SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa N° 62333 – Leoncio Prado
Docente Patsy Margoth García Napuchi
Grado y Sección 4°- 5° de Secundaria – única
Área Comunicación
Nombre de la sesión de aprendizaje Técnicas de participación grupal: el panel.
Fecha de ejecución 14/04/2025
Director Prof. ARTURO MESIAS ALAVA
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Se comunica Obtiene información del texto Recupera información explícita en las intervenciones del panel, seleccionando datos Participa activamente en el panel como
oralmente en su oral. específicos relacionados con el tema tratado. expositor y oyente.
lengua Infiere e Establece conclusiones a partir de la comprensión global del panel, vinculándolas con su
materna. experiencia y contexto sociocultural.
interpreta información del texto
oral.
Adecúa, Presenta sus ideas en el panel de forma clara, cohesionada y ajustada al formato de
comunicación oral.
organiza y desarrolla las
ideas.
Utiliza Emplea gestos y movimientos estratégicos, ajustando la voz según las necesidades
comunicativas del panel.
recursos no verbales y
paraverbales.
Interactúa estratégicamente Alterna los roles de expositor y oyente, respondiendo preguntas, contrastando ideas y
utilizando conectores discursivos de forma efectiva.
con interlocutores.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Define metas de aprendizaje. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades,
aprendizaje. Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque inclusivo a la diversidad cultural.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS Recursos/ TIEMPO
Materiales
INICIO ● Saludar y dar la bienvenida a los estudiantes. Plumones,
● Controlar la asistencia. papelotes
● Recordar normas de convivencia.
● Se realiza una dinámica.
MOTIVACIÓN
Se conversa con los estudiantes sobre la forma de cómo se prepara para participar en el panel. realizando
preguntas: ¿Qué es un panel? ¿Qué sabemos sobre la dinámica de un panel? ¿Cómo organizamos nuestras
ideas al hablar?
A partir de las respuestas de los estudiantes, la docente indica que en la presente sesión se realizará un panel.
PROPÓSITO
Se menciona el tema de la clase “Técnicas de participación grupal: el panel.”
Se presenta el propósito de la clase “Hoy participaremos activamente en el panel como expositor y oyente.
Se menciona la competencia, capacidades: Se comunica oralmente en su lengua materna.
SABERES PREVIOS
Rescatamos saberes previos
¿qué sabes del panel?, ¿cuál es la importancia que posee para la vida?, ¿sabes algo de su estructura del panel?
Se presenta los criterios de evaluación (Lista de cotejo)
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo podemos compartir nuestras ideas de manera organizada y respetuosa en un panel para que todos
comprendan nuestro mensaje?
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Laptop, hojas de
Antes del panel apoyo,
Se orienta para el desarrollo de su capacidad de adecuación: ¿Qué tipo de registro plumones
usaremos? ¿Cuánto tiempo durará el panel y mi participación en ella? A partir de mi rol,
¿Qué necesito conocer?
Organicen su plan de trabajo respondiendo estas preguntas.
¿Qué información general conocen del tema?
¿Qué información específica desean conocer?
Menciona que antes del panel observarán cómo expresan y defienden sus opiniones
sobre el tema con ideas claras y centradas, asimismo, cómo asumen su rol de panelistas u
oyentes. Teniendo en cuenta estas reglas
Conversen con su equipo y definan qué aspecto del tema tratarán
Determinen qué posición asumirá cada integrante del equipo durante el panel
Determinen en qué fuentes escritas, orales o electrónicas buscarán información sobre el
tema.
DESARROLL
O
Durante el panel:
Como panelistas. Desarrollen de manera clara y precisa el tema. Utilicen ejemplos que
refuercen las ideas que transmitirán. Empleen un tono de voz adecuado, que sea audible.
Como moderador. Presenta a los panelistas a través de una breve reseña. Formula
preguntas a los panelistas. Invita al público a participar a través de sus preguntas.
Realización del panel siguiendo las reglas establecidas (rondas de exposición, refutación y
preguntas).
Moderación y toma de apuntes de ideas principales por parte del moderador.
Después del panel:
El moderador presenta las conclusiones y agradece al auditorio.
Respondan las siguientes preguntas y evalúen su participación
Reflexión grupal sobre las emociones y logros durante la actividad.
Contraste de saberes previos con la información obtenida.
- Reflexión final con preguntas: ¿Qué aprendimos al participar en el panel? ¿Qué dificultades Plumones
encontramos? ¿Cómo mejoraremos nuestras intervenciones futuras?
CIERRE
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PROFESORA V° B° DIRECCIÓN
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PANEL
I.E.P 62333 – LEONCIO PRADO
DOCENTE PATSY MARGOTH GARCIA NAPUCHI
ÁREA COMUNICACIÓN GRADO 4° y 5° Secciones única
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidades: Interactúa estratégicamente con interlocutores
Obtiene
información del
texto oral. Infiere
interpreta
información del
texto oral.
Adecúa, organiza
y desarrolla las
ideas. Utiliza
recursos no
verbales y
paraverbales.
Interactúa
estratégicamente
con
interlocutores.
Propósito: Hoy participaremos activamente en el panel como expositor y oyente.
Actividad: Técnicas de participación grupal: el panel.
Evidencia: Participación en el panel.
N0MBRES Y APELLIDOS CRITERIOS
Toda la información Expone con Escucha Usa continuamente
presentada en el dominio, usando atentamente, gestos, contacto
panel fue clara, argumentos analiza argumentos visual y tono
precisa y relevante. variados, y responde adecuado,
pertinentes y respetuosamente. manteniendo la
convincentes. atención del público.
Amasifuen Ricopa, Katty Marlith SI NO SI NO
Bocanegra Jimenez, Marleny
Llorabantes Inuma, Julber
Romaina Chota Royger
Tangoa Lancha, Lleferson
5°
Amasifuen Trujillo, Reyner Keyler
Pezo Amasifuen, Sandra Katherine
Salvador Amasifuen, Karina Stefany