Plan de estudios del curso de pregrado

ENG 329: Taller de Escritura de Ficción

Centro: En línea

Requisitos del curso

ENG 120 o ENG 122

Descripción del curso

Este curso es un foro de mesa redonda en el que los estudiantes escribirán ficción de diversas longitudes utilizando técnicas tradicionales y

métodos y formas experimentales. Los miembros de la clase producirán semanalmente y se turnarán para presentar
sus manuscritos al grupo para comentarios y discusión. No puede utilizarse como un electivo de literatura.

Resultados del Curso

• Integra técnicas efectivas de escritura de ficción basadas en una evaluación de las técnicas utilizadas por escritores exitosos.

autores de varios subgéneros

• Desarrollar obras de ficción breves que reflejen las convenciones apropiadas del género y la aplicación de la escritura.

técnicas
• Proporcionar recomendaciones prácticas para obras de ficción informadas por el proceso de revisión por pares

• Distinguir la retroalimentación de calidad para profundizar en el desarrollo y mejorar las obras originales de ficción corta

Materiales requeridos
Usar tus recursos de aprendizaje es fundamental para tu éxito en este curso. Por favor, compra directamente a través de télSNHU
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obtén los materiales correctos y que el Servicio de Asistencia de TI, tu asesor y el instructor puedan proporcionarte
apoyo si tienes problemas.

La mentira que dice una verdad: Una guía para escribir ficción
John Dufresne
W.W. Norton & Company
2003
978-0-393-32581-2

100 Años de las Mejores Historias Cortas Americanas

Lorrie Moore y Heidi Pitlor
Houghton Mifflin Harcourt
2015
978-0-547-48585-0
Diversidad, Equidad e Inclusión
P á g e |1 SílaboÚltimaActualización6/10/2022
 Como se indica en nuestros valores fundamentales, SNHU está comprometido a "abrazar la diversidad donde fomentamos y respetamos la diversidad".

identidades, ideas y perspectivas al honrar la diferencia, amplificar la pertenencia, participar civilmente y romper
bajar barreras para hacer realidad nuestra misión.

Esto puede o se reflejará en el currículo de SNHU a medida que adoptemos y practiquemos la diversidad, la equidad y la inclusión (DEI)
para proporcionar la experiencia más transformadora para nuestros estudiantes, facultad y personal. Porque los temas relacionados con DEI
puede ser sensible, por favor recuerda que encarnar y practicar la diversidad, la equidad y la inclusión es uno de nuestros pilares fundamentales

valores que encontrarás a lo largo de la experiencia académica. En la educación superior, se espera que pensemos
y comprometerse de manera crítica. Utiliza una mentalidad de crecimiento para abrazar las lecturas diversas, las tareas del curso y las experiencias.

de tus compañeros y facultad.

Para más información sobre DEI en SNHU, visite nuestro sitio web en télOficina de Diversidad e Inclusión.

Disponibilidad del instructor y tiempo de respuesta

Su interacción en clase con el instructor y sus compañeros de clase tendrá lugar de manera regular y continua. Su
el instructor estará activamente involucrado en el curso durante toda la semana. Normalmente te comunicarás con
tu instructor en las discusiones semanales o el tema de discusión de Preguntas Generales para que tus preguntas y el
las respuestas del instructor benefician a toda la clase. Sin embargo, debes sentirte libre de comunicarte con tu instructor
a través del correo electrónico de SNHU en cualquier momento, particularmente cuando desees discutir algo de naturaleza personal o sensible.

Su instructor generalmente proporcionará una respuesta dentro de 24 horas. Los instructores publicarán calificaciones y comentarios (como
aplicable) dentro de los siete días posteriores a la fecha de entrega de una tarea, o dentro de los siete días posteriores a una entrega tardía.

Distribución de calificaciones

Número de Valor del Punto

Categoría de tarea Puntos Totales
Elementos Calificados por artículo

Discusiones 3 30 90
Discusiones sobre Cuentos Cortos 4 30 120
Envío Uno: Esbozo de Personaje 1 50 50
Presentación Dos: Bosquejo de Cuento Corto 1 90 90
Diario 1 50 50
Parte I del Proyecto Final

Hito Uno 1 50 50
Hito Dos 1 90 90
Entrega final 1 250 250
Parte II del Proyecto Final

Hito Uno 1 50 50
Hito Dos 1 60 60
Reflexión Final 1 100 100
Puntos Totales del Curso: 1,000

Este curso también puede contener actividades de práctica. El propósito de estas actividades no calificadas es ayudarte en
dominar los resultados de aprendizaje en los elementos de actividad calificados enumerados arriba.

Sistema de Calificación Universitaria: Pregrado

P á g e |2 Acutazilacóindpealndesutdoi6es1l/02/022
 Grado Equivalente Numérico Puntos
A 93–100 4
A˗ 90–92 3.67
B+ 87–89 3.33
B 83–86 3
B˗ 80–82 2.67
C+ 77–79 2.33
C 73-76 2
C˗ 70–72 1.67
D+ 67–69 1.33
D 60–66 1
F 0–59 0
Yo Incompleto
SI Incompleto/Fallo *
IP En Progreso (pasado el final
del término)

W Retirado

* Por favor, consulta a télpágina de políticaspara información sobre el proceso de calificación incompleta.

Guías de Calificación

Las direcciones de actividades específicas, guías de calificación, requisitos de publicación y plazos adicionales se pueden encontrar en el

Sección de pautas y rúbricas de la tarea del curso.

Programa de tareas semanales

Toda la información de lectura y asignaciones se puede encontrar dentro de cada módulo del curso. Las asignaciones y
las publicaciones de discusión durante la primera semana de cada trimestre se deben entregar antes de las 11:59 p.m. hora del Este. Las tareas y

Las publicaciones de discusión para el resto del semestre deben entregarse antes de las 11:59 p.m. de la zona horaria local del estudiante.

Además de las lecturas de los libros de texto que se enumeran, puede haber recursos adicionales requeridos dentro de cada uno.
módulo.

Módulo Temas y Tareas

1 Así que quieres ser escritor
La mentira que dice una verdad: Una guía para escribir ficción, “Ponerse en forma”; “Escribiendo alrededor del bloqueo”;
Sentado Solo en una Habitación Tranquila

100 años de los mejores cuentos americanos, "En las esquinas imaginadas de la Tierra redonda" por Lauren Groff
Discusión 1-1: El Proceso de Escritura
1-2 Diario: Género vs. Escritura Literaria
1-3 Proyecto Final: Revisión

Página |3 Ú
m
itlaucztaióclinpdandleuestdo61is/02/022
Módulo Temas y Asignaciones
2 El carácter es el corazón de la ficción
La mentira que dice una verdad: Una guía para escribir ficción, 'Haciéndola subir al árbol, haciéndola bajar'; 'El
El corazón de la ficción; "El método"
Discusión 2-1: Taller Simulado
2-2 Entrega Uno: Boceto de Personaje
3 La Importancia del Lugar y el Detalle
The Lie That Tells a Truth: A Guide to Writing Fiction, “The Meaning of Life is to See”; “You Can’t Do
Cualquier cosa si no estás en ningún lugar

100 Años de las Mejores Historias Cortas Americanas, “Desplazamiento” de David Wong Louie, “El Tercero y Último
“Continente” de Jhumpa Lahiri, o “Brownies” de ZZ Packer
Discusión de Cuentos Cortos: “Desplazamiento,” “El Tercero y Último Continente,” o “Brownies”
3-2 Proyecto Final I Hito Uno: Taller de Escritores Uno: Esbozo de Personaje
4 Trazando y escribiendo el borrador del cuento corto
La mentira que dice una verdad: Una guía para escribir ficción, "La reina murió de pena"; "Trama de juego"; "Consiguendo"
Negro sobre Blanco
100 Años de Las Mejores Historias Cortas Americanas, “Desplazamiento” de David Wong Louie, “El Tercero y Final
“Continente” de Jhumpa Lahiri, o “Brownies” de ZZ Packer
4-1 Proyecto Final II Hito Uno: Reflexión del Taller Uno: Esbozo de Personaje
4-2 Envío Dos: Borrador de Cuento Corto
5 Punto de Vista y Voz
La mentira que dice una verdad: Una guía para escribir ficción, “¿Puedo preguntar quién llama, por favor?”
100 Años de Las Mejores Historias Cortas Americanas, “Diem Perdidi” de Julie Otsuka
Discusión de Cuento Corto 5-1: “Diem Perdidi” de Julie Otsuka
5-2 Proyecto Final I Hito Dos: Taller de Escritores Dos: Borrador de Cuento Corto
6 Diálogo y Recursos Literarios: Técnicas para Lograr el Subtexto
La mentira que dice una verdad: Una guía para escribir ficción, 'Hablemos,' dijo él
100 Años de Las Mejores Historias Cortas Americanas, “De Qué Hablamos Cuando Hablamos de Anne Frank”
de Nathan Englander
6-1 Proyecto Final II Hito Dos: Reflexión del Taller Dos: Reflexión sobre la Escritura
Discusión de Cuento Corto 6-2: “De qué hablamos cuando hablamos de Anne Frank” de Nathan
Inglés
7 Haciéndolo de Nuevo (Revisión, Revisión, Revisión)
La mentira que dice una verdad: Una guía para escribir ficción, 'Haciéndolo de nuevo (y de nuevo [y de nuevo])'; 'Pequeño'
Advertencias de Artesanía

100 Años de Las Mejores Historias Cortas Americanas, 'La Escuela' de Donald Barthelme
7-1 Discusión sobre el Cuento Corto: “La Escuela” de Donald Barthelme
7-2 Envío del Proyecto Final I: Cuento Corto Final
8 La vida de escritura
La mentira que dice la verdad: Una guía para escribir ficción, “Convertirse en escritor”; “Leer para escribir”; “Ir
Cuarto y Escribir
Discusión 8-1: Escritura Creativa en un Mundo en Cambio
Presentación del Proyecto Final II: Ensayo Reflexivo

Página|4 SílaboÚltimaActualización6/10/2022
Participación en el curso
La participación en el curso es obligatoria dentro de la primera semana del período para todos los cursos en línea. La participación en este contexto

se define como completar una tarea evaluada durante la primera semana del curso. De lo contrario, los estudiantes serán
removido administrativamente por no participación. Los estudiantes que no participen durante la primera semana pueden perder
sus derechos a ser readmitidos en el curso. Los estudiantes que dejen de asistir a un curso después de la primera semana y que no
no se retirará oficialmente recibirá una calificación calculada en función de todas las tareas calificadas presentadas y las faltantes

el curso. Las tareas no entregadas obtendrán una calificación de cero. Ver télpolítica de retiro de cursoy télasistencia completa
políticapara más información.

Tareas tardías
Los estudiantes que necesiten tiempo extra pueden enviar tareas (excluyendo publicaciones en el foro de discusión) hasta una semana después de

la fecha de entrega de la tarea. Las presentaciones en el foro de discusión no serán aceptadas para crédito después de la fecha límite, excepto en

circunstancias atenuantes.

• Se aplicará una penalización del 10 por ciento del valor total de la tarea a la calificación obtenida en la
tarea entregada tarde sin importar el día de la semana en que se entregue el trabajo.
• Los estudiantes que entreguen tareas más de una semana tarde recibirán una calificación de cero en la tarea.
a menos que hayan hecho arreglos previos con el instructor.

Los estudiantes deben entregar todas las tareas a más tardar a las 11:59 p.m. (en su propia zona horaria) el último día del trimestre.
No se aceptan tareas después del último día del período a menos que se haya presentado un incompleto. Vea el
política de calificaciones incompletas.

Puede haber ocasiones en las que un instructor haga una excepción a la política de tareas entregadas tarde. Los instructores pueden aceptar tareas tardías.

trabajo, incluyendo publicaciones en el foro de discusión, con o sin arreglo previo.

• Las excepciones a la política de tardanzas por estas razones quedan a criterio del instructor, incluyendo si el
se aplicará o se renunciará a la penalización por tardanza. Los estudiantes no deben asumir que se les permitirá presentar
tareas después de las fechas de vencimiento.

• Si un instructor encuentra que no puede determinar si se concederá una excepción a la política de tardanza, sería
adecuado sin documentación, la recopilación y revisión de la documentación del estudiante debe ser
manejado a través del equipo de Resolución de Disputas para proteger la privacidad del estudiante. En estos casos,
los estudiantes deben llenare aFormulario de disputa de inquietud del estudiantehabilitar la revisión de las circunstancias.

Si un estudiante está experimentando (o sabe que experimentará) una circunstancia, incluida el embarazo, que está protegida
bajo la Ley de Estadounidenses con Discapacidades o el Título IX, se les anima a contactar aélCentro de Accesibilidad en Línea
(OAC)tan pronto como sea posible para explorar qué adaptaciones académicas podrían ofrecerse. Los instructores deben honrar todas
plazos establecidos a través de la OAC.

Manual del Estudiante

Revisar télmanual del estudiante.

Declaración de cumplimiento de ADA/504

La Universidad del Sur de New Hampshire (SNHU) está dedicada a proporcionar acceso equitativo a individuos con discapacidades en

P á g i n a |5 SílaboÚltimaActualización6/10/2022
de acuerdo con la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 y con el Título III de los Estadounidenses con Discapacidades
Ley (ADA) de 1990, según lo enmendada por la Ley de Enmiendas de la Ley de Americanos con Discapacidades (ADAAA) de 2008.

SNHU prohíbe la discriminación ilegal por motivos de discapacidad y toma medidas para prevenir dicha discriminación al
proporcionar ajustes razonables a individuos elegibles con discapacidades. La universidad ha adoptado el
Política de Quejas de la ADA/504(versión 1.2 efectiva el 16 de octubre de 2017), que prevé una resolución rápida y justa
de quejas sobre cualquier acción prohibida por la Sección 504 o la ADA.

Para obtener más información sobre el apoyo y los servicios de accesibilidad, visite télServicios de discapacidad y accesibilidadpágina web.

Política de Integridad Académica

La Universidad del Sur de Nueva Hampshire requiere que todos los estudiantes se adhieran a altos estándares de integridad en su ámbito académico.

El trabajo. Actividades como el plagio y la trampa no son toleradas por la universidad. Revisar télcompleto académico
política de integridad.

Política de derechos de autor

La Universidad del Sur de Nuevo Hampshire se rige por las disposiciones de la Ley de Derechos de Autor de Estados Unidos (Título 17 del Código de los Estados Unidos)

Código de Estados). Cualquier persona que infrinja la ley de derechos de autor es responsable. Revisar télpolítica de derechos de autor completa.

Política de Retiro
Revisar télpolítica de retiro total.

Políticas de la Universidad del Sur de Nuevo Hampshire

Más información sobre las políticas de SNHU se puede encontrar en télpágina de políticas.

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