SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05
Hallamos áreas de un prisma
Fecha: … de noviembre del 2023
Área: Matemática
Propósito
de la Hoy resolvemos problemas para hallar el área de un
actividad objeto
:
Propósitos de aprendizaje:
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
capacidades de aprendizaje?
Resuelve problemas de Resuelve problemas para hallar el
forma, movimiento y área de un prisma.
localización.
- Modela objetos con Criterios de evaluación
formas geométricas y sus - Expresa con gráficos su comprensión sobre
transformaciones. Emplea procedimientos de cálculo
el perímetro y la medida de longitud; para encontrar el área total.
- Comunica su además, sobre la medida de capacidad de
comprensión sobre las Utiliza diversas estrategias para
los recipientes y la medida de la superficie calcular el área total de un prisma
formas y relaciones
geométricas. de objetos planos como la porción de plano hallando el área de la base y las
- Usa estrategias y ocupado y recubrimiento de espacio, y su caras laterales.
procedimientos para conservación. Instrumentos
orientarse en el espacio. Lista de Cotejo
- Argumenta afirmaciones Cuaderno de campo
sobre relaciones
geométricas.
ESTÁNDAR - Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos
del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posición y
desplazamientos. Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas,
lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones
concretas y dibujos. Así también traza y describe desplazamientos y posiciones, en
cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico. Emplea
estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su
longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica semejanzas y diferencias
entre formas geométricas, así como su proceso de resolución.
- Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción o rotación.
Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos:
vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros
en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en
el plano cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e
instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la
longitud, superficie y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional
apropiada y realizando conversiones. Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos
de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
Enfoque Intercultural.
relaciones de pertenencia de los estudiantes
Enfoque de orientación al Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
bien común. apoyar y comprender sus circunstancias
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se presenta las siguientes formas de macetas:
Responden: ¿Qué te llama la atención de las macetas?
¿Cuáles son las formas de la base de las macetas?
¿Cómo hallarías el área de dichas macetas?
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy resolvemos problemas para hallar el área de un objeto
2
DESARROL
LO
Comprensión del problema
Se plantea el siguiente problema:
Julia elabora macetas de diversos materiales de reciclaje, ella confeccionó una maceta de 30 cm de
altura de forma de prisma y quiere recubrir la maceta con papel mache. Si la base es un hexágono
regular de 10 cm de lado y 8,6 de apotema
¿Qué cantidad de papel mache necesitará?
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué forma tiene la maceta que elaboró Julia?
¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
¿Cuáles son sus medidas?
¿Qué utilizará para recubrir su maceta?
¿Qué nos pide el problema?
3
Búsqueda de estrategias
Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema y cómo pueden resolverlo.
Responden las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos resolver el problema?
¿Qué pasos se debe seguir para resolver una operación combinada?
¿Cuántos lados tiene un hexágono regular? ¿Y cómo son sus lados? Delinea.
Identificamos las medidas de las macetas
Alto Medida de cada lado Apotema
Representa la forma de la maceta y con ello descubriremos la cantidad de papel mache que utilizaremos y
registramos las medidas identificadas:
Aplican tu estrategia para resolver el problema y hallar el área total del prisma:
Representación
4
Socializan con sus compañeros de grupo como hallarían el área del prisma, mediante las preguntas: ¿Qué
forma tiene la base? ¿Qué forma tiene las caras laterales? ¿Qué formulas del área nos podría ayudar?
Hallan el área del prisma con los siguientes pasos:
Calculamos el área lateral: identifican el perímetro de la base lo multiplican por la altura
Calculamos el área de la base: para ello identifican el perímetro de la base lo multiplican por la
apotema, y finalmente lo dividen.
Calculan el área total: para ello solo suman las áreas calculadas:
Julia para culminar su maceta con el papel mache necesitará ________________
Registran en un papelote las respuestas halladas para hallar el área total de la maceta. Exponen cada uno
de los grupos las estrategias realizadas.
Formalización
Explicamos sobre el área de un prisma.
Área de un prisma
El área lateral de un prisma es el producto del perímetro de su base por la altura. AL PB h
El área total de un prisma es la suma del área lateral más dos veces el área de la
base.
AT AL 2 AB
Ejemplo:
Calcula el área del siguiente prisma trapezoidal (todas las longitudes están expresadas en centímetros):
5
Paso 1 calcula el área de la base
Paso 2 Hallamos el área lateral
Observan un video de el área de un prisma:
[Link]
[Link]
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
6
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Emplee procedimientos de cálculo para encontrar el área total.
Utilice diversas estrategias para calcular el área total de un
prisma hallando el área de la base y las caras laterales.
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Director (a) Docente del Aula