Prueba informal
Funciones ejecutivas
Nombre:
Curso:
Fecha de
aplicación:
Objetivo: Observar de manera cualitativa las funciones ejecutivas y
lingüísticas del estudiante, en particular la planificación, velocidad de
procesamiento, fluidez verbal, memoria de trabajo y control
atencional, para orientar intervenciones psicopedagógicas.
Áreas a evaluar:
- Planificación
- Velocidad de procesamiento
- Fluidez verbal
- Memoria de trabajo
- Control atencional
Niveles de logro
B MB MA A
(Bajo) (Nivel medio bajo) (Nivel Medio Alto) (Alto)
Indica carencia en el Índica un dominio Índica un dominio Índica un dominio
dominio curricular de imprescindible de sustancial de óptimo de
los conocimientos, conocimientos, conocimientos, conocimientos,
habilidades y habilidades y habilidades y habilidades y
destrezas escolares, destrezas escolares, destrezas escolares, destrezas escolares,
lo que demuestra que lo que demuestra que lo que demuestra que lo que demuestra que
no se están no se están se están adquiriendo se están adquiriendo
adquiriendo los adquiriendo de los conocimientos de manera adecuada
conocimientos manera adecuada los propinados por el los conocimientos
propinados por el conocimientos currículo. propinados por el
currículo. propinados por el currículo.
currículo.
Planificación
1- Crea una historia utilizando las fichas entregadas.
(Para esta tarea tendrás un tiempo de 2 minutos)
Área evaluada Puntaje total Puntaje Nivel
obtenido logrado
¿Logra establecer 13 puntos
un orden lógico de
las actividades?
¿Considera 10 puntos
tiempos
adecuados?
Velocidad de procesamiento
2- Encierra todas las letras “A” que encuentres
(para esta tarea tienes un tiempo de 1 minuto)
Área evaluada Puntaje total Puntaje Nivel
obtenido logrado
Cantidad de 31
palabras
encontradas en
el tiempo dado
Memoria de trabajo
3- En esta actividad deberás leer el texto y responder las preguntas
(para esta tarea tienes un tiempo de 15minutos)
Un descubrimiento inesperado
En 1922, el arqueólogo británico Howard Carter hizo uno de
los descubrimientos más importantes de la historia de la
arqueología: la tumba del faraón Tutankamón en el Valle de
los Reyes, en Egipto. Aunque se habían realizado muchas
excavaciones en la zona, la tumba del joven faraón seguía
oculta.
Carter trabajaba con el patrocinio de Lord Carnarvon, un
aristócrata inglés que financiaba sus expediciones. El 4 de
noviembre de 1922, uno de los trabajadores del equipo
tropezó con un escalón cubierto de escombros. Esa fue la
entrada a la tumba.
Durante semanas, el equipo excavó con gran cuidado.
Finalmente, el 26 de noviembre, Carter hizo un pequeño
agujero en una de las paredes interiores. Con una vela
encendida, miró hacia dentro y, cuando Lord Carnarvon le
preguntó si veía algo, respondió: “¡Sí, cosas maravillosas!”.
La tumba estaba casi intacta, y contenía miles de objetos:
joyas, muebles, armas, y el famoso sarcófago dorado del
faraón. Este hallazgo permitió conocer mejor la vida y la
cultura del antiguo Egipto.
1- ¿En qué año se descubrió la tumba de Tutankamón?
A) 1918
B) 1922
C) 1930
D) 1905
2- ¿Cuál era la nacionalidad de Howard Carter?
A) Egipcio
B) Estadounidense
C) Británico
D) Francés
3- ¿Quién financiaba las expediciones de Howard Carter?
A) El gobierno egipcio
B) Un museo británico
C) Lord Carnarvon
D) Su familia
4- ¿Qué descubrió el equipo el 4 de noviembre de 1922?
A) Una cámara secreta
B) El sarcófago dorado
C) Una escultura de piedra
D) Un escalón cubierto de escombros
5- ¿Qué dijo Carter cuando miró dentro de la tumba por primera vez?
A) “¡Lo hemos encontrado!”
B) “¡Sí, cosas maravillosas!”
C) “No hay nada aquí”
D) “Este no es el lugar”
6- ¿Cuál de los siguientes objetos fue encontrado dentro de la tumba?
A) Una pirámide
B) Un mapa antiguo
C) Un sarcófago dorado
D) Un libro de hechizos
Área Puntaje total Puntaje Nivel
evaluada
obtenido logrado
Logra una 6
comprensión
explícita del
texto
Atención sostenida
4-
- Escucharás una lista de eventos o pasos de una historia corta, leída
en voz alta por el docente (no puedes tomar notas mientras se lee)
- Luego realizarás una tarea interferente (por ejemplo, un pequeño
juego de palabras y cálculo matemático simple) (3-5 minutos).
- Después de eso, deberás ordenar los eventos tal como ocurrieron
originalmente.
Texto
1. Tomás se despertó tarde porque se le olvidó poner la alarma.
2. Al salir apurado, olvidó su cuaderno de historia en casa.
3. En el camino, el bus se retrasó porque hubo un accidente en la esquina.
4. Cuando llegó al colegio, ya habían cerrado la puerta y tuvo que esperar 10
minutos.
5. Finalmente, logró entrar y dar la prueba, aunque con mucho estrés.
Actividad interferente
Deberás nombrarme la mayor cantidad de palabras que comiencen con la
letra “M” en un tiempo de 1 minuto.
1- ………… 11 palabras
2- …………
3- …………
4- …………
5- …………
6- …………
7- …………
8- …………
9- …………
10-…………
11- …………
12-…………
Calculo matemática simple
Resuelves las siguientes operaciones
476 680 465
309 611 277
Tarea final
Después de la interferencia, deberás organizar estos eventos
desordenados:
El bus se retrasó por un accidente 3
Tomás olvidó poner la alarma 1
Olvidó su cuaderno de historia 2
Tuvo que esperar 10 minutos fuera del 4
colegio
Dio la prueba con mucho estrés 5
Área evaluada Puntaje Puntaje Nivel
total obtenido logrado
Orden de 5
secuencia
Fluidez verbal
5- A continuación, deberás mencionar la mayor cantidad de
animales en 1 minuto
1- Gato 12- Cerdo 23-
2- Perro 13- Zorro 24-
3- León 14- Vaca 25-
4- Tigre 15- Pájaro 26-
5- Cebra 16- Águila 27-
6- Oveja 17 Mono 28-
7- Cocodrilo 18- Gorila 29-
8- Tiburón 19- pulpo 30-
9- Ballena 20- 31-
10- Pez 21- 32-
11- ornitorrinc 22- 33-
o
Área evaluada Puntaje total Puntaje Nivel
obtenido logrado
Cantidad y 33 19
variedad de
palabras