1.
Redactar una introducción con la problemática en los tres contextos (Internacional,
nacional, local), sustentar con organismo o autores de los artículos evaluados del
componente práctico y luego contextualizar con el problema a investigar. (Máximo
3 páginas)
Cita de cita o autor d fuente principal no importa el año
En el contexto internacional, la implementación de plataformas educativas virtuales
ha sido una respuesta clave ante los desafíos contemporáneos de los sistemas educativos,
especialmente tras la pandemia por COVID-19. No obstante, la Comisión Económica para
América Latina y el Caribe (CEPAL, 2021) ha señalado que, en países como Colombia, El
Salvador, Panamá y Argentina, la brecha digital continúa siendo un obstáculo crítico para
garantizar una educación inclusiva y de calidad, ya que millones de estudiantes en países de
ingresos medios y bajos carecen de acceso a internet, dispositivos tecnológicos y
competencias digitales.
De acuerdo con Contreras et al. (2023), esta integración de las tecnologías digitales
en el ámbito escolar no solo responde a la necesidad de modernizar los métodos
pedagógicos, sino que también responde a la demanda de un modelo educativo más flexible
y accesible. Esta desigualdad se refleja no solo en el acceso a recursos, sino también en la
capacidad de los sistemas educativos para integrar efectivamente las TIC en los procesos
pedagógicos. Según Cobo (2020), aunque las plataformas virtuales representan una
oportunidad para transformar los modelos tradicionales de enseñanza, su impacto está
condicionado por factores estructurales como la infraestructura, la formación docente y las
políticas públicas.
A nivel nacional, Ecuador ha avanzado en la implementación de plataformas
educativas virtuales como parte de su política pública para mejorar la calidad educativa y
ampliar el acceso a la educación la provincia de Manabí ha impulsado diversas iniciativas
para integrar las tecnologías digitales en el ámbito educativo. Como lo plantean Paucar et
al. (2023), menciona que se han implementado diversas estrategias para fortalecer el uso de
plataformas virtuales, estas han adoptado entornos de aprendizaje virtual con el fin de
fomentar el desarrollo de habilidades tecnológicas, aprendizaje autónomo y mejorar la
experiencia educativa de sus estudiantes.
En este sentido, la integración de estas virtuales en el desarrollo de habilidades
tecnológicas en los estudiantes. De acuerdo con Varguillas y Bravo (2020) que las TIC no
solo provee herramientas, medios, recursos y contenidos sino principalmente entornos y
ambientes que promueven interacciones y experiencias de interconexión e innovación
educativa lo cual influye positivamente en el desenvolvimiento del sistema educativo y por
ende en el proceso de enseñanza aprendizaje. El uso de plataformas virtuales en la
educación ha adquirido una relevancia significativa en la era digital, transformando la
manera en que los estudiantes acceden al conocimiento y desarrollan su aprendizaje.
A nivel local la necesidad de implementar plataformas educativas virtuales
posiblemente en el sistema educativo permitido mejorar y fortalecer la pedagogía, así como
los docentes deben imparten sus clases didácticamente, los estudiantes adquirirían el
conocimiento de manera significativa. En la Unidad Educativa Severo Espinoza Valdivieso
no se ha podido observar previamente que a consecuencia de la pandémica covid-19 todos
los docentes tuvieron que acceder a plataformas educativas capaz de interactuar con los
estudiantes de manera virtual, siendo los medios principales para continuar con el proceso
de enseñanza - aprendizaje. Además, debido al cambio repentino de modalidades
formativas los docentes han optado por actualización de conocimiento que les ayude a
solventar las necesidades académicas.
Por esta razón, si los docentes no se sienten completamente cómodos o no tienen el
apoyo continuo, la efectividad de las plataformas podría verse comprometida. Esto es
porque una de las competencias digitales es la habilidad de identificar herramientas y sus
funcionalidades que poseen cada una de ellas de acuerdo con las necesidades de
aprendizaje que presentan los alumnos.
2. Justificar con el porqué del tema de investigación sustentar con autores de los
artículos evaluados, redactar la pregunta, el objetivo general y específicos (Retomar
la guía práctica 1 con la pregunta)
Justificación: teórica porque es relevante
Formulación del problema
¿Cómo incide (qué se quiere saber) el uso de plataformas educativas virtuales (evento 1
variable independiente) en el desarrollo de habilidades tecnológicas (evento 2 variable
dependiente) en los estudiantes de séptimo año de Educación Básica (unidad de
análisis) de la Unidad Educativa Severo Espinoza Valdivieso, provincia de Cañar,
Ecuador (contexto) durante el periodo Septiembre-Julio 2025 (temporalidad)?
¿Cómo incide el uso de plataformas educativas virtuales en el desarrollo de habilidades
tecnológicas en los estudiantes de séptimo año de Educación Básica de la Unidad
Educativa Severo Espinoza Valdivieso, provincia de Cañar, Ecuador durante el periodo
Septiembre-Julio 2025?
Objetivos
Objetivo general:
Analizar como incide el uso de plataformas educativas virtuales en el desarrollo de
habilidades tecnológicas en los estudiantes de séptimo año de Educación Básica de la
Unidad Educativa Severo Espinoza Valdivieso, provincia de Cañar, Ecuador durante el
periodo Septiembre-Julio 2025
Objetivo específico:
Caracterizar las plataformas educativas virtuales empleadas por los estudiantes de
séptimo año de Educación Básica, detallando sus principales funciones y aplicaciones
pedagógicas.
Analizar el desarrollo de habilidades tecnológicas observado en los estudiantes
como consecuencia del uso de dichas plataformas durante el periodo septiembre-julio
2025.
Explorar las estrategias implementadas por los docentes para integrar las
plataformas virtuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y su impacto en el
desarrollo tecnológico estudiantil.
Establecer la relación existente entre el uso sistemático de plataformas educativas
virtuales y el fortalecimiento de competencias digitales en los estudiantes dentro del
contexto escolar.
1. Elaborar una matriz de tópicos para la fundamentación teórica (Ver matriz de tópicos)
Enunciado o pregunta: ¿Cómo incide el uso de plataformas educativas virtuales en el desarrollo de habilidades tecnológicas en los estudiantes de séptimo año de Educación
Básica de la Unidad Educativa Severo Espinoza Valdivieso, provincia de Cañar, Ecuador durante el periodo Septiembre-Julio 2025?
Teorías Definiciones Investigaciones Leyes Historia Datos estadísticos
Tema: Teorías de Habilidades Uso de plataformas Constitución del Evolución de la Datos del INEC sobre
Educación Básica aprendizaje en el tecnologías de aprendizaje virtual ecuador años educación virtual en conectividad y acceso
contexto virtual: desarrollado en la en la educación ecuador post- tecnológico en Educación
Tecnologías Conductismo educación básica post- Acuerdo Ministerial pandemia
educativas (Pavlo, 1927). pandemia sobre software libre
Concepto del entorno García & Castaño Introducción de
Plataformas Teorías de digital (2021) plataformas virtuales
virtuales aprendizaje en el “uso de plataformas en la educación
contexto virtual: educativas virtuales y
Cognitivismo su impacto en el
(Bruner,1966). rendimiento escolar”
Evento 1: Teoría del Concepto de Investigaciones Constitución del Historia del uso de Datos estadísticos del
Variable Ind. aprendizaje plataformas virtuales. previas sobre el uso Ecuador sobre derecho TIC en educación acceso y uso de
Plataformas multimedia (Mayer, de plataformas a la educación ecuatoriana. plataformas virtuales en
educativas virtuales 2001) Concepto de virtuales tecnológica. instituciones educativas
herramientas Martínez et at. (2022) de Ecuador.
Teoría conectivista tecnológicas en “Estrategias Ley Orgánica de
(Siemens, 2005) educación. educativas digitales” Educación
Intercultural (LOEI).
Evento 2: Teoría del Definición de Estudios sobre la Normativas de uso de Evolución del Estadísticas sobre
Variable Dep. desarrollo de habilidades relación entre tecnologías en el currículo con habilidades digitales en
Desarrollo de competencias tecnológicas. plataformas digitales currículo de Educación inclusión de estudiantes de séptimo
habilidades digitales (UNESCO, y habilidades General Básica (EGB). herramientas TIC. año.
tecnológicas 2018) Competencias digitales tecnológicas.
en estudiantes. Arteaga (2020). Lineamiento del
Competencias TIC “Desarrollo de MINEDUC sobre
(UNESCO, 2011) competencias competencias TIC
digitales”
Unidad: Definiciones . Normativas datos estadisticos de los
Estudiantes de estudiantes institucionales y de estudiantes de 7to año de
séptimo año de distrito sobre uso de educación bacica.
Educación Básica Definición de séptimo plataformas.
año de educación
básica
Contexto: Investigaciones sobre Reglamentos del Historia de la escuela Datos estadísticos de tres
Unidad Educativa uso de plataformas en Ministerio de paralelos en la unidad
Severo Espinoza zonas rurales o Educación sobre educativa
Valdivieso, urbano-marginales. educación virtual y
provincia de Cañar, recursos digitales.
Ecuador
Bibliografía
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Impacto de las plataformas digitales en el aprendizaje colaborativo: análisis de casos y prácticas
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