Desafíos Lo que pasa en el aula Lo que hace el docente Reflexiones del estudiante
en torno a lo que observó
y vivió en la escuela
primaria
La función social En la escuela primaria El docente interviene de La maestra cumple con
de la escuela se cumple con la una manera adecuada actividades donde se habla
función de brindarles utilizando estrategias como de valores y empatía hacia
una buena formación las actividades los demás alumnos por lo
académica que les diferenciadas de grado al tanto maneja estrategias de
permite tener un buen igual que fomenta una sana educación socioemocional y
desarrollo personal, convivencia mediante de valores, esto es de una
existe un buen estrategias como lo son el suma importancia si
ambiente de trabajo en equipo y trabajo queremos que exista una
aprendizaje ya que para colaborativo o utilizan sana convivencia en el aula.
esto trabajan juntos la estrategias que le permitan Además, pudimos apreciar
maestra, los alumnos y al alumno afianzar los que la maestra titular si
padres de familia. De conocimientos que el contextualiza sus
igual manera gracias a docente transmite. la planeaciones de manera
todo esto se fomentan maestra titular en caso de que se facilita el
actitudes positivas que haber una actitud abordamiento de los temas
permiten el desarrollo desfavorecedora de los y existe una mayor
cognitivo de los niños les recalca que estas comprensión para los niños
alumnos, se realizan actitudes no son sanas de permitiendo así el desarrollo
actividades que esta manera evitando cognitivo del niño en el aula.
promueven la hacerlas. Debemos de La maestra titular cumple la
cooperación ya que recordar que la función de función de marcar un
esto es un aspecto muy la escuela debe compensar ejemplo tanto en el aspecto
importante en el aula ya las desigualdades, para actitudinal, valores y
que son los principales ello es necesario que el aspecto físico como lo debe
pilares para cumplir docente las conozca y las hacer ya que nosotros
parte de la función aproveche. somos un ejemplo para los
social de la escuela. niños.
Existe el desafío
respecto al rezago
educativo.
La escolarización El aula esta La maestra recibe de la Observamos que los
condicionada de mejor manera a los niños alumnos cumplen con su
manera adecuada para transmitiéndoles confianza derecho a recibir educación
que los alumnos y ganas de participar día en el rango de edad
reciban un buen con día, toma asistencia y a pertinente según como se
aprendizaje y de tal su vez revisa tareas, toma indica. Además, debemos
manera se desarrollen medidas cuando un alumno conocer las barreras de
habilidades, los falla consecutivamente, aprendizaje que tienen los
alumnos cumplen en su como por ejemplo les alumnos del aula para poder
mayoría con la manda hablar a los padres saber que herramientas o
asistencia, todos los familia. La maestra métodos nos pueden ayudar
alumnos tienen la edad aprovecha al máximo la a cumplir con la
correspondiente al capacidad de los alumnos escolarización de todos los
grado en el que van. A sobresalientes de manera niños de la comunidad.
la hora de realizar que permite un mayor
actividades se utilizan aprendizaje esto lo hace de
herramientas del manera que avanza para
entorno al igual que se encontrar nuevas vías de
atiende a los niños atención y actuación para
respecto a las que los alumnos sean
necesidades que tienen capaces de aprender
habiendo un cierto
rezago educativo.
Los ambientes El aula cuenta con las El docente busca la forma o Nos pudimos percatar que
enseñanza y el condiciones que estrategia de potenciar las al trabajar con los aspectos
aprendizaje permiten la enseñanza habilidades cognitivas de socioemocionales los
del alumno, esta cada alumno. Utiliza alumnos se sienten mas
decorado con estrategias como lo son el motivados y se facilita la
diferentes materiales trabajo en equipo para adquisición de
didácticos para los el mantener orden en el aula conocimientos a la hora de
aprendizaje de los y permitir el intercambio de trabajar ya que se favorecen
niños y una buena ideas entre los niños. los ambientes de
comunicación con la Un aspecto que utiliza la aprendizaje y enseñanza.
maestra además de docente es que ella se guía
que ella mantiene un más por la innovación o Existe el pequeño problema
perfecto control de didáctico de manera que de que en ocasiones un
grupo, por lo tanto, permite que el alumno alumno tiene ciertos días sin
existe un buen construya su aprendizaje ir a clases por cuestiones
ambiente de además de que busca familiares.
aprendizaje. llamar la atención de sus
alumnos al realizar un
trabajo manteniéndolos
activos.
La evaluación Los alumnos participan La maestra titular realizaba Se pueden aplicar diversas
activamente en clase, una evaluación de manera estrategias de evaluación,
hacen sus tareas y formativa ya que ella donde se tome en cuenta
trabajo en tiempo y realizaba actividades para todo el proceso del alumno
forma, de manera que posteriormente guardar para realizar las actividades,
se logran el desarrollo estos trabajos en los y verificar que realmente el
en tiempo y forma de portafolios de los niños al alumno este aprendiendo.
las actividades igual que también se
permitiendo que se guiaba revisando la libreta
logre el aprendizaje manteniendo un control
Los contextos Los alumnos al La maestra titular utiliza un Durante nuestra práctica
socioculturales y momento de lenguaje formal, se expresa presenciamos que la
lingüísticos comunicarse lo hacen de una manera adecuada, maestra titular hacia
de una manera informal se dirige a ellos referencia a temas
dentro y fuera de la respetuosamente, de tal culturales como lo fue la
escuela, pero nunca manera que los alumnos comunidad y sus
llegando al limite de aprendan a comunicarse acontecimientos.
faltarse al respeto. con la sociedad.
Existe el desafío de la Se debe inculcar a los niños
falta participación de los el vocabulario formal, ya
niños ya que casi que les permitirá expresar
siempre participan los de la mejor manera
mismos. dependiendo del tipo de
situaciones que se le
presenten en el interior y
exterior del aula. Para esto
es necesario utilizar
estrategias de desarrollo
lingüístico.
Los enfoques de La maestra titular La maestra titular junta a La maestra al trabajar con 5
los campos de trabajo en mayor parte los alumnos de primero y grados se puede generar
formación con las materias de segundo para trabajar en cierta dificultada para
académica matemáticas, español y conjunto y a los alumnos detrabajar en tema común o
ciencias naturales, cuarto, quinto y sexto los actividades diferenciadas
también se trabajo en pone en otra sección del por grados si no existe
menos medida salón asignándoles la
cierta relación entre los
formación cívica y ética, misma actividad solamente temas. Es por ello que se
educación física y diferenciada por el grado debe buscar estrategias que
artística, pero dejando de dificultad y en ocasiones
permitan realizar
de lado las materias de cuando no hay tema en actividades similares por
geografía e historia común trabajan actividades grado ya que esto es una
diferentes. En cambio, la característica esencial de
maestra si contextualiza las
las escuelas multigrado
actividades
relacionándolas con la vida
cotidiana del niño y Nos percatamos que se
permitiendo un mayor cumplió en tiempo y forma
aprendizaje con las actividades
propuestas.
La modalidad La docente se encarga La titular trabajo con Cuenta con una excelente
educativa – de los 5 grados. Por su actividades para los niños organización en el aula de
general [escuela parte pone las de primero y segundo, clases y de igual manera
de organización actividades en el solamente aumentaba su administrativamente.
completa, unitaria, pizarrón para 4°, 5° y grado de dificultad y Trabaja de excelente
multigrado], 6°. juntaba a los niños de manera ya que si utiliza
indígena, otras En cambio, a 1°y 2° los cuarto, quinto y sexto, actividades diferenciadas
junta en grupo para igualmente con actividades por grado cuando existe
realizar en mayor parte diferenciadas por grado si tema en común
actividades de existía aprendizaje
comunicación oral y esperado o tema en común
escrita. en un gran similares.
número de ocasiones Se utilizaron los libros de
los mismos alumnos se texto para el desarrollo de
apoyan mutuamente las actividades de los
para realizar las alumnos, con apoyo de el
actividades. cuaderno de el alumno,
hojas de trabajo y el
portafolio de evidencias.
Recursos Se utilizaron los libros La escuela al ser unitaria, Nos percatamos que la
de texto para el la maestra titular es la escuela contaba con una
desarrollo de las directora por lo tanto se excelente infraestructura,
actividades de los encarga de los trámites contaba con un salón de
alumnos, con apoyo de administrativos como lo es clase, una biblioteca y una
el cuaderno de el realizar gestiones para la Bodega, además contaba
alumno, hojas de institución. con un mobiliario en
trabajo y el portafolio de excelentes condiciones
evidencias. Cómo lo es sillas y mesas
ACOSTA CASTRO HUGO PAUL
CAZAREZ HERNANDEZ MANUEL DE JESUS
GASTELUM BARRERAS ANGELES