NÚMEROS COMPLEJOS
Antes de comenzar, repasemos un poco. ¿Recuerdas qué es una ecuación? Es una igualdad entre expresiones
algebraicas en donde hay una incógnita. Hemos trabajado con ecuaciones lineales y algunos casos de
ecuaciones cuadráticas.
Veamos un ejemplo de estas últimas: Ahora veamos otro caso:
𝑥 2 − 10 = 6 𝑥2 + 5 = 1
𝑥 2 = 6 + 10 𝑥2 = 1 − 5
𝑥 2 = 16 𝑥 2 = −4
√𝑥 2 = √16 √𝑥 2 = √−4
𝑥=+
−4 𝑥 =?
En la primera ecuación se encuentra dos soluciones: -4 y 4. En cambio, ¿Qué sucede cuando en la segunda
queremos resolver la raíz cuadrada de un número negativo? no conocemos ningún número real cuyo cuadrado
sea igual a un número negativo. ¿Y entonces?
EXISTEN MUCHOS EJEMPLOS EN LOS QUE SURGEN RAÍCES DE NÚMEROS NEGATIVOS, LO CUAL
HACE NECESARIO AMPLIAR EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES E “INVENTAR” UN NÚMERO
CUYO CUADRADO SEA IGUAL A -1. A ESTE NÚMERO SE LO DESIGNA COMO UNIDAD IMAGINARIA:
𝒊 = √−𝟏 (ES COMO EL 1 DE LOS NÚMEROS REALES)
SI AL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES, LE
AÑADIMOS EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS
IMAGINARIOS, EL RESULTADO ES EL CONJUNTO DE
LOS NÚMEROS COMPLEJOS.
1
Un poco de historia…
En nuestra vida cotidiana, estamos acostumbrados a operar con números reales, y no encontramos
aparentemente la necesidad ni la utilidad de los números complejos. Sin embrago, son muy útiles en nuestro
mundo actual en el que la ciencia y la técnica están muy presentes: en el electromagnetismo, la hidrodinámica,
la electrotecnia y otros campos de la ingeniería los números complejos son una potente herramienta de
cálculo. Así, grandes obras de la ingeniería como centrales eléctricas, redes de distribución, parques eólicos,
necesitan los números complejos para su funcionamiento.
Como ya mencionamos los números complejos nacieron de la necesidad de encontrar soluciones a ecuaciones
en las que aparecen raíces cuadradas de números negativos. Ya en el siglo I, Herón de Alejandría se topó con
este tipo de raíces que no supo interpretar. En el s. XVI, Cardano al resolver un problema llegó a dos soluciones
complejas y decidió que eran números sin sentido, imaginarios. Y fue Gauss en el siglo XIX, quien dio sentido
a los mismos. El número √−𝟏 fue designado en 1777 por el matemático suizo Euler con la letra i y llamado
unidad imaginaria.
Como veras, pasaron muchos siglos hasta que se formalizó esta teoría. Ahora nos toca a
nosotros poner un poco de esfuerzo para trabajarla y conocer un poco sobre ella.
Expliquemos un poco mas como es que se pueden resolver las raíces cuadradas de números negativos…
√−𝟒 = √𝟒. (−𝟏) = √𝟒 . √−𝟏 = √𝟒 . 𝒊 = 𝟐𝒊
La radicación es distributiva con respecto a la multiplicación, entonces √4. (−1) = √4 . √−1. Ahí esta la clave,
se puede separar la parte negativa de la raíz y ahí aparece la unidad imaginaria i. El resto ya tiene solución.
Ahora te toca a vos…
Raíz a resolver Factores Distributiva Resultado
√−𝟐𝟓
√−𝟏𝟎𝟎
√−𝟗
Números complejos
Como se dijo antes, cuando combinamos un número real y un número imaginario se forma un número
complejo. Una forma de expresarlo es la binómica donde se suman ambas partes:
2
También se pueden expresar como pares ordenados, colocando delante la parte real y detrás la imaginaria:
Entonces, un número complejo tiene una parte real y una parte imaginaria.
Pero cualquiera de las dos puede ser 0, así que los números reales y los imaginarios son también
números complejos.
3
Una explicación visual
Conjugados
Operaciones con números complejos
Con este conjunto numérico ya podemos dar solución a muchísimas ecuaciones y así resolver
diferentes situaciones problemáticas. Pero para ello debemos aprender a hacer operaciones
matemáticas con este nuevo tipo de números.
4
Para resta se hace igual, pero transformándola en la suma del opuesto. ¿Te animas a hacer una?
5
ACTIVIDADES SOBRE NÚMEROS COMPLEJOS
1) Representa vectorialmente los siguientes
números complejos:
𝑧1 = (−5; 2)
𝑧2 = 4 − 3𝑖
𝑧3 = −5𝑖
𝑧4 = (2, 4)
𝑧5 = 5 − 3𝑖
2) Completa el siguiente cuadro:
Componente
Forma binómica Par ordenado Componente real
imaginaria
9 − 3𝑖
(4; 0)
7i + 2
6 −1
(−2; 5)
0 3
3) Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 𝑥 2 − 3 = −19
b) 𝑥 2 + 8 = −92
c) 𝑥 2 + 14 = 5
4) Resuelve las siguientes sumas y restas:
a) (−5 − 6𝑖) + (5 + 9𝑖) =
b) (13 − 5𝑖) − (6 − 4𝑖) =
c) (−4𝑖 + 2) + (9 + 3𝑖) =
d) (−1 − 2𝑖) − (12𝑖 − 9) =
e) (−1; 4) + (2; 3) =
f) (5; −2) − (3; 1) =
6
5) Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones entre números complejos:
a) (3 − 2𝑖) . (6 + 4𝑖) =
b) (1 + 𝑖) . (4 − 2𝑖) =
(1+3𝑖 )
c) (2+4𝑖 )
=
(2−𝑖 )
d) (3−2𝑖 )
=
6) Observa el gráfico e indica los números que están representados:
A = ______________
B = ______________
C = ______________
D = ______________
E = ______________