SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR

ESC. PRIM. OF. MATUTINA “SEBASTIAN LERDO DE TEJADA”
C. C. T. 24EPR0084D ZONA ESCOLAR 05 JEFATURA PRIMARIAS 02
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO

ESCUELA SEBASTÁN LERDO DE TEJADA GDO/GPO 4° “A”

DOCENTE MARÍA FERNANDA MARTINEZ HAM

RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR

NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA
CANTIDAD DE ALUMNOS
PS S SA A TOTAL
1 23 24

NIVELES DE APROVECHAMIENTO
CANTIDAD DE ALUMNOS
CAMPOS REQUIEREN APOYO EN DESARROLLO ESPERADO
FORMATIVOS TOTAL
Promedio menor o igual a
6.9 Promedio de 7 a 7.9 Promedio de 8 a 10

LENGUAJES 8 9 7 24
SABERES Y 8 7 9 24
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
ÉTICA, 8 7 9 24
NATURALEZA Y
SOCIEDADES
DE LO HUMANO Y 7 4 13 24
LO COMUNITARIO

ALUMNOS(AS) EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

No. NOMBRE DEL ALUMNO(A)
1 GONZALEZ IKER ELIAS

2 MEJIA ANASTACIO VYOLETH BETSY

3 PEREZ MENDOZA NAHUM

4 PEREZ PAVON TADEO JULIAN

5
6
7
8
9
10
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD

 Los alumnos muestran actitud positiva al realizar actividades  Los alumnos muestran problemas de convivencia existen faltas
que son de su interés. de respeto entre ellos, agresiones físicas y/o verbales.
 Son creativos al realizar sus trabajos  Intolerancia a la frustración cuando las cosas no salen o se
 Los trabajos con material concreto, tecnologías y en equipo lo realizan en el momento que ellos desean muestran su
realizan de manera exitosa porque despiertan su interés desacuerdo de una manera no asertiva,
 Son colaborativos con sus compañeros que presentan áreas de  No cumplen con regularidad con la tarea y materiales para
oportunidad durante el trabajo apoyándolos para que lo puedan trabajar en clase.
elaborar de manera correcta.  Orden en sus cuadernos y materiales.
 El campo formativo de saberes y pensamiento científico son  Fortalecer la división
sus asignaturas preferidas.  Comprensión lectora y redacción de textos.
 Dinámicas de actuación, obras de teatro y/o sketch lo realizan  Faltan con regularidad a clase
de manera exitosa.

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR:

 Fortalecer la sana convivencia con actividades que les permita reflexionar acerca de su manera de relacionarse con sus compañeros y
logren identificar las consecuencias de cada una, de sus acciones ya sea de manera positiva o negativa,
 Trabajar la compresión lectora y la redacción de textos.
 Continuar trabajando las divisiones de hasta 5 cifras para consolidar el aprendizaje.
 Establecer tiempo para la realización de las actividades diarias para mejorar en su ritmo de trabajo.
 Mencionar los aspectos a evaluar en cada uno de los trabajos con el objetivo de seguir trabajando con el orden de su trabajo.
 Aplicar estrategias para disminuir el ausentismo de los alumnos.
 Mejorar la seguridad de los alumnos con actividades como exposiciones en otros salones y/o a nivel escuela.
 Realizar dinámicas para fortalecer la buena conducta dentro del salón de clases.
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CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

Seleccionar el nivel de logro por cada uno de los contenidos abordados en el grupo a
lo largo del ciclo escolar de acuerdo a los niveles alcanzados de manera general.

E= Nivel Esperado D= En Desarrollo RA= Requiere Apoyo N/A= No Abordado

CONTENIDO E D RA N/A
Narración de sucesos del pasado y del presente.
Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
Comprensión y producción de textos expositivos en los que se plantea: problema-
solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Búsqueda y manejo reflexivo de la información.
Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar
información.
Comprensión y producción de resúmenes.
Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y
participar en diversos juegos.
Exposición sobre temas diversos.
Comunicación a distancia con personas y propósitos diversos.
Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y anuncios
publicitarios.
Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos
que afectan a la escuela y/o a la comunidad.
Uso de textos formales para atender diversos asuntos personales o del bienestar
común.
Entrevista con personas de la comunidad para conocer diversos temas.
Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.
Uso de mapas y croquis para describir trayectos o localizar lugares.
Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en
manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la
comunidad.
Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas
artísticas.
Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que
tienen lugar en la vida cotidiana.
CONTENIDO E D RA N/A
Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos
textuales, visuales, corporales y sonoros.
Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales
y artísticas.
Lectura dramatizada y representación teatral.
Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
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CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Seleccionar el nivel de logro por cada uno de los contenidos abordados en el grupo a
lo largo del ciclo escolar de acuerdo a los niveles alcanzados de manera general.
E= Nivel Esperado D= En Desarrollo RA= Requiere Apoyo N/A= No Abordado

CONTENIDO E D RA N/A
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así
como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la
pubertad e implicaciones socioculturales.
Alimentación saludable, con base al plato del bien comer, así como prácticas culturales y
la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la
economía familiar.
Interacción entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y
favorecen la preservación de la vida.
Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la
temperatura.
Formación de mezclas y sus propiedades.
Efecto de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones
acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Estudio de los números.
Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Cuerpos geométricos y sus características.
Figuras geométricas y sus características.
Medición de longitud, masa y capacidad.
Cálculo del perímetro y el área.
Medición del tiempo.
Organización e interpretación de datos.
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CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

Seleccionar el nivel de logro por cada uno de los contenidos abordados en el grupo a
lo largo del ciclo escolar de acuerdo a los niveles alcanzados de manera general.

E= Nivel Esperado D= En Desarrollo RA= Requiere Apoyo N/A= No Abordado

CONTENIDO E D RA N/A
Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la
entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas
como sustento de la vida.
Valoración de los ecosistemas: Características del territorio como espacio de vida y las
interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y
sustentable.
Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras
culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto
negativo de la humanidad en el medio
natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y
protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación, responsable y sustentable.

Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones

humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad,
entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad
con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Características y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación
de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes,
humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio
biocultural de la entidad y la región;
reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación
actual.
Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a
través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios,
afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades,
quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial:
personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país,
para reconocer sus aportes en
lo social, cultural, político y económico.
CONTENIDO E D RA N/A
Origen histórico de algunos símbolos (territorios, lugares sagrados, figuras, colores,
banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la
entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido a la identidad y
pertenencia.
El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo
situaciones
de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la
importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de
colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio,
comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios,
con equidad y justicia.
Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país,
sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos
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físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de
convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad
humana y a los derechos de todas las personas.
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las

necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas,
niños y adolescentes; así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las
que no se respetan los derechos para
satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que
afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de
resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la
convivencia y la resolución de conflictos sin violencia.
Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los
cambios que han tenido a través del tiempo, en función del bienestar colectivo.
Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de
acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las
personas, individuales y colectivos, y a la convivencia conforme a los principios de
igualdad, justicia y responsabilidad.
La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de
la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para
actuar con responsabilidad.
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CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Seleccionar el nivel de logro por cada uno de los contenidos abordados en el grupo a
lo largo del ciclo escolar de acuerdo a los niveles alcanzados de manera general.

E= Nivel Esperado D= En Desarrollo RA= Requiere Apoyo N/A= No Abordado

CONTENIDO E D RA N/A
La comunidad como espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
La familia como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo
personal.
Entendimiento mutuo en la escuela.
La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Construcción de proyectos de vida.
Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Educación integral en sexualidad.
Efectos en la vida de las personas derivados de los cambios sociales, culturales y en la
salud.
Reconocimiento de las necesidades y características propias y de las demás personas.
Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Capacidades y habilidades motrices.
Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Estilos de vida activos y saludables.
Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Interacción motriz.
Hábitos saludables para promover el bienestar de los seres vivos.
Higiene para una vida saludable.
Situaciones de riesgo en la comunidad y región donde vive.
Los afectos y su influencia en el bienestar.
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FICHA DESCRIPTIVA DE ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO

ESCUELA GDO/GPO
DOCENTE

NOMBRE DEL ALUMNO(A) PRESENTA ALGUNA CONDICIÓN

SI/NO ¿CUÁL?

RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR

NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN NIVEL DE REDACCIÓN PROMEDIO
PS S SA A I II III IV

EL ALUMNO (A) HA CAMPOS CON SIN ASPECTOS EN QUE

ADQUIRIDO LOS FORMATIVOS AVANCE AVANCE DESTACA EL ALUMNO (A)
CONTENIDOS DURANTE LENGUAJES
EL CICLO ESCOLAR SABERES Y PARTICIPATIVO (A)
LO LOGRÓ SOLO PENSAMIENTO
CIENTÍFICO LÍDER DE GRUPO
LO LOGRÓ CON ÉTICA,
AYUDA NATURALEZA CREATIVO (A)
EN DESARROLLO DE Y
LOGRARLO CON SOCIEDADES SOCIABLE
AYUDA DE LO
NO LO LOGRÓ CON HUMANO Y LO
AYUDA COMUNITARIO
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD

OBSERVACIONES GENERALES DEL ALUMNO SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES