SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
Título : “ELABORAMOS MACETEROS RECICLADOS”
[Link] INFORMATIVOS:
1.1Título: “ELABORAMOS MACETEROS RECICLADOS”
1.2Profesora: Giovanna Baez Quispe
1.3 Aula: 5 años “B”
II. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
2.1 . Aprendizaje esperado
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas lean un texto instructivo para la elaboración de
maceteros reciclados.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA METAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Infiere e
LEE DIVERSOS intepret Participa en
COMUNICA-
TIPOS DE TEXTOS a conversaciones, diálogos o HABILIDADES PARA LA VIDA
CIÓN
ESCRITOS EN SU Lee imágenes de su alrededor, Registro de
LENGUA
informa escucha cuentos, leyendas, Leemos un puede explicarlas y hasta opinar Observación
MATERNA ción del rimas, adivinanzas y otros texto sobre ellas.
texto relatos de la tradición oral. instructivo.
oral.
DÍA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
Recepción de niños(as):
La maestra acoge a los niños(as) en el aula, mientras van ingresando guardan sus loncheras,
ACTIVIDAD DE Entregan su agenda escolar
ENTRADA
Se les sirve a los niños el desayuno para luego continuar con nuestras actividades.
DESAYUNO toman el desayuno de QALY WARMA Comedor de la
I.E
ESCOLAR
Utilización de los Servicios Higiénicos P.H,Jabón
RUTINAS Los niños irán al baño en forma ordenada y por grupos. liquido, Papel
V DIARIAS toalla
I
E La maestra saludara a los niños, luego se realizará una oración (Padre nuestro, Ave María y niño Jesusito) y se saludara a
R Jesús con una canción.
Se continuará con el canto los días de la semana donde se trabaja antes, después, que día sigue, que día fue ayer, que Carteles del
N día será mañana, los niños cantan la canción de tiempo y comparan como está el clima del ambiente que nos rodea. aula
E Los niños ubicaran la fecha en el calendario realizando así el conteo y la marcaran según el día qu e corresponda luego
ACTIVIDADES ellos contaran cuántos niños y niñas han asistido el día de hoy y los registraran comparando así cantidades más que, Plumones
S PERMANENTES menos que, iguales, ninguno, algunos, etc..
2
INICIO:
9 MOTIVACIÓN: Televisión
La docente convoca a los niños a una asamblea, recuerdan los acuerdos del aula. Dialoga con los niños para recordarles lo Canción
realizado el dia anterior. Imágenes
La docente invita a los niños a observar y escuchar un video [Link] ¿De qué nos habló la
canción?
D Situación problemática:
E La docente invita a los niños y niñas a observar un macetero realizado de botella, los inta
a tocarlo y manipularlo, luego realiza las siguientes preguntas ¿Qué es reciclar? ¿Es
Pintura
Indeleble
importante reciclar? Silicona
COMUNICAR EL PROPÓSITO: Hoy “Elaboraremos maceteros reciclados” Ojos movibles
DESARROLLO: Tijera
Antes de la lectura:
Pegamos nuestro papelote con nuestro instructivo en la pizarra: ELABOREMOS
MACETEROS RECICLADOS, luego realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué será? ¿Para
ACTIVIDAD creen qué nos servirá? ¿ Han visto en algun texto? ¿Qué nos indica la lectura?¿Nos indica
CENTRAL los pasos a realizar?¿Que necesitamos para realizar nuestros maceteros? Anotamos lo que
nos indica los niños.
Durante la lectura:
S Los niños y niñas visualizan el instructivo (título, materiales y procedimiento) les pedimos miren hacia las letras que están escritas
con otro color y preguntamos ¿A qué se refieren? ¿Qué imágenes serán? Comunicamos lo que está en la parte superior es el título,
que las otras se refieren a los materiales y por último los procedimientos.
E Leemos uno a uno los pasos del instructivo. Seguimos al segundo paso a leer y también preguntamos donde está escrito.
Escuchamos sus respuestas y reforzamos.
T Finalmente explicamos que las instrucciones son los pasos que se dan para preparar o hacer la actividad, para esta actividad
elaboramos maceteros reciclados es importante seguir el orden en que se presentan las instrucciones.
I Después de la lectura:
Conversamos con los niños y niñas ¿Qué información nos da este instructivo? ¿Qué partes tiene? Terminamos de leer el instructivo
E luego le damos una orden adecuada de los pasos que debemos seguir para leer. Con ayuda de los niños leemos el instructivo para
hacer nuestro mecetero reciclado. Donde nos dice los materiales y los pasos o procedimientos de la lectura.
M Luego brindamos los materiales que necesitaran para elaborar el macetero reciclado según las instruciones brindadas.
B CIERRE:
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE: Finalmente la docente realizará las siguientes preguntas ¿Que hicimos? ¿Todos
R participaron? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo se sintieron?
LONCHE RA
E ACTIVIDADES RECREO
DE RUTINA UTILIZA CIÓN DE LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS
TALLER DE DRAMATIZACIÓN
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CAPACIDAD: Explora y experimenta los lenguajes del arte.
DESEMPEÑO: Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Realiza representaciones haciendo uso de titeres.
ESTRATEGIA O TÉCNICA: DRAMATIZANDO CUENTO DE LOS TRES CERDITOS
MOMENTOS
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
PLANIFICACIÓN REPRESENTACIÓN CIERRE: Títeres
Sentados en semicírculo la maestra recuerda con los Los niños realizan la Al terminar el taller se les Hojas bond
niños los acuerdos para realizar el Taller. representación, haciendo uso entregara a los niños y niñas una Plumones
La maestra pide a los estudiantes observar una caja de de gestos, mimicas, hoja donde dibujaran lo que más Libro del
sorpresas donde adivinaran lo que hay dentro.
Se les muestra diferentes
modulacion de la voz, les haya gustado del taller Minedu pag
imágenes de la pagina del libro del desplazamiento por el realizado, luego se les invita a los 127
minedu (127) espacio. niños y niñas a exponer lo
Se les pregunta ¿qué podemos hacer? Los niños y niñas realizado.
elaboraran sus tieteres del cuento de los tre cerditos.
PREPARACIÓN DEL CUERPO
Luego los niños y niñas realizan diversos
movimientos, gestos, mimicas, desplazandose por todo el
salon, individualmente o en grupos.
PREPARACIÓN DE LA VOZ
También se les invita a los niños a realizar sonidos y conversaciones de
al cuento.
Los niños hacen uso libre de los sectores
Planificación:
JUEGO Los niños deciden donde jugar
LIBRE EN LOS Organización:
SECTORES: Deciden ¿a qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Desarrollo: Materiales
Juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer. del MINEDU
Orden:
Se les avisara 5 minutos antes que deberán dejar todo en orden (canto “ya es hora”) Juegos
Socialización:
Después de dejar todo en orden verbalizan y cuentan lo que hicieron, ¿a que jugaron? ¿Cómo jugaron? ¿Quiénes jugaron?
Representación:
Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños en forma individual representan lo que hicieron.
ALMUERZO Nos dirigimos todos al comedor escolar. Comedor de
ESCOLAR El encargado – responsable reparte el gel de manos. la I.E
Se les sirve a los niños/as almuerzo para luego culminar con la última actividad.
ACTIVIDAD Los niños se asean y acomodan sus cosas y ropa para salir.
DE SALIDA Canción de despedida.
DIRECTORA
PROFESORA DE AULA