1.
Búsqueda y análisis de información:
Actividades, juegos y retos matemáticos
Ideas de actividades y juegos matemáticos:
● Tres en Raya (con funciones): Modificar el clásico juego de "tres en raya"
incorporando funciones matemáticas. Los jugadores deben resolver una operación
(sumar, restar, multiplicar) para poder colocar su ficha en cada casilla.
● Kakuro: Es un juego de lógica que se basa en sumar números en filas y columnas.
Podrías proponer un pequeño tablero de Kakuro con pistas y desafíos para los
estudiantes.
● Probabilidad con dados: Un juego de probabilidad con lanzamientos de dados. Los
estudiantes deben calcular las probabilidades de obtener ciertos números al lanzar 1, 2
o 3 dados.
● Problemas matemáticos: Crear problemas que involucren situaciones cotidianas.
Ejemplo: Si 3 amigos se reparten $90 entre ellos de manera proporcional a su edad,
¿cuánto le toca a cada uno? Esto puede ayudar a aprender a resolver ecuaciones
lineales.
● Carrera de fórmulas: Crear una carrera en la que los estudiantes tienen que resolver
ecuaciones para avanzar a la siguiente casilla.
Materiales didácticos:
● Tableros de juego (para Kakuro, Tres en Raya, Carrera de Fórmulas)
● Dados
● Tarjetas con problemas matemáticos
● Calculadoras (si es necesario)
2. Ejemplos de funciones en fenómenos cotidianos:
Aquí algunos ejemplos que podrías incluir en los pósteres matemáticos:
● Caída libre (física): La función de la caída libre de un objeto sigue una
parábola que se puede describir con una función cuadrática. Ejemplo:
f(x)=−5t2+v0t+h0f(x) = -5t^2 + v_0 t + h_0.
● Costo de un servicio: Si el costo de un servicio tiene una tarifa base más un
costo adicional por hora, eso puede ser modelado por una función lineal:
C(x)=c0+r⋅xC(x) = c_0 + r \cdot x, donde c0c_0 es la tarifa base y rr es el
costo por hora.
● Crecimiento de una población: Una población de bacterias que crece de forma
exponencial se puede modelar por una función exponencial: P(t)=P0ektP(t) = P_0 e^{kt},
donde P0P_0 es la población inicial y kk es la tasa de crecimiento.
● El movimiento de un coche: Describir el movimiento de un coche en línea recta puede
seguir una función lineal: v(t)=v0+atv(t) = v_0 + at, donde v0v_0 es la velocidad inicial y
aa es la aceleración.
3. Propuesta de decoración para la entrada del taller:
La curva catenaria se utiliza en muchos diseños arquitectónicos. Es la curva que
describe la forma de una cadena colgada entre dos puntos. En tu caso, la ecuación
es:
f(x)=ex+e−x/2f(x) = e^{x} + e^{-x} / 2.
Ideas para decorar:
● Curvas catenarias en las puertas: Podrías representar la curva con una lona o papel
grande que se coloque sobre la puerta de entrada.
● Parábola asociada: La parábola g(x)=ax2+cg(x) = ax^2 + c también puede ser un buen
diseño, y se puede combinar con la catenaria para crear un contraste interesante.
4. Estudio estadístico:
Primero, construimos la tabla de frecuencias conjunta basada en los datos:
X (edad) Y (valoración) Frecuenci
a
12 1 1
14 1 2
16 2 2
18 1 3
12 2 1
14 2 1
16 2 1
18 2 1
12 3 1
14 3 1
16 3 1
18 3 1
Cálculo de la correlación:
La fórmula para calcular la correlación es:
r=n∑xy−∑x∑y(n∑x2−(∑x)2)(n∑y2−(∑y)2)r = \frac{n \sum{xy} - \sum{x} \sum{y}}
{\sqrt{(n \sum{x^2} - (\sum{x})^2)(n \sum{y^2} - (\sum{y})^2)}}
Podemos hacer este cálculo para entender la relación entre la edad y la valoración.
Reflexión sobre la edad más adecuada:
En función de la correlación y los resultados, se podrá determinar si la edad influye mucho en la
valoración del taller. Si la correlación es positiva, podría ser útil saber que los adolescentes más
mayores disfrutan más de la actividad.
5. Preparación del informe:
Aquí te dejo una estructura simple para el informe final:
Informe final del Taller de Retos Matemáticos
● Introducción: Descripción general del taller y objetivos del proyecto.
● Descripción de cada actividad:
○ Tres en Raya con funciones.
○ Kakuro.
○ Carrera de fórmulas.
○ Juego de probabilidad con dados.
○ Problema de reparto de dinero.
● Nombre del autor: [Tu nombre aquí]
● Fotos de la decoración: Imágenes de la puerta y las decoraciones.
● Pósteres: Fotos de los pósteres con las funciones y ejemplos.
● Estudio estadístico: Presentación de la tabla de frecuencias, cálculo de correlación y
reflexión sobre la edad más adecuada.
6. Probabilidad:
Finalmente, para la probabilidad de que tu centro sea elegido entre 5 opciones, sería P(tu
centro)=15P(\text{tu centro}) =\frac{1}{5}. Simple y directo.
Vamos a hacer los cálculos del estudio estadístico:
1. Tabla de Frecuencias Conjunta:
Primero, organizamos los datos en una tabla de frecuencias para saber cuántas veces se
repiten las combinaciones de edad XX y valoración YY.
Datos proporcionados:
X (edad) Y (valoración)
12 1
14 1
16 2
18 1
12 2
14 2
16 2
18 2
12 3
14 3
16 3
18 3
2. Tabla de Frecuencias:
Ahora construimos la tabla de frecuencias conjunta:
X (edad) Y=1 Y=2 Y=3 Total por X
12 1 1 1 3
14 1 1 1 3
16 1 2 1 4
18 1 2 1 4
Total por Y 4 6 4 14
3. Cálculo de la correlación entre X (edad) e Y (valoración):
Para calcular la correlación, usamos la fórmula de Pearson:
r=n∑xy−∑x∑y(n∑x2−(∑x)2)(n∑y2−(∑y)2)r = \frac{n \sum{xy} - \sum{x} \sum{y}}
{\sqrt{(n \sum{x^2} - (\sum{x})^2)(n \sum{y^2} - (\sum{y})^2)}}
Donde:
● nn es el número total de pares de datos (14).
● ∑x\sum{x} es la suma de todas las edades.
● ∑y\sum{y} es la suma de todas las valoraciones.
● ∑xy\sum{xy} es la suma de los productos de xx y yy.
● ∑x2\sum{x^2} es la suma de los cuadrados de las edades.
● ∑y2\sum{y^2} es la suma de los cuadrados de las valoraciones.
Paso 1: Sumar los valores
● ∑x=12+14+16+18+12+14+16+18+12+14+16+18=168\sum{x} = 12 + 14
+ 16 + 18 + 12 + 14 + 16 + 18 + 12 + 14 + 16 + 18 = 168
● ∑y=1+1+2+1+2+2+2+2+3+3+3+3=25\sum{y} = 1 + 1 + 2 + 1 + 2 + 2 +
2 + 2 + 3 + 3 + 3 + 3 = 25
Paso 2: Sumar los productos x⋅yx \cdot y
∑xy=(12⋅1)+(14⋅1)+(16⋅2)+(18⋅1)+(12⋅2)+(14⋅2)+(16⋅2)+(18⋅2)+(12⋅3)+(14⋅3)+(1
6⋅3)+(18⋅3)\sum{xy} = (12 \cdot 1) + (14 \cdot 1) + (16 \cdot 2) + (18 \cdot 1) +
(12 \cdot 2) + (14 \cdot 2) + (16 \cdot 2) + (18 \cdot 2) + (12 \cdot 3) + (14 \cdot 3)
+ (16 \cdot 3) + (18 \cdot 3)
∑xy=12+14+32+18+24+28+32+36+36+42+48+54=336\sum{xy} = 12 + 14 +
32 + 18 + 24 + 28 + 32 + 36 + 36 + 42 + 48 + 54 = 336
Paso 3: Sumar los cuadrados de xx y yy
● ∑x2=122+142+162+182+122+142+162+182+122+142+162+182\
sum{x^2} = 12^2 + 14^2 + 16^2 + 18^2 + 12^2 + 14^2 + 16^2 + 18^2
+ 12^2 + 14^2 + 16^2 + 18^2
∑x2=144+196+256+324+144+196+256+324+144+196+256+324=3000\
sum{x^2} = 144 + 196 + 256 + 324 + 144 + 196 + 256 + 324 + 144 + 196 +
256 + 324 = 3000
● ∑y2=12+12+22+12+22+22+22+22+32+32+32+32\sum{y^2} = 1^2 +
1^2 + 2^2 + 1^2 + 2^2 + 2^2 + 2^2 + 2^2 + 3^2 + 3^2 + 3^2 + 3^2
∑y2=1+1+4+1+4+4+4+4+9+9+9+9=58\sum{y^2} = 1 + 1 + 4 + 1 + 4 + 4 + 4
+ 4 + 9 + 9 + 9 + 9 = 58
Paso 4: Sustituir en la fórmula de Pearson
Ahora sustituimos los valores en la fórmula de la correlación de Pearson:
r=14⋅336−(168⋅25)(14⋅3000−1682)(14⋅58−252)r = \frac{14 \cdot 336 - (168 \cdot
25)}{\sqrt{(14 \cdot 3000 - 168^2)(14 \cdot 58 - 25^2)}}
Realizando los cálculos:
● n∑xy=14⋅336=4704n \sum{xy} = 14 \cdot 336 = 4704
● ∑x∑y=168⋅25=4200\sum{x} \sum{y} = 168 \cdot 25 = 4200
● n∑x2=14⋅3000=42000n \sum{x^2} = 14 \cdot 3000 = 42000
● (∑x)2=1682=28224(\sum{x})^2 = 168^2 = 28224
● n∑y2=14⋅58=812n \sum{y^2} = 14 \cdot 58 = 812
● (∑y)2=252=625(\sum{y})^2 = 25^2 = 625
Sustituyendo:
r=4704−4200(42000−28224)(812−625)r = \frac{4704 - 4200}{\sqrt{(42000 -
28224)(812 - 625)}} r=50413776⋅187=5042579232≈5041607.4≈0.313r = \
frac{504}{\sqrt{13776 \cdot 187}} = \frac{504}{\sqrt{2579232}} \approx \
frac{504}{1607.4} \approx 0.313
4. Interpretación de la correlación:
El valor de la correlación rr es aproximadamente 0.313, lo que indica una correlación débil
positiva entre la edad y la valoración. Es decir, a medida que aumenta la edad, también tiende
a aumentar ligeramente la valoración, pero la relación no es fuerte.
5. Conclusión sobre la edad más adecuada para la actividad:
Aunque la correlación es débil, parece que las edades más altas (16 y 18 años) tienen una
valoración ligeramente superior. Esto podría indicar que los adolescentes mayores podrían
estar más interesados o disfrutar más de las actividades, pero los resultados no son lo
suficientemente concluyentes como para hacer una afirmación definitiva.
[Link]-girone@[Link]