IE “SOR ANA DE LOS ÁNGELES”

UNIDAD N°4: “CELEBREMOS LAS FIESTAS PATRIAS FORTALECIENDO LA DIVERSIDAD E INTEGRIDAD CULTURAL PARA LA BUENA
CONVIVENCIA”

SESIÓN 02: Conocemos las regiones de nuestro Perú dándole color y conocimiento sobre nuestra
diversidad cultural
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
SOR ANA DE LOS ÁNGELES GRADO 5 SECCIÓN A, B, C, D, E, F, G, H, I, J
EDUCATIVA
ÁREA ARTE Y CULTURA BIMESTRE II DURACIÓN 1 semana
DOCENTE S. FIORELLA JURADO/ CRIZ VÁSQUEZ VÁSQUEZ UNIDAD III FECHA Del 24- 28 de junio
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IE Sor Ana de los Ángeles del nivel secundaria, cuentan una con una diversidad cultural variada propio de ello es que
pertenecen a diferentes regiones de nuestro Perú así como también de otros países, cada día compartimos experiencias entre
compañeros de clases, entre nuestras costumbres, tradiciones, creencias, etc. lo cual hace que tengamos algunos choques culturales; ya
que esta diferencia que existe es parte de nuestra diversidad cultural, así mismo hemos visto como algunos compañeros tienen algunas
conductas inadecuadas en la convivencia por no compartir las mismas ideas o costumbres, por ser de diferentes regiones, departamentos
o países, lo cual conlleva a discrepancias entre compañeros como la buena convivencia, bajo rendimiento. Es así que esta situación es una
oportunidad para sensibilizar sobre la diversidad que existe en nuestro país y compartir entre los estudiantes Soraninos, proyectos
institucionales, como el EXPO ARTE ´´CELEBREMOS LAS FIESTAS PATRIAS FORTALECIENDO LA DIVERSIDAD E INTEGRIDAD CULTURAL PARA
LA BUENA CONVIVENCIA ´´permitiendo reflexionar con nuestras familias y comunidad educativa sobre la riqueza de nuestro Perú y su
importancia de respetar la diversas culturas, la buena convivencia y la participación democrática. Por eso invitamos a los estudiantes de la
I.E. SAA. a participar de nuestro proyecto, para demostrar nuestros logros de aprendizaje, habilidades, trabajo en equipo, así como
respetar las cultura e identidad de otras regiones a fin de promoverlas. En este contexto, surgen las siguientes interrogantes.
¿Cómo el arte y la cultura nos permitirá lograr una buena convivencia, donde se respete la diversidad cultural a través de proyectos
artísticos?
¿Cómo podemos las y los adolescentes promover en nuestra familia y comunidad educativa el respeto por la diversidad cultural?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO

Explora y experimenta Realiza el proyecto Realiza un mural informativo

Crea proyectos desde los
los lenguajes artísticos artístico diseñando un identificando la diversidad
lenguajes artísticos Lista de cotejo
mural artístico e cultural de la región asignada
Aplica procesos creativos informativo, con la y expone sus ideas
diversidad cultural que generadas.
hay en la región
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Respeto a la identidad
Enfoque transversal: Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
cultural
Intercultural pertenencia de los estudiantes.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Antes de la clase
Mome Procesos Estrategias Metodológicas Materiales Tiempo
ntos Pedagógicos Recursos
Inicio Problematización
- ¿Qué tipo de diversidad es la que caracteriza a tu región asignada?
- ¿Cómo consideras que la región asignada se le podría hacer aún más Diálogo 5
conocida? ¿Porqué? min
- ¿Cómo podrías crear un mural con los elementos de la diversidad
cultural de la región asignada?

Propósito y La docente les comunica a los estudiantes que el propósito de esta sesión
organización es: Reconocer la diversidad cultural de nuestro Perú a través de un mural. 5
 El docente establece acuerdos con sus estudiantes sobre las normas de min.
convivencia necesarias para lograr el propósito de esta sesión. Diálogo

Saberes previos Responde interrogantes:

 E ¿Sabes cuál es la diversidad de tu región y que la diferencia del resto?
v ¿Conoces si tu región asignada ha destacado por su diversidad? Dialogo 7
a ¿Has escuchado si tu región asignada tiene diversidad por descubrir? min.
l Motivación La docente muestra imágenes sobre la diversidad cultural de 2 o 3
u regiones):
a - Los estudiantes luego de observar, responden las siguientes Video 10
c preguntas
i
¿Cuál es la diferencia que existe entre la diversidad de la costa, sierra
ó
o selva?
n
¿Es fácil distinguir la diversidad que existe entre una región u otra?
¿Qué elementos podría agregar a mi mural artístico e informativo?
f
o
Campo temático Un mural artístico e informativo sobre la diversidad cultural de Diálogo
r
nuestro Perú. 3
m
a Gestión, ¿Qué es un mural?
t acompañamiento y Los murales son representaciones con larga tradición en las artes
i de desarrollo de visuales. Video
v competencias Mural es un adjetivo que se utiliza para referirse a lo vinculado con un
a muro. El término también puede emplearse como sustantivo para
- nombrar a la pintura que se desarrolla sobre una base, también puede
r realizarse o colocarse sobre una pared.
e Diversidad Cultural
t Nuestro país es uno de los cinco países más diversos del mundo en
r distintos aspectos: geográfico, cultural, patrimonial, gastronómico, etc.
o Respecto a nuestra geografía, tenemos costa, sierra, selva, playas y
a nevados. Asimismo, ostentamos una mega diversidad en biodiversidad
90
l como flora y fauna, y el mayor número de aves y mariposas del planeta.
min.
i Es decir, poseemos una gran variedad de ambientes naturales y múltiples
climas, donde convergen diversos grupos humanos con sus particulares Separata
m
e formas de vivir.
D n - Los estudiantes forman equipo de acuerdo al proyecto artístico a
E t realizar para ello deben realizar la actividad
S a - Deben tener a la mano sus bocetos realizados creados en la clase
A c anterior.
R i - Los estudiantes elaboran la base de su mural tomando en cuenta los
ó siguientes aspectos:
R
n - Usar una base de 4 papel craft, las imágenes las pueden realizar en
O
L un material blanco y luego incluirlas en la base de papel craft:
L - Los estudiantes consideran las siguientes imágenes:
O Ubicación geográfica
Escudo
Bandera
Danza
Platos típicos
- La docente refuerza que esta actividad puede ser realizada por
un equipo, además los demás equipos que se encuentran ya
distribuidos pueden ejecutar sus propios productos de la
diversidad cultural según la región asignada.
La docente refuerza que en esta actividad se realizará un proyecto
artístico basado en la diversidad cultural, elaborando un mural y que
servirá para poder integrarlo a los demás productos.
 Los estudiantes:

1. Presentan su registro escrito y/o visual de su proyecto artístico

2. Realizan una breve exposición de su proyecto para poder lograr un
trabajo cooperativo, demostrando que todos los estudiantes manejan
el tema de la diversidad cultural del Perú.
Consolidación de 1 ¿Qué descubrí en mi proceso de exploración? ¿Cómo?
Cierre aprendizajes 2 ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado? Diálogo 15
3 ¿Qué fue lo que más disfruté? ¿Cómo puedo mejorar? min.
TRANSFERENCIA Aplica lo aprendido (proceso pedagógico)

El cuidado y la protección de la diversidad y del patrimonio cultural no es responsabilidad exclusiva de una sola persona o del Estado;
sino que es un compromiso nacional y consciente de todos y de cada uno de los peruanos
 Como resultado de la elaboración de su mural, hemos obtenido información para nuestro portafolio y obtener
conocimiento, sobre la región asignada.
 Relaciona el impacto en los medios – Compara las diversas funciones al arte con la diversidad cultural para complementar
su proyecto artístico.
IV. MATERIALES Y RECURSOS
Separatas, folder, hoja bond, colores, plumones, lápiz.

CRIZ VÁSQUEZ VÁSQUEZ

ARTE Y CULTURA