INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MIXTA “KONRAD ADENAHUER”
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
“Ciencia y Ambiente”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL GRADO Y SECCIÓN
COLEGIO N° DE HORAS
NIVEL
RESPONSABLE (S)
CICLO
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
En el segundo grado de Primaria se desarrollan las competencias del área curricular de Ciencia y Ambiente, teniendo en cuenta que la ciencia juega un papel
preponderante en un mundo que se mueve y cambia muy rápido, donde se innova constantemente. La sociedad actual exige ciudadanos alfabetizados en
ciencia y tecnología, con capacidad para comprender los conceptos, principios, leyes y teorías de la ciencia, que hayan desarrollado también habilidades y
actitudes científicas, que sepan enfrentar, dar soluciones o valorar alternativas de solución a los problemas locales, regionales o nacionales, tales como: la
contaminación ambiental, el cambio climático, el deterioro de nuestros ecosistemas, la explotación irracional de los recursos naturales, las enfermedades y
las epidemias, entre otros.
Es el motivo para trabajar con los niños el valor y el cuidado del ambiente para conservar la vida humana a través de diferentes actividades significativas
como la experimentación, reconocimiento de los recursos naturales y sus especies, cuidado del cuerpo humano, la importancia de conservar la energía
eléctrica y la forma de medir el movimiento y la fuerza del cuerpo.
III. VALORES Y ACTITUDES
Área de Ciencia y Ambiente
Bim TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Practica hábitos de orden, puntualidad, limpieza, trabajo,
Está en la conciencia de la persona, que le estudio y disciplina.
I Educación en valores o permite reflexionar, administrar, orientar y
formación ética. Asume las consecuencias de sus actos y actitudes como
valorar las consecuencias de sus actos
siempre en el plano de lo moral. estudiante.
TOLERANCIA
Es la aceptación de la diversidad de opinión Reconoce a Dios como su Creador y a la Virgen María
social, étnica, cultural y religiosa. Es la
Formar personas capacidad de saber escuchar y aceptar a los como madre de la iglesia.
II
orientadas hacia la Paz y
el Bien.
demás, valorando las distintas formas de Promueve y participa en acciones que fomenten la Paz y el
entender y posicionarse en la vida, siempre
Bien.
que no atenten contra los derechos
fundamentales de la persona.
RESPETO
Es aceptar y comprender tal y como son los Practica normas de cortesía y buenas costumbres.
III Educación en y para los
derechos humanos. demás, aceptar y comprender su forma de Reconoce el rol que cumplen las personas en la sociedad.
pensar, aunque no sea igual que la nuestra.
SOLIDARIDAD
Demuestra el amor a Dios ayudando a sus semejantes y
Reverencia a la creación, Es dar de uno mismo a otras personas, para cuidando toda la creación.
IV
conciencia ambiental y de su bien; sin esperar recompensa. Implica la
calidad de vida noción de comunidad, y el saberse y sentirse Participa en actividades de prevención de diversas
miembro de ella. situaciones de riesgos
IV. CRONOGRAMA DEL AÑO ESCOLAR:
2
Área de Ciencia y Ambiente
Nº DE HORAS
Nº
INICIO Y FINALIZACIÓN DEL BIMESTRE HORAS EFECTIVAS
BIM Nº DE Nº DE HORAS POR IMPREVISTOS Y
TOTAL, DE HORAS
SEMANALES SEMANA FERIADOS
II
VACACIONES DE MEDIO DE AÑO
III
IV
TOTAL, DE HORAS
TOTAL, DE HORAS PROGRAMADAS
EFECTIVAS
V. PROPÓSITOS DE GRADO:
3
Área de Ciencia y Ambiente
Total de
Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
COMPETENCIA CAPACIDAD 1 2 3 4 5 6 7
veces por
capacidad
Indaga mediante Problematiza situaciones
métodos científicos
situaciones que pueden
ser investigadas por la Diseña estrategias para hacer una indagación
ciencia
Genera y registra datos e información
Analiza datos o información.
Evalúa y comunica.
Explica el mundo físico, Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
basado en científicamente x
conocimientos científicos
Argumenta científicamente.
x
Diseña y produce Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y
prototipos tecnológicos selecciona alternativas de solución
que resuelven
problemas de su entorno
Diseña alternativas de solución al problema
Implementa y valida alternativas de solución
Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles
impactos del prototipo
Construye una posición Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
critica sobre la ciencia y x
tecnología en sociedad. Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas
x
HORAS EFECTIVAS POR UNIDAD
4
Área de Ciencia y Ambiente
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
TITULO DE LA UNIDAD / RELACION CON OTRAS ÁREAS Y/O
BIM. UND. CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Nuestros alumnos conviven en armonía”
Nuestros alumnos conviven en función del carisma Elaboración de una
Estructura del cuerpo humano. Se relaciona con el área de Personal
que nos caracteriza lo cual ponemos en práctica imagen de un sentido y
1 Enfermedades más comunes. Social ya que la actividad se vincula
estas virtudes y esta convivencia será armoniosa sus partes.
con el conocimiento de sí mismo.
frente a los demás y al medio en que se
desenvuelven.
I “Aprendemos a tomar decisiones con
responsabilidad”
Estructura y funciones del Se relaciona con el área de personal
En esta unidad queremos lograr que los estudiantes
cuerpo. Elaboración de una social por el desarrollo personal y con
2 desarrollen un pensamiento crítico que les permita maqueta en plastilina. el área de comunicación a través de la
reflexionar frente a diversas situaciones de su expresión.
realidad y luego puedan tomar decisiones de forma
responsable.
“Trabajo en equipo siendo tolerante”
La tolerancia es uno de los valores más importantes Está vinculada con el ejercicio de la
La materia. ciudadanía del área de personal social
para el desarrollo y realización de un trabajo en Elaboración de una
3 Los alimentos. porque supone que los estudiantes
equipo porque se necesita escuchar, y entender las pirámide alimenticia.
deben actuar con responsabilidad en el
diversas opiniones tomando en cuenta que cada ambiente.
II persona es una realidad distinta.
“Aprecio la riqueza cultural de mi región y país”
Nuestra diversidad cultural es tan extensa que se seres vivos (animales) Se integra con el área de personal
Moldeado de animales en
4 necesita conocer a profundidad para poder apreciarla plastilina.
social que involucra con el actuar
en su totalidad y así incentivar la conservación de la responsable con el ambiente.
misma.
III Se relaciona con el área de personal
seres vivos (plantas) social en la capacidad de actúa
“Porque me quiero respeto a los demás” responsablemente respecto a los
Ciclos naturales Elaboración de un
5 Para lograr un desarrollo personal integral del herbario.
recursos económicos y además se
Energía relaciona con el área de matemática en
estudiante
la competencia de estadística y
probabilidad.
6 “Asumo con responsabilidad mis deberes y La luz. Elaboración de Se relaciona con el área de personal
derechos” El calor. organizadores visuales. social en la capacidad de actuar
Movimiento. responsablemente en relación a los
recursos económicos.
5
Área de Ciencia y Ambiente
Fuerza.
Sonido
Herramientas de su entorno
(manipulación)
Se relaciona con el área de personal
Sistema planetario solar. social en la capacidad de actuar
Maqueta del Sistema
IV 7 “Contribuyo a la conservación del medio ambiente” Tecnología, causas, consecuencias Solar.
responsablemente en relación al uso y
y beneficios de su uso. manejo adecuado de los recursos
económicos y tecnológicos.
VII. ESTRATEGIAS METODOLOGÍAS GENERALES DEL ÁREA
MÉTODOS TÉCNICAS
LÓGICOS Lluvia de ideas • Organizadores • Taller de
Inductivo Aprendizaje cooperativo gráficos investigación
Deductivo Diálogo • Mapas conceptuales • Juego de roles
Informativo Actividades lúdicas • Lectura de imágenes
ACTIVOS Actividades al aire libre • Lectura de íconos –
Experimental Experiencias directas verbales
Descubrimiento guiado Trabajo de laboratorio • Bits de imágenes
Construcción de proyectos
Exposiciones
Resolución de problemas
Grupales
Socializado
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
CRITERIOS INSTRUMENTOS METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos
científicos situaciones que Ficha de observación.
pueden ser investigadas FORMATIVA Y SUMATIVA
Lista de cotejos. Cualitativa, porque se toma en cuenta el proceso de aprendizaje de los niños a través de las
por la ciencia Prácticas calificadas. participaciones, la aplicación de diferentes instrumentos que ayudarán a conocer las
Practicas dirigidas. individualidades y así reformular las estrategias de trabajo.
Explica el mundo físico,
Pruebas de ensayo
basado en conocimientos
científicos Pruebas objetivas. Sumativa, porque se tomará en cuenta el progreso final del aprendizaje de cada niño y de ese
Debate modo certificar dicho proceso. Esta metodología se realizará por medio de evaluaciones
Diseña y produce Lista de cotejos. objetivas, escritas, orales, entre otras.
prototipos tecnológicos Monografías.
que resuelven problemas Diálogo.
6
Área de Ciencia y Ambiente
de su entorno Fichas de autoevaluación.
Construye una posición
Fichas de co evaluación.
crítica sobre la ciencia y Lista de cotejos.
tecnología en sociedad Registros anecdóticos.
IX. RECURSOS EDUCATIVOS
MEDIOS MATERIALES
Visuales Fichas de trabajo, diapositivas, revistas, carteles, periódicos,
láminas, entorno inmediato (patio)
Auditivos Computadora, buffer, CD.
Audivisuales Videos didácticos, intranet
Manipulativos Materiales de laboratorio, material concreto.
X. BIBLIOBRAFÍA / WEB SITE
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Fascículos de rutas de aprendizaje, textos guía del MINEDU, texto página web, intranet.
editorial Norma,
Cusco, de febrero del 2016.
Vº Bº____________________________ ________________________________
Prof. Prof.
DIRECCION DOCENTE