo,
como que no me hizo caso y
con cada hijo ha cambiado y la
esperarlo... Creo que era cancha por
verdad me alegra mucho que no
coro, ya me acordé y era algo
tenga esa... Desde hace meses mi
insignificante y no fue mi... Estuve
mamá ya no nos toca, ni siquiera a
mal yo de haber renegado, pero lo
mi hermano, el menor.
único que me consola es que no le
Sí tiene amenazas cuando mi trate mal.
hermano no quiere comer su
comida, pero fue ella quien lo
malcrió en cierta parte, así que creo ¿Hay momentos en los que te
que no tiene, ehhh, no tendría por sientas más unida a ella?
qué renegarle, más que entenderlo y ¿Momentos específicos tal vez?
explicarle. Porque ella fue quien los
Solo cuando hablamos o
malcrió, a veces también reniega un
bromeamos.
poco o tiene la tendencia a cuando
no hacen caso o algo por el estilo
empieza a gritar.
Los mismos momentos que te
Entonces es algo que a mí me gustan.
estresa, porque a veces repite lo
Si.
mismo a cada rato, pero también es
entendible porque a veces como no
le hacemos caso ya pues tiene la
¿Qué pasa cuando tú le cuentas a
tendencia a repetir lo mismo a cada
ella algo importante?
rato. Por otro lado, ¿hay cosas que
disfrutas mucho de hacer con Me tome atención cuando tiene
ella? tiempo y si no pues... A veces como
que está un poco desconcertada por
Supongo que hablar, a veces cuando
su grupo de amigos o si no porque
hablamos o a veces cuando
está ocupada, justamente es ahí.
bromeamos. Por ejemplo, hace...
cuando llegué, algo de las seis y O si no porque está un poco
tantos, seis y catorce, después de ocupada o cosas por el estilo.
haber llegado cuando tenía que
informarle del yape, me dijo...
Estábamos bromeando un poco por Bien ¿Qué crees que ella espera
llamada, por llamada por audio, y de ti?
me gusta cuando a veces
Que tenga mi carrera, que no
empezamos a bromear, cuando a
cometa sus mismos errores, que sea
veces empieza así. Hace unos días
una profesional y tenga buenas
le mandé a comprar creo que
notas y a pesar de todo, siga
mantequilla, no me acuerdo que le
adelante.
mandé a comprar, no tengo una
memoria muy... corto plazo. Me
estresé porque le pedí algo, no sé
¿Hay momentos en los que sientes
cuántas veces se lo repetí y no me
que tu mamá no te entiende?
hizo caso, y al final empezaba a
Sí, pero se me hace... Sé que sí, Fuera de ello creo que no cambiaría
pero se me hace complejo nada, siento que los problemas que
recordarlos. tengo con ella solamente son por los
servicios, que entiendan que a veces
también no es como que yo haga
¿Puedes recordar ahora qué todo, pero tampoco que mi hermano
haces en esas situaciones o cómo haga todo.
te sientes en esas situaciones?
Supongo que a veces cuando estoy
Bien, habíamos hablado justo
mal y algo muy vago creo que no va
hace un momento que tu mamá y
tan relacionado, que no es lo más
tu padrastro suelen tener
preciso, es lo menos preciso. Es
conflictos. Y que de cierta forma
cuando estoy un poco mal y le digo
eso desestabiliza tu hogar o la
que estoy enferma y los dolores de
armonía que hay en tu casa.
cabeza para irme a checar otra vez,
pero a veces se le va o se olvida o Cuando tu papá, padrastro
ello... Supongo que eso. perdóname, y tu mamá discuten,
¿qué te pasa contigo por dentro?
¿Qué emociones sientes? Siento
¿Cómo cambiar la relación con rabia.
ella cuando ustedes están solas o
cuando están acompañadas?
¿Rabia?
Supongo que cuando estamos
acompañadas es algo más animado, Por él y por mi mamá, por rogar,
depende de la persona con la que por deprimirse y desestabilizar un
estamos. Por ejemplo, si es con mi hogar que a ella le costó construir.
familia en general, abajo con mi A todos en general y que alguien
mamita, papito, solamente venga y la empiece a tratar así de
hablamos cuando nos meten en esa manera cuando hay conflictos, y
algún cierto tema o a veces ella es como que cuando están bien le da
bromea, pero es algo muy escaso y al mundo, pero cuando están mal le
cuando es con mi hermano Shimet destruye el que la construyó, es
empezamos así a bromear, cosas su… su peor… ¿pecado?
así. Depende de la persona y si
estamos a solas pues hablamos de lo
que... A veces le cuento, le digo, Ok, ¿Qué es lo más difícil para ti
mami te tengo un chisme. en esas situaciones? ¿Qué es lo
más difícil con lo que tienes que
Y estamos así, cosas complejas.
lidiar cuando eso pasa?
Cosas cotidianas en la vida.
Creo que a veces con, un poco con
su carácter, cuando, no conmigo,
Bien, si pudieras cambiar algo de la sino más con mis hermanos cuando
relación que tienes actualmente con reniega con ellos.
tu mamá, ¿qué sería?
O cuando mi padrastro empieza a
La verdad... Supongo que tenga un agarrarse a las con ellos.
poco más de tiempo, pero creo que
es entendible.
¿Qué te gustaría que tu mamá que te hacía trenzas y entonces, yo
hiciera en esos momentos? también cuando salía acá en la
ventanita, a ver por qué cada que
Que, así como ella pudo con cuatro
pasaba una moto, se paraba una
hijos sola, diga que ella no puede
moto e iba a ver, porque mi papá
seguir rogándole a alguien que no la
tenía una moto y me ponía a ver si
valora y que termine de ponerse a
había llegado él.
valor. Que cuando él diga que se va
a ir, o cuando él le empieza a tratar Cuando contaba, cada que venía, un
mal, le diga que si quiere estar con día venía tarde y otro día venía a la
ella, que este, y si no, pues tiene las hora, temprano, y era intercalado.
puertas abiertas. Entonces contaba y decía, si vino
tarde, entonces va a venir temprano
esta vez y no fallaba, siempre era un
¿Y, por otro lado, qué te gustaría día tarde, un día temprano.
que haga tu padrastro en esos
Entonces, después, cuando nos
momentos?
pedía perdón en varias ocasiones,
Que no le haga sufrir nada más. que ya no nos iba a fallar, cuando
me llevó a la casa de su antigua
mujer a conocerle a una señora que
Bien, ¿En qué momentos, aparte se llamaba Olivia, varias cosas,
de cuando hay discusiones, te tanto buenas como malas, cuando
sientes más incómoda en tu casa, estaba mal y se llevaba a pasear a
y qué sueles hacer para poder mis hermanos, me traía pancitos y
manejarlo? una caja, este cereal verde, que era
uno de mis favoritos, para que yo
Cuando estamos… cuando hay
como y ya creo que ello, nada más.
conflictos, como te digo, Adrián es
quien empieza a renegar y tal, y
suele matarme en mi habitación,
¿Por parte de tu papá tienes más
porque lo incómodo es cruzarnos
hermanos?
caras, cruzarnos palabras, y prefiero
evitar todo, porque sé a quién está No.
empezando el conflicto ser.
Entonces, eso.
Ok, ¿Qué cosas te hubiera
gustado vivir con él y no fueron
Bien, también hablamos un poco posibles?
sobre la relación con tu papá
Mis 15 años, los días del padre, las
biológico. Me gustaría ahondar
navidades, los años nuevos, los 18
un poco sobre ello, porque me
años de mis hermanos, cuando
comentaste que no tienes tanta
saque un diploma, cuando estaba en
relación con él realmente. ¿Qué
el este de psicología del colegio,
recuerdos tienes de tu papá
cuando eran los cumpleaños, un día
biológico?
del padre crecían a agasajo, en el
Cuando venía en la moto, en las colegio y ya creo que simplemente
navidades me traía unas cajas de ello.
regalos para peinados, unos bichitos
ahí que se ponían con una máquina
Festividades, fechas importantes. ¿De cierta forma igual crees que
este factor económico tiende a ser
Si
un detonante para crear conflicto
en tu casa?
¿Cómo te sientes cuando piensas Siento que entre sí y no, porque los
que tu papá no ha estado presente conflictos están mediamente en el
la mayor parte de tu vida? orden, orden que no respeto mucho
tanto yo como a mis hermanos.
Antes la verdad me sentía mal,
ahora como que ya me tienes en Yo también, yo también no soy
cuidado, porque como que él no ordenada, entonces, otra parte es las
estuvo, pues bueno. Ahorita no es decoraciones, a mi mamá no se
de importancia para mí, a excepción siente gusto en presentar o tener
de algunos días cuando me salen visitas tanto en mi casa porque es
mal las cosas y me pongo a pensar y como que, no es un lugar muy
analizar todo. bonito o algo muy bonito o
presentable que tiene que mostrar o
que sentirse orgullosa. Entonces
¿Cómo te gustaría que fuera la supongo que a veces también es
relación con él actualmente si la porque hay un solo baño con espejo,
tuvieras? Económicamente nada un baño grande, una sola ducha y a
más. veces hay conflictos porque
reniegan que la ducha esto y el pelo
esto. Y a veces también a mi mamá
Un aporte económico. cuando se le cae, a mi mamá se le
cae el cabello y a veces también usa
Sí.
mi peine; y a veces me salía un
poco de caspa porque mi mamá
tiene una caspa.
Hemos comentado también
bastante sobre este tema Entonces ahí se generaban
económico que pasa en tu casa. conflictos o a veces cuando
¿Cómo describirías la economía solamente estaban ocupados los
de tu hogar? baños tenía que esperar a que salgan
y así.
Ni mal ni bien, supongo que no
sabría decirlo porque no es un tema
habitual o un tema abierto con el
En estas situaciones, también me
que hablo con mi mamá.
habías comentado que hay
No falta un plato de comida, no situaciones en las que sueles
falta ropa, no falta cobijas y siento chocar de cierta forma con tu
que estoy agradecida con eso hermano menor Iam. Porque
porque a pesar de todo a mí no me creíste que era con un poco de
hace fuerza. renegón por la etapa de
adolescencia que está pasando.
¿Cómo sueles lidiar con esas
situaciones? La verdad, antes
cuando yo era muy renegona no era
lo que le trataba bien, pero
actualmente puedo decir que sí lo bien y luego cuando volteo veo a mi
estoy tratando bien. a veces también hermano y mi hermano ya me
cuando le digo, Iamcito, me dice, había... Iamcito ya me había
¡¿qué?! y yo responde, no de una hablado mal. Y entonces ahí es
manera muy agradable. Luego donde recién le empiezo a hablar a
incluso mi mamita empieza a Iam de que no es justo pues.
renegar con ella y mi mamita le dijo Entonces justo por esas razones que
a mi mamá que Iamcito le había digo, mi hermano está en la
hablado mal en una ocasión y fue pubretad, sí, pero no es la manera.
justamente por ello que no es muy
agradable, porque a veces le digo
algo y dice que ya lo hago Cuando hay ese momento de
consecutivamente muy conflicto con tu hermano, ¿qué
consecutivamente cuando yo a emociones sientes? A veces me da
veces lavo o cuando mi hermano rabia, digo, un cachetadón, pero me
me levantaba a lavar los servicios o contengo.
cosas por el estilado, a veces yo le
Antes, creo que cuando era pequeño
hablo y le digo, hijo, por favor, hijo,
llegó una ocasión en la que dije,
por favor.
“pua” santo remedio, pero me
O estamos ahí hablando y le retracté y dije, no, no pude.
estamos diciendo, a veces pasan Entonces actualmente es como que
horas y horas y no hace caso y le a veces cuando se pone así de una
digo, por favor haga porque yo manera, malcriada me da ganas,
estoy ocupada o ya terminé de hacer pero al final me contengo y a lo
lo que a mí me mandaron y en caso mejor no.
que no me haga caso le digo a mi
Porque a pesar de estar con mi
hermano Shimet.
humor, a pesar de estar con mi mal
Porque Shimet lo encontró en varias día, no puedo agarrármelas con él.
ocasiones, que él me había hablado No quiero que se vaya a repetir las
de una manera mala y ahí es donde mismas cosas que mi madre o que
Shimet le empieza a gritar, porque mi padrastro. Entonces prefiero
no es justo que él me esté hablando decirle a mi hermano, en el caso de
de esa manera cuando yo le estoy que mi hermano no esté, solamente
hablando bien, y Shimet siempre es agarro y ahí es donde empiezo a
una persona que escucha antes de gritarle, porque nada más acaso. Y
actuar. Él se pone no sé dónde y ahí es donde empieza a decir, pero
empieza a escuchar, Y yo cuando por qué me gritas, que siempre le
estoy haciendo mis cosas, por grito, cosas así y me siento que se
ejemplo, un día estaba lavando la empieza a victimizar en cierta parte.
cocina.

Pero de cierta manera igual tú al

Limpiando la cocina y a mi haber pasado ya por la etapa que
hermano le dije, hijo, por favor, le estás pasando, como que tratas
lava los servicios. No, los servicios de empatizar con él.
ya estaban limpios. No, o sea, la
Claro.
cosa es que tenía que ordenar algo y
estaba hablando con él, tratando
Me comentaste que, si solucionan veces me levantaba y decía, no, no
sus conflictos y que normalmente puedo dormir. Y dije, una dormidita
hay un mediador que es tu de cinco minutos o de treinta
hermano Shimet, en la mayoría minutos se pasaban a dos horas, tres
de conflictos que pasan en tu casa, horas, entonces desde ahí me fui
¿verdad? acostumbrando.
Sí. Creo que más fue una costumbre y
también porque como no tengo una
buena alimentación, cuando tenía
Bien ¿Qué sientes tú al estar en anemia entonces uno de los
medio de la familia? Es decir, al síntomas era dormir mucho.
no ser ni la hermana mayor ni
menor, sino estar justo en el
medio. Sentías fatiga.
La verdad antes sentía que no era la Mucho cansancio, sí. Fatiga.
tan escuchada, pero también sentía
que eran muy protegidas, porque al
punto de ser la única mujer de También me habías comentado
tantos hombres en Perú, una que había algunos episodios en los
delincuencia. Siento que eso, no era que, por lo mismo que dormías en
la tan escuchada, pero sí era una de la tarde, te levantabas en la
las más protegidas, o la más madrugada, pero que tenías un
protegida en sí. Pero... bueno. sentimiento como que se te
comprimía el cuerpo. Y que no
Actualmente es como que sí puedo
podías despertar, que era como
ser escuchada, a veces es porque
un bucle entre sueño y no poder
soy mujer. Digo, eh, pero soy
despertar. En esos momentos,
mujer. Mujercita y ya.
¿qué pasa en tu mente? ¿Qué
piensas y qué haces?
Bien, también en la ocasión Tengo que levantarme, lo único que
anterior habíamos hablado un pienso es que tengo que levantarme,
poco sobre tus hábitos porque es completamente raro,
alimenticios y de sueño. Que porque es como que una persona
tienes algunas dificultades para cualquiera que va a dormir a las
dormir y también que tus hábitos diez, nueve. A esa ahora yo ya
alimenticios no son los mejores. quiero estar durmiendo, entonces ya
quiero dormir hasta que digo hoy
Sí.
día va a pasar.
No sé por qué, pero digo hoy día va
¿Qué sientes que te lleva a dormir a pasar y a veces pasa y a veces no,
en las tardes y no en la noche? pero entonces como que sientes
como que tu cuerpo se empieza a
Creo que fue desde que empecé a
comprimir.
dormir en la tarde, una siesta.
porque a veces estoy en mi cama, Comprimir no, sino como que dice
mi cama está calientita, acolchadita algo en tu cuerpo que no sé si se
y me da sueño porque estoy ahí y a sube o se estremece, no sé cómo
explicarlo. Y entonces luego Bien. Justo ahora que me
empiezas a buscar una pose cómoda comentas que a veces vas a
para poder dormir. Y es donde pasa. dormir con tu hermano cuando
Es como que dormir como cualquier no puedes dormir bien, cuando
persona normal y empieza a pasar estás sola. ¿Qué sientes distinto al
eso. Entonces es complejo, es como dormir sola que cuando duermes
que empiezas a apretarte y digo con tu hermano menor?
tengo que levantarme.
Supongo que estoy protegida o no
Sí, yo sí tengo que levantarme, y me van a agarrar sola y entonces
cuando me levanto digo tengo que estoy ahí con mi hermano
ir al cuarto de mi hermano, pero por durmiendo y aparte porque su cama
la flojera o por el sueño digo no. A es calientita.
menos que sea un caso ya muy
intenso en el que diga no, a pesar
del sueño me voy al cuarto de mi Ok. Entonces entiendo que sientes
hermano a dormir. cuando duermes y tienes estos
episodios, es como si alguien de
cierta manera te atrapara.
Ok. Cuando te despiertas después
Sí.
de tus siestas de la tarde y cuando
te despiertas en la madrugada,
hay una diferencia, ¿cierto? ¿Qué
Bien. ¿Hay diferencias de estos
emociones son las que te
hábitos de sueño entre los días de
acompañan? ¿Qué sientes?
semana cuando vas al colegio y
Supongo que estoy normal, pero sí los fines de semana? ¿O es la
siento un poquito de cansancio o a misma rutina?
veces tengo sed.
Sí, es la misma porque creo que
estoy acostumbrada a levantarme a
las 5 o 6. Que los días sábados y los
Bien, pero en la parte de
días domingos también me levanto
emociones, por ejemplo, me
a las 5 y 6,
refiero a alegría, tristeza, rabia,
flojera.
Flojera. ¿Y también duermes en las
tardes?
Sí.
O sea, la mayoría del tiempo
incluso después de dormir te
sientes fatigada.
Con respecto a este hábito que
Sí. has tenido de dormir en las tardes
y que también hace que se te
dificulte dormir en las noches,
Como si no hubieras descansado ¿quisieras hacer un cambio?
bien. Supongo que dormir a mis horas,
pero me da cosa porque quiero
Si.
seguir durmiendo, me encanta
dormir.
 Lo que más me gusta es que a pesar
de todo puedo ser…
¿Quieres dormir más aún?
emocionalmente, a pesar de todo o
Sí, pero a veces me canso de de no tener de dónde sacar, puedo
dormir. hacer dinero con facilidad. Lo que
menos me gusta… lo que más me
gusta físicamente son mis ojos y lo
Y cuando te cansas de dormir, ¿qué que menos me gusta
haces? emocionalmente es que soy muy
sobrepensativa y físicamente, mi
Me levanto de mis cosas.
nariz.

¿Qué sueños o planes te gustaría

Ya, bien, vamos a hablar también cumplir en los próximos años? ¿O
unas pequeñas cosas sobre ti. Me cómo te visualizas en los próximos
gustaría conocerte un poquito años?
más a fondo. Imagínate que yo
Juntar desde ya para tener mi propia
soy tu amiga y yo te pregunto,
casa, tener una buena educación,
¿cómo eres tú de verdad? ¿Qué
una maestría, estudiar, estudiar
me responderías?
como debo.
Un poco loca.
Tener decorado a mi gusto, cosas
bonitas o si en casa estoy en el
mismo hogar, sería decorar mi
Un poco loca. ¿Cómo loca?
cuarto como yo quiera.
Muy sentimental, contraigo los
problemas de las demás personas es
algo que absorbo mucho, los Ok. ¿Sobre tus estudios has
problemas de los demás. ¿Apoyo? pensado ya qué quieres estudiar o
Sí, apoyo. Soy, alguien que razona dedicar en el futuro?
y apoyo, a pesar de que no me
Psicología, desde hace años sigo
tratan de la mejor manera. Y soy
pensando en psicología.
muy resentida, muy orgullosa
también, y ya, yo me quedo.
Es una carrera muy bonita.
Puedo entender que si aquí tú
tienes una amistad y esa persona
¿Por qué quisieras estudiar
está teniendo un problema, ¿Ese
psicología? Porque, al igual que yo,
problema puede llegar a afectarte
sé que hay más personas que
a ti emocionalmente?
necesitan, alguien que las escuche,
Sí. necesitan de... desahogarse de cierta
manera. Saber cosas que... que... ni
ellos mismos saben o no han
Ok ¿Qué es lo que más te gusta de identificado con cada pregunta.
ti misma y qué es lo que menos te
gusta de ti misma?
Bien y... Si tu familia pudiera ¿Me distraje con el perro ¿qué?
cambiar algo para que tú estés
mejor, ¿qué sería lo más
importante que ellos deberían No te preocupes. ¿Qué te gustaría
cambiar? lograr tú en este proceso de
acompañamiento para sentir que
La sobreprotección un poco.
has logrado lo que querías?
Creo que mejorar mi orden, dejar de
¿Con ello te refieres a que ellos no sobrepensar y ya no estar tanto con
te dejan salir tanto o hacer tu los problemas de mi casa o no
vida tanto como tú quisieras? afectarme tanto.
Sí me dejan salir, pero un poco salir
en el punto de... con amigos, mis
¿Hay algo en esta sesión de lo que
amistades, y así. Porque a veces
me quisieras hablar aparte de lo
también tengo salidas con mis
que te he preguntado? Algo que
amigas y digo, bueno, pero no
tal vez yo no haya indagado, algo
puedo ir.
que tú quisieras ahondar un poco
más.
¿O sea, sientes que te limita un Creo que no.
poco?
Sí.
¿Te has sentido bien? ¿Cómoda?
Si.
Si pudieras elegir un aspecto de ti
misma o de tu vida en el cual tú
quisieras enfocarte para cambiar Te comento que voy a estar
o mejorar, ¿cuál elegirías? trabajando con estas entrevistas y
para las siguientes ocasiones
¿Qué?
vamos a estar haciendo lo que es
aplicación de algunas pruebas.
A ver, te lo repito, si pudieras Pruebas que van a estar midiendo
elegir un aspecto de tu vida o de ti algunos aspectos de ti que pueden
misma en el cual tú quisieras ser emocionantes o también otro
trabajar para mejorarlo o tipo de inteligencia o así. Ahora
cambiarlo, ¿cuál sería? voy a hablar con tu mamá
también para pactar una
Mi orden, el orden. Ser más limpia,
entrevista con ella y ya hemos
construir mejores hábitos.
terminado. Así que muchas
gracias por estar aquí conmigo el
día de hoy y poder trabajar
¿Qué te gustaría lograr tú para
conmigo.
sentir que este proceso de
acompañamiento ha funcionado? Ya, gracias.
ENTREVISTA CON LA El 24 de enero del 83.
MADRE
Buenas noches, mi nombre es
¿Está casada o en convivencia
Adriana Castillo, soy estudiante
actualmente?
del octavo ciclo de psicología,
actualmente estoy cursando el Conviviente, casada sí, pero
curso integrador de portafolio 2, convivo con otra persona.
en el cual van a avaliar nuestras
competencias y habilidades como
futuros psicólogos. Para ello ¿Tiene hijos?
nosotros estaremos realizando lo
Sí.
que es esta entrevista, en la cual
voy a recabar información que va
a ser de utilidad para el estudio
¿Cuántos hijos tiene?
que yo estoy realizando. Le
comento que esta entrevista va a 5.
durar alrededor de 45 minutos y
para ello también voy a tener que
estar utilizando lo que es ¿Podría decirme sus nombres y
grabación tanto de vídeo como de edades? Jeremy Yorda Morocho
audio para poder tener el manejo Torres.
de la información posteriormente,
¿está de acuerdo con ello?
¿Él qué edad tiene?
Sí.
25, Shimet Yordao, tiene 20, Elía,
16, Iam, 10 y Dairo, 5.
También le comento que aquí no
hay respuestas correctas o
incorrectas, la información que ¿Está conviviendo con todos ellos
manejemos va a ser totalmente actualmente?
confidencial y solamente vamos a
4.
tener manejo yo y mi docente que
está a cargo.
¿Cómo describiría su rutina
diaria en casa?
Primero, ¿cuál es su nombre
completo? Silvia Joaquina Torres Bueno, todos los días me levanto a
Quispo. las 4:30 de la mañana para dejar
listo la comida lonchera para mis
hijos. Salgo como a las 6, 6:30 de la
¿Qué edad tiene? mañana para mi trabajo y llego
como a las 8 de la noche.
42.

¿Después no tiene otras

¿Cuál es su fecha de nacimiento?
actividades aparte de trabajo
extracurriculares? Bueno, durante es los servicios, a veces no me
la semana es el trabajo, de ahí, los alcanza tiempo, incluso para lo que
domingos que tengo campeonato, es, a veces atender la ropa, me
me voy un rato al campeonato ayuda mi hija a atender la ropa, a
porque soy directiva del veces mi pareja también se ponga a
campeonato, de lo que es mi lavar y tender, entonces así nos
promoción, y bueno, me voy un rato organizamos en lo que es en casa.
y vengo y paso con mis hijos.

Bien ¿Qué es lo más difícil para

¿Eso es lo que suele disfrutar en usted de tener que equilibrar lo
sus tiempos libres? que es el trabajo y también la
vida en casa?
Si, en mis tiempos libres.
Lo más difícil, es por mis horarios,
es por mis horarios, que no tengo el,
Bien, perfecto. Actualmente me en obra es muy complicado el
dice que está laburando ¿En qué horario. Lo que pasa es, bueno,
área o qué actividades lo que claro, los días sábados salgo la una
realiza? y trato de salir sábado tarde con mis
hijos también, pero no me alcanza
Soy turista en lo que es obra,
el tiempo como para hacer todo lo
limpieza fina, limpieza gruesa, lo
que me correspondería hacer como
que es enchape de mayólica, lo que
mamá. Por eso que de una u otra
es fragua, pintura.
manera les enseño a mis hijos a que
ellos también tienen que hacer sus
cosas, que ellos tienen que ver la
¿Cuántas horas al día o a la
manera de apoyar en casa, porque
semana suele trabajar?
toda la chamba no es mía, entonces
Normalmente son 48 horas, pero se quizás por eso a veces es un poco
alargan por las horas extras. frustrante que no hagan caso o que
contesten de mala manera, de que
yo les diga algo y no encuentre
¿Hace horas extras como yo quisiera encontrar,
ocasionalmente? Todos los días sabiendo que yo me levanto muy
estoy haciendo horas extras, cuando temprano, les dejo cocinado, les
me necesitan. dejo prácticamente como para que
solamente se sirven y dejen limpios
sus platos y nada más. Y a veces
¿Cómo organiza su tiempo entre llego y a veces es todo un montón
el trabajo y la familia? de servicios, entonces lo único que
a veces ellos dicen, mamá, pero yo
Lo que pasa es que yo tengo muy
no hice, pero la mamá que no lo
poco tiempo ahorita para mi familia
hizo sí lo tiene que hacer. Y así
en sí, yo llego conmigo en la noche,
tiene que venir a, como sea, a lavar,
los puedo ver un rato, en algunas
a atender, a hacer todo.
ocasiones trato de revisar sus
cuadernos, y bueno, seguir, dejar
todo ok para el día siguiente. A
veces mi hija me ayuda con lo que
Es como una sobrecarga de cosas. ha bajado lo que ella tenía, pero a
Exactamente. veces siento que ella no valora eso.

Bien. ¿Cómo siente que su trabajo ¿Sobre ello, hay algo que a usted
influye en su relación con sus le preocupe?
hijos y especialmente con el día
Algunas conversaciones que he
que es una adolescente?
escuchado, incluso a mi mamá, le
Cómo le digo, tengo muy poco ha comentado que mi mamá cuando
tiempo por el horario de mi trabajo. lo votó a mi papá, ella piensa que
Tampoco no es un trabajo estable, yo le he votado a su papá y no es
porque trabajar en obra es un así, él lo abandonó.
tiempo, por tiempo una obra, tengo
Yo nunca le he votado a su papá,
que irme a buscar a otro lado.
entonces, yo no puedo hacer nada
Entonces es un poco, como te digo,
contra eso. Su papá no le pasa, se le
me quita bastante tiempo, sí, pero
dio la gana de no pasarle y son años
en ese tiempo pues la necesidad se
que ya no me pasa pensión. Y yo
ve bastante.
me las tengo que fajar por ellos, yo
La verdad todo ha subido y tengo que pagar.
entonces uno tiene que buscársela
porque no alcanza, de economía no
alcanza y lamentablemente sí, sé ¿Su hija le comenta algo respecto
que estoy sacrificando el tiempo a su trabajo? ¿Cómo que tal vez
que tendría que tener con ellos, pero la extraña o algo que le apoya o a
lamentablemente ellos dicen, mamá usted le preocupa?
necesito esto, mamá necesito lo
No me comenta el tema de mi
otro, entonces, ¿de dónde lo saco?
trabajo, pero sé que obviamente no
El único sustento en sí, antes de que estoy para ella, ni para los menores,
yo empiece a trabajar, es mi esposo ni para ella misma porque yo no
y el sueldo que él gana, hasta él se estoy como que me llaman al
ha metido en dos trabajos para darle colegio y al toque voy, como antes.
algo mejor a ellos, y que la verdad, Hubo una ocasión en esos tiempos
él no es el papá de ellos, pero él se que sí me llamaron al colegio y yo
la faja con ellos. estuve ahí, acá, ese día no tuve
trabajo, entonces me quedé en casa
Trabajando de noche, la pega todo
y bueno, me fui a verla.
el día y viene una noche recién a
dormir un poco para que al día No es que ella me pregunte tanto de
siguiente nuevamente salga de mi trabajo, pero a veces yo trato de
noche. Después se la pega todo el hacerle ver cuando me frustro, trato
día y esa es la rutina de él. de hacerle ver que mi trabajo
Entonces, quizás a veces, yo como tampoco es nada sencillo. Al
mamá, a veces siento vergüenza comienzo, cuando yo llegué a esa
porque siento que mis hijos no obra, es subir 21 pisos, bajar los 21
valoran eso. Quizás los mayores ya pisos, caminando, a veces con peso,
un poco a poco no, pero mi hija está yo tengo problemas en mis brazos,
en toda la edad de todavía rebeldía, les digo, para mí, mi pareja ha sido
un gran apoyo y lo sigue siendo,
porque a pesar de todo, él está como A veces quizás falta de
sea, viendo por mis hijos. Sabiendo comunicación, pero ya se ha
que yo tengo problemas en mis conversado, se ha hablado, a veces
brazos, no sé si mi hija lo sabe, mis los hijos mismos y como cualquier
hijos varones sí lo saben, pero a mí persona. Entonces como que, a ver,
me tenían que operar los brazos. una persona que se la está fajando
día y noche y llegas a tu casa, tú
Yo me negué a la operación, porque
quieres encontrar al menos paz,
mi operación era riesgosa y eran un
tranquilidad, quieres encontrar tu
50/50 y eran los dos brazos.
casa limpia, no un cochinero, no un
La cosa es que, si yo me operaba, de montón de servicios que… o entras
repente yo no alcanzaba a tu baño donde normalmente,
movimiento, entonces, ¿qué hago porque es el único baño que tengo
yo inútil? Y mis hijos que, con ducha y lo encuentro todo sucio
viéndolos, así como están, yo no sé y habiendo gente en casa. Él se
si mis hijos me van a ver algún día, pone a limpiar en sus tiempos libres
pero yo sí tengo que trabajar para y le deja todo después para que
poder darles, hacerlos crecer al nuevamente lo encuentre el baño.
menos. Entonces, ¿dónde está el apoyo? o
sea, cualquier persona se cansa,
¿no? cualquier persona a veces
Adaptarse a todas las hasta revienta. Yo, siendo su mamá,
circunstancias. Exacto. les he reventado, he reventado con
ellos. imagínate, una persona que
prácticamente es ajena a ellos y
¿Cómo describiría usted como él dice, yo si no lo quisiera a
actualmente la relación que tiene mí me daría igual y yo me iría, pero
con su pareja? yo los quiero, yo prácticamente los
he criado desde chiquitos, él los ha
Ahorita, a pesar de que tenemos
conocido desde chiquitos.
como toda pareja, idas y vueltas,
pero ahorita estamos muy bien. A mi último hijo, mi cuarto hijo…
Estamos tratando de nosotros ellos prácticamente lo han visto
sobrellevar cositas que siempre pasa desde... A mi hijo lo he conocido
con mi pareja, pero ahorita, ahorita desde 8 meses. Él lo considera su
en este punto estamos muy bien. papá, porque tampoco es su papá,
Ehhh, como antes, como antes de pero él lo considera su papá.
que hemos tenido quizás ciertas
Y él mismo ha dicho, no, mi papá, y
discrepancias, pero estamos
él sabe su verdad ya, quién es su
tratando de recuperar todo.
papá y todo lo demás, ya se le ha
dicho su verdad, porque me
aconsejaron que a los 5 años es la
Comenta que ahorita están bien,
edad adecuada como para
pero antes había ciertas
comentarle algo. Y decidimos y lo
discrepancias.
tomó muy maduramente, él sabe su
Sí, sí, ciertas cosas. verdad, pero él dice, no, mi papá es
Adrián, él me ha criado. Mi hijo, él
dice, no, yo no quisiera que mi papá
¿Cómo cuáles? se vaya, yo no quisiera que mi
papá... Si hay otra persona que dice Pero mi hijo después reconoció que,
que es mi papá, para mí no es mi bueno, ¿no? Que en sí él venía
papá. ofuscado de otro lado y no era.
Entonces, bueno, ahora sí yo, igual,
Él lo ha tomado muy maduramente
muy bien, igual se siguen llevando,
y nosotros lo decidimos decirle su
hasta él mismo reconoce, ¿no? Que
verdad por el temor que en ese
él es mucho mejor papá que su
tiempo estaba mi hija con una
papá. Que eso hubiese querido él
rebeldía de tal manera de que le
que sea, ¿no? Reconocen de que él,
decía, que no entendía por qué
mal que bien, les dedica tiempo.
venía otra persona, en ese tiempo
Les ha dedicado el tiempo que ellos
venía a verlo su papá de mis otros
querían. Hubiese querido que vayan
hijos, entonces no entendía. Me
a pescar cuando ellos querían. Que
decía, mamá, ¿pero por qué dice
él... A ver, nos dijeron, él faltó a su
que mi hermana que tenía otro
trabajo y se fue con ellos o sea, no
papá? entonces yo dije, en ese
le importó.
momento de repente ella le va a
soltar su verdad, ella su manera, se
lo va a decir.
Entonces, como que, dando
Entonces, no, tenemos que hablar y prioridad a ellos, mis hijos, bueno,
decidimos con mis hijos mayores, las oportunidades que yo he tenido
mi esposo también, decidimos de discrepancia con él ellos han
decirle la verdad sobre su origen de hablado con él. A mí me regañaban
él y él lo tomó muy maduramente. mis hijos por hacer las cosas como
Y bueno, dijo que él quería llevar el que, él conversaba, ¿no? Y, bueno,
apellido de su papá, que él le está le daban la razón incluso a él en
criando. Dijo, yo quiero llevar, para algunas cosas, pero no era... Tanto
mí no hay otro papá que tú y eso es como para una ocasión también con
lo que él mismo le dijo. mi hija pasó un incidente con mi
pareja y él mismo reconoció que
hizo mal, se disculparon, él se
Bien ¿Cuándo han ocurrido este disculpó con mi hija.
tipo de conflictos tal vez entre
Porque nunca, nunca en la vida
usted y su pareja? ¿Qué es lo que
había tocado a nadie a sus hijos
suele pasar en casa?
ajenos y ese día sí le puso una
Mira, lo bueno en lo que es de mi cachetada a mi hija, que yo, incluso
pareja, él no es mucho de... Como yo como madre, también me
toda persona a veces quizás por su molesté. También me incomodé y
edad y todo, no. Un poco de como también yo dije, bueno,
realidad por lo que encuentra, ¿no? pucha... Estaba entre la espalda de
Si encuentra las cosas mal, pucha, la pared porque es mi hija, pero
obviamente. Hasta yo mismo, también está mi pequeño que
realmente. Pero... bueno, en dos también es papitis. Entonces...
ocasiones, fue en una ocasión, pero
no era con problema conmigo, mi
hijo y uno de mis hijos, casi se va Es el soporte de su pareja.
las manos con él.
Exacto, entonces, ¿qué hago? ¿Qué
hago? Porque yo por mí, o sea,
como madre, yo le dije a él, a mis uno como pareja pues ve eso, ¿no?
hijos no me los tocan desde un Pero eso uno a veces quizás no lo
comienzo, le dije. Pero ya cuando ve en ellos. Porque no.
hay una criatura, de por medio, que
era entre nosotros. Yo le dije...
¿Qué se haga? porque al comienzo Diferentes perspectivas
ya había terminado con él, yo le dije
Exacto… porque... como yo, yo
que se me vaya. Después yo le
cuando estaba con mi hija. Ellos se
conté a mi cuñada, que es su
llevaban antes muy bien, ahora,
hermana, con él y ella fue a hablar
bueno, igual se hablan y todo, pero
con él.
yo siento que mi hija todavía tiene
Él vino, habló conmigo, se disculpó, ese resentimiento.
quiso hablar con mi hija también a
Yo si lo, o sea, yo lo veo. ¿No? Y a
disculparse, mi hija le dijo, ahorita
veces, como él dice, yo no lo digo
no tengo tiempo y no sé qué más,
por malo, me dijo. Yo si le digo,
que se iba a salir y al final tenía que
hagan sus cosas o esos servicios, o
irse a trabajar y no habían hablado.
mira cómo esta porque uno, o sea, si
Hablaron después al día siguiente
llegan, visitas, no hacen, todo con
ya mi hija también se acercó ella
amontonado, todos, o sea, habiendo
misma a conversar con él, se
gente acá. Tú sabes que yo trabajo
disculparon, le dijo a él. También se
24 horas y hasta más.
disculpó.
Porque es verdad, él trabaja 12
Y bueno, quizás mi hija todavía yo
horas en serenazgo, toda la noche,
pienso que ella guarda ese
de ahí, se va al otro trabajo en la
resentimiento, pero a pesar de él,
mañana y sale a las 6 de la tarde. 6:
como él dice, no.
30 de la tarde.
Yo lo que te digo, yo conversé con
Hasta que llega a la casa. ¿Qué hora
él, dijo, yo la quiero bastante, yo
es? Ahorita mira qué hora es y él
quiero bastante a todos tus hijos.
todavía sigue despierto, tiene que
dormir para mañana e ir a trabajar.
Entonces, cosa que su papá no lo
Para él, él siempre dice a todos sus
hacía a su papá le llegaba, si es que
amigos y a todos les dice, yo tengo
ellos tenían para comer o no tenía
cinco hijos y yo tengo a mi nieto, y
para comer, eso lo saben mis hijos,
él no piensa hasta cuando él compra
pero él no.
algo, cuando él trabaja en algo,
tiende a algo, él piensa en todos, Él dice, no, hay que darle algo
hasta a mi nieto, él le compra para mejor, hay que hacer esto.
él. Entonces, por cierto, yo le he dicho,
yo ya estoy trabajando, renuncia a
Dice, no, el bebé tiene que sacar su
un trabajo, pero no quiere. Dice, no,
ropa O esto, que el otro. Y, o sea, él
todavía falta hacer una cosa, otra
piensa último en él, en comprarse
cosa, yo quiero, dame este año, pero
algo a él. Él piensa última instancia,
eso de dame este año. Yo no lo
entonces, siempre para su Navidad,
creo.
para eso él piensa en todo el resto y
último él. No, ya, si queda me
compraré algo. Entonces a veces
Yo veo que él va a seguir trabajando ¿Eso más o menos cuánto tiempo
todavía. corrió que su papá como que
volvió a la escena nuevamente?
Eh... Después de dos años... la
Con respecto a estas situaciones.
verdad no me acuerdo, pero ha sido
Donde han ocurrido, tal vez, casos
pues en sus doce años, once años,
de tensión o de conflicto. ¿Cómo
doce años, más o menos por ahí.
cree usted emocionalmente que
les afecta a sus hijos y Ha sido, diez, once años por ahí ha
especialmente a Elía? sido, que su papá tenía que llevar al
colegio. Claro, primero de
Obviamente, la Elia absorbe
secundaria que tenía que estar
bastante, por el tema de que… yo
llevándola al colegio y todo lo
he sentido que cuando apareció su
demás, más o menos por ahí.
papá, porque así ha sido, desde ahí
cambió todo con Adrián. Ella le Hasta que un día su papá mismo
decía papá a Adrián, ella le decía. pues le había... le había tratado de la
peor manera a mi hija, que Shimet
Y hasta mi pareja una vez lloró
no le gustó nada, Shimet también se
cuando ya le comenzó a decir
molestó con su papá.
Adrián. Entonces, él nunca le dijo
nada, pero un día sí, yo conversé Yo fui a hablar con él, ella no quiso
con él y él lloró. Porque todo, bajar. Y.… bueno, mi pareja no se
porque apareció su papá. metió, pero si me dijo, habla con él,
porque a ella no puede estar
Y mi papá le llamó la atención,
tratándole así. ¿Qué se cree que Elia
porque él le dijo, ¿qué? ¿Ya no le
qué cosa es? Es su hija. ¿Cómo le
dices papá? Así le dijo a mi hija.
va a tratar de pe y de po a mi hija?
No, porque ya apareció mi papá. dijo. Entonces eso no está bien,
entonces... por eso, o sea, sé que a
¿Qué? ¿A eso lo llamas papá? Le
mi hija le afecta, pues... a veces
dijo mi papá. ¿Qué, o sea,
cuando... cuando hubo problemas,
solamente Adrián lo usaste? Así le
bueno... Lo bueno es que en
dijo.
cuestión de mi pareja nosotros no
Entonces, bueno, mi pareja no había gritamos, cuando peleamos, yo al
escuchado eso, yo la he escuchado menos yo no... Adrián no es
porque yo estaba con mi papá y le tampoco de estar... Últimamente sí,
dijo, así no es Elia, le dijo. se había ofuscado una vez, pero no
es que él te vaya los golpes, no, no,
Pero bueno, ojalá que tu papá no se
o él se agarra a esa aísla y se va a
desentienda nuevamente, dicho y
otro cuarto.
hecho, su papá igual se desentendió.
Y.… yo siento que él le ha metido
cosas en la cabeza a mi hija, sobre a
Justo hablando de ello, cuando
mi pareja, porque de ahí vino el
ocurren conflictos entre ustedes,
cambio, de ahí vino el cambio, vino
que pasa en el hogar, ¿qué
a contestar, le contestaba,
estrategias suele utilizar usted
entonces...
como para poder manejar la
situación?
Yo converso sola, solo, cuarto trabajos, no es el mismo sueldo. Me
cerrado, yo no, trato de... Y no gustaría tener tiempo como antes,
solamente eso, sino cuando yo salir como antes, pero a veces los
tengo algo que conversarlo, yo hijos ya no quieren salir a esa edad.
prefiero estar en la calle, yo como le Y.… a veces, como dicen, uno no
digo, ¿no? En cualquier cosa, te puede obligarlos tampoco.
espero en el parque, evito, entonces
conversar acá, o puerta cerrada,
estoy conversando y trato de Claro, bien, ahora enfocándonos
conversar en voz baja. O sea, un poco más en su hija, ¿cómo
porque como dicen, mis problemas describiría la personalidad de
son mis problemas y no son de ella? ¿En qué momentos ustedes
ellos. sienten más cercanía con ella
también?
Y evito de que ellos se ganen con
todo eso como te digo, ya, y si a Es cuando ella está de buen humor.
veces se tiene que hablar algo,
bueno, más que nada con los
mayores, son los hombres, Shimet y ¿Cómo es cuando ella está de
Jheremy, los mayores, más que buen humor?
nada ellos.
Sonríe, se trata con cariño, también
yo aprovecho ahí y yo siempre... yo
siempre a mis hijos, a todos, a mis
Bien. ¿Qué le gustaría a usted que
sobrinos, a todos, yo siempre soy de
fuera diferente en su dinámica
la palabra... para mí todos son mis
familiar de ahora? ¿Qué le
amores. Yo les digo amor, amor,
gustaría cambiar?
amor, a todos. Hola, amor, ¿cómo
Tener más tiempo para ellos, como estás? Hola, ¿y tú? No me gusta
antes, de verdad, tener más tiempo, cuando a veces pucha... sí está ya
porque más antes yo me dedicaba, con un... te planta la mirada, ya está
ellos saben. Yo... más antes yo con un mal genio, y eso que a veces
trabajaba pura noche y me dedicaba uno no hace nada, pero ya, o sea, no
bastante a ellos. Así me mataba yo sé por qué y trato de mejor lo dejo
de sueño, yo salía con ellos, me iba a... que se le pase, ¿no? Y trato de
a pasar con ellos. También ganaba conversar con ella o preguntarle, a
otro... era otro ingreso mucho más veces me comenta... Mami, esto yo
fuerte y por eso me podía dar el lujo he hecho... ay, me he hecho tantas...
de tener solo a mis hijos. Yo no Ahorita que está vendiendo sus
esperaba que su papá me dé nada, galletitas en el colegio, he hecho
yo los mantenía, los mantenía bien tantas galletitas y me ha faltado, me
y nunca les faltaba nada, pero dice, mamá y eso que llevo 30, 33,
lamentablemente los tiempos me dice así. Ah, mira, qué bien,
cambian. hijita, le digo, está bien, pero no
descuides tus estudios.
Está bien que tú hagas, pero
Claro.
tampoco no te acuestes muy tarde y
Los tiempos cambian, la edad no me gusta que estés tarde al
avanza también, no son los mismos colegio, hay cosas que ella no
entiende. Quizás también, bueno, yo O sea, y ahorita su personalidad
sé que los tiempos han cambiado, te describiría como tal vez sería
pero mi mamá era que nos.… o sea, alguien introvertida, extrovertida,
nosotros no podíamos, al menos sociable... Sociable no, ella se
nosotros como eso, respetábamos encierra en su cuarto, ella se
mucho el uniforme. encierra mucho en su cuarto, sale
cuando va a hacer algo o cuando
Ahora, no sé, en estas alturas van
quiere jugar. Con mi esposo, ahora,
con el polo que quieren, van con el
hemos tomado incluso hacer juegos
buzo que quieren, y para mí no es
con nuestros hijos, a veces
eso. Para mí siempre desde el
compramos cositas, golosinas, y le
comienzo me han enseñado a
hacemos juegos así como los que
respetar el uniforme, el uniforme es
hemos copiado en el Tik Tok, y
el uniforme, y nada de pintarse en el
tratamos de hacer que participe
colegio, yo usaba maquillaje desde
también ella. O sea, entre todos,
los 14 años, pero jamás me pintaban
desde el más pequeñito hasta el más
en el colegio.
grande.
O sea, ¿por qué? Porque mi mamá
Estamos ahí, hemos optado por eso
nos chancaba y nos chancaba bien,
y bueno, ya hemos hecho unos que
cosas que yo no hago con ella. O
otros juegos con ellos y ellos han
sea, si yo hubiese tomado la actitud
participado, como dice mi esposo,
de mi madre y hasta mis hijos, ellos
hay que... vamos a crear otro juego
me dicen, mamá, yo no sé qué te ha
más, hay que ver qué es otro juego
pasado con mi hermana, tú has
más para que todos participen.
bajado, más antes no sacabas la
Porque ese día, a ella le gustó que
entreputa decían, disculpando la
desde mi nieto hasta la Elia se han
palabra.
puesto a jugar y han hecho lo que…
¿No? Este... Y ahora, ella siendo ello.
mujer, mira cómo a veces te dejas
dominar me dicen, ella a veces no
hace casos. ¿Cuántas veces le han Aparte de eso, ¿ella también suele
llamado al colegio que está bien compartir de sus emociones
maquillada en el colegio, bien normalmente con usted?
sombreada, bien... Entonces, le han
Muy poco, muy poco, solo, como te
mandado a lavar la cara incluso en
digo, cuando me cuenta sus cosas
el colegio, el auxiliar, entonces,
de lo que ella hace su venta, me
esas cositas a mí no me gustan,
conversa, entonces ahí aprovecho
porque, o sea, como yo le dije al
con ella, más que nada, pero
auxiliar, ahorita yo estoy
normalmente se encierra pues, por
trabajando, yo no le verifico cómo
ejemplo, ahorita ya está ahí en su
va mi hija. Y a veces se demora, o
cuarto.
sea, 8 de la mañana, cuando ella
tiene que estar 7 de la mañana en el
colegio, 7:30, entonces, eso es lo
En esos momentos que usted tiene
que a mí me... Que no cumple su
tiempo de estar en su casa, o fin
horario.
de semana, por ejemplo, ¿en qué
momentos es en los que usted
percibe más distancia entre estar tanto tiempo aquí, sean
ustedes dos? independientes para que puedan
ser autosuficientes.
Como te digo, es cuando ella se
mete a su cuarto, ella no sale de su Exacto, porque, como yo siempre le
cuarto, ella está metida, o está he dicho, más antes mi hija tenía
durmiendo, incluso le digo, ordena vergüenza hasta para salir a vender.
tu cuarto, a veces la costumbre, para Ahora yo, a mí me asombra que
ella es orden y mete todo debajo de ahora ella misma se esté generando.
la cama y eso no es orden. Me dice, incluso ahora me ha dicho
Entonces, le digo, a veces eso, eso que quiere comprarse un combo de
que tú acumulas, acumula por acá, waflera, de donitas y todo eso, estoy
acumula por allá, eso jala malas viendo la manera para yo comprarle
energías, le digo. todo eso. Espero poder hacerlo,
porque ella quiere hacer su negocio
Uno tiene que estar así liberada,
también y ayudarle en algo.
sino se siente sobrecargada, le digo
y eso es lo que uno percibe, le digo,
o sea, ¿Cuánto tengo que estar
Cuando Elia comparte algo
renegando contigo? ¿O lava esto?
importante para ella, ¿cómo suele
¿O lava el otro? Eso no lo dicen por
reaccionar usted? No, yo le
mala, porque mañana más tarde es
felicito, no cuando ella me dice,
la rutina que va a hacer ella a diario
está bien hijita, tienes que trabajar o
¿Por qué? Porque mañana más tarde
cuando me dice algo de colegio,
va a tener familia, tiene que ser así.
mamá tengo paseo, mamá esto. Le
O sea si ella no sabe, no le enseño a digo, ¿y adónde vas? Ahora, me ha
cocinar, no le enseño a hacer sus pedido permiso para ir a una casa a
cosas. ¿Cómo va a estar en su ver una película, pero también hay
hogar? Se va prácticamente a repetir que ver, o sea, ¿dónde está yendo?
el patrón de que todo lo que se hace Porque a veces es fácil, o sea, no
hoy sigue acumulado, por eso trato solamente es que confíes, ah, no,
yo ahorita, que mi nuera está pero está viendo en la casa, pero
viniendo conmigo, yo le digo, ¿con quiénes? Porque ahorita pasan
déjale que ella haga sus cosas. muchas cosas, entonces no es que,
Avísale, ¿sabes qué? Elía, mira eso, ah, no, mi mamá no me quiere,
que se pongan de acuerdo, porque porque uno tiene que ver adónde y
tampoco no lo voy a, porque está con quiénes, quiénes van a estar en
ella ahí acá, no lo voy a estar esa casa, si van a haber personas
mirando a ella, que ella también adultas o no. Entonces uno tiene
tiene su responsabilidad con su hijo. que ver, porque pasa algo,
Yo no me meto, como decir, no soy después…
una suegra metiche, yo no me meto
en su relación, yo le puedo hablar,
aconsejar y punto, ellos tienen que ¿Qué cree usted que Elía espera
aprender a madurar en sus cosas. de usted como madre? ¿Qué
expectativas cree que ella tiene
sobre usted?
O sea, en lo posible usted trata de
La verdad yo creo que, lo que yo
que sus hijos, ya que no pueden
pienso, yo creo que ella quiere que
le comprendan todo y que le dé
facilidad a todo lo que ella abre la
Bien. Me había comentado
boca. O sea, que le acepte todo lo
también que el papá biológico de
que ella diga, pero no siempre va,
los tres mayores, contando con
como yo le he dicho, ella puede
Elía, ¿formó parte de su vida
tener los permisos, pero ya me ha
hasta cuántos años más o menos?
fallado en permisos.
A Elía lo dejó año y ocho meses.
Me ha mentido en permisos y yo he
descubierto, entonces, ¿cómo puedo
confiar en mi hija? Entonces, eso es
¿Y cómo se maneja ese tema con
lo que, trato de darle la confianza,
su familia?
pero si yo le doy la confianza y me
sale otra cosa, ¿cómo puedo Bueno, mis hijos mayores siempre
confiar? Entonces, ella lo que lo han hablado con... del tema con
quiere es que yo le comprenda todo, ella, porque ellos son los que más
no es que, o sea, puedo tratar de han vivido. Incluso mi hija también
comprenderla, pero tampoco no se quería vivir un tiempo, ir a vivir
hacerme la tonta, pues. con su papá. ¿Por qué? Porque yo...
¿Cómo soy acá? Yo les enseño a
hacer sus cosas, porque ellos tienen
Aparte de cuando hay conflictos y que aprender, pero... ella, pues, lo
así, ¿hay situaciones en las que veía todo mal, entonces le dijo, ¿tú
siente que su hija tal vez no la crees que mi papá te va a tener
entiende o como que no confía en como una reina? ¿Tú crees que mi
usted? papá te va a tener...? O sea, tú
porque no has vivido prácticamente.
Sí, sé que ella no confía en mí., sé
Porque tú no tienes recuerdos de él,
que confía más en Shimet
pero tú no lo conoces a él.
Mi madre nunca en su vida, por más
¿Por qué cree que pasa eso? que no haya tenido, ella siempre se
quitaba el pan de la boca con tal que
Porque yo le cuestiono, porque...
nosotros comiéramos y nunca en su
ella no... o sea, si ella me dice algo,
vida nos ha dado una comida
o sea, yo siempre busco, como te
malograda, nosotros tenemos
digo, si me dice un permiso y trato
recuerdos de mi padre, el día en
de darle la confianza, es un
que... en que, ¿cómo se llama?
ejemplo, ¿no? Y me falla la
Teníamos hambre, y él estaba ahí y
confianza, entonces, ¿cómo yo
mi mamá estaba trabajando y él
puedo volver a darle el permiso?
estaba bien metido en la cama,
Entonces, por eso ella dice, no, yo
echado y mi mamá trabajando.
no confío en ti, ella se puede abrir
con otra persona, pero conmigo es ¿Y qué? Papá, tengo hambre, había
más difícil. un chaufa de un día antes que se
estaba malogrando y eso nos obligó
Hay cosas que yo he ido... por mí he
a comer. ¿No hay otra cosa? En vez
ido integrándome, entonces, eso es
de podernos preparar algo, porque
lo que yo he visto., la poca
había para preparar y nos obligó a
confianza que tiene.
comer, eso es mi papá.
¿Quieres irte? Ándate, anda para ¿Ha notado en algún momento en
que tú sepas solamente que es vivir el que intenté como que hablar de
con mi papá. No piensas que te va a él con usted cómo a usted le
tener de reina, te va a tener de reaccionó?
chacha, acá tú no estás de chacha.
Yo no soy la persona como yo le
Acá te mandan a hacer tus cosas
digo, yo ahorita, ahorita en esos
porque tienes que hacer tus cosas
tiempos he dicho a mis hijos. Me he
porque nosotros tenemos que hacer
sentado con ellos, hemos hablado
nuestras cosas, pero no porque vas a
del tema de su papá y todo y
estar ahí como una princesita
también se los he dicho. Si mañana
porque eres mujer. No. Mi papá es
más tarde, porque ahorita, bueno, él
así, así, así, a él no le gusta
se sentirá feliz, pero en su vieja él la
cochinada, es peor que mi mamá le
va a buscar.
dijeron, en ese aspecto es peor que
mi mamá. Y mañana más tarde, si el día que él
los busca y lo busca ustedes, y si
ustedes quieren apoyarlo a su papá,
¿Cómo cree que ella ha vivido o yo no me voy a molestar. No me
sobrellevado a esta ausencia de su voy a incomodar y si ustedes le
papá? O sea, a veces en quieren dar la espalda, tampoco lo
situaciones, por ejemplo, días del voy a juzgar a ustedes. Es el
padre, cumpleaños. corazón de ustedes, hijos, lo que
ustedes quieran hacer, ayudarlo o
Día del padre en los colegios,
no a su padre, es de ustedes, yo no
obviamente le ha afectado porque
me voy a molestar.
incluso le llegaron a hacer bullying
en el colegio por su papá. Eso es lo que yo le he dicho, no
Lamentablemente su papá era una piensen que, ay, no, o que soy esa
de las personas que él puede llorar mamá, de que, ay, si ni siquiera te
para que tú le creas, tiene facilidad ha dado, nunca te ha dado un sol, ni
y llanto. siquiera. No, yo no me voy a hacer
eso, es decisión de ustedes si algún
día le quieren dar la mano a su papá
De manipulación. o no le quieren dar la mano.
Sí, él es así. Venía, le hacía
promesas, te voy a sacar tal día.
Bien, cuando realicé también las
Nunca llegaba, mi hija se vestía
entrevistas con Elía, estábamos
esperando, mirando las motos que
hablando un poco de sus hábitos,
venían y eso le ha contado mi pareja
de sus rutinas. ¿Cómo observa
a ella.
usted los hábitos de alimentación
Esperando que cada moto que venía de su hija?
era su papá y nunca llegaba,
Reniego con ella por eso, porque sé
supuestamente le decía que le iba a
que a veces no me lleva la comida.
sacar a pasear y no llegaba,
Yo le dejo cocinado, incluso un día
entonces, eso yo sé que le ha
me dijo, pero si yo no como acá.
marcado a mi hija.
Así. Y le dije, no comes acá,
entonces, ¿dónde comes? Que la
amiga le invita, Elía, durante todo comer bien. Ahora ya está un
este tiempo que yo estoy poquito, poquito comiendo más,
trabajando, esporádicamente, pero sí me preocupa a mi hija
exagerando, habrán sido tres veces porque no está comiendo como
que no puede cocinar, exagerando, debe ser. Ella no está comiendo
porque a veces uno también, el como debe ser y yo sé, yo sé, yo la
cuerpo, también se cansa, ya, me conozco, pero también le digo, Elía,
gana la hora, entonces, hay días que ¿has comido? ella me dice, sí
se ponía a cocinar Adrián. no. Me mamá, sí he comido.
decía, no, amor, ya anda, yo cocino,
Pero yo sé que no, yo la conozco,
porque él va justo ese día en la
así ella piensa que no, yo la
tarde, entonces, o a veces a él, un
conozco, y yo sé que a veces no me
día sábado, que, amor, cocinas.
llevo ni comida y teniendo la
¿No? Y ya cocinas esto, esto, lo
comida ahí, porque sería bueno que
otro, pero, yo me he dado cuenta
diga, no, ¿no? mi mamá no me
que ella no lleva comida.
manda comida, mi mamá cocina, mi
mamá, pero no, yo le cocino todos
los días.
Tiene la seguridad que se salta
comida. Exacto, incluso, y yo le he Todos los días cocino, a excepción,
dicho, yo te dejo cocinado, yo no, o de repente, que puede ser un sábado
sea, pero no puedo estar las 24 de repente ya que le deje, bueno, a
horas acá con ella, empujándole la alguno de ellos por el que me deje,
cuchara a la boca y yo le he dicho, o aunque sea un sábado dormir un
sea, te enfermas, plata no tengo. poquito más. ¿No? Pero... ¿No?
Una enfermedad no es de nada
barato. ¿Qué quieres que haga? Le
Con respecto a ello, como ve que
digo, si les dejo cocinado, me
no está teniendo buena
levanto temprano, yo duermo pocas
alimentación, ¿tal vez ha notado
horas y yo tengo que cumplir un
algunos síntomas de fatiga o
horario. Allá no es que yo llegue a
anemia? ¿Algún síntoma de
la hora que yo, a mí se me pega la
dolencia? Ella se queja del dolor, lo
gana, yo tengo un horario en obra,
que es este... ¿Cómo se llama?
si tú no llegas a tu hora, chao, a tu
cuando le viene su menstruación.
casa. Eso es lo que yo le digo, o sea,
¿Ya? pero también le he dicho ya
¿qué hago? ¿Cómo quieren que les
porque... Porque, bueno, mi madre
hable? Ahora, bueno, ya estos días
siempre me ha dicho, no, cuando
ya tengo que comprar su vitamina
estás con eso no te puedes estar
porque he decidido comprarle una
comiendo cosas heladas, no te
vitamina ahora que estoy
puedes estar bañando. No, te asearte
trabajando.
nomás, porque se te va a cortar. Y
Ya les he desparasitado a todos, ella lo hace, así come cosas heladas,
desde el más chiquito al más se mete a bañar, se duerme con el
grande, hasta a mi nuera, a mi hijo, cabello mojado.
a todos les he dado, para que
Entonces, obviamente, cuando uno
también el bebé coma un poco más.,
está reglando, pues se va a hacer
porque mi chiquitin tampoco no
mal y a mí me ha pasado, yo,
come, no le han enseñado cómo
cuando era chiquilla, pues yo tenía Y también me comentó que en el
dolores en el vientre cuando... colegio a veces han hecho algunas
cuando reglaba. llamadas por ciertas conductas.
Le dije, no, va a ponerte esto, lo Sí, por ir maquillada, en una
otro, porque no puedes estar así, ocasión no había entrado al aula, me
haciendo desarreglos. Tengo que dijeron, claro, estaba rondando
estar gastando en pastillas para que afuera, pero no había entrado al
vaya, para que le pase, bueno, aula, entonces, a mí me pasan la voz
porque es horrible también el dolor. porque la auxiliar de ese colegio es
la cuñada de mi amiga. Entonces,
cualquier cosa yo le llamo a ella.
Con respecto a sus rutinas de
sueño, ¿ha notado algo anormal?
¿Y en su rendimiento escolar
Claro, porque ella no está
también le afecta en sus notas?
durmiendo sus horas completas, ella
no duerme sus horas, y duerme a Obvio, mira, ahorita no he recogido
deshoras, ella llega cansada del la libreta, yo trato de confiar en lo
colegio, ella llega y ya la encuentro que ella me dice. Yo reviso el
durmiendo, después se levanta en la cuaderno, dice, no mamá, sí, pero
noche y está... en esto me he bajado, tienes que
subirlo, porque yo, incluso hace...
cuando estaba en tercero, ya iba a
Y me comenta también que ella, repetir.
supongo porque tiene dificultades
para despertar en la mañana.
¿En tercero?
Sí, y yo le levanto a las 6 de la
mañana, yo le levanto a las 6 de la Sí, ella iba a repetir, y le dije,
mañana y yo le digo, de 6, para que solamente te falta un bimestre para
me salga a las 8, son dos horas que que tú me salves, porque mira las
no se puede alistarse y todo, dos notas que tú tienes. Sacando esas
horas. notas, tú tienes que sacar un 18, 19,
20 en todos esos cursos y eran la
mayoría de los cursos, creo que se
¿Usted cree que estas rutinas de salvaba inglés y comunicación.
no comer tan bien y también del
sueño desarreglado puede afectar
en su rendimiento escolar y ¿Eso fue el año pasado?
también su estado de ánimo?
El ante año pasado.
Sí, claro, porque se vuelve más
irritable y a veces se pone irritable
como te digo, a veces me mira con Ahorita está en quinto.
una mirada que si esa mirada fuera
Ajá.
candela, yo me hubiese calcinado.

¿En ese tiempo, en tercero, que

tuvieron ese riesgo de poder
repetir el año, estaba pasando hermano de 10 años tiene más
algo, tal vez aquí en el hogar o conflicto?
con ella personalmente?
Debe ser la edad, debe ser la edad,
Ella estaba con toda la rebeldía que que no son compatibles justamente
había aparecido su papá y con todo en esos tiempos, porque lo mismo
eso. pasaba cuando un tiempo ha sido
con Shimet, tampoco no, peleaban
demasiado, un tiempo el Jheremy,
Con respecto a sus hábitos, me más o menos en ese transcurso de
dijeron que ya ha intentado tiempo también el Jheremy con mi
hablar con ella y decirle que coma Shimet, ahora no, pues ahora los
bien y que duerma a sus horas. dos son excelentes.
¿Qué le ha respondido?
Entonces yo pienso que debe ser la
Que no tiene sueño. edad. Como prácticamente mis hijos
cada 5 años,

¿Pero duerme todas las tardes?

A parte que los dos están en la
Sí, en las tardes sí duerme, pues yo
pubertad, uno empezando y el
cuando la encuentro, la encuentro
otro terminando. ¿Y cómo ellos
durmiendo, pues del colegio la
dos suelen resolver los conflictos
encuentro durmiendo.
que tienen?
Se quejan conmigo o con sus
¿Cómo describiría la relación de hermanos si están acá. Antes a mí
su hija con sus hermanos mayores hubo un problema y ya me llamaron
y con sus hermanos menores? por teléfono y tuve que llamar la
atención por teléfono, ya en la
No se lleva tanto con mi hijo de 10
noche voy a hablar con ustedes, les
años, porque a veces incluso hay
he dicho, porque mi hijo también
ocasiones que le ha puesto la mano,
que está empezando tiene un
mi hijo también, que es otro que no
geniecito también.
se deja, están en esa etapa de que
chocan, chocan.
Ahí están, bueno, los mayores sí Bien, Elia ocupa el lugar del
conversan, claro cuando le llaman medio entre sus hermanos y
la atención escucha a veces, a veces también es la única mujer, pero
contesta, pero normalmente escucha en su dinámica familiar ¿qué rol
porque mi hijo el mayor también le usted cree que ella ocupa? Bueno
levanta la voz a veces que haga sus es mi única hija mujer, ella siempre
cosas. Pero para lo que era antes ha ha querido tener una hermana
mejorado su relación con los mujer, pero no se ha podido, pero es
mayores, pero con el de 10 años no como que en sí aquí en casa es
se lleva. como mi mano derecha.

¿Y cuál cree usted que es el Ahora hablando un poco más

motivo por el cual con su sobre el hogar y su casa. ¿Cómo
describiría usted la situación ¿Cómo percibe usted que esta
económica actual en su hogar? situación de la economía en su
casa le puede afectar a Elía
Casi estable, al menos ya puedo
emocionalmente?
disponer de ciertas cosas que yo
necesito. Cuando ella pedía algo y no se le
podía dar, a veces en el colegio,
mamá tengo que pagar esto, mamá
¿Ese es un tema que en algún tengo que pagar lo otro, entonces a
momento ha generado tensión veces no alcanza.
discordia o conflicto?
Sí, en la cuestión de economía, no
¿Usted cree que ese sea uno de los
conflicto por economía tanto pero sí
motivos por los cuales ella decidió
la carencia. A veces uno no puede
como que hacer su
hacer muchas cosas o no puedes
emprendimiento?
darle cosas que tú quisieras darles.
Incluso en lo que es alimentación Sí.
porque no es igual ganar mil soles,
aunque prácticamente se duplique
eso y puedas darle algo mejor. No ¿Y eso ha hecho que usted se
es igual de comer, por decir no, sienta de cierta manera aliviada,
pucha con mil soles en servicio se te apoyada?
van como cuatrocientos soles, fuera
Bueno, yo a ella no le pido, nunca le
de pasajes de trabajo y los restos de
pido las cuentas de lo que ella hace,
comida ¿Qué queda? Entonces por
en qué gasta su plata, nunca. Es
eso yo también vendía mis cosas
igual que a mis otros hijos, o sea,
para poder apoyar a mi esposo, pero
mi Jheremy, pero sí, soy sincera, yo
no es un ingreso estable un ingreso
le he dicho el día en que ella no
fijo. Entonces ya tenía que ver la
quiere estudiar. Así como le hice
manera de cómo apoyarlo más,
ahí con Jheremy, ah, papito, ¿tú no
porque no solamente es que él se
quisiste estudiar? muy bien, acá en
saque el ancho y yo qué.
la casa hay cosas que pagar. O sea,
Entonces por eso es que decidí, si tú quieres una vida de adulto, una
bueno, trabajar y gracias a Dios al responsabilidad de adulto, pues
menos ya puedo disponer, puedo báncatela, ¿no? Porque yo no voy a
hacer no estoy con la preocupación, estar manteniendo vagos, porque, o
ay, tengo que pagar esto y no, ¿de sea, ya tú tienes 18 años y no me
dónde voy a sacar? No. Porque si sirves para estudiar, o no quieres,
yo sé que tengo que pagar y lo porque a estas alturas ya recién se le
puedo pagar porque, aunque sea, ya ha dado por estudiar al otro.
bueno, la otra semana repongo acá, Entonces, que se dé cuenta que no
entonces yo puedo ruletear. Porque es fácil la vida.
yo sé que voy a cobrar una plata de
acá, ¿no? Y que mis trabajos acá
son semanales, a eso es lo que me Bien. ¿Qué espera usted de este
voy. pequeño proceso de
acompañamiento psicológico para
su hija?
Mira, yo te digo, yo le he apoyado
incluso con terapias psicológicas,
¿Usted recuerda el medicamento
ella estaba con... Bueno, le dictaron
que ella recibía?
depresión moderada, ella estaba
medicada, estaba con psiquiatra. Ay, no recuerdo, no recuerdo, no
Ya. Pero ella misma decidió dejarlo recuerdo,
todo.
pero le hacía doler mucho la cabeza,
de ahí le cambiaron otro
medicamento.
¿Eso en qué año fue? ¿Qué edad
tenía ella?
Cuando estaba en primero y Bien. ¿Qué cambios le gustaría
secundaria. ver en ella en los próximos meses?
¿Qué cambios? Que es... a veces la
cólera que ella guarda, que se le
¿12, 13?
vaya.
Sí, aproximadamente, y se puso una
rebeldía de que no... Ya... lo malo
es que justamente la psiquiatra me ¿El resentimiento?
lo dice delante de ella. Yo no la
Sí, es muy resentido, mija, que
puedo obligar, si ella no quiere
aprenda a madurar y a ver las cosas.
venir, yo no la puedo obligar.
A valorar lo poco o lo mucho que
Entonces, ¿yo cómo la obligo a ir si
uno hace, ¿no?
la psiquiatra misma me lo dice
delante de ella? ¿Qué hago? Ella
dijo, no, se le ha puesto que no. Yo
Muy bien. Aparte de ello, ¿qué
no voy a ir, ya no voy a tomar esa
cambios le gustaría a usted ver en
pastilla, que esto que el otro.
su dinámica familiar?
Entonces, ¿cómo le puedo ayudar
más? Yo estaba en todas las En la armonía.
terapias, yo estaba ahí con ella.

¿Y para que esto pueda ocurrir

Claro. ¿usted qué cree que... ¿qué papel
cree que puede ocupar usted para
A tal hora me iba a recogerla al
que esto ocurra? Bueno, como te
colegio, me la llevaba a la terapia,
digo, estoy tratando de ver la
estaba en todas, no le faltaba
manera de involucrarme con todos,
ninguna, hasta que ella dijo, yo no
en juegos, en juegos incluso de
quiero y se encaprichó que no
mesa, en cositas para aprender a
quiero y lo dejó.
convivir nuevamente con ellas,
porque antes ella incluso, fue una de
las cosas que ella una vez me dijo,
¿Cuánto tiempo fue el que ella
mamá, ya no jugamos como antes.
acudió a este acompañamiento?
En el tiempo de pandemia nosotros
Unos cinco meses no podíamos jugar hasta tarde.
aproximadamente. ¿No? y jugábamos una cosa, otra
cosa, y a ella le gustaba eso.
Entonces, por eso que mi esposo ¿Hay algo más que usted quisiera
dijo, no hay que retomar ciertas contarme que tal vez yo no le
cositas, hay que ver. Y eso es que haya preguntado?
estamos tratando de darle el
Ahorita no.
tiempito para ellos, porque como
dicen, yo también me estreso en el
trabajo, me estreso acá, yo también
No se le ocurre nada, está
trato de darme el tiempo para mí.
perfecto, hemos terminado esta
Ya no me quedo como antes, pequeña entrevista. ¿Se ha
incluso en otra ocasión, a veces yo sentido bien?
me venía pues una o dos de la
Sí.
mañana, ahora me voy un rato y me
vengo y estoy acá con mis hijos, o
salgo con ellos al parque con los
¿Cómoda?
menores. A veces ella no me quiere
acompañar, bueno, no lo puedo Sí.
obligar, yo sé que hay una etapa que
Bien. Le comento que yo también
ellos no quieren, ya se puede salir
como le dije, he estado realizando
con los padres.
ya dos entrevistas con Elia las
cuales voy a estar analizando y
posterior a ello la otra semana ya
Bien, ya para ir cerrando, si usted
voy a estar haciéndole lo que es
pudiera pedir un deseo para su
aplicación de ciertas pruebas.
hija y para su familia, ¿cuál
sería? A raíz de todo esto voy a realizar
lo que es un informe, el cual voy a
Que vuelva a ser como antes, que
poder compartir con usted sin
vuelva a ser como antes.
embargo no va a servir para
como un informe oficial ya que
todavía no soy titulada ni
¿A qué se refiere con ello?
licenciada profesional. Pero le
Cuando recién cuando recién puede servir para poder tener
comencé a convivir con mi pareja ciertas herramientas, estrategias
todos se llevaban muy bien, todos, para poder abordar el
todos, todos. Aunque ahora no es acompañamiento que se le va a
que se llevan mal, pero la única que dar a Elia y para que ustedes
sí yo siento que si guarda ese puedan llevarse mejor.
resentimiento es mi hija.

Muchas gracias. Muchas gracias

por su tiempo.
Gracias.

 PRUEBAS PSICOLÓGICAS APLICADAS

Proyectivas:
  Test de la Familia:

Categoría Descripción
Nombre de la prueba Test del Dibujo de la Familia (Test de la Familia)
Autor(es) Louis Corman
Año de creación 1961
País de origen Francia
Adaptaciones al Incluido en manuales universitarios y en cursos de técnicas
español / lenguas proyectivas locales.
Tipo de prueba Técnica proyectiva gráfica, individual
Clínico, educativo, infantil/adolescente, investigación
Ámbito de aplicación
cualitativa
Niños (a partir de ~5 años), adolescentes; utilizado en
Edad y población
contextos escolares y clínicos peruanos
Tiempo de aplicación 10–20 minutos para el dibujo; más tiempo para entrevista
Modalidad de
Papel-lápiz, seguido de entrevista
aplicación
“Dibuja una familia” o “Dibuja tu familia”, seguido de
Instrucciones típicas
preguntas sobre roles, relaciones y emociones
Objetivo / Lo que Exploración de representaciones internas del sistema
evalúa familiar: vínculos, pertenencia, roles, conflictos, alianzas
Aspectos No aplicable; no se reportan indicadores de confiabilidad o
psicométricos validez estadísticos en fuentes peruanas

Farias, N. (2012). Test de la Familia y características de la interacción familiar

en niños con asma crónica. Tesis de licenciatura, uso del Test de la
Familia en un contexto clínico específico.
[Link]
-7ccd-4520-a699-8d70e9d6588b/content

 Test de frases incompletas (SACKS):

Categoría Descripción
Nombre de la Test de Frases Incompletas (SACKS)
 prueba
Autor(es) Joseph M. Sacks (con apoyo del “Veterans Administration
Mental Hygiene Service”, EE. UU.)
Año de creación 1948
País de origen Estados Unidos
Adaptaciones al Se utiliza ampliamente en contexto hispanohablante,
español / otras incluyendo actualizaciones técnicas presentadas en Argentina
lenguas (UNLP, 2021)
Tipo de prueba Técnica proyectiva, autoinforme, individual
Ámbito de Clínico, educativo, vocacional, investigación, laboral
aplicación
Edad y población Niños, adolescentes y adultos (amplio rango de uso)
Tiempo de Entre 20 a 40 minutos en promedio
aplicación
Modalidad de Papel-lápiz; también puede combinarse con entrevista
aplicación posterior
Instrucciones “A continuación hay 60 frases incompletas. Lea cada una y
típicas complétela con lo primero que venga a su mente… Trabaje
tan aprisa como sea posible…”
Objetivo / Lo que Exploración de actitudes inconscientes sobre familia, sexo,
evalúa relaciones interpersonales y autoconcepto; permite analizar
deseos, hostilidades, afectos, impulsos y actitudes adaptativas
o defensivas
Aspectos No aplicable — siendo proyectiva, no se reportan índices de
psicométricos confiabilidad o validez cuantitativa

Fatelevich, M. & Tonin, M. S. (2021). Test de frases incompletas: origen, desarrollo y

adaptaciones en diferentes ámbitos de evaluación psicológica. Actas del XIII
Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología
(UNLP). [Link]

Luque, A. E., Biasella, R. & Melillo, O. R. (2021). Test de frases incompletas de Sacks:
Actitudes frente a la unidad de la familia. Presentación en el XIII Congreso
 Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología (UNLP).
[Link]

Psicométricas:

 Inventario de Depresión de Beck – BDI-II:

Categoría Descripción
Nombre de la Inventario de Depresión de Beck – Segunda Edición (BDI-II)
prueba
Autor(es) Aaron T. Beck, Robert A. Steer y Gregory K. Brown
Año de 1996 (BDI-II, versión revisada del BDI de 1961 y 1978)
publicación
País de origen Estados Unidos
Adaptaciones al Adaptación española: En Perú, utilizada y validada en muestras universitarias y
español u otras clínicas (Pauro Pacheco, 2023)
lenguas
Tipo de prueba Autoinforme, individual, psicométrica
Ámbito de Clínico, educativo, forense, investigación
aplicación
Edad y población Adolescentes (≥13 años) y adultos
Tiempo de 10–15 minutos
aplicación
Modalidad de Papel-lápiz o digital
aplicación
Número de ítems 21
Formato de Escala Likert de 0 a 3, según gravedad del síntoma
respuesta
Confiabilidad Alta consistencia interna: α = 0.89 (meta-análisis de 144 estudios, 1996–2013).
En Perú: α = 0.87 (Pauro Pacheco, 2023). Test-retest ≈ 0.75 (en 1–2 semanas)
Validez - De contenido: basada en criterios diagnósticos DSM-IV.
- De constructo: confirmada por análisis factorial en múltiples estudios,
incluido Perú.
- Concurrente: correlaciones altas con otras escalas (BDI-I r = 0.93; Hamilton
 r = 0.71).
- Predictiva: adecuada para detectar riesgo de trastorno depresivo mayor en
poblaciones clínicas.

Aedo Benites, R. T. (2020). Propiedades psicométricas del Inventario de Depresión de

Beck II en pacientes atendidos en Hospital I La Esperanza – Essalud (Tesis de
licenciatura). Universidad César Vallejo.
[Link]

Pauro Pacheco, J. J. (2023). Adaptación del Inventario de Depresión de Beck (BDI-II).

Universidad Peruana Unión.
[Link]
b187-8a7888bdf1e5/content

Bendezu Barreto, M. M. & Valverde Marrufo, E. M. (2019). Propiedades psicométricas

del Inventario de Depresión de Beck II en usuarios que acuden al servicio de
salud mental de un centro hospitalario en Chimbote (Tesis de licenciatura).
Universidad César Vallejo. [Link]

Rivera Mansilla, Y. M. (2014). Adaptación y propiedades psicométricas del Inventario

de Depresión de Beck II en estudiantes de la Universidad Nacional Hermilio
Valdizán de Huánuco (Tesis de licenciatura). Universidad Nacional Hermilio
Valdizán. [Link]

 Escala de Autoestima de Rosenberg:

Categoría Descripción
Nombre de la prueba Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES)
Autor(es) Morris Rosenberg
Año de publicación 1965
País de origen Estados Unidos
Adaptaciones al español Ampliamente traducida al español y otros idiomas. Adaptación
/ lenguas peruana validada en adolescentes limeños (Ventura-León et al.,
2018). También adaptada en versión positiva-only (EAR–P) para
universitarios (Travezaño-Cabrera et al., 2024).
Tipo de prueba Psicométrica, autoinforme, individual
Ámbito de aplicación Investigacional, educativo, clínico
Edad y población Adolescentes y adultos; validada en estudiantes peruanos (13–18
años y 18–35 años)
Tiempo de aplicación Breve (aprox. 5–10 minutos)
Modalidad de Papel-lápiz o digital
aplicación
Número de ítems 10
Formato de respuesta Escala tipo Likert (generalmente 4 opciones, de acuerdo-
desacuerdo)
Confiabilidad - Adolescencia limeña (Ventura-León et al., 2018): consistencia
interna H > 0.80.
- EAR-P universitarios (Travezaño-Cabrera et al., 2024): ω = 0.96;
α = 0.97.
Validez - Adolescencia (Ventura-León et al., 2018): Validez de constructo
confirmada; análisis factorial exploratorio y confirmatorio,
evidencia de invarianza parcial, estructura bidimensional.
- EAR-P universitarios (Travezaño-Cabrera et al., 2024): Validez
de estructura interna (CTT e IRT), unidimensionalidad, buena
validez convergente (anxiety-depresión r = –.45; satisfacción de
vida r = +.69).

Ventura-León, J., Caycho-Rodríguez, T., Barboza-Palomino, M., & Salas, G. (2018).

Evidencias psicométricas de la Escala de Autoestima de Rosenberg en
adolescentes limeños. Interamerican Journal of Psychology, 52(1), 44–60.
[Link]

Travezaño-Cabrera, A., Santos-Garcia, S., & Vilca, L. W. (2024). Rosenberg-P Self-

Esteem Scale (EAR-P) in university students: New psychometric evidence of its
internal structure. Interdisciplinaria, 41(1), 1–32.
[Link]

 Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo – IDARE:

 Categoría Descripción
Nombre de la Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (IDARE)
prueba
Autor(es) Charles D. Spielberger, R. L. Gorsuch y R. E. Lushene
Año de publicación 1970 (versión original STAI); versión en español adaptada
desde los años 70.
País de origen Estados Unidos
Adaptaciones al Versión en español difundida desde 1975 (Spielberger,
español / lenguas Martínez, González, Natalicio y Díaz). En Perú, validado en
Chimbote (Galloso Baca, 2014); adultos en Trujillo (Magán,
2016); escolares en Piura (Rivera, 2020).
Tipo de prueba Psicométrica, autoinforme, individual
Ámbito de Clínico, educativo, investigación
aplicación
Edad y población Niños y adolescentes (8–15 años, Lima Sur); universitarios
(Chimbote, Trujillo); adultos (Trujillo); escolares (Piura)
Tiempo de Aproximadamente 15 minutos
aplicación
Modalidad de Papel-lápiz
aplicación
Número de ítems 40 (20 ansiedad-estado, 20 ansiedad-rasgo)
Formato de Escala Likert (por ejemplo: 1 = casi nunca, hasta 4 = casi
respuesta siempre)
Confiabilidad - Chimbote (Galloso Baca, 2014): α = 0.912 (estado), 0.874
(rasgo).
- Lima Sur (Céspedes, 2015): α = 0.855 (estado), 0.816
(rasgo); test-retest r = 0.703 (estado), 0.794 (rasgo); Guttman
mitades: 0.855 / 0.839.
Validez - Chimbote (Galloso Baca, 2014): ítem-test significativo (p
< .01); baremos sin diferencias entre sexo o edad.
- Lima Sur (Céspedes, 2015): validez de contenido (índice
Aiken alto), análisis factorial (3 factores por escala), validez
externa con inventario Eysenck y lista de chequeo conductual.

Céspedes Condoma, E. (2015). Propiedades psicométricas del Inventario de

Ansiedad Estado y Rasgo en niños y adolescentes de Lima Sur. Tesis de
licenciatura, Universidad Autónoma del Perú, Lima.
 [Link]
CESPEDES%[Link]?isAllowed=y&sequence=6&

Galloso Baca, S. (2014). Propiedades psicométricas del inventario de ansiedad

rasgo-estado (IDARE) en alumnos universitarios de la ciudad de Chimbote.
Revista PAiAN, 7(1)
[Link]

Magán, I. M. C. (2016). Propiedades psicométricas del Inventario de Ansiedad:

Rasgo-Estado (IDARE). Revista PAiAN, 7(1).
[Link]

Rivera Martínez, N. R. (2020). Evidencia de los procesos psicométricos del

Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (IDARE) en escolares de 4to y 5to de
secundaria de instituciones educativas de la ciudad de Piura. Tesis de
licenciatura, Universidad César Vallejo.
[Link]

 APLICACIÓN DE PRUEBAS
Proyectivas:

 Test de la Familia:
 Test de frases incompletas (SACKS):
Psicométricas:

 Inventario de Depresión de Beck – BDI-II:

 Escala de Autoestima de Rosenberg:
 Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo – IDARE:
 CONSENTIMIENTO INFORMADO
 LINK DEL VIDEO:

[Link]
 LINK DE AUDIOS DE LAS ENTREVISTAS
[Link]
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