ARTE viernes 21 de marzo del 2025.
SESIÓN: “El RASGADO”.
Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Capacidad: Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales
. Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas para
crear efectos visuales, sonoros, vocales o kinestéticos en respuesta a
Desempeño:
estímulos del docente o con base en sus propias exploraciones. Ejemplo: El
estudiante realiza movimientos según los ritmos que toca el profesor en un
tambor, y altera o exagera sus movimientos cuando hay cambios de ritmo.
Ambiental: Valores: solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
Enfoque Ambiental Acción: Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y futuras asi, la naturaleza asumiendo el cuidado
del planeta,
. Aprecia de manera critica su trabajo elaborado el rasgado.
Criterio de Evaluación . comunica sus ideas y sus experiencias al crear su proyecto.
Propósito: Hoy aprenderemos la importancia del
agua y sus cuidados.
1. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
minutos
En grupo clase
- Entonan la canción: los dedos y las manos.
- Responden preguntas: ¿de que habla la canción? ¿a quienes han saludado? ¿Cómo se llaman los dedos? ¿al final a quien
saludan?
- ¿Qué son las manos? ¿Para que utilizamos las manos?
- Provocamos el conflicto cognitivo: ¿Con la mano podemos cortar papeles? ¿Cómo?
- Hoy aplicaremos la técnica del rasgado en nuestros trabajos.
- Proponen normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
- Trabajar en armonía
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
minutos
En grupo clase
Realizaremos una secuencia para que el rasgado de papel:
- Primero realizaremos el rasgado libre, que consiste en que el niño es que el papel de manera
libre, puede hacerlo en tiras, o en trozos (como él quiera)
- Segundo realizaremos el rasgado en línea recta, que consiste en que el niño se le da un papel
trazado en línea recta y él tiene que rasgar por la línea.
- Tercero realizaremos el rasgado de papel en líneas curvas, que consiste en darle al niño un
dibujo y él debe cortar el dibujo por los borde, pero solo debe de utilizar las manos.
- Cuarto el niño debe rasgar siguiendo un contorno éste consiste en darle al niño un dibujo y él
debe cortar el dibujo por los borde, pero solo debe de utilizar las manos.
- Esta técnica te sirve trabajarla con los pequeños para favorecer su psicomotricidad fina la
concentración y la coordinación ojo mano.
- Pegan en hoja de colores en el sector de producciones.
Cierre Tiempo aproximado: 20
minutos
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
1) ¿Qué han aprendido el día de hoy?
2) ¿Les pareció fácil?
3) ¿Por qué?
4) ¿Qué estrategias utilizaste para comunicar y defender tus resultados de manera científica?
Reflexión sobre el aprendizaje:
¿Que avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Neida Uriol Ninatanta Loida Ramirez Alcantara Linda Milagros Pizarro Gonzales
__________________________ Profesora __________________________
Profesora Profesora
Hilda Flor Guevara Llatas
1° ADorila Izquierdo Espinaque 1° B 1° C
Profesora Profesora
1° D 1° E
LISTA DE COTEJO
Área: _____________________________________________ Fecha: ________________________
Titulo:____________________________________________
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales
N°
CRITERIO
Nombres y Apellidos de los Aprecia de . comunica
estudiantes manera critica sus ideas y
su trabajo sus
elaborado el experiencias
rasgado. al crear su
proyecto.
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